人教版三年级下册数学_初步感受简单事物的组合数导学案

第3课时学习简单的组合课题：学习简单的组合随风潜入夜，润物细无声。

出自杜甫的《春夜喜雨》◆教学目标：1、使学生通过动手操作，感受到组合数与顺序无关，体会数学在现实生活中的广泛应用，并尝试用数学的方法来解决生活中的实际问题。

2、培养学生良好的思维习惯，提高学生概括、总结以及正确表达、交流的能力。

3、使学生感受数学在实际生活中的应用价值，调动学生学好数学的积极性。

教学重难点：向学生渗透数学思想方法。

教学过程：一、学前准备1、同学们，你们喜欢足球运动吗？2011年的亚洲杯足球赛A组球队分别是：卡塔尔、科威特、乌兹别克斯坦和中国。

小组赛时，每2个球队都要踢一场比赛，你知道一共要踢多少场吗？2、出示各国国旗。

3、“每2个球队都要踢一场比赛”是什么意思？如“甲与乙踢”也表示乙与甲踢“，与二者的顺序无关。

4、我们可以用什么方法表示2个球队已踢了一场？学生：连线，把2个队用一条线段连接起来，就可以表示这2个队已踢了一场。

二、探究新知提出问题：（1）动手连一连，2个球队之间要连几条？（2）你是怎样连的？（3）一共要踢几场比赛？学生独立操作完成后再小组交流。

汇报：方法一：每2个球队之间连一条线，这样就可以表示他们踢过一场比赛了。

方法二：把4个球队摆成正方形，按顺序一个球队一个球队的连。

方法三：连发与方法二不同。

方法四：画曲线连，把四个球队依次排开。

强调：不管用哪种方法，只要注意按一定的顺序，就能做到不重不漏。

三、课堂作业新设计1、教材第103页的“做一做”第1题。

2、教材第103页的“做一做”第2题。

3、有红、黄、白三种颜色的花，每两种颜色为一组，最多可搭配成不重复的几组？四、思维训练1、教材练习二十二的第9题。

2、三（1）班要从4个同学中选2个参加学校的演讲比赛，共有几种选拔方法？3、老师买来5种颜色的铅笔作奖品，本周玲玲被评为“全优”生，老师请玲玲选2支不同颜色的铅笔。

玲玲有几种选择方法？4、用天平称物体时要用砝码，现在有1克、2克、5克的砝码各一个，用这三个砝码最多可称出多少种不同质量是物体？反思：【素材积累】1、成都，是一个微笑的城市，宁静而美丽。

第3课时学习简单的组合课题：学习简单的组合师者，所以传道，授业，解惑也。

韩愈◆教学目标：1、使学生通过动手操作，感受到组合数与顺序无关，体会数学在现实生活中的广泛应用，并尝试用数学的方法来解决生活中的实际问题。

2、培养学生良好的思维习惯，提高学生概括、总结以及正确表达、交流的能力。

3、使学生感受数学在实际生活中的应用价值，调动学生学好数学的积极性。

教学重难点：向学生渗透数学思想方法。

教学过程：一、学前准备1、同学们，你们喜欢足球运动吗？2011年的亚洲杯足球赛A组球队分别是：卡塔尔、科威特、乌兹别克斯坦和中国。

小组赛时，每2个球队都要踢一场比赛，你知道一共要踢多少场吗？2、出示各国国旗。

3、“每2个球队都要踢一场比赛”是什么意思？如“甲与乙踢”也表示乙与甲踢“，与二者的顺序无关。

4、我们可以用什么方法表示2个球队已踢了一场？学生：连线，把2个队用一条线段连接起来，就可以表示这2个队已踢了一场。

二、探究新知提出问题：（1）动手连一连，2个球队之间要连几条？（2）你是怎样连的？（3）一共要踢几场比赛？学生独立操作完成后再小组交流。

汇报：方法一：每2个球队之间连一条线，这样就可以表示他们踢过一场比赛了。

方法二：把4个球队摆成正方形，按顺序一个球队一个球队的连。

方法三：连发与方法二不同。

方法四：画曲线连，把四个球队依次排开。

强调：不管用哪种方法，只要注意按一定的顺序，就能做到不重不漏。

三、课堂作业新设计1、教材第103页的“做一做”第1题。

2、教材第103页的“做一做”第2题。

3、有红、黄、白三种颜色的花，每两种颜色为一组，最多可搭配成不重复的几组？四、思维训练1、教材练习二十二的第9题。

2、三（1）班要从4个同学中选2个参加学校的演讲比赛，共有几种选拔方法？3、老师买来5种颜色的铅笔作奖品，本周玲玲被评为“全优”生，老师请玲玲选2支不同颜色的铅笔。

