四年级科学上册1.7总结我们的天气观

总结我们的天气观察天气是我们日常生活中非常重要的一部分，它直接影响着我们的衣食住行。

对天气的观察，不仅能够帮助我们合理安排日程和活动，还可以增加对自然环境的认识和理解。

在过去的一段时间里，我进行了一些关于天气观察的总结和思考。

首先，我发现天气的变化具有一定的循环性。

无论是一天之内，还是一年之内，天气都会经历一系列的变化。

例如，在夏季，我们通常会经历炎热的白天和凉爽的夜晚；而在冬季，白天很短，气温则会较低。

这些变化是不断重复的，形成了一种天气的规律性。

通过观察并理解这种规律，我们可以更好地适应不同的天气条件。

其次，天气的变化与地理位置有着密切的关系。

不同的地区由于地理位置和气候带的不同，其天气状况也会有较大的差异。

例如，沿海地区通常较为湿润，气温相对较稳定；而内陆地区则会有较大的温差和降水量差异。

因此，当我们进行天气观察时，需要考虑当地的地理因素，并对照历史数据和气象预报进行参考。

另外，天气的观察能够帮助我们预测未来的天气状况。

通过观察云的形状、风向的变化、气温的变化等，我们可以对未来的天气进行一定的预测和推测。

尽管这种预测并不完全准确，但它可以帮助我们做一些合理的安排，比如在天气较好的时候进行户外活动，或者提前做好应对恶劣天气的准备。

此外，天气的观察还可以帮助我们了解自然界的变化。

借助对天气的观察，我们可以发现自然界的生态环境是多样且复杂的。

例如，通过观察春天的气温升高和花开的情况，我们可以判断春天的到来；而秋天的到来则可以通过观察落叶和气温的变化来预测。

这种对自然界的观察和理解，有助于我们更好地保护和环保环境。

最后，天气观察还可以给我们带来一种与大自然相连的感觉。

当我们静下心来仔细观察天空、风的吹拂、阳光和雨水的变化时，我们会感受到大自然的力量和美丽。

观察天气不仅是一种科学的行为，更是一种享受和感悟大自然的方式。

通过这种观察，我们可以更加深刻地认识到我们与自然的联系和依赖。

综上所述，通过对天气的观察，我们不仅能够更好地了解天气的循环性和规律性，还能够预测未来的天气状况、认识不同地区的气候差异、探索自然界的变化，并且享受与大自然相连的感觉。

总结我们的天气观察前事不忘，后事之师。

《战国策·赵策》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！教学目标科学概念：天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。

过程与方法：统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。

情感、态度、价值观：感受到长时间进行科学观察和记录。

教学重点对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。

教学难点统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。

教学准备气温统计表、云的统计表、风的统计表、平均降水量的统计表教学过程一、导入经过进一个月的天气观察，在天气日历中我们已经记录了很多相关天气信息，今天，我们对这些信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征。

、二、探究内容：（一）统计天气信息1.讨论统计方法。

（1）可以从天气日历上将相应的小纸卡取下来，然后分类（2）也可以用画“正”字的方法依次记录2.分组统计发给相应小组气温统计表、云的统计、风的统计表、平均降水量的统计表（二）分析天气信息1.反馈：（1）统计云量的小组：有多少天是晴天？多少天是阴天或多云？哪种天气最多？哪种天气最少？（2）统计云的类型的小组：哪种类型的云最常见？哪种类型的云最少见？（3）统计风向的小组：主要刮哪个方向的风？（4）统计风速的小组：这段时间里刮风的天气多吗？通常刮大风还是微风？（5）统计降水量的小组：这一季节的降水量有什么特点？2.问：综合各组的统计和分析汇报，能对这段时间的天气情况进行概括总结吗？3.单元评价（1）问：今天天气怎样？（2）互评这个单元的学习情况【素材积累】从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。

但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。

她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个角落停留，也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。

