冀教版(三起)四年级英语下册教案Unit 2 Lesson 11 How's the Weather Today教案

Lesson11 How’s the Weather Today
公开课教学分析与反思
本课内容，主要学习有关天气的词汇，以及运用这些词汇表达天气的情况，是在学生学习了Lesson10有关天气名词sun rain wind snow cloud的基础上，对如何描述天气情况进行进一步的拓展学习。

我以英文歌曲《Weather》导入新课，调动课堂气氛，激发学生学习兴趣。

再由动态ppt出示天气名词，进而学习描述天气的形容词，让学生参与体验，尽量以学生为主体安排多种活动对新知进行操练，以便达到学以致用的效果。

整个课堂尽量围绕信息技术与英语课堂的融合来突破重难点，让学生参与体验，利用单词卡片，多媒体图片声音感受生词含义，直观生动。

大部分同学紧跟老师节奏，接受知识较快，取得了比较好的效果。

同时也存在许多不足之处。

部分学生参与度不是太高，教师在引导帮助学困生掌握知识目标，突破重难点方面还要再下功夫。

小组活动不够充分，应该多设计学生小组活动，体现以学生为主体的教学理念。

个别ppt的制作不够精致，不能充分引导学生理解内容。

时间安排不合理，出现前松后紧的现象。

教学目标表述不够精确，检测方法不太成熟，没有达到预期目标。

作业布置最好要有可操作性，真正达到课堂效果。

在以后的教学中要注意教材内容的整合，课堂上多一些真实情景的创设，设计多样学生活动，尽量实现高效课堂。

冀教版（三起）四年级英语下册教材教法
Unit 2 days and months
Lesson 11 When is it?
一、教材分析
1. 本课主要介绍一些常见节日的英文表达以及复习上节课所学的日期表达法。

此年龄段的学生活泼好动、求知欲强，如果教师采用灵活的教学方式、借助不同的教学媒体并尽量模拟和创设对话情景，就更能激发学生的兴趣和学习热情。

2. 本课的教学重点是有关询问日期的句型“What day is it?”“What day is tomorrow?”“What day was yesterday?”。

二、教学建议
1. 先让学生来说说他们所知道的节日名称，然后再教授一些节日的英文表达。

①可以借助图片来教授，例如：
Children’s Day
②教师询问，学生来抢答。

例如：
When is New Year’s Day? January first is New Year’s Day.
2. 在教授有关如何询问日期时：
①先让学生来说一说自己的同学、朋友和家人的生日。

②借助日历来询问日期。

指着日历中的某一天进行询问“What day is it?”“What day is tomorrow?”“What day was yesterday?”。

小学英语冀教版四年级下册Unit 2《Lesson 11 How's the Weather Today?》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标教学目标●语言知识:(1)能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy(2)能听懂,会说:How’s the weather.? It’s rainy/…●语言技能:能够用英语简单谈论天气情况。

●情感态度:培养学生友好协作的精神和乐观自信的学习态度。

●文化意识:利用谈论天气,了解不同城市,培养健康的世界观。

●学习策略:积极运用所学的语言进行表达和交流;注意观察生活和媒体中使用的简单英语;鼓励自主、合作、探究的学习行为。

2学情分析本单元重点学习十二个月份的表达、序数词第一至十二的表达、节日的具体日期,以及描述天气的名词和形容词。

本单元的内容与生活息息相关。

在教学过程中,教师应联系实际生活,引起学生的学习兴趣。

本课内容,主要学习有关天气的词汇,以及运用这些词汇表达天气的情况。

学生在第十课已经学过有关天气的名词如 sun rain wind snow cloud及句子,对如何描述天气情况有了初步的认识。

本课要求在此基础上进行进一步拓展。

3重点难点教学重点(1)认读rainy、windy、sunny、cloudy等词汇,并能运用这些词汇描绘天气,(2)运用句子How’s the weather? It’s ….进行交际。

教学难点How’s the weather? It’s rainy/windy/sunny/cloudy.进行交际。

4教学过程1【导入】StepⅠClass Opening1. Greeting;2.(S-S)学生学唱歌曲《The Month Song.》[设计思路:歌曲活跃课堂气氛,复习旧知.]2【讲授】StepⅡNew Concepts1、①.PPT呈现太阳动态:Look!What’s this?Ss: The sun.全班齐读, 教师纠正发音。

Lesson 11 How’s theweather today？一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

