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浅谈中学生班级凝聚力的培养班级是学校教育工作的基本单位，也是学生思想品德教育的着眼点、切入点。
班级工作开展得如何，直接影响到学校全局工作的好坏。
因此，搞好班级工作，是每个班主任面临的重要课题。
要搞好班级工作，我认为培养、引导学生营造浓厚的班级文化氛围，让班级凝聚力在浓厚的文化氛围中积淀、结晶与养成是首要的。
因为班级凝聚力的积淀、结晶与养成，能使班级集体产生无形的精神力量，能使班级成员潜在的积极因素得到充分的激发和调动，能使班级工作纲举目张、事半功倍、效果良好。
那么，如何培养、引导学生营造浓厚的班级文化氛围，让班级凝聚力得以积淀、结晶与养成呢？一、以身作则，做学生的表率李岚清同志在谈到教师为人师表时说，教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。
因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。
汉代杨雄也曾说，务学不如务求师，师者人之模范也。
这就告诉我们，作为老师，特别是班主任，要正人先正己，就要时刻注意自己的言行举止，在学生面前树立良好的榜样。
中学生具有很大的可塑性和向师性，班主任的一言一行、一举一动，都会给学生造成很大的影响。
只有以身作则，率先垂范，教师才会得到学生的信任和崇拜，学生才会紧紧地围绕在教师周围，教师的言行才会在无形中起到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。
有一次，学校要举行“五·四”青年节歌唱比赛。
赛前，我们班的大多数学生都没有兴趣，练歌的时候也没有激情。
我到班里与他们交流时，大家说：“我们很想听你唱歌，你要是带领我们唱，我们一定好好练！”其实我唱歌唱得并不好，但是面对学生诚恳的要求，我答应了。
于是，我跟大家一起练一起唱。
我的加入，燃起了学生的激情，激起了大家的兴趣，结果在比赛中荣获一等奖。
二、培养造就多元化班干部队伍，发挥各自正能量作用班干部是班集体的核心，建立健全、培养造就一支健康活泼、蓬勃向上的班干部队伍，让其发挥各自应有的作用，是班级建设重要的一环。
浅谈如何加强班级凝聚力班级凝聚力对于学生自身的学业、生活都有着重要的影响。
加强班级凝聚力是因材施教、关爱学生、促进学生成长的重要手段之一。
本文将从以下几个方面谈谈加强班级凝聚力的方法：一、以处世为先，营造浓厚氛围班级是学生学习生活的第二个家，在这个家庭氛围中，有了团结、友爱、互助的精神才会有给每一位学生可以自主地学习、生活的舒适环境。
在班级管理中，老师应该遵循积极、开明、体贴、耐心的原则，主动了解、关心学生，帮助学生解决学业和生活上的难题，让学生感受到班级集体的温暖和力量。
二、加强班级文化意识班级文化可以顺利地促进班级凝聚力的形成。
班级文化意识是指通过班级文化的建设，让学生产生亲情、家庭环境、民族文化思想等方面的认同感和归属感，使班级成为学生学习、生活、交流的主要场所。
班级文化建设的过程中，教师应该以文化知识的传授、文化意识的引领、对学生成长的关心和督促，来激发学生对于班级文化的关注和共情，使其积极参与班级建设和活动。
三、进行团队合作，提高班级凝聚力合作是班级凝聚力的重要组成部分。
班级中的每个学生都应该有一个团队意识，学会团队合作、互助互补，照顾对方的成长和学习。
通过参加班级组织的各类竞赛活动、集体游戏等形式，可以培养学生的紧密配合、集体荣誉感和竞争意识，也可以深入了解每个学生的情况、打破缺点，增加优势，提高班级的凝聚力。
四、建立班级文化品牌班级文化品牌是一种具有特定及较强吸引力和传播力的文化符号或标志。
通过建立班级文化品牌，可以增加学生对班级文化的认知和熟悉度，凝聚学生的力量和精神，以达到持久、稳定地促进班级凝聚力的目的。
五、鼓励学生发扬个性特色学生的个性是罕见的、无代替的、珍贵的，因此班级管理应该以发扬个性特色、激发个性潜能为宗旨。
学校可以邀请特约人士、资深科学家、文化艺术家等组织各类讲座、音乐会、文化节等活动，尊重学生的独特才华、赞赏学生的特长，增强学生的自信心和创造力，打造班级人才梯队，提升班级凝聚力。
班级凝聚力班会课教案：大家一起来，开学第一课引言：班级凝聚力是班级集体团结、互信、合作的力量，是班级成员在共同学习、共同生活中形成的一种强烈联结的感觉。
在班级凝聚力高的班级,学生在学习中会更互相帮助,在生活中会更团结互助,班级运行更顺畅。
