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初中试讲历史巴尔扎克教案目标：通过学习了解法国作家巴尔扎克的生平和作品，了解19世纪的法国社会情况，培养学生的历史文化意识和文学修养。
教学重点：了解巴尔扎克的生平及其代表作品；理解19世纪法国社会的特点。
教学难点：深入理解巴尔扎克作品的深层含义及对人性的思考。
教学内容：一、巴尔扎克的生平简介1. 巴尔扎克（Honoré de Balzac）生于1799年，在法国图尔叙（Tours）出生。
2. 他是19世纪法国著名的小说家，被誉为“法国现实主义文学的奠基人”。
3. 巴尔扎克的作品以描写社会风尚和人物性格为主，被称为“人类画家”。
4. 他被认为是19世纪法国文学的巨匠，对后世文学产生了深远影响。
二、巴尔扎克代表作品《人间喜剧》1. 《人间喜剧》是巴尔扎克一系列小说集合的作品，共有90多部。
2. 描绘了19世纪法国社会的各个阶层和人物，反映了当时社会的生活、伦理和道德。
3. 作品中展现了人性的复杂和深刻，让读者深刻思考人的欲望、野心和内心世界。
4. 《人间喜剧》被认为是一部具有深刻思想和文学价值的作品，对后世文学产生了深远的影响。
三、19世纪法国社会特点1. 巴尔扎克的作品描绘了19世纪法国社会的各个阶层和人物，反映了当时社会的生活和伦理。
2. 19世纪法国是一个封建地主社会，社会的分化非常严重，人们的经济和社会地位差距极大。
3. 巴尔扎克的作品揭示了当时社会的黑暗面，深刻剖析了人性的欲望和贪婪，让人们认识到社会的残酷和无情。
教学过程：1. 导入：通过图片展示巴尔扎克的形象和作品封面，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 学习：讲解巴尔扎克的生平和代表作品，引导学生了解19世纪法国社会的特点。
3. 分析：让学生分组讨论《人间喜剧》中的人物和情节，深入理解巴尔扎克作品的思想和价值。
4. 总结：回顾本节课的内容，总结巴尔扎克及其作品对文学和历史的影响。
5. 作业：让学生撰写一篇关于巴尔扎克及其作品的读后感或评论，加深对相关知识的理解和思考。
▲中编 19世纪文学第七章19世纪中期批判现实主义文学第三节巴尔扎克教学目标：●了解巴尔扎克的文学史地位及其创作概况●理解《人间喜剧》的创作思想和艺术特色教学内容：●巴尔扎克的生平与创作概况●《欧也妮·葛朗台》赏析●《高老头》赏析教学重点：《欧也妮·葛朗台》、《高老头》赏析课时安排：3/2课时（2010级汉语言文学1班/对外汉语班）【板书】一、巴尔扎克简介：(一)生平（文学史地位、家庭、父母、教育）(二)创作道路二、《人间喜剧》(一)三大类别：1、风俗研究：2、哲学研究：3、分析研究：(二)三大主题：1、贵族衰亡2、资产者发迹3、金钱罪恶(三)文学史影响三、《欧也妮·葛朗台》(一)概况：故事梗概(二)老葛朗台形象四、《高老头》(一)故事及主要人物：题材来源拉斯蒂涅伏脱冷高老头(二)思想主题：1、揭示：阶级关系的起伏和变化：2、揭露拜金主义：五、巴尔扎克小说艺术【教学过程】：一、巴尔扎克简介：参【李健吾一九七九年六月译本前言】【郑克鲁高教版外国文学史】(一)生平：奥诺雷·德·巴尔扎克（Honoré de Balzac）：文学史地位家庭、父母教育一生的金钱困境与韩斯卡夫人的爱情：▪乌克兰贵族（伯爵）夫人。
1832年第一封信。
1833年瑞士相会，成为情侣。
1841年，韩斯卡夫人丈夫去世，巴尔扎克正式求婚。
韩斯卡夫人犹豫了9年，1850年初终于答应结婚。
▪1999年法国纪念巴尔扎克诞辰200周年，报章披露爱情真相……(二)创作道路勤劳作息：▪亢奋型作家，精力充沛，咋咋呼呼的天才。
▪每天工作12-16甚至18个小时。
长期饮用浓咖啡，可卡因中毒。
▪1832.7.19写给母亲的信：我所有的时间都在写作，不是整理手稿，就是思考布局，而如果不想布局也不写作，就得改排校样，这就是我的生活。
▪朋友的回忆：巴尔扎克有时候一大早就来找我，一进门就十分疲乏地跌坐在沙发上，因为他又工作了整整一夜。