千里之行，始于足下。

总结我们的天气观察教案与反思天气观察教案总结与反思天气观察是培养学生科学素养和观察能力的重要内容之一。

通过观察、记录和分析天气现象，学生能够提高对自然界的认识和理解，培养科学思维和科学探究能力。

下面我将对我们的天气观察教案进行总结和反思。

在教案设计中，我们以培养学生科学素养为目标，通过五步教学法进行教学活动。

首先，我们进行了课堂前的预习，让学生通过观察天气预报和记录天气状况，了解天气的变化规律和因素。

然后，在课堂中进行了知识的讲解和概念的解释，让学生明确天气观察的目的和方法。

接下来，我们进行了实地观察活动，引导学生观察天气现象并记录相关数据。

然后，我们组织了学生进行数据分析和讨论，帮助他们总结天气的规律和变化特点。

最后，我们进行了复习和巩固，让学生运用所学知识解决实际问题。

通过这样的教学过程，学生在观察、记录和分析天气方面的能力得到了提高。

他们能够准确地观察和描述天气现象，掌握天气变化的规律，理解天气的形成和变化原因。

通过数据的分析和讨论，学生能够总结出天气的规律和特点，提高了科学思维和科学探究能力。

同时，通过参与实地观察活动和解决实际问题，学生的动手能力和创新思维也得到了锻炼和提高。

在教学中也存在一些不足之处。

首先，由于时间有限，我们无法涵盖所有的天气现象和变化规律。

在今后的教学中，我们应该结合学生的兴趣和实际情况，选择更具代表性和实用性的天气现象进行观察和讨论。

其次，我们在教学中注重了观察和记录的过程，但对于数据分析和挖掘还需要更加深入和系统的指导。

在今后的教学中，我们可以加强数据处理和分析的教学环节，引导学生通过图表和图像的呈现，深入理解和掌握天气的变化规律。

另外，我们在选取第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

天气预报和标志物进行实地观察时，可能存在一定的局限性和误差。

今后的教学中，我们可以引导学生进行更多的实地观察和实验，提高他们的实验操作和观察技能。

总之，我们的天气观察教案能够有效地培养学生的科学素养和观察能力。

《总结我们的天气观察》学历案一、学习目标1、能够回顾和整理一段时间内的天气观察记录。

2、学会分析天气数据，总结天气变化的规律和特点。

3、理解不同天气现象对生活和环境的影响。

4、培养观察、分析和总结的能力，以及对自然科学的兴趣。

二、学习重难点1、重点（1）掌握常见的天气现象和气象要素，如温度、湿度、风向、风速、降水等。

（2）能够运用图表和数据来分析天气变化。

2、难点（1）理解天气变化背后的原因和规律，如季风、大气环流等。

（2）将天气观察与实际生活中的现象和需求相结合。

三、学习过程1、导入同学们，在过去的一段时间里，我们一直都在认真地观察天气。

无论是晴天的温暖，还是雨天的湿润，每一种天气都给我们带来了不同的感受。

那现在，让我们一起来总结一下这段时间的天气观察吧！2、知识回顾（1）提问：我们都观察了哪些天气现象呢？（学生回答：晴天、多云、阴天、雨天、雪天、大风天等）（2）复习气象要素：温度、湿度、风向、风速、气压等。

