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/juanshou《四川教育》2018年第09期教师的教育信仰自贡衡水一中富顺学校尹强教师节旨在肯定教师为教育事业所做的贡献，但从教师自身来说，应将教师节视为自我专业提升和道德完善的重要契机，时刻不忘教育信仰，始终做到正己正人。
孔子“学不厌,教不倦”，一生志学致道，从教四十余载，只为培养君子仁人，实现教育救世。
他把教育提升到了拯救世道沧桑的高度，还赋予自己“拯救者”的使命和责任，勇于担当、乐于担当。
我认为，这就是孔子的教育信仰。
教育信仰是教师在教育实践中形成的对教育本质、教育活动、教育价值等问题的本真追求，是对教育价值、教育理想的皈依和对教育事业的热爱，是超越了教育实践本性、内化为教育行为的心理状态和精神诉求，是外在行为与内在精神的双重超越。
有教育信仰的教师，每天都会用心去解读学生的每一张笑脸或哭脸；用心去剖析学生每一次洋洋得意或垂头丧气；用心去分享学生每一次的喜悦或分担每一次的失败；用心去寻找和发现每位学生的个性特长，挖掘每位学生的生命潜能，为每位学生创设个性化发展平台。
1989年7月，我从西南师范大学（现西南大学）毕业，被分配到乐山市某军工企业子弟校。
学校要求教师提交教研论文，我一头雾水，撰写了一个教育故事勉强交差。
故事中，我描述了自己与学生相处的真实情景，表达了我的真实想法：每个学生都是一颗星星，教师的责任就是把他送到他该到达的轨道。
意想不到的是，我的论文得到校长的高度认可，并在全体教职工大会宣读和表扬。
很快，我在子弟校小有名气，没有经过中层干部岗位的锻炼，直接担任副校长。
三年后，担任校长。
从教近30年，我对自己的职业生涯倍感珍惜。
近年来，我一直在思考：是继续在原学校做好“服从”与“服务”工作，安稳地度过最后一段职业生涯，还是率性地选择“变化”和“冒险”，去做自己最想做的事？最终，我选择了后者。
除了自己不安分的性格、专业的使命感和时间的紧迫感外，促使我下定决心的主要还是我一直怀揣着一个教育梦想：希望创办一所能够满足学生成长需求的学校，一所真正“学生向往、教师幸福、家长放心、社会满意”的学校，实践“让教育有人性温度、师生有人格高度、学校有人文厚度”的教育理念。
公费师范生离校前需落实任教学校，教育部发布公费师范生离校前需落实任教学校保证2023届部属师范大学公费师范毕业生全部安排到中小学校任教。
新京报讯(记者冯琪)1月9日，教育部发布《关于做好2023届教育部直属师范大学公费师范毕业生就业工作的通知》(下称《通知》)，提出要保证2023届部属师范大学公费师范毕业生全部安排到中小学校任教。
《通知》要求，各省级教育行政部门要会同机构编制部门在核定的中小学教师编制总额内，提前安排、准确核查接收公费师范生编制计划，统筹本地区中小学教师岗位需求，于2023年1月6日前报送并公开发布。
同时，各地各校要充分利用信息技术手段，及时公布并有针对性地推送用人信息及人事招聘政策，做好公费师范生就业岗位选择与中小学教师岗位需求的有效衔接。
《通知》强调，各省级教育行政部门要持续组织公费师范生专场招聘活动，通过优先利用空编接收等办法，保障符合就业条件的公费师范生有编有岗，全部落实任教学校，严禁“有编不补”。
2023年5月底前，确保90%的公费师范生通过双向选择落实任教学校。
2023年6月底仍未签约的公费师范生，其档案、户口等迁转至生源所在地省级教育行政部门，由各省级教育行政部门会同有关部门统筹安排到师资紧缺地区的中小学校任教，公费师范生离校前须全部落实任教学校。
《通知》对跨省任教作出规范，要求各地严格按照公费师范生跨省任教条件，规范执行跨省任教审核程序，并依托全国教师管理信息系统公费师范生履约任教管理相关功能，办理跨省任教相关手续。
对符合跨省任教条件的，做好生源接收地省级教育行政部门与生源所在地省级教育行政部门的沟通、核准工作。
公费师范生跨省任教后，由接收省份负责管理。
公费师范生在服务期内申请跨省就业的，须报请归口管理省份省级教育行政部门审核。
在履约管理方面，《通知》强调，除因重大疾病无法完成学业或不适合从教并经省级教育行政部门指定的三级甲等医院按照教师资格认定体检标准检查确认后终止协议外，应届公费师范生毕业前一律不得解约。
国家公费师范生政策师范生公费教育政策是指由中央财政负责安排师范类学生在校期间的学费、住宿费，并发放生活补贴，但学生四年毕业以后一般回到生源省份从事至少六年教育工作。
2018年8月10日，教育部有关负责人表示，《教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法》对部属师范大学师范生公费教育政策进行了系统全面规定，将“师范生免费教育政策”调整为“师范生公费教育政策”。