玲玲有几种选择方法？4、用天平称物体时要用砝码，现在有1克、2克、5克的砝码各一个，用这三个砝码最多可称出多少种不同质量是物体？反思：【素材积累】1、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘摘这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。

第八单元数学广角——搭配（二）第一课时课题：初步感受简单事物的排列数教学目标：1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。

2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。

教学重难点：使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。

教学过程：一、学前准备1、十位上是“2“的两位数共有多少个？2、个位上是“0“的两位数共有多少个？3、拿出准备好的数字卡片7、3、9.二、探究新知1、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题。

（1）怎样摆能保证不重不漏？（2）你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？（3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？2、学生以小组为单位探究，教师巡视、指导。

3、汇报：（1）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。

（2）按数位摆：十位如果是1，可以摆出10、13、15；十位如果是3，可以摆出30、31、35；十位如果是5，可以摆出50、51、53。

（3）按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了。

三、课堂作业新设计1、教材练习二十二第1题。

（1）小组活动：找四个人扮演四位师徒，一个人记录。

（2）怎样交换位置更清楚明了？（3）可以有多少种不同的排法？2、教材练习二十二第2题。

独立排一排，并记录。

注意排的顺序，体会方法。

3、教材练习二十二第3题。

四、思维训练从写有1、2、3、4的四张卡片中任意选出2张，做一位数的乘法计算。

共能组成多少个不同的乘法算式？共有多少个不同的积？写出这些算式。

反思：。

人教版三年级数学下册导学案；第1课时初步感受简单事物的排列数第一课时课题；初步感受简单事物的排列数教学目标；1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法.2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识.3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯.教学重难点；使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法. 教学过程；一、学前准备1、十位上是“2“的两位数共有多少个？2、个位上是“0“的两位数共有多少个？3、拿出准备好的数字卡片7、3、9.二、探究新知1、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题.【1】怎样摆能保证不重不漏？【2】你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？【3】用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？2、学生以小组为单位探究，教师巡视、指导.3、汇报；【1】按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏.【2】按数位摆；十位如果是1，可以摆出10、13、15；十位如果是3，可以摆出30、31、35；十位如果是5，可以摆出50、51、53.【3】按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了.三、课堂作业新设计1、教材练习二十二第1题.【1】小组活动；找四个人扮演四位师徒，一个人记录.【2】怎样交换位置更清楚明了？【3】可以有多少种不同的排法？2、教材练习二十二第2题.独立排一排，并记录.注意排的顺序，体会方法.3、教材练习二十二第3题.四、思维训练从写有1、2、3、4的四张卡片中任意选出2张，做一位数的乘法计算.共能组成多少个不同的乘法算式？共有多少个不同的积？写出这些算式.反思；。

第8单元数学广角——搭配（二）第1课时课题：初步感受简单事物的排列数举世不师，故道益离。

柳宗元◆教学目标：1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。

2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。

教学重难点：使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。

教学过程：一、学前准备1、十位上是“2“的两位数共有多少个？2、个位上是“0“的两位数共有多少个？3、拿出准备好的数字卡片7、3、9.二、探究新知1、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题。

（1）怎样摆能保证不重不漏？（2）你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？（3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？2、学生以小组为单位探究，教师巡视、指导。

3、汇报：（1）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。

（2）按数位摆：十位如果是1，可以摆出10、13、15；十位如果是3，可以摆出30、31、35；十位如果是5，可以摆出50、51、53。

（3）按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了。

三、课堂作业新设计1、教材练习二十二第1题。

（1）小组活动：找四个人扮演四位师徒，一个人记录。

（2）怎样交换位置更清楚明了？（3）可以有多少种不同的排法？2、教材练习二十二第2题。

独立排一排，并记录。

注意排的顺序，体会方法。

3、教材练习二十二第3题。

四、思维训练从写有1、2、3、4的四张卡片中任意选出2张，做一位数的乘法计算。

共能组成多少个不同的乘法算式？共有多少个不同的积？写出这些算式。

反思：【素材积累】1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

我不知道将来会去何处但我知道我已经摘路上。

思想如钻子，必须集中摘一点钻下去才有力量。

失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。

2、为了做有效的生命潜能管理，从消极变为积极，你必须了解人生的最终目的。

人教版数学三下8.2《初步感受简单事物的组合数》教学设计一. 教材分析人教版数学三下8.2《初步感受简单事物的组合数》这一节内容，主要让学生通过实际操作，感知和理解简单事物的组合数。