,提高班级凝聚力尤为重要。
本篇文章将以班级凝聚力班会课教案为例,详细介绍如何从班会入手,提高班级凝聚力的方法和步骤。
一、认识班级凝聚力班级凝聚力,指同一个团队成员之间产生的共同感、信任感、支持感等各种情感产生的联结,并且能够表现为在团队中相互支持、关注、合作等行为的强度。
二、初步制定班级凝聚力班会教案每期班会由一位同学担任主持，其他同学分组承担专业任务，如会议记录，音响播放等，提高每个同学的责任心和班级凝聚力。
班会教案内容如下:1.班会主题: 班级凝聚力2.活动目标：进一步增强班级凝聚力，培养团队合作意识和能力3.活动内容：（1）考察学生对“班级凝聚力”的理解程度：几个小组分别发表对班级凝聚力的感受、认识、体会或者分析。
注重鼓励多样性和创新。
（2）聚焦团队代表，讲述团队发生过的风雨历程：几个小组选取一个代表，代表讲述团队的“发展史”，主题比如是“我们从初三到高三的故事”，或者是“我们的篮球队磨合和挑战”。
其他同学在听讲的过程中、通过议会方式，发表对讲述的理解和感受，教师根据不同代表的讲述质量评分。
（3）班级建设的点滴记录：二至三个小组，记录班级建设的点滴，收集教师和同学的建议、意见和反馈。
记录部分文字，部分图片或者音频。
记录作品可以成为班级年鉴的一个部分。
4.活动时间：60分钟三、班会教学流程1.节目开场（3分钟）2.介绍班级凝聚力（5分钟）班会主持人介绍班级凝聚力的意义和重要性，引导同学们自己也进行理解和思考，提醒同学合作的作品已经开始制定。
3.演讲赛（20分钟）几个组别准备好讲述的材料和 PPT，介绍班级凝聚力和团队发展历程。
4.讨论环节（25分钟）全班同学共同讨论比赛内容和讲述质量，可以进行短暂questions-and-answers 环节，学生随便提问题，其他同学通过举手形式回答。
浅谈班级凝聚力的形成班级凝聚力是指在一个班级内部学生之间的凝聚力，是指班级成员之间情感、义务、责任等因素的共同作用，为了实现目标而相互合作与协作的能力。
班级凝聚力的形成离不开各种因素的共同作用，以下就班级凝聚力的形成进行简单的分析与探讨。
首先，班级凝聚力的形成与班级文化的建设密切相关。
班级文化是班级在长期的教育教学活动中逐步形成的学习习惯、行为规范、价值观念、思想风尚等一系列现象的集合。
由于学生们具有不同的教育背景、文化传统、生活经历和价值观念等差异，因此形成了各具特色的班级文化。
在班级文化的构建中，班主任或教师是起着重要的作用的，他们应该通过丰富多彩的教育教学活动来促进班级凝聚力的形成，创造出一个舒适、和谐、学习氛围的班级环境。
其次，班级活动也是班级凝聚力的形成的重要手段之一。
在平时的教学生活中，班级活动不仅能够丰富学生的课余生活，提高学生的学术成绩，而且能够锻炼学生的团队协作精神、适应能力和人际交往能力，从而促进班级凝聚力的形成。
所以，要继续加强班级活动，积极组织举办各种形式的团体活动，如班级联欢会、主题班会、文艺晚会、社会实践等，让学生互相认识、交流、合作和学习，增强班级成员之间的感情和协作精神。
再次，班委的作用也是不可或缺的。
一个成熟稳定、文气盎然的班级离不开领导班级的班委。
班委是班级的精英，他们应该承担起领导班级、服务班级的责任，发挥先锋模范作用，协调班级内部各种关系，为班级增强凝聚力，构建文明和谐的班级氛围所做出的贡献不可忽略。
最后，班级凝聚力的形成还离不开学生的个人努力。
学生要致力于以积极向上的心态参与班级活动，尤其是一些志愿活动和实践活动，融进班级文化和班级事务中。
在个人日常学习生活中，要尊重他人、拒绝零碎时间的浪费，积极与同学合作，推进学习和生活的质量，促进班级凝聚力的形成。
综上所述，班级凝聚力是班级内部人员相互合作，共同努力实现共同目标的能力。
班级凝聚力的形成需要各种因素的共同作用，包括班级文化的建设、班级活动、班委的发挥和个人努力等。
浅谈班级凝聚力的形成班级凝聚力是指班级成员之间的团结、凝聚力量的能力，是一个集体的整体感和认同感。
一个有着良好凝聚力的班级，成员之间互相支持、信任，共同努力，达到共同的目标。
而一个凝聚力较弱的班级，成员之间的交流少，合作与协作能力较差，难以形成一个团结一致的整体。
班级凝聚力的形成受到多种因素的影响，包括班级师生关系、成员之间的互动、校园文化等。
班级师生关系是班级凝聚力的基础。
一位尊重学生、关心学生的教师能够得到学生的信任和敬仰，学生会更愿意与这样的教师进行深入的交流和互动。
而一位具有激情和责任心的教师能够激发学生的学习兴趣和积极性，促进班级的凝聚力的形成。