“十三五”以来，6所部属师范大学累计招收公费师范生3.7万余人。
有28个省份通过在学免费、到岗退费等多种方式，实行地方师范生公费教育。
中央财政加大对师范教育的支持力度，中央高校师范生和公费师范生生均拨款标准分别提高了3000元和5000元。
优惠政策编辑1、是由中央财政负责安排免费师范生在校期间的学费、住宿费，并发放生活补贴；2、是在相关省级政府统筹下，由省级教育行政部门落实免费师范生的教师岗位，免费师范生四年毕业以后必须到中小学任教，到中小学任教的每一位免费师范生都有编有岗；3、是免费师范生在协议规定的服务期内可以在学校之间进行流动，可以有到教育管理岗位工作的机会；4、是为免费师范生继续深造提供好的条件保障，免费师范生经考核符合要求的，学校可以录取他们为教育硕士研究生，可以在职学习专业课程。
2018年8月，《教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法》（简称《办法》）印发，对师范生公费教育政策予以改进和完善，标志着我国师范生“免费教育”升级为新时代“公费教育”。
吸引优秀人才从教，适应新形势“部属师范大学师范生是中小学教师补充的优质来源，是建设高素质教师队伍重要的源头活水。
”教育部相关负责人介绍。
从2007年起，国务院决定依托北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学6所教育部直属师范大学实施师范生免费教育试点。
截至2017年，已累计招收免费师范生10.1万人，在校就读3.1万人，毕业履约7万人，其中90%到中西部省份中小学任教，许多中西部地区中小学实现了接收北京师范大学、华东师范大学等高校毕业生“零的突破”。
张旺：好的教育要为学生的终身发展奠基作者：汪旦旦黄环来源：《课堂内外·好老师》2020年第03期采访手记北碚区是重庆主城九区里较偏远的地区，远到时常有人质疑：“北碚到底算不算主城九区？”而地处北碚区的西南大学附属小学却有着76个教学班，4000多名学生，这是一个放到整个重庆市都算大体量的学校。
体量大，教学任务自然重，但作为西南大学附属小学的校长，张旺心中却自有安排：从教师队伍的建设到学生核心素养的培育两手抓，稳步前行，并不急于求成。
张旺说：“其实学校也承受着教育不可承受之重，社会发展，也让人们对教育的期待更多，觉得什么问题都可以通过教育解决。
但实际上教育不是万能的，我们要做的是让教育回归本质。
”这个本质，就是他的办学理念：绿色教育。
“让生命在绿色中绽放，绿色教育不仅关照自然，注重生态的和谐、可持续发展，更关照生命，注重人的生活、生长与全面发展。
教师队伍建设是学校发展的基础4000多名学生，76个教学班，每个班的人数都在50人左右；200多名老师，平均年龄不到35岁，也就是说，其中一半以上都是年轻教师。
这就是西南大学附属小学现今的教师生源现状。
年轻教师多，一方面可以给学校注入活力，但另一方面也可能面臨经验不足的问题。
于是，张旺把教师队伍的建设作为学校发展的一个重点。
制定了教师发展ISPS系统发展工程。
其中I代表一体化入职教育（Integration）：贯穿职前职后，助力教师职业转身；S代表教师阶段化培养成长（Staging）：三格梯队管理，助推教师分层蜕变；P代表个性化定制发展（Personalization）：聚焦教师专长，铸造特色师资力量；S代表专业化深造支持（Specialization）：提高学科素养，铸就精英教师团队。
工程第一项是将新教师们职前职后的培训打通，做到一体化。
还有一年才毕业的实习生也先签约，从学生期间就开始作为教师培养，毕业入职后继续培训。
“这样能更好地实现从大学到小学，从学生到老师的角色转换。
1. 对成果特别突出的人才，其待遇可面议。
引进博士如符合破格评审教授者，其科研资助金可上浮。
2. 全职引进人才待遇和资助为进校时的一次性待遇和资助，进校后工资、津贴等待遇与校内同类岗位人员一致。
入选国家“千人计划”和“长江学者”等，按国家和学校有关规定享受待遇。
3. 未取得教授职务全职引进的人才，如近五年成果达到我校破格评审教授要求，可特聘为教授职务，聘期五年。
未取得副教授职务的国内博士，读博期间近三年成果达到我校破格评审副教授要求的，可特聘为副教授，聘期三年。
未取得副教授职务的海外博士，可特聘为副教授，聘期三年。
4. 已获得博士生导师资格者，到校后按程序认定其资格；对未获得博士生导师资格者，如所在学科我校有博士学位授权点，且符合我校博士生导师增列的规定和条件者，可按程序申请增列。
5. 对引进的特别优秀的学科专业急需的有博士学位的教授，其配偶符合学校相关规定（另文规定），可采取调入、人事代理、临时聘用等方式安置，不符合条件的可自主就业。