语文教案－巴尔扎克葬词（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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深入浅出的《巴尔扎克葬词》教案，助你解读法国现实主义一、教学目标：1.了解巴尔扎克的生平和其在法国现实主义文学中的地位；2.理解《巴尔扎克葬词》的主题和文学手法；3.提高学生的文学鉴赏能力和写作能力。
二、教学准备：1.教师PPT；2.学生文学素材和相关课外读物；3.两幅法国现实主义画作。
三、教学过程：1.了解巴尔扎克和法国现实主义文学目的：介绍巴尔扎克和法国现实主义文学的发展和主要特点，引导学生了解《巴尔扎克葬词》所处的文学时代和环境。
教学步骤：Step 1：放映两幅法国现实主义画作，并请学生就题目和画作中所呈现的情景进行描述和分析。
Step 2：介绍巴尔扎克的生平和其在法国现实主义文学中的地位和贡献，重点呈现其长篇小说《人间喜剧》。
Step 3：讲解法国现实主义的基本特点和主要代表作品。
强调现实主义的出现是为了对浪漫主义和古典主义进行反叛和挑战。
2.解读《巴尔扎克葬词》目的：阅读《巴尔扎克葬词》，分析主题和文学手法，提升学生的文学鉴赏能力。
教学步骤：Step 1：让学生自行读取《巴尔扎克葬词》，并在阅读时留意文中的主题、人物和文学手法。
Step 2：为学生展示《巴尔扎克葬词》的一个片段（“我要吿诉，我要诉说……”），并请学生阅读和分析这一片段的主题和文学特点。
Step 3：与学生交流、分享和讨论他们自己的阅读体验，并将学生的分析总结为葬礼仪式、主题和文学手法三个方向逐一探究。
3.提高学生的文学写作能力目的：让学生在掌握文学鉴赏能力的基础上，提高文学写作能力，让他们理解文学创作的规律和技巧。
教学步骤：Step 1：请学生用自己的语言，写出对《巴尔扎克葬词》的文学鉴赏和个人感受。
教师可以对学生的作品进行点评和修改，并给出一定的指导意见。
Step 2：对作品中存在的问题进行讲解，并指导学生如何运用文学手法、情感和语言装备来构建品质更高的文学作品。
四、教学反思和总结：《巴尔扎克葬词》是一篇典型的法国现实主义文学作品，描述了一个著名作家的葬礼和的人们对其人生作为的反思和回顾。
第四节巴尔扎克(Honoré de Balzac, 1799-1850)巴是法国19世纪最重要的作家，他的《人间喜剧》是人类文化宝库中的瑰宝。
一，生平和创作巴出生在图尔市一个中产阶级家庭。
父亲靠个人奋斗发迹，曾担任拿破仑手下的军需处长直至副区长。
母亲出身于巴黎富裕的资产阶级家庭。
母亲希望他成为公证人，于是，巴在巴黎学习法律，并在律师事务所当文书，毕业前后当过律师的助手。
职业的便利使他看到巴黎社会的黑暗腐败和种种不为人所知的悲剧和罪行，为日后创作提供了素材。
他青年时就热衷于文学。
1818年4月，他放弃了当公证人或诉讼代理人的前途，住在一间阁楼里从事文学创作。
他过着清苦的生活，一面阅读大量书籍，到大学听课，一面卖文为生。
他还曾从事出版和印刷业，但经商使他债台高筑，使他终身受累。
但这段经历使他在巴黎各界奔波，接触到各色人等，使作家更加真切地体会到世态炎凉和社会的黑暗。
在经过几年创作的尝试和积累以后，他在1829年发表《舒昂党人》，揭开了《人间喜剧》的序幕。
在以后的二十多年里，他夜以继日地辛勤写作，直到1850年病逝于巴黎。
1829年到1835年，是巴创作的第一阶段。
他的创作开始正面描写当代生活和社会风俗，与当时流行的浪漫主义文学迥然有别。
短篇小说《高布赛克》（1830）刻画了一个吝啬鬼典型。
他是一个高利贷者，贪得无厌。
宁可让货物在讨价还价中腐烂发臭，也不肯作出小小的让步。
高是早期资产者的代表，社会被他这样的高利贷者统治着。
这个形象标志着复辟时期资产者实际上已经取代了贵族。
这一时期的作品还有《夏倍上校》（1832）和《苏镇舞会》（1830）等。
前者写为了金钱和地位，妻子居然不认自己的丈夫，甚至不惜设计欺骗他。
后者写了贵族阶级的衰败没落和封建门阀观念的破产。
贵族德·封丹纳伯爵虽然是顽固的保王党人，却明智地让三个儿子和两个女儿和资产者联姻，以加强自己的地位。
《欧也妮·葛朗台》（1833）和《高老头》（1834-1835）的问世标志着巴-的创作达到成熟。
