部编三年级上册语文21 大自然的声音

部编版语文三年级上册大自然的声音教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案第【1】篇〗第21课《大自然的声音》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段。

2.会认“妙、奏”等8个生字，会规范书写“妙、演、奏”等13个生字。

正确读写“美妙、演奏”等词语，理解由生字组成的词语。

3.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

4.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。

体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。

5.让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

6.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。

7.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。

体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。

【教学重点】1.识字、写字。

2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

3.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。

【教学难点】1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

2.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。

体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.播放音乐：大自然的声音2.同学们，你们听到了什么？预设：鸟叫声、水流声、下雨声等3.小结：今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！4.板书课题：21、大自然的声音。

齐读课题二、识字解词1.学生自读课文。

（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。

《21 大自然的声音》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识“妙、嗓”等 6 个生字，会写“妙、演”等 13 个字，会写“美妙、声音”等 16 个词语。

（2）能联系生活经验理解“美妙、温柔、充满”等词语的意思。

2. 过程与方法：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。

（2）能从课文中发现关键信息，并用画线的办法摘录。

3. 情感态度与价值观：感受大自然的和谐美妙，对大自然产生热爱之情。

二、教学内容《大自然的声音》是部编版语文三年级上册第七单元的一篇精读课文。

本课共有五个自然段，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。

（2）能从课文中发现关键信息，并用画线的办法摘录。

2. 教学难点：感受大自然的和谐美妙，对大自然产生热爱之情。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、画笔五、教学过程1. 导入新课（1）板书课题，学生齐读。

（2）引导学生谈谈对“大自然的声音”的认识和感受。

2. 自主学习（1）学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书理解生字词。

（2）教师检查学生的自学效果，并对重点生字词进行讲解。

3. 朗读感悟（1）学生齐读课文，整体感知课文内容。

（2）学生分角色朗读课文，感受大自然的各种声音。

（3）教师引导学生关注课文中的关键词句，如“风，是大自然的音乐家”、“水，也是大自然的音乐家”等，并让学生用画线的办法摘录。

4. 小组合作（1）学生分小组讨论：课文是从哪几个方面来描写大自然的声音的？（2）各小组汇报讨论成果，教师总结并板书。

5. 情感升华（1）教师引导学生谈谈自己对大自然声音的感受。

（2）学生齐读课文，再次感受大自然的和谐美妙。

6. 课后小结教师总结本节课的学习内容，布置作业。

六、板书设计大自然的声音风：音乐家水：音乐家动物：歌手七、作业设计1. 抄写生字词。

部编版三年级上册第21课《大自然的声音》图文讲解+练习知识点我会写:妙miào（绝妙、奇妙、美妙）演yǎn（表演、演奏、演讲）奏zòu（演奏、奏乐、伴奏）琴qín（手风琴、钢琴、电子琴）柔róu（柔和、柔软、刚柔相济）感gǎn（感受、感想、感动）受shòu（感受、接受、受宠若惊）激jī（激动、激昂、刺激）击jī（击打、击鼓、击败）器qì（乐器、武器、服务器）滴dī（雨滴、滴落、一滴水）敲qiāo（敲鼓、敲门、敲敲打打）鸣míng（虫鸣、鸣叫、鸣谢）我会认：呢ní（呢喃、呢绒、呢喃细语）喃nán（喃喃、呢喃、喃喃自语）伟wěi（雄伟、伟大、丰功伟绩）汇huì（汇聚、汇集、融会贯通）喳zhā（叽叽喳喳）多音字：曲qǔ（歌曲）qū（弯曲）乐yuè（音乐）lè（快乐）近义词：美妙一一奇妙感受一一感觉温柔一一温和激动一一兴奋热闹一一喧闹汇聚一一聚集反义词：温柔一一粗暴雄伟一一渺小热闹一一安静轻快一一笨重汹涌澎湃一一风平浪静理解词语：美妙：美好，奇妙。

微风拂过：微弱的风轻轻地吹过。

呢喃：小声说话的声音。

威力：强大的使人畏惧的力量。

汇聚：聚集。

潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。

汹涌澎湃：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。

也比喻声势浩大。

波澜壮阔：原形容水面辽阔。

现比喻声势雄壮或规模巨大。

句子解析：1.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。

当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

“音乐家”“演奏”“翻动”，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。

2.不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

三年级上册21课课文
21 大自然的声音
大自然有许多美妙的声音。

风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。

当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

水，也是大自然的音乐家。

下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。

小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。

滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。

从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

动物是大自然的歌手。

走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。

你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”。

类文阅读-21大自然的声音大自然的声音（节选）去年暑假，我回到故乡。

那里山明水秀，到处可以听到大自然的声音。

晨曦（xī）初露，整个村子被一层轻轻的薄雾笼罩着，犹如羞答答的少女蒙上了一层薄薄的面纱，给人一种轻柔朦胧的美感。

不久，拂面的清风吹走了薄雾，映入眼帘的是一片大大的荷花池。

池中荷花千娇百媚，有的亭亭玉立；有的鹤立鸡群；还有的连冒出水面的勇气也没有，只是静静地躲在流淌着淡淡碧光的水池中。

我觉得进入了蓬莱仙境，四处鸟语花香。

幸福的一天由大自然的美景拉开了序幕。

来到村后面的小山，只见青树绿蔓，草盛花繁，一派生机勃勃的景象。

蜜蜂从睡梦中醒来，“嘤（yīng）嘤嗡（wēng）嗡”，开始了一天的工作；蝴蝶展开漂亮的翅膀，在繁花绿草中翩翩起舞。

空地上，一群天真无邪的小孩儿在追逐嬉戏，追蜜蜂，捕蝴蝶，采鲜花……你争我抢，玩得不亦乐乎，欢乐的声音在天空中飘荡。

再向前走了一会儿，我听到了“叽叽喳喳”的鸟叫声。

抬头一望，只见画眉、杜鹃在树上跳来跳去，真快乐啊！这真是一幅充满诗意的图画。

还没有欣赏完，一阵“哗哗”的流水声引起了我的注意。

哇，大自然真会妙手点睛！我赶快顺着水声向小林走去，原来这里有一条弯弯曲曲的小溪。

溪水清澈见底，鹅卵石粒粒可数，小鱼在水里快活地游来游去。

啊！大自然又为我们演奏了一曲迷人的乐章。

（选自《青年科学》 2005年第8期）1.解释词语。

生机勃勃：天真无邪：2.“鹤立鸡群”的字面意思是。

这个词语不能用来形容（）A.一个人的才能在一群人里显得很突出。

B.一个人的仪表在一群人里显得很突出。

C.一个人的声音在一群人里显得很突出。

3.从“有的……有的……有的……”可以看出，画线句子运用了的修辞手法。

请你再仿写一句。

4.你在大自然中听到的最美妙的声音是什么呢？【参考答案】1.形容生命力旺盛的样子。

形容儿童心地单纯善良，直率而不虚伪。

2.像仙鹤立在鸡群之中 C3.排比示例：蔚蓝的天空中飘着朵朵白云，有的好像骏马，要奔驰千里；有的好像雄鹰，要捕捉野兔；有的好像美丽的仙女，挥舞着彩绸正在翩翩起舞。