通过简单的问答，让学生回忆起如何测量和记录这些要素。

3、观察记录整理（1）将学生分成小组，让他们互相交流自己的观察记录。

（2）每个小组选出一份最完整、最清晰的观察记录，展示在黑板上或者通过投影仪展示。

4、数据分析（1）引导学生一起分析展示的观察记录，看看在这段时间里，哪种天气出现的频率最高，哪种最低。

（2）制作简单的图表，如柱状图或折线图，来展示温度、湿度等要素的变化趋势。

5、天气变化规律总结（1）根据数据分析的结果，让学生尝试总结天气变化的规律。

例如，是不是在某个季节里某种天气更容易出现，或者温度和降水之间有没有一定的关联。

（2）鼓励学生提出自己的疑问和想法，共同探讨。

6、天气对生活的影响（1）组织学生讨论不同的天气对我们的日常生活有哪些影响。

比如，晴天适合外出游玩，雨天要记得带伞，雪天道路可能会湿滑等。

（2）让学生思考如何根据天气变化来合理安排自己的活动和生活。

7、拓展与应用（1）介绍一些与天气相关的自然灾害，如台风、暴雨洪涝、干旱等，让学生了解天气变化可能带来的严重后果。

四年级上册《总结我们的天气观察》教案设计一、教学目标：1. 让学生回顾本单元所学的天气知识，加深对天气现象的理解。

2. 培养学生总结、归纳的能力，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生热爱科学、探究天气奥秘的兴趣。

二、教学内容：1. 回顾本单元所学的主要天气知识，包括天气的定义、分类、变化等。

2. 分析天气对人们生产、生活的影响。

3. 总结本单元的学习收获，提高学生的归纳总结能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生回顾本单元所学知识，总结天气现象的特点及其对人们的影响。

2. 教学难点：培养学生总结、归纳的能力，提高学生的语言表达能力。

四、教学方法：1. 采用讨论法，让学生在课堂上积极发言，分享自己的学习心得。

2. 采用问答法，教师提问，学生回答，巩固所学知识。

3. 采用案例分析法，让学生分析天气对人们生产、生活的影响。

五、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍本节课的内容，引导学生回顾本单元所学知识。

2. 课堂讨论：让学生分成小组，讨论天气现象的特点及其对人们的影响。

3. 案例分析：教师展示与天气相关的案例，让学生分析天气对人们生产、生活的影响。

4. 总结收获：让学生individually 总结本单元的学习收获，share with the class。

5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调天气知识在实际生活中的应用。

6. 课后作业：布置一道与天气相关的实践作业，让学生运用所学知识。

六、教学评价：1. 学生能够回答出天气的定义、分类和变化等基本知识。

2. 学生能够分析天气对人们生产、生活的影响。

3. 学生能够总结本单元的学习收获，表现出对天气知识的兴趣。

七、教学准备：1. 教师准备与天气相关的案例，用于课堂讨论和分析。

2. 教师准备教案和教学材料，确保教学顺利进行。

3. 学生准备笔记本和笔，用于记录学习内容和作业。

八、教学延伸：1. 学生可以进一步研究不同地区的天气特点和影响因素。

《总结我们的天气观察》作业设计方案第一课时一、设计背景：天气是一个与我们日常生活息息相关的话题，无论是出门还是留在家中，我们都会被天气所影响。

通过观察天气变化，我们可以了解气候规律，培养孩子对自然环境的关注和观察能力。

因此，本次作业旨在让学生通过观察天气、记录数据、总结规律的方式，加深对天气现象的认识。

二、设计目标：1. 能够观察天气变化，记录气温、湿度、降水等数据；2. 能够用文字、图表等形式总结所观察到的天气规律；3. 培养学生对环境的关注和对自然现象的观察能力。

