四年级上册科学(第一单元天气)

四年级科学第一单元《天气》复习资料我们每天都能感觉到天气带来的变化.1-1．我们可以通过（云量）、（降水量）、（气温）、（风向和风速）等天气特征来描述天气。

1-2．记录每天各种天气现象的表格叫做____天气日历______。

1-3．在我们的天气日历中，一般要记录_（日期和时间）、（云量）、（降水情况），（气温）、（风向和风速）。

如果有云，还要记录云的类型。

1-4．观察天气应该在每天的同一___时间____、同一____地点____。

1-5．温度是“天气日历”中重要的记录数据。

可以用__温度计_进行测量，单位是_摄氏度（℃），使用温度计时，要等到温度计里的液柱_停止上升或下降后，才能读数。

温度在_0℃_以下时,水结冰。

温度在_100℃_时,水沸腾。

1-6．_室外阴凉通风_地方的温度更能反映当地的气温。

每天同一_时间、同一_地点_来测量气温。

1-7．风向是指_风吹来的方向_。

风向可以用_风向标来测量，风向标的箭头____所指的方向就是风向。

我们一般用8个方位来描述风向。

由东向西吹来的风是_东风，由西南向东北吹来的风是_西南__风。

1-8．风的速度是以_风每秒行进多少米_来计算的。

__风速仪_是测量风速的仪器。

气象学家把风速记为_13_个等级。

天气日历中的风速等级也可以用简化的旗子来表示：无_风、_微_风、大风。

1-9．降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。

1-10．降水的形式很多，常见的有__雨_、__雪_、__冰雹_等。

1-11．__雨量器_是测量降水量多少的装置。

雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。

我们可以用__直筒透明_杯子来做雨量器，检测一天__24__小时内的降水量1-12．云实际上是由无数的___小水滴或小冰晶_组成的。

1-13．根据云量的多少，天气可以分为_晴天_、__多云__、__阴天__。

云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同的天气。

1-14．气象学家在对云进行描述时，通常根据云__高度__和__形状____把云分成三类：__积云、__层云和_____卷云_____。

四年级科学上册第一单元《天气》复习提纲1、我们每天都能感觉到天气带来的变化，通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。

2、天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。

3、天气日历是记录每天各种天气现象的表格。

在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、气温、云量和降水情况，风速和风向，如果有云，还要记录云的类型。

4、观察天气应该在每天的同一时间，同一地点。

5、一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。

6、温度、风向和风速、降水、云量是天气观察中的重要数据。

7、测量气温时应该选择室外阴凉通风的地方。

这个地方的温度才能反映当地的气温。

8、风向是指风吹来的方向。

风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向是风吹来的方向。

9、风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。

风速仪是测量风速的仪器。

气象学家把风速记为13个等级。

在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速。

10、降水的方式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。

11、雨量器是测量降水量多少的装置。

雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。

我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。

12、天空中飘浮的云实际上是由千千万万的小水滴或冰晶组成的。

13、气象学家在对云进行描述时还通常把它们分成三类：积云、层云、和卷云。

云可以看作是天上的雾。

14、靠近地球表面的扁平层状云是层云，它通常是灰色的。

层云变厚，就是雨层云，将会出现毛毛雨、大雨或雪。

15、高于云层，看上去像棉花堆一样的云叫做积云。

积云发展成积雨云，形成雷阵雨。

16、纤细的雨头状云是卷云，卷云是由微小的冰晶组成。

17、对天气信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征，了解天气变化的一些规律。

第二单元《溶解》复习提纲1、溶解的特征：物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀分布在水中，且不能用过滤或沉降的方法分离出来。

2、做过滤实验时，要注意“两低”。

两低：液面低于滤纸，滤纸低于漏斗口。

教科版科学四年级上册知识点第一单元天气1.人们通常从云量、降雨量、气温、风向和风速这几个方面来描述天气。

2.天气特征主要包括云量、降水量、风和温度。

通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。

3.温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具。

4.气象学家是研究、观察和记录关于天气信息以及应用这些信息预报天气的科学家；天气影响着我们的生活。

记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。

5.温度计上标出的温度往往是整十数，每两个数值之间分成５或10个相等的小格，每个小格代表１摄氏度或２摄氏度。

6.测量时，要把温度计放置到测量环境内2－3分钟，待液柱不再升高［或降低］时再读数。

读数时，视线要与温度计的液柱顶端平行。

7.气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间、同一地点来测量气温。

室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。

8.风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。

风向是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向。

风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。

风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。

风速仪是测量风速的仪器。

气象学家把风速记为13个等级。

在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速。

降水量的多少可以用雨量器来测量。

根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。

根据云高度和形状可以把云分成三类：积云、层云和卷云。

9.天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。

第二单元溶解10.一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。

11.不容易用的方法把溶解了的物质从水中分离出来。

做过滤实验时，要注意“一贴、两低、三靠”。

［一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。

两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘。

三靠：倾倒滤液的烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠三层滤纸，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。

第一单元《天气》1-1.我们每天都能感觉到天气带来的变化,天气影响着地球上的一切生物。

1-1.天气是指我们居住的地区,在某个时间的大气状况。

1-1.我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。

(温度、风向和风速、降水、云量是天气观察中的重要数据)1-2.记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。