成员之间的互动和合作也是班级凝聚力的关键。
在班级中，成员之间的互动不仅仅是在课堂上的合作，还包括在生活中的交流和互动。
在这个过程中，自觉地发现和培养每个学生的优势和特长，鼓励学生互相帮助，共同进步。
还可以组织一些集体活动，促进学生之间的交流与了解，增加交流的机会，推动班级凝聚力的形成。
校园文化对于班级凝聚力的形成也起到了重要的作用。
校园文化是学校和班级共同创造出来的一种集体思维方式和行为模式，它包含了一系列共同的价值观、行为规范和信仰。
这种共同的文化背景有助于提升班级成员之间的共同认同感和归属感，进而增强班级凝聚力。
学校可以通过组织各种团队活动、开展文化教育，引导学生形成积极向上、团结互助的班级文化，从而增强班级凝聚力。
在培养班级凝聚力的过程中，学校和教师在组织教育活动时可以采用一些方法和策略。
建立良好的班级规范和行为规范，通过共同商定的方式让成员们参与增加他们的主动性和参与感。
注重班级的文化建设，鼓励学生表达自己的想法和意见，培养学生的集体荣誉感和责任感。
教师要注重个别学生的需求，帮助他们克服困难，融入班级集体。
从班级内外的多个方面加强与社会的联系，例如参观实践、参加志愿活动等，让学生意识到班级共同体的重要性。
班级凝聚力的形成对于一个班级的发展至关重要。
班级凝聚力的提升 - 新学期新风向新的学期开始了，每个班级也开始了同学们的新篇章。
而建设一个和谐温馨的班级是每位同学的共同责任。
班级凝聚力是班级成员之间强烈的群体凝聚力，体现班级成员之间的纽带和团结默契程度。
班级凝聚力高，班级成员间的联系紧密，班级团结也更加牢固，影响着整个班级的学习和发展。
因此，提高班级凝聚力显得格外重要。
一、营造和谐环境班级和谐是班级凝聚力的基石。
只有创造良好的学习和生活环境，才能让同学们充满活力、积极向上地面对学习和生活。
生活上，同学们应该互相尊重，保持良好的卫生习惯，开展有意义的活动，以增强班级凝聚力。
学习方面，同学们应该互帮互助，共同提高学习成绩，共同进步。
二、拓展多元化的活动班级活动是团结班集体的重要途径。
为了打造一个有温度的班级，我们可以开展各种形式的班级活动，如趣味运动会、文艺演出、读书分享等，丰富同学们的生活，激发他们的热情和参与度。
同时，也可以通过多元化的活动，增强班级成员之间的交流和沟通，进一步加强班级凝聚力。
三、加强班会教育班会是班级凝聚力的桥梁。
班级的组织者和管理者应该加强班会教育，引导同学们树立正确的人生观、价值观和思想意识，养成良好的品德和习惯，提高自我素质和综合素养。
班级组织者可以通过讲座、演讲等方式，引导学生学会自我管理，养成认真负责的态度，加强相互之间的信任和彼此关心。
四、加强班级文化建设班级文化是班级凝聚力的重要体现。
通过共同的日常生活、学习活动、文化活动等，逐渐形成班级自身的特色和文化氛围。
班级文化建设可以采取许多形式和途径，比如编写班级宣言、口号和歌曲等等。
将这些班级文化传递给每一位班级成员，增强大家对班级的归属感和凝聚力。
五、强化班级管理班级管理对于凝聚班级力量也有重要作用。
班级管理可以从班级日常规章制度、安全管理、教育管理、纪律管理等方面入手，强化管理举措、加强班级宣传推介和奖惩制度的具体实施，由此加强管理能力，促进学生的自我管理和班级的管理能力，提高班级内部的组织效能和凝聚力。
浅谈班级凝聚力的形成班级凝聚力是指一个班级成员在共同学习、生活、交流的过程中形成的一种团结、稳定和向心力。
一个具有良好凝聚力的班级能够凝聚每个成员的积极性，形成良好的班集体氛围，有利于学生的学习和发展。
班级凝聚力的形成有很多方面的因素。
班级活动的开展是形成班级凝聚力的重要途径之一。
通过开展各类艺体活动、班级会议、实践活动等，可以增强班级成员之间的交流与合作，培养团队精神和集体荣誉感，激发学生的积极参与和创造力，并为学生提供展示自己才能的平台。
班级的班风班训对于班级凝聚力的构建具有重要作用。
班级的班风体现了一种文化和价值观念，是班级成员共同遵循的准则。
良好的班风能够影响班级成员的行为和思想，形成积极向上的氛围。
班级的班训则是对班级成员的日常行为规范的约束，规范的班训能够促使班级成员遵守规则、尊重他人、互帮互助，形成相互关爱的氛围。
班主任的管理和引领也对班级凝聚力的形成起到关键作用。
班主任是班级的组织者和组织者，通过对班级的组织和管理，促进学生之间的沟通和交流，帮助学生解决问题，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。