三、设计内容：1. 观察天气：学生每天在早上、中午、晚上三个时段分别观察天气情况，记录气温、湿度、风向等信息。

2. 记录数据：学生将所观察到的数据记录在专门设计的表格中，包括日期、时段、气温、湿度、降水情况等。

3. 总结规律：学生根据所记录的数据，分析天气的变化规律，学会用文字、图表等形式进行总结。

4. 作业要求：学生需要用清晰的语言描述天气观察过程及总结规律，同时要求设计一个简单的图表展示所得数据。

四、作业流程：1. 布置作业：老师在课堂上宣布本次作业内容，并要求学生按照要求完成。

2. 观察天气：学生在家中按时观察天气情况，并记录数据。

3. 填写表格：学生根据观察到的数据填写作业表格。

4. 总结规律：学生根据填写好的表格，总结天气观察的规律，并设计展示图表。

5. 交作业：学生将作业交给老师进行评阅。

五、评分标准：1. 观察准确性：是否按要求观察天气情况，并记录数据。

2. 数据完整性：是否填写完整作业表格。

3. 总结规律：是否对观察到的数据进行合理分析和总结。

4. 展示形式：图表设计是否简洁清晰。

5. 笔记规范：文字描述是否清晰明了。

六、作业反馈：1. 奖励措施：对于优秀作业，可以给予表扬或小奖励。

2. 提出建议：对于一般作业，老师可以提出具体改进建议，让学生进一步提高观察和总结能力。

3. 老师点评：老师可以在作业反馈中，对学生的观察能力和文字表达进行点评，鼓励学生更加积极参与。

总结我们的天气观察天气日历，我们要怎么使用天气日历中的信息来描述一天的天气呢？我们来看看天气预报员是怎么做的。

（播放视频）生：云量、风向和风速、温度、降水量。

生：有。

天气实行总结，今天我们就一起来总结一下我们的天气观察。

（板书题目）首先是温度。

每组同学根据天气日历中记录的日平均气温绘制出“气温折线图”，类似与我们数学中学习的“数对”。

先横向找到日期，再纵向找到对应的日平均气温，横纵交汇的地方点个点，最后将画出的点用直线连起来，就绘制出了“气温折线图”。

找到这个段时间的最高气温和最低气温，利用计算器计算出这段时间的月平均气温填写气温统计表。

月平均气温同学们知道怎样计算吗？生：将日平均气温都加起来除以30。

舍五入。

一会按每组完成的顺序将结果贴在黑板上再看看是否出现过偏高或偏低的气温，描述一下这段时间温度变化的总趋势是怎样的？为了合理利用时间，组内同学可分工实行统计，一部分同学绘制折线图，一部分同学计算月平均温度。

听明白的小组现在开始统计。

并将结果填入PPT。

）生：我们组统计出最高温度xx，最低温度xx，月平均温度是xx℃。

师：好的，下一组呢？生：我们组是。

（直至5组汇报完成）师：我们的数据汇报完了，通过对数据的计算和折线图的绘制，哪组分析出这段时间温度变化的总趋势是怎样的？生：温度逐渐降低。

师：其他同学同意吗？生：同意。

师：有没有同学发现在这段时间内有在整体温度变化趋势下突然的偏高或偏低的气温？是哪一天？生：有。

xx日，温度突然上升/下降。

师：这个天的温度变化是否会影响我们对温度变化的总趋势的判断呢？生：不会。

师：为什么不会？生：只有这个天温度变化发生了改变，是偶然的/小概率的，不影响温度变化的总趋势。

师：你们同意他的说法吗？生：同意。

师：老师还找到了同一年中8月和10月的月平均气温，我们一起来看一下。

（出示表格）8、9、10三个月大约是我们的秋天，这个季节中温度变化的趋势又是什么呢？生：温度越来越低，因为由秋天进入冬天了。

千里之行，始于足下。

总结我们的天气观看教案与反思我们的天气观看教案与反思天气观看是一门重要的学科，对于同学的实践力量和观看力的培育有着重要意义。

在制定我们的天气观看教案时，我们首先考虑了同学的年龄特点和现实状况，以及课程的目标与要求。

经过一段时间的实施和反思，我们对这个教案进行了总结与反思。

在教案制定的初期，我们明确了教学目标是培育同学的天气观看力量，并了解天气变化对我们日常生活的影响。

我们设定了以下目标：1) 同学能够依据云的外形、颜色和运动推断天气状况；2) 同学能够观看和记录温度、湿度和气压的变化；3) 同学能够依据天气状况做出适当的活动和决策。