教学目标要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

●语言知识:(1)能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

(2)能听懂,会说:How’s the weather.? It’s rainy/…●语言技能:能够用英语简单谈论天气情况。

Lesson 11 How’s the Weather Today?教学目标：1.知识目标：能掌握描述天气的词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。

能口头运用句型How’s the weather today ? It’s sunny.2．能力目标：通过学习培养学生根据实际情况描述天气的能力。

3．情感目标：培养学生敢于开口说英语的积极性。

教学重、难点：使学生能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy; 句子 :How`s the weather today ? It`s_____使学生在真实的情境中灵活运用句型How`s the weather today ? It`s_____ .教具准备: 磁带，录音机，单词卡片教学时间: 一课时教学过程：Ⅰ.Greetings.--What day is it?--It is Friday, April eleventh.--What day is tomorrow?--It is It’s Saturday,April twelfth.（设计意图：学生复习问候用语和日期表达方法。

）Ⅱ.Review:Show the students the pictures in the cards and ask the students to say thewords one by one.T: What’s this?S:It’s rain.（设计意图：学生复习snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的学习，并为对比名词和形容词做准备。

）Ⅲ. New Concepts:Step1:Show the pictures of the new words. T:Look at the picture.The weather is rainy. It’s rainy.Say together!(板书rainy)Ss:Rainy.T:What’s the meaning of it?S1:下雨的。

Unit 2 Days and Months 随风潜入夜，润物细无声。

出自杜甫的《春夜喜雨》车前学校陈道锋Lesson 11 How is the weather today?K]How is the weather today?—It is+天气类形容词.”句型学习本课课文，让孩子们整体把握句型“—How is the weather today?—It is+天气类形容词.”的用法。

【知识目标】1.学习本课新单词；2.理解句型“—How is the weather today? —It is+天气类形容词.”；3.通过学习句型“—How is the weather today? —It is+天气类形容词.”如何询问及其回答天气。

【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“—How is the weather today? —It is+天气类形容词.”，有条理地与同学交流。

【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用使用句型“—How is the weather today? —It is+天气类形容词.”，培养学生对天气表达的应用能力。

【教学重点】（1）天气类形容词（2）句型“—How is the weather today? —It is+天气类形容词.”【教学难点】天气类形容词Tape recorder, Multimedia◆教学过程Step 1. Greetings and warm-up activitiesP lease describe where they are with“—How is the weather today? —It is+天气类形容词”—How is the weather today? —It is rainy.—How is the weather today? —It is windy.Step 2.Learn the textListen and watchStep 3.Watch he cartoon and answer the questionsT: Do you know how to express the weather? （课文导入）2Questions:（1）What day is it?（2）How is the weather today?（3）How is the weather in December?（4）How is the weather in July?Step 4.Read and retellT: _______________，Li Ming?Li Ming：It is Tuesday.T：How is the weather today?Li ____________________T: ____________________________Li: It is cold and snowy.T：How is the weather in July?Li ____________________Step 5. Can you describe them with“—Howis the weather today? —It is+天气类形容词.”?Show some pictures of weather，and describe them with “—How is the weather today? —It is+天气类容词.”Step .PracticeShow some pictures of weather, and describe them.Step 7.Let’s do itPair work. Look and talk, describe them with “—How is the weather in+地点? —It is+天气类形容词.”Step 8.Leters and sounds（1）Show the words how to read（2）Try to read some words.Step 9.Homework1. Recite the text and words.2. Practice the sentence“—How is the weather today? —It is+天气类形容词.”◆教学反思【素材积累】1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。

Unit2Lesson11HowstheWeatherToday教案-优质公开课-冀教三起4下精品Unit 2 Lesson 11 How’s the Weather Today? 教案【教学目标】1.知识目标：(1)能听，说，认读及简单运用单词how、weather、sunny、warm、cloudy、windy、cool；能看懂表示天气状况的图标及意义。

(2)能理解句型“How’s the weather today? It’s …，并能在此基础上进行简单交际。

2.能力目标：(1)学生能够进行有关天气话题的交流。

(2)学生合作、交流、探究、创新、调查、搜集并处理信息的能力。

(3)培养学生生活能力，认识各种表示天气状况的图标，看懂天气预报。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然，保护自然的情感。

【教学重点】能听，说，认读及简单运用单词how、weather、sunny、warm、cloudy、windy、cool；能看懂表示天气状况的图标及意义。

【教学难点】能够灵活使用句型:How is the weather today? 来询问他人天气如何，并且能够运用It’s…根据实际情况回答.【学情分析】四年级学生通过一年多的学习，在听、说、读、写方面已经具备了一定的技能，能够进行简单的语言交流。