学校和用人单位协助解决引进人才子女入学等事宜。
6.引进的杰出人才一般不超过50周岁(人文社科一般不超过55周岁)；优秀人才一般不超过40周岁（人文社科一般不超过45周岁）；后备人才一般不超过35周岁。
1．月薪指引进人才非全时来校工作的月新标准，按照实际来校工作时间计算，不足月按周核发；年薪指引进人才全年来校工作的年薪标准。
2.聘期待遇的具体标准，根据引进对象情况和聘期任务，以合同形式约定月薪或年薪的额度和发放方式，所需经费由学校承担70%，用人单位承担30%。
柔性引进国内同层次人才可参照此表确定待遇，所需经费由学校和用人单位各承担50%。
3．用人单位为引进人才提供必要的工作条件。
表3：。
生物技术学院教职工绩效考核及绩效津贴分配办法（2013年12月24日全院教职工大会通过）（试行）为进一步调动全院教职员工的工作积极性，充分发挥绩效津贴的激励导向作用，推动我院各项事业不断发展，根据《西南大学绩效津贴分配办法（试行）》（西校[2013]124号）、《西南大学年度绩效考核办法（试行）》（西校〔2013〕125号）和《西南大学年度绩效考核细则（试行）》（西校〔2013〕251号）有关精神，结合学院实际，特制定本办法。
一、考核对象全院在编在岗的全体教职员工。
二、考核组织学院教职工年度绩效考核工作在院领导指导下，成立由书记和院长任组长，其他院领导为副组长的学院教职工年度绩效考核工作组，成员由工会主席、教代会主席、专业负责人、教研室主任、办公室主任、科研秘书、教学秘书组成。
工作组负责拟定和审查考核细则，形成最终方案，并组织实施具体考核工作。
三、考核程序每年6月30日前，教职工将相关数据报相关工作秘书处；7月10日前，工作组完成所有教职员工考核数据的核实工作；9月10日前，工作组对所有教职工考核数据进行汇总，并通过公示等方式将汇总结果反馈到每位教职工；9月15日前，完成教职员工的复议；9月20日前公布最终统计结果及考核结果；9月30日前，学院党政联席会对统计结果及考核结果进行审核，并报学校审定。
四、教学科研基本任务汇总表说明：（1）实验系列人员实行弹性坐班制，不考核科研与社会服务工作量；（2）教学科研系列10级（不含）以下，不考核科研与社会服务工作量；（3）按照1科研分折算4学时，计算总基本工作量和超额工作量。
（4）各级岗位要完成聘期任务中要求的年均课时数。
五、津贴分配（一）津贴构成绩效津贴分为基础津贴、奖励津贴两个大类。
基础津贴由保障性津贴（津贴A，根据《西南大学绩效津贴分配办法（试行）》文件，约占个人基础津贴的33%）和职责性津贴（津贴B，根据《西南大学绩效津贴分配办法（试行）》文件，约占个人基础津贴的67%）两部分构成。
西南大学 教师及其他专业技术人员职务晋升学历和任职年限条件 一、教师职务晋升学历和任职年限要求拟评聘职务 具体要求正高级专业技术职务 符合下列条件之一：1.具有博士学位(相关相近专业，以下同)，担任副教授(副研究员)职务5年。
2.公共外语课、艺术体育类教师，2020年及以前，具有研究生学历或硕士学位，担任副教授(副研究员)职务8年。
3.1963年6月30日及以前出生，具有研究生学历或硕士学位，担任副教授(副研究员)职务8年。
副高级专业技术职务 符合下列条件之一：1.具有博士学位，担任讲师(助理研究员)职务2年。
2.公共外语课、艺术体育类教师，2020年及以前，具有研究生学历或硕士学位，担任讲师(助理研究员)职务5年。
3.1968年6月30日及以前出生，具有研究生学历或硕士学位，担任讲师(助理研究员)职务5年。
4.1968年6月30日及以前出生，具有本科学历，担任讲师(助理研究员)职务8年。
中级专业技术职务 符合下列条件之一：1.具有博士学位。
2.具有研究生学历或硕士学位，担任助教(研究实习员)职务2年(在具有硕士学位之前已取得初级职务任职资格1年及其以上者，担任初级职务1年)。
初级专业技术职务 具有研究生学历或硕士学位。
附件1二、其他专业技术人员职务晋升学历和任职年限要求拟评聘职务具体要求正高级专业技术职务 符合下列条件之一：1.具有博士学位(相关相近专业，以下同)，担任副高级职务5年。
2.具有研究生学历或硕士学位，担任副高级职务8年。
副高级专业技术职务 符合下列条件之一：1.具有博士学位，担任中级职务2年。
2.具有研究生学历或硕士学位，担任中级职务5年。
3.本科毕业取得学士学位（非全日制本科毕业取得学历后满1年），担任中级职务8年。
中级专业技术职务 符合下列条件之一：1.具有博士学位。
2.具有研究生学历或硕士学位，担任初级职务2年(在具有硕士学位之前已取得初级职务任职资格1年及其以上者，担任初级职务1年)。