班主任还要发挥良好的师表形象和榜样作用，引导学生正确的价值观和行为规范。
学校的教育环境和学生之间的互动也对班级凝聚力的形成产生影响。
一个积极向上、和谐友好的学校环境会促使学生之间有更多的交流和合作机会，增强彼此之间的了解和信任，从而促进班级凝聚力的形成。
学校可以通过组织各种形式的课外活动，激发学习兴趣和主动参与的意愿，培养学生的团队精神和集体荣誉感。
家庭对班级凝聚力的形成也有一定影响。
一个关爱和温馨的家庭环境能够培养学生良好的品质和行为习惯，形成积极向上的生活态度，进而在班级中展现出来，促进班级凝聚力的形成。
家长的积极参与学校活动和与班级的交流也能够增强班级凝聚力，加强家校合作，共同培养学生。
班级凝聚力的形成是一个复杂的过程，需要学校、家庭和学生本身的共同努力。
通过开展各类班级活动、培养良好的班风班训、班主任的管理和引领、学校的教育环境和家庭的关爱，可以促进班级凝聚力的形成，为学生的发展和成长提供有力的支持。
浅谈班级凝聚力的形成随着社会的发展，人们对于团队合作和凝聚力的重视也越来越高。
在校园中，班级是学生们生活中最为密切的团体，而班级凝聚力的形成对于学生的成长和发展有着重要的影响。
那么，究竟什么是班级凝聚力？它又是如何形成的呢？本文将从凝聚力的概念入手，深入探讨班级凝聚力的形成过程及其意义。
我们来了解一下什么是班级凝聚力。
班级凝聚力是指在一个班级中，学生之间因为相互信任、彼此尊重和共同团结而形成的一种团队精神和群体意识。
它能够帮助班级成员建立良好的人际关系，凝聚集体智慧，提高班级整体的凝聚力和战斗力，使班级内部更加和谐、稳定。
而这种凝聚力的形成并非一蹴而就，而是需要班主任、老师和学生共同努力的结果。
班级凝聚力的形成过程是多方面的。
班主任和老师起到了至关重要的作用。
他们可以通过各种形式的班级活动，如班会、团日活动、班级比赛等，来增进班级成员之间的情感交流和感情认同。
在这个过程中，老师应该扮演榜样和引导者的角色，引导学生积极参与班级活动，培养学生的集体荣誉感和荣辱观念。
老师还可以给予班级成员一定的自我管理和自我组织的权利，培养学生的团队协作和领导能力，增强班级成员的责任感和归属感。
班级凝聚力的形成还需要学生自身的共同努力。
班级成员应该团结一致，相互尊重，互帮互助，建立良好的学习和生活氛围。
学生们还可以通过互相关心、包容和支持来增进彼此之间的情感交流，促进凝聚力的形成。
这需要班级成员培养出一种积极向上的心态和良好的沟通能力，主动融入到班级中去，感受班集的温暖和亲情，从而形成一种共同进退、患难与共的集体意识和团队精神。
班级凝聚力的形成还需要文化传承和人文关怀。
班级应该根据所在地区的文化背景和学校的特色，开展一些有意义、有深度的活动，来弘扬传统文化、强化爱国主义教育、促进班级成员的自我成长和全面发展。
这些活动可以是学校文化活动、班级互动、志愿者服务等，通过这些活动，班级成员会更加深刻地认同学校和班级的文化，增强对班级的归属感和认同感，从而形成强大的凝聚力。
浅谈班级凝聚力的形成班级凝聚力，指的是班级成员在共同学习、生活和活动过程中形成的一种强烈的集体认同和群体合作意识。
它是班级内部融洽关系的体现和各项活动开展的基础，对于学生个人的成长和全面发展具有重要的作用。
那么，班级凝聚力的形成有哪些因素呢？第一，集体协作意识的培养。
班级是学生共同学习、交流和成长的集体，只有形成了团结、协作的意识，才能凝聚起班级内部的正能量。
在班级的日常活动中，学生需要彼此协作、互相配合，学会相互扶持、共同进步。
班级活动可以设置团队竞赛、集体合作等项目，培养学生的团队精神和协作能力，让学生在活动中体验到集体意识的强大力量。
第二，师生互动的建立。
班级是学生成长的重要场所，而教师是班级的引领者，师生互动是形成班级凝聚力的重要因素。
教师可以引导学生自主学习，帮助学生建立信任和自我认知，激发学生的学习兴趣和动力。
同样，学生也要尊重教师，与教师建立良好的师生关系，倾听教师的建议和指导，共同构建和谐的班级氛围。
第三，内涵丰富的班级文化。
班级文化是班级凝聚力形成的重要标志，它反映了班级成员的价值观念、精神追求和文化认同。
通过开展文化活动、丰富多彩的班级生活，学生可以感受到集体的温暖和力量，形成班级共同的价值理念和行为规范。
班级经常进行文化建设和班级活动，不仅可以增强学生的自豪心和归属感，也有利于各项活动的顺利开展。
第四，正面激励和表扬。