教材通过生动有趣的故事和生活中的实例，引发学生的兴趣，让学生在实际操作中体会和理解组合数的概念。

教材还配备了一系列的练习题，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经学习了加减法和简单的几何图形。

他们对数学有一定的认识和理解，但是可能还没有接触过组合数的概念。

因此，在学习这一节内容时，学生可能需要一些时间来理解和接受组合数的概念。

同时，学生可能需要通过实际操作和例子来加深对组合数的理解。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和理解简单事物的组合数。

2.培养学生观察、思考和解决问题的能力。

3.提高学生对数学的兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，感知和理解简单事物的组合数。

2.难点：让学生理解和接受组合数的概念，并能够运用组合数解决实际问题。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图形的展示，让学生直观地感受组合数。

2.采用操作实践法，让学生通过实际操作，体验和理解组合数的概念。

3.采用问题解决法，让学生通过解决实际问题，运用和巩固组合数知识。

六. 教学准备1.准备相关的故事和实例，用于引发学生的兴趣和引导学生思考。

2.准备一些实物的模型和图形的图片，用于展示和引导学生操作。

3.准备一些练习题，用于巩固和检验学生所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，引入组合数的概念。

故事中，主人公遇到了一个问题，需要通过组合不同的物品来解决。

让学生思考，如何通过组合不同的物品来解决问题。

2.呈现（10分钟）展示一些实物的模型和图形的图片，让学生直观地感受组合数。

同时，引导学生观察和思考，如何通过组合不同的物品或图形来得到不同的组合数。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，通过组合不同的物品或图形，得到不同的组合数。

三年级下册数学教案-第八单元第二课时初步感受简单事物的组合数∣人教新课标教学目标：1. 让学生初步理解组合数的概念，能够通过具体实例来感受简单事物的组合数。

2. 培养学生的观察、分析、逻辑推理能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作、交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。

教学内容：1. 组合数的概念2. 简单事物的组合数3. 组合数的计算方法教学方法：1. 采用情境教学法，通过具体的实例引入组合数的概念。

2. 采用问题驱动法，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

3. 采用小组合作法，让学生在合作中学习，提高学生的交流能力。

教学过程：一、情境导入（5分钟）教师通过展示一些简单的实物，如水果、颜色等，引导学生观察，并提问：“同学们，你们能说出这些实物有多少种组合方式吗？”从而引入组合数的概念。

二、探究新知（15分钟）1. 教师引导学生观察实物，让学生尝试说出实物的组合方式。

2. 教师引导学生总结出组合数的计算方法。

3. 教师通过具体的实例，让学生感受组合数的计算过程。

三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。

2. 教师组织学生进行小组讨论，互相交流解题思路。

四、总结提升（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 教师引导学生思考如何运用组合数的知识解决实际问题。

教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生在课堂中的参与程度。

2. 通过课后作业，评价学生对组合数的理解和掌握程度。

3. 通过小组讨论，评价学生的合作和交流能力。

教学反思：本节课通过情境导入、探究新知、巩固练习、总结提升等环节，让学生初步理解组合数的概念，并能够通过具体实例来感受简单事物的组合数。

在教学过程中，教师应注重培养学生的观察、分析、逻辑推理能力，提高学生的数学思维能力。

同时，教师还应注重培养学生的合作、交流能力，激发学生学习数学的兴趣。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

在以上提供的教案中，需要重点关注的是“探究新知”这一环节，因为它涉及到组合数概念的理解和计算方法的掌握，这是本节课的核心内容。

第8单元第2课时初步感受简单事物的组合数（导学案）一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、思考等方式，初步感受简单事物的组合数，培养学生的数学思维能力和创新能力。

2. 使学生能够运用所学知识解决实际问题，提高学生解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 简单事物的组合数概念及计算方法。

2. 简单事物的组合数在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：简单事物的组合数概念及计算方法。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过一个有趣的故事或实例引入组合数的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）让学生观察一些简单的事物，如水果、颜色、数字等，引导学生发现它们的组合方式。