在课堂的设计上，我们实行了多种教学策略。

首先，我们给同学供应了一堂好玩的天气观看课。

我们组织同学进行室外观看，鼓舞他们亲自触摸云彩、测量温度等，通过亲身体验来理解天气变化的规律。

其次，我们使用多媒体教具，如图片、视频等，挂念同学更直观地理解天气的变化过程。

最终，我们鼓舞同学在班级内进行合作学习，通过小组争辩和共享观看结果，培育同学的合作意识和沟通力量。

通过一段时间的教学实施，我们发觉教案的设计和策略在肯定程度上起到了预期效果。

同学对天气的观看和理解力量有所提高，能够依据云的外形和颜色推断天气状况，也能够依据温度和湿度的变化作出合理的决策。

在课堂上，同学乐观参与观看和争辩，合作氛围较好。

同时，多媒体教具的使用也提高了教学效果，让同学更好地理解了天气变化的规律。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

然而，我们也发觉了一些问题。

首先，由于教学时间的限制，我们无法给同学供应更多的实践机会。

虽然我们支配了室外观看，但观看时间较短，同学的观看量和记录量有限，难以进行深化的争辩。

其次，我们在教学过程中没有很好地引导同学进行独立思考和分析。

大部分时间都是老师给出答案或分析，同学的思维和动手力量没有得到充分的发挥。

最终，我们在评价同学的力量和进步时，过于侧重单一的测试和考试成果，缺乏全面的评价方法。

教科版小学四年级科学上册知识点整理小学科学第一单元《天气》知识点整理第一课：《我们关心天气》1.天气是指我们居住的地区,在某个时间的大气状况。

2.天气总是在不断地变化着,它影响着我们的活动,也影响着地球上所有的生物。

3.我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。

第二课：《天气日历》1.天气日历是记录每天各种天气现象的表格。

2.天气日历中一般要记录日期和时间、云量和降水量、风速和风向、气温等3.常用的天气符号有：第三课：《温度与气温》1.气温是指室外阴凉、通风地方的温度,每天应该选择同一时间、同一地点测量。

2.一般情况下,同一天中午的气温要比早上高,最高值出现在午后2时,气温的最低值出现在凌晨。

3.温度计的使用：视线要与温度计的液面保持水平,待液柱稳定时再读数。

4.③一般气温的。

第四课：《风向和风速》1、风向是指风吹来的方向,可以用风向标测量,风向标的箭头指向就是风吹来的方向。

一般用8个方位来描述风向2、风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。

测量风速的仪器叫风速仪。

3、气象学家通常把风速记为13个等级,即：0~12级。

我们也可以用风旗简要划分为：0级(无风)、1级（微风）、2级（大风）。

第五课：《降水量的测量》1.降水是天气的一个基本特征,也是天气日历中的重要数据。

降水的形式很多,常见的有雨、雪、冰雹等。

2.雨量器是测量降水量多少的装置。

降水量的单位是毫米。

3.气象学家根据降水量的多少将降水量划分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨,共6个等级。