学生在学习和生活中会取得各种成就，班级应该及时表扬和激励，增强学生的自信心和自我肯定。
实践中，班级可以开展班级评选、班级竞赛等活动，鼓励学生发挥个人优点和特长，同时也促进了班级凝聚力的形成。
教师也要不断给予正面激励和支持，帮助学生战胜困难，提高学生的学习成绩和生活品质。
班级凝聚力的形成需要各方面的共同努力，唯有班级成员共同配合和努力，才能形成和谐、融洽、富有活力的班级氛围。
只有班级凝聚力得到了有效地增强，学生们的心理健康、学业成绩和综合素质才能得到有力的保障和提升。
浅谈如何加强班级凝聚力班级是学生最主要的学习、交往和其他各种活动的环境，班级组织机构和人际关系是社会组织及社会关系的反映，班级情境中的活动和师生关系、同学关系的处理，实际是为学生参与社会生活和处理社会关系提供了学习和实践的平台及机会。
培养学生的集体意识，加强班级的凝聚力，让学生在良好的班风氛围熏陶下促进良好习惯的养成。
在多年的班主任工作中，我是如何培养学生的集体意识，进而加强班级的凝聚力的，下面谈几点体会。
一、班级的凝聚力从让孩子学会去爱和感受到爱开始班级是由每一个学生组成的，并不是一部分或者个别的一两个学生组成的，因此一个具有凝聚力的班级成员包括班级里的每一个成员，每一个孩子的力量聚集起来就是班级的凝聚力，缺一不可。
因此凝聚班级的力量就是激发班级每个孩子的力量。
让每个孩子在班级里都能找到自己的位置，感受到自己的重要性。
很难相信一个在班级里受冷淡、受嘲笑的孩子愿意竭尽全力为班级献力量的。
我就是通过班级常常发生的事情让孩子们明白到：我们是同学，要互相关心。
当同学遇到困难时，我们不能取笑同学，要伸出援助之手，或者张开嘴、吐出温暖的话语，表示自己的友好。
营造爱的氛围，让孩子们在充满爱的氛围下健康成长。
二、班级的凝聚力从树立好榜样开始开学已经有半个月了，尽管天天强调要有礼貌，但效果不大理想。
很多孩子见到其他班级的老师，甚至见到校长都不懂打招呼。
早上第四节课下起了大雨，我通知家长可以进教室接孩子。
家长们陆陆续续地来了。
雨太大，我们的校长下班级巡视情况。
很遗憾，很多家长都没有和校长打招呼就把孩子接走了。
我看到这样，心里慨叹：如此榜样，难怪孩子没有礼貌！中午吃饭时，校长对我说：“今天中午放学时，你们班一个胖乎乎的男孩非常有礼貌，他一见到我就说校长好，校长再见！”我听了，心想：这就是一个教育的契机！下午，第一节是我的课。
课前，我慎重地请宇健站起来，告诉全班同学：“今天老师要表扬宇健，中午吃饭时，校长表扬我们班，说我们班的孩子非常有礼貌，见到老师会主动打招呼。
新学期新开始：班级团队建设与凝聚力提升引言新学期伊始，每个班级都迎来了新的开始。
班级团队一体的建设以及凝聚力的提升是每个班级都要关注的重要问题。
一个团结的班集体可以促进学生更好地学习和成长，提高全体同学的学习氛围和凝聚力。
因此，本文将探讨如何在新学期中加强班级团队的建设与凝聚力提升。
设立明确的目标在新学期开始之际，班主任和班干部需要首先确定班级团队建设和凝聚力提升的明确目标。
这个目标可以包括提升班级成员之间的相互理解和信任、促进班级内部的合作与交流、增加班级集体荣誉感等方面。
确立了目标后，班主任和班干部需要向全班学生清晰地传达这一目标，让每个人都能意识到团队建设的重要性。
建立有效的沟通机制沟通是班级团队建设的基础，班主任和班干部需要建立有效的沟通机制，确保信息的及时传达和双向沟通。
可以通过班级群、班会、个别交流等多种途径来促进同学之间的沟通。
同时，班主任和班干部要主动倾听学生的意见和建议，及时解决问题，增强班级成员之间的信任感。
鼓励合作与互助班级团队建设的核心是合作与互助，班主任和班干部需要鼓励同学们之间相互合作、互相帮助。
可以开展团体活动、组织团队比赛等形式，让同学们体验到集体的力量。
同时，培养学生之间的互助意识，倡导班级成员之间相互关心和支持，形成良好的互助氛围。
建立集体荣誉感集体荣誉感是班级团队建设的重要组成部分，班主任和班干部需要通过各种方式来增强班级集体荣誉感。
可以设立班级荣誉榜、评选班级先进集体、举办班级文体活动等形式，让同学们感受到集体荣誉的力量，激发大家为班集体荣誉而努力的动力。
结语在新学期的开始，班级团队建设与凝聚力提升是极为重要的任务。
只有建立团结合作、互帮互助的班级团队，才能更好地促进学生全面发展，营造融洽的班级氛围。
班主任和班干部应该发挥引领作用，引导同学们共同努力，共同进步，为班级的发展贡献自己的力量。
只要每个人都发挥团队精神，相信班级团队的未来一定会更加美好！。
浅谈班级凝聚力的形成