（2）引导学生通过小组合作，探究组合数的计算方法。

（3）教师总结组合数的计算公式，并举例说明。

3. 实践应用（1）让学生运用所学知识解决实际问题，如设计服装搭配、旅行路线等。

（2）教师点评学生的作品，指导学生如何运用组合数解决实际问题。

4. 总结提升（1）让学生谈谈本节课的收获，总结组合数的概念及计算方法。

（2）教师强调组合数在实际生活中的应用，鼓励学生将所学知识运用到生活中。

五、课后作业1. 请学生列举生活中的简单事物，并计算它们的组合数。

2. 请学生设计一个有趣的组合问题，并解答。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 教师要注重培养学生的合作学习精神，提高学生的团队协作能力。

3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中得到发展。

4. 教师要不断学习，更新教育观念，提高自身素质，为学生的成长提供更好的教育环境。

注：本导学案适用于2023-2024学年三年级数学下册同步备课（人教版）。

在教学过程中，我们需要重点关注的是“实践应用”环节。

这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的重要步骤，也是检验学生学习效果的关键环节。

三年级数学下册 8.2《初步感受简单事物的组合数》教案（新版）新人教版8、2 初步感受简单事物的组合数课题初步感受简单事物的组合数课型新课教学目标1、使学生通过观察、动手操作等活动，找出简单事物的组合数。

2、培养学生有序、全面思考问题的意识，提高学生的思维能力。

3、培养学生良好的思维习惯。

教学重点培养学生有序、全面地思考问题的意识和能力。

教学难点培养学生有序、全面地思考问题的意识和能力。

教具准备图片教学过程教学设计教学反思一、学前准备六一儿童节到了，哆哆从衣柜中找出了自己喜欢的两件上衣，一条裤子和两条裙子，你们看(出示教材第102页例2 的情境图)哆哆可能穿哪两件呢？请你猜一猜。

哆哆有多少种不同的穿法？二、探究新知小组合作：动手摆一摆，可以怎样穿？思考：怎样记录不同的穿法比较清楚？汇报XXXXX：想一想：一共有多少种不同的穿法？学生说出自己组不同的算法。

教师强调：只要有顺序地搭配连线，就能保证不重不漏。

三、课堂作业新设计1、教材第102页做一做的第2题。

2、妈妈在一张纸上给小明出了3道较易题，2道较难题，让小明各做一道，小明有几种选择方法？四、思维训练1、教材练习二二的第6题。

2、教材练习二二的第4题。

五、板书设计第三课时学习简单的组合课题学习简单的组合课型新课教学目标1、使学生通过动手操作，感受到组合数与顺序无关，体会数学在现实生活中的广泛应用，并尝试用数学的方法来解决生活中的实际问题。

2、培养学生良好的思维习惯，提高学生概括、总结以及正确表达、交流的能力。

3、使学生感受数学在实际生活中的应用价值，调动学生学好数学的积极性。

教学重点向学生渗透数学思想方法。

教学难点向学生渗透数学思想方法。

教具准备例3中的各国国旗，不同面值的硬币。

教学过程教学设计教学反思一、学前准备1、同学们，你们喜欢足球运动吗？xx年的亚洲杯足球赛A组球队分别是：卡塔尔、科威特、乌兹别克斯坦和中国。

小组赛时，每2个球队都要踢一场比赛，你知道一共要踢多少场吗？2、出示各国国旗。

第八单元数学广角——搭配（二）第一课时课题：初步感受简单事物的排列数教学目标：1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。

2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。

教学重难点：使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。

教学过程：一、学前准备1、十位上是“2“的两位数共有多少个？2、个位上是“0“的两位数共有多少个？3、拿出准备好的数字卡片7、3、9.二、探究新知1、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题。

（1）怎样摆能保证不重不漏？（2）你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？（3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？2、学生以小组为单位探究，教师巡视、指导。

3、汇报：（1）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。

（2）按数位摆：十位如果是1，可以摆出10、13、15；十位如果是3，可以摆出30、31、35；十位如果是5，可以摆出50、51、53。

（3）按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了。

三、课堂作业新设计1、教材练习二十二第1题。

（1）小组活动：找四个人扮演四位师徒，一个人记录。

（2）怎样交换位置更清楚明了？（3）可以有多少种不同的排法？2、教材练习二十二第2题。

独立排一排，并记录。

注意排的顺序，体会方法。

3、教材练习二十二第3题。

四、思维训练从写有1、2、3、4的四张卡片中任意选出2张，做一位数的乘法计算。

共能组成多少个不同的乘法算式？共有多少个不同的积？写出这些算式。

反思：。