第六课：《云的观测》1.天空中的云是由千千万万的小水滴或小冰晶组成的。

2.根据云量的多少,天气可分为晴天、多云、阴天。

（可以把天空当做一个圆,平均分成4份,把看到的云量填充到这个圆里,按照云在天空中所占的多少进行区分）。

3.根据云的形状与高度,气象学家通常把云分成三类：层云、积云、和卷云。

层云是指靠近地面形成的扁平状云,高度最低；积云是指高于层云、看上去像棉花堆一样的云,高度居中；卷云是指纤细的羽状云,高度最高。

《总结我们的天气观察》作业设计方案一、设计背景天气是我们平时生活中不可或缺的一部分，也是我们周围环境的重要组成部分。

通过观察天气变化，我们可以更好地了解气候规律，预计未来天气变化，从而做好防护和珍爱措施。

因此，本次作业旨在通过学生对天气的观察和总结，培养他们的观察能力和分析能力，提高他们的科学素养。

二、设计目标1. 帮助学生了解天气观察的重要性和方法。

2. 培养学生的观察能力和分析能力。

3. 提高学生的科学素养和实践能力。

三、设计内容1. 天气观察记录表：学生每天都要记录当天的天气情况，包括气温、湿度、风向风力等。

2. 天气变化分析：学生根据自己的观察记录，分析天气变化的规律，并总结出一些规律性的结论。

3. 天气预计实验：学生可以选择一个城市，根据历史天气数据和自己的观察记录，尝试预计未来一周的天气情况。

4. 天气观察总结：学生根据自己的观察记录和分析结果，撰写一篇总结报告，总结天气观察的重要性和方法，以及自己的收获和体会。

四、设计步骤1. 学生每天按照规定填写天气观察记录表。

2. 学生根据填写的记录表，进行天气变化的分析。

3. 学生进行天气预计实验，并记录下预计结果。

4. 学生撰写天气观察总结报告，包括观察方法、分析结果、预计实验和总结体会。

五、评判方式1. 每个学生的天气观察记录表和分析报告将作为作业提交，根据内容的完备性和准确性进行评分。

2. 学生的天气预计实验结果将作为实验报告提交，评分标准为准确率和合理性。

3. 学生的总结报告将作为期末成绩的一部分，评分标准为总结的深度和观察的奇特性。

六、总结通过本次作业设计，学生将能够深入了解天气观察的重要性和方法，培养他们的观察能力和分析能力，提高他们的科学素养和实践能力。

希望学生能够认真完成作业，并从中收获知识和乐趣。

四年级上册《总结我们的天气观察》教案设计一、教学目标：1. 让学生回顾本单元所学的内容，加深对天气观察的理解和记忆。

2. 培养学生总结、归纳的能力，提高他们的语言表达能力。

3. 引导学生关注天气，培养他们观察天气、记录天气的习惯。

二、教学内容：1. 回顾本单元所学的内容，包括天气的定义、天气符号的认识、天气观察的方法等。

2. 总结本单元学习的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。

3. 分析本单元学习到的天气观察技巧，如如何记录天气、如何描述天气等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过回顾和总结，加深对天气观察的理解和记忆。

2. 教学难点：引导学生运用归纳总结的方法，将所学内容进行整合。

四、教学方法：1. 采用问答法，引导学生回顾本单元所学内容。

2. 采用小组讨论法，让学生在小组内总结天气观察的方法和技巧。

3. 采用讲解法，教师对学生的总结进行点评和指导。

五、教学步骤：1. 导入新课：教师简要介绍本节课的内容，引导学生回顾本单元所学内容。

2. 学生自主总结：让学生用自己的话总结本单元所学的内容，包括天气的定义、天气符号的认识、天气观察的方法等。

3. 小组讨论：学生分小组讨论，总结本单元学习的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等，并分享各自的总结。

4. 教师点评：教师对学生的总结进行点评，指出其中的优点和不足，并进行指导。

5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，强调天气观察的重要性，并鼓励学生继续关注天气，记录天气。