班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇蓝。
实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。
班主任是班集体的建设者，组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。
要把班级管好、教好、培养好，要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活，要把一个班级搞活，心向一处看，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体，班主任必须作出相当的努力。
要使得组织起来的班级有很强的凝聚力，作为班主任应该做到以下几点：
首先必须建立起强有力的班委领导班子。
一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。
班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。
所以，开学伊始，就要了解学生的入学材料，进行仔细地研读。
初步掌握了哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较腼腆。
对学生的情况有一个大致的了解。
当然这进行都是侧面的了解。
让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。
通过听他们的自我介绍，对学生有了个更进一步的了解。
最后根据自己所掌握的情况从中选用出学习较好，工作能力比较强的学生作为临时班委。
并明确给他们交代任务，提出希望。
只要准备充分，了解深入，所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。
班级的各项工作必将逐渐走上了正轨，井然有序，而他们也必会成为班级的中坚力量。
选出了班委，就应十分注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活。
应大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚，而不
是成为班主任与学生之间传话筒。
班干的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。
班干将会从“班主任要我做”变为“我要班主任指导着做”，积极性、主动性大大提高。
当然，对一些必须由班主任解决的事情，班主任必须亲自解决，而不能将一切重担全部工作都一古脑儿地推给班干部，对他们提出过高的要求，使班干的工作处于被动地位，影响了他们工作的积极性，不利于班级凝聚力的形成。
其次，要使班级有较强的凝聚力，班主任对班级学生要极度关心。
作为“一家之长”，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员。
真正地从内心爱他们，关心他们。
能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到集体大家庭的温暖。
从而使得班集体真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的集体，有极强凝聚力的集体。
班主任爱学生，首先必须尊重学生。
尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。
能将学生看作是一个平等的对象来看待。
古人韩愈就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”的说法。
班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。
人都是有自尊的，老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。
对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。
对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。
这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。