他们具有活泼好动、爱说、爱模仿的天性，因此在设计教学活动时，我选择一些趣味性强的活动，贴近学生的生活，符合学习的认知规律及学生的心理特征。

【教材分析】本节课的学习内容是冀教版小学英语四年级下册lesson11.通过本课学习，要求学生掌握词汇how、weather、sunny、warm、cloudy、windy、cool，使学生能够运用How is the weather today?I t’s _______.进行有关天气话题的交流通。

过小组合作学习，操练单词，进行看图说话，最后通过让学生在教师指导下解说天气预报，初步培养学生的语言迁移能力及发散性思维。

教学设计一、教学目标1. 知识目标(1) 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

(2) 学生能够理解并在适当的情境中运用核心句型“How’s the weather today? ” 和“It’s ” 来询问和描述天气。

(3) 学生能够理解故事内容，并能模仿表演故事。

2. 能力目标(1) 学生能够通过图片和情景，正确使用本课的生词和句子，进行简单的交流。

(2) 学生能够在图片的帮助下，正确运用核心句型询问和描述天气。

3. 情感目标学生能够激发对天气的兴趣，增强对英语的学习热情。

二、教学内容本课的主题是天气。

通过本课的学习，学生能够学会询问和描述天气的句子，以及一些与天气相关的词汇。

本课的主要句型是“How’s the weather today? ” 和“It’s ”。

生词有 sunny, cloudy, windy, rainy 等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够理解并在适当的情境中运用核心句型“How’s the weather today? ” 和“It’s” 来询问和描述天气。

2. 教学难点：学生能够正确运用核心句型询问和描述天气，以及正确发音生词。

四、教具与学具准备1. 教具：教科书、录音机、课件。

2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程Step 1: 导入教师通过播放歌曲 "Weather Song" 来导入新课，引导学生唱歌曲，激发他们对天气的兴趣。

Step 2: 新课呈现教师展示故事图片，引导学生看图说话，引出本课的主题。

教师通过提问"What’s the weather like? " 引导学生回答"It’s sunny/cloudy/windy/rainy."。

教师再展示不同的天气图片，引导学生用句子描述天气。

Step 3: 单词学习教师通过展示单词卡片，引导学生学习本课的生词，如 sunny, cloudy, windy, rainy 等。

四年级下册英语教案-《Lesson 11 How’s the WeatherToday》｜冀教版一、教学目标1.能够听懂并理解本课时中的问候语句和天气状况描述。

2.能够用英语描述天气情况。

3.能够阅读小短文，并理解其中的内容。

4.能够自信地使用所学的英语表达对天气的感受。

二、教学重点1.本课中的天气描述词汇，如sunny、cloudy等。

2.教学问候语句和简单的对话。

3.阅读理解小短文。

三、教学难点1.在实际情景中能够灵活地使用天气描述词汇。

2.能够熟练地阅读并理解小短文，自信地进行口语表达。

四、教学过程1. Warm-up通过学生生活中实际的情况引入本课的学习主题：天气。

教师可以对学生进行简单的提问或者听学生分享最近的天气情况。

2. Presentation(1) 词汇引入教师通过图片等辅助工具展示本课程的基础词汇，如sunny、cloudy、windy、rainy等，并让学生熟悉这些单词及其含义。

(2) 问候语句和对话1.教师通过简单粗暴的问候语句引出对话的学习内容，例如：“Hi! How are you?” “I am fine. Thank you. How about you?” 等等。

2.教师可以引导学生模仿这些问候语句，练习这些基础语言表达。

3.在引入学习对话之前，教师可以对学生进行简单的语音和发音练习，特别是一些常用的单词的发音。

(3) 对话学习1.让学生听教师读对话，并尝试理解对话的意义。

2.让学生跟读对话，帮助他们熟悉对话的表达方式和语言表达习惯。

3.在重点语言点的帮助下，教师可以帮助学生理解对话中的重要语言信息，例如在描述天气状况时常用的“It’s…”的结构。

3. Practice(1) 口语练习教师将学生分成小组，让学生可以在不同的场景和情境中进行口语练习。

(2) 阅读练习1.让学生阅读小短文，并尝试据此回答问题。

2.让学生分组进行小短文的朗读，让他们感受英语语言的韵律和语调。