六、教学评估：1. 观察学生的课堂表现，包括参与程度、回答问题的准确性等。

2. 评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、总结能力等。

3. 检查学生的课堂练习，如天气观察记录表，评估学生的实际操作能力。

七、作业布置：1. 要求学生继续观察天气，并记录下来。

2. 让学生写一篇关于天气观察的短文，可以是日记形式，记录自己观察天气的过程和感受。

八、教学拓展：1. 邀请气象专家进行讲座，让学生更深入了解天气观察和预报的知识。

《总结我们的天气观察》学历案一、学习目标1、能够回顾和整理一段时间内的天气观察记录。

2、学会分析天气数据，总结天气变化的规律和特点。

3、理解天气对人们生活和环境的影响，并能提出相应的应对策略。

二、学习重难点1、重点（1）整理和分析天气观察数据。

（2）总结天气变化的规律和常见的天气类型。

2、难点（1）对复杂天气数据的解读和归纳。

（2）理解天气与生活、环境之间的相互关系。

三、学习资源1、个人的天气观察记录手册。

2、气象网站或手机应用提供的天气数据。

3、相关的科普书籍、视频资料。

四、学习过程1、导入同学们，在过去的一段时间里，我们每天都在关注天气的变化，并进行了详细的记录。

今天，让我们一起来总结一下这段时间的天气观察，看看能发现什么有趣的规律和特点。

2、知识回顾（1）提问：我们都观察了哪些天气要素？（学生回答：温度、湿度、风向、风速、云量、降水量等）（2）复习不同天气要素的测量方法和单位。

3、数据整理（1）小组活动：将各自的天气观察记录汇集在一起，按照日期进行排序。

（2）设计表格，将天气要素的数据填入表格中，便于分析和比较。

4、数据分析（1）观察温度数据的变化，找出最高温和最低温出现的日期，计算平均温度。

（2）分析湿度的变化趋势，探讨与降水之间的关系。

（3）研究风向和风速的规律，了解不同风向对天气的影响。

（4）观察云量的变化，与天气的晴朗程度进行关联。

（5）分析降水量的分布情况，了解雨季和旱季的特点。

5、总结规律（1）天气变化的周期性：例如，一周内的天气变化是否存在某种规律。

（2）季节对天气的影响：比较不同季节的天气特点，如夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥。

（3）特殊天气现象的出现规律：如雷雨、大风、雾霾等。

6、天气与生活（1）讨论天气对人们日常生活的影响，如出行、穿衣、户外活动等。

（2）举例说明天气对农业生产、交通运输等方面的重要性。

7、天气与环境（1）探讨天气变化与环境污染之间的关系，如雾霾天气与空气质量。

2020秋教科版科学四年级上册第一单元知识点梳理第一单元天气第一单元《天气》1．我们每天都能感觉到天气带来的变化，天气影响着地球上的一切生物。

2．天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。

3．我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。

（温度、风向和风速、降水、云量是天气观察中的重要数据）4．记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。

5．在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量、降水情况，气温、风向和风速。

如果有云，还要记录云的类型。

6．观察天气应该在每天的同一时间、同一地点。

7．使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。

8．气温是指室外阴凉通风地方的温度，这个地方的温度才能反映当地的气温。

9．测量气温时应该选择室外阴凉、通风的地方。

每天同一时间、同一地点来测量10．风可以通过自然界中的事物来感知，可以用风向和风速来描述。

11．风向是指风吹来的方向。

风向可以用风向标来测量，风向标箭头所指的方向就是风向。

我们一般用8个方位来描述风向。

12．风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。

风速仪是测量风速的仪器。

气象学家把风速记为13个等级。

在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速。

13．降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。

14．降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。

15．雨量器是测量降水量多少的装置。

雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。

我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。

16．云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的。

17．根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。

云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同的天气。

18．不同的天气状况怎样划分呢？一种简单的方法是：把天空当做一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。