班主任爱护班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。
从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。
学生生病，你上去轻轻关心几句，并为之送来了药片，常说“受滴水之恩，当涌泉相报”，学生是不会忘记你的。
学生心中定会无比地感动，对此我深有体会：一个晚自习前，我班的一名女生在活动时脚被钉子扎了脚，当时没有出血，被我发现了于是我就把她送往医院，该生不同意，
我就讲：“必须去看，感染后非常危险”于是我把它带到医院救治，这件事很小，我并没有在意，我认为是班主任应该做的，但学生却不这么认为。
这位学生家长给我打了电话表示感谢，学生也在家庭联系本中写道“老师，你是好人……谢谢你”。
这两件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。
班主任与学生之间有了真情，有关爱，我想没有的比这更具有凝聚力的了。
再次，要使班级有凝聚力，重要的一点，班级必须具有共同的目标。
有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。
共同目标是通过个体目标的实现而实现的。
个体目标与个体现状的差异体现了学生发展与追求的差异。
集体目标源于个体目标，又高于个体目标。
两者的差异又会诱导学生产生新的追求与需要，调整设置新的目标。
班风也称个体人格的集体化，在一个有良好的班风的集体中生活与学习的学生，会自然有一种优越感和自豪感。
班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。
班风是无形的力量，她影响着集体成员，使他们向着更高的目标前进。
试想：学生们一个个生龙活虎，意气奋发，你不觉得这样的集体有凝聚力、有吸引力吗?
还有，要使班级有凝聚力，还必须精心组织必要的有特色的活动能使学生身心愉快，充分享受大家庭的温暖。
使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体，团结的集体，温暖的集体。
从而更加热爱这一集体，就能以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。
我国早期教育史上就有组织学生课余活动的记载。
《学记》记载：“时教必有正业、退息必有居学”，并提出：“故君子之于学也，藏焉，修焉，息焉，游焉。
夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，故以虽离步辅而不及也”。
要求学生学习与游憩相融合。
这样才会使学生感到学习生活愉快，从而亲其师，乐其友，达到信其道坚定不移的目的。
可见精心组织必要的活动是多么的重要。
班级活动形式多种多样，包括教育活动、教学活动、文娱活动等，开展时必须要有个整体的计划。
应针对学生的特点，精心安排和设计活动，并且通过同学们的精心组织与准备，最后顺利开展。
提醒他们在注重知识的同时，也要发展多方面的才能，使得同学们真正做到知能并重、一专多能。
一系列的活动为学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱。
使他们互相理解，互相关怀，增进了友谊，增强了合作意识。
另外这些活动也为同学们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发了他们拼搏向上的精神。
在活动中使得学生能当家作主，他们的人格得到了尊重，他们的参与意识，主人公意识得到了加强，从而增强了班级的凝聚力。
另外，班主任高尚的人格魅力也是增强班级凝聚力的一个重要方面。
班主任不仅要像韩愈在《师说》里说的“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力。
渊博的知识、深厚的艺术修养，做得正，行得直的作风，都能使得自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、劲往一处使”。
班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
增强班级的凝聚力，说起来容易，做起来难。
但我相信只要不断地总结经验、改进工作，相信一定会建立一个生机勃勃的班级集体，一个团结向上的班级集体，一个具有凝聚力的班级集体
秦学峰
安阳二十一中。