19．气象学家在对云进行描述时，通常根据云高度和形状把云分成三类：积云、层云和卷云。

科学四年级天气现象观察分析天气现象是我们日常生活中常见的自然现象之一，它与我们的生活密切相关。

本文将分析科学四年级学生对天气现象的观察和分析结果。

一、晴天观察与分析在晴朗的天气里，我们可以看到蓝蓝的天空和白云飘过。

通过观察，我们可以得出以下结论：1. 太阳直射：在晴天，我们可以感受到太阳的炙热，这是因为太阳直射地面，照射到我们身上的热能较多。

2. 温度较高：晴天的温度较高，太阳的直射使得地面温暖。

我们会感到热，需要注意防晒和及时补充水分。

3. 晴空万里：晴天时，天空常常呈现出湛蓝色，几乎没有云。

这时我们可以看到远处的山和建筑物很清晰。

二、多云天气观察与分析多云的天气较为复杂，云层覆盖率较高。

我们通过观察和分析得到以下结论：1. 云层厚度：多云的天空中云层较多，云的厚度也会不一样。

有时我们可以看到浮在天空中的白云，有时会是厚厚的乌云。

2. 阴天感觉：多云天气下的光线相对较暗，有时会给人一种阴沉的感觉。

我们可以感受到温度较为凉爽，但相对潮湿。

3. 可能有降水：多云天气往往是阴雨天的前奏，因为云层厚度大，蓝天无法看到，这时有可能会有降水出现。

三、雨天观察与分析雨天是常见的天气现象之一，我们通过观察和分析得到以下结论：1. 降水量：雨天的降水量较大，有时会下小雨，有时则是大雨，甚至暴雨。

雨滴的大小和密集程度也会有所不同。

2. 阴沉潮湿：雨天的天空常常是灰蒙蒙的，云层很低，看不到太阳。

雨天的温度相对较低，也格外潮湿。

3. 路面湿滑：下雨后，地面会变得湿滑，行走时要小心。

此外，需要注意避雨，穿着合适的雨具和鞋子。

四、雾天观察与分析雾是一种大气中的水汽凝结形成的气象现象，我们通过观察和分析得到以下结论：1. 能见度低：雾天时能见度降低，远处的景物看不清楚，甚至近处的景物也会朦胧不清。

2. 湿度较高：雾天常常带有一定的潮湿感，因为空气中的水分凝结成雾，使得湿度较高。

3. 小心交通安全：雾天时驾车、步行等交通工具的能见度较低，为了安全起见，我们需要注意交通安全问题。

四年级上科学教学反思总结我们的天气观察_教科版通过将近一个月对“天气”单元的学习，学生收集了许多关于天气的信息，在这节课中，学生将对收集到的所有数据进行统计和分析，并总结出这一段时刻里的天气情形。

原打确实是以班级为单位完成一份天气日历，每个小组依次轮番记录，但结果是，除了一个班级将就完成外（周末没有记录，且全由课代表完成记录工作），其他班级只记录了几天的天气，并没有坚持下去。

因此，统计的数据由老师提供。

随着奖励制度的尝试，我开始逐步领会课堂调控的艺术。

归纳为以下几点：一、建议：（一）天气日历的完成。

保留每年的天气日历，在接下来的工作中连续积存此类素材，可进行两方面的收集工作：①教师连续查阅有关报纸或资料，记录天气预报；②每年的9月份，选择校园的合适地点，由老师带领学生观看、记录。

（二）天气日历所至时刻。

天气日历时刻到9月28日，而上课当天为9月29日，若加入9月29日，成效会更加显著。

若有时刻，课前几分钟可由学生当堂分组测量降水、温度、云量、风向、风速等，能完全表达出学生在学习了一个月后的所得。

（三）利用课堂中的每分每秒。

整节课在终止时显得有点仓促，学生没有时刻担任“气象播报员”，来报告9月份的天气及对我们生活的阻碍。

建议在“降水量的统计”时，学生代表上台绘制降水量的柱状图过程中，其余同学能够在自己的作业本上画，节约时刻，为之后的充分播报天气留下较为充足的时刻。

二、保持：（一）整堂课的内容较为充实。

1~3组统计气温，4~6组统计云，7~9组统计风，每个小组都积极投入到统计中来，进行合作。

（二) 学生的回答分析较为杰出。

学生对天气的分析和总结十分科学，如对今后气温趋势的推测。

S1：我觉得接下来的气温会在30℃以下。

S2：气温可能会略微回升，接着再下降。

我还有以下几点反思，在以后教学中改进：一、气温统计的完善。

请学生总结一个月内气温的变化规律或估量接下来的气温时，最好能够同时展现“气温折线图”（或柱状图），能够十分直观地反应9月份气温变化的特点，利于学生的归纳和总结。