1-2.在我们的天气日历中,一般要记录日期和时间、云量、降水情况,气温、风向和风速。

如果有云,还要记录云的类型。

1-2.观察天气应该在每天的同一时间、同一地点。

1-3.使用温度计时,要等到温度计里的液柱停止上升或下降后,才能读数。

1-3.气温是指室外阴凉通风地方的温度,这个地方的温度才能反映当地的气温。

1-3.测量气温时应该选择室外阴凉、通风的地方。

每天同一时间、同一地点来测量1-4.风可以通过自然界中的事物来感知,可以用风向和风速来描述。

1-4.风向是指风吹来的方向。

风向可以用风向标来测量,风向标箭头所指的方向就是风向。

我们一般用8个方位来描述风向。

1-4.风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。

风速仪是测量风速的仪器。

气象学家把风速记为13个等级。

在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速。

1-5.降水是天气的一个基本特征,测量记录降水量的单位是毫米。

1-5.降水的形式很多,常见的有雨、雪、冰雹等。

1-5.雨量器是测量降水量多少的装置。

雨量器的集水漏斗用来收集雨水,容器中雨水的高度值就是降水量。

我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。

1-6.云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的,云可以看作是天上的雾。

1-6.根据云量的多少,天气课分为晴天、多云和阴天。

云在天空中是会变化的,不同的云预示着不同的天气。

1-6.不同的天气状况怎样划分呢?一种简单的方法是:把天空当做一个圆,平均分成4份,把看到的云量填充到这个圆里,按照云在天空中所占的多少进行区分。

1-6.气象学家在对云进行描述时,通常根据云高度和形状把云分成三类:积云、层云和卷云。

第一单元天气第一课我们关心天气教学目标：1.让学生认识各种天气的特征。

2.对各种天气现象进行分类。

运用感官观察天气，并讨论和记录天气的特征。

3.意识到天气影响着我们的生活，提高关心天气的意识。

教学重点：学生对各种天气特征的描述。

教学难点：对各种天气现象进行分类。

运用感官观察天气，并讨论和记录天气的特征。

教学准备：师备：课件、天气符号卡片。

这两天的本地报纸。

生备：搜集各种天气的资料（包括文字的、图片的、音像的），准备参加下次活动时交流。

尝试通过不同渠道了解明天的天气。

活动记录本。

教学时间2课时教学过程：一、引入：谈话：“你关心天气的变化吗？你看过天气预报吗？”老师在黑板上写“今天天气怎么样？”如果有人问你“今天天气怎么样？”你准备怎么回答？二、探究内容：1、了解云量、降水量、风和气温等是天气的基特征。

（1）思考：天气和我们的生活密切相关，每天天气都在发生变化，我们怎样描述天气的变化？（2）出示“城市天气预报图”。

问：在这张天气预报图中，是怎样反映天气变化的？图中符号代表的是什么意思？（3）学生说出自己的理解。

学生在回答问题时老师提示：图上标出的温度是指当地的日最低气温和最高气温的变化范围。

（4）提问：你还知道哪些天气现象？老师根据学生的回答出示相应的天气符号。

（5）学生分组讨论：·说说自己遇到过哪些天气。

·在不同的天气里自己有什么样的感受。

·印象最深的一次特殊天气是怎样的，自己当时有什么样的感受，把它写在学生活动记录本上。

·怎样把这些天气归类。

（按云量、降雨量、气温、风速和风向分类。

）3、了解天气预报中的新内容。

（1）说说你知道哪些天气预报的新内容。

（2）阅读本地地区发布的天气预报的新内容：空气质量预报、降水概率、舒适度指数、紫外线强度。

（3）讨论：气象台为什么要向社会预报以上这些天气、环境信息？我们应该怎样利用它们来指导自己的生活？（4）师：你还知道气象台可以为我们发布哪些关于天气的信息？（火险等级、穿衣指数…..）板书晴天多云阴天小雨天中雨天大到暴雨天雷雨天大风天台风天飓风天炎热天凉爽天第二节课3、、学生实际观察并描述当天的天气。

四年级上第一单元“天气”1．天气总是在发生变化，它影响着我们的活动，也影响着地球上所有生物。

2．天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。

3．我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。

温度、风向和风速、降水、云量是天气观察中的重要数据。

4．记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。

在天气日历中，可以使用天气符号记录云量、降水量、风速和风向等。

5．在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量、降水情况，气温、风向和风速。

如果有云，还要记录云的类型。

6．观察天气应该在每天的同一时间、同一地点。

通常情况下，一天里午后2点的气温最高，一天最低气温是日出前后7．使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。

读数时视线要与温度计内液面顶端相平，不能俯视也不能仰视。

8．气温是指室外阴凉通风地方的温度，这个地方的温度才能反映当地的气温。

9．气温可以用温度计来测量，测量气温时应该选择室外阴凉、通风的地方。

还要在每天同一时间、同一地点来测量。

温度的单位是℃，读作摄氏度。

10．风可以通过自然界中的事物来感知，可以用风向和风速来描述。

11．风向是指风吹来的方向。

我们一般用8个方位来描述风向，分别是东、东南、南、西南、西、西北、北、东北。

风向可以用风向标来测量，风向标箭头所指的方向就是风向。

12．风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。

风速仪是测量风速的仪器。

气象学家把风速记为13个等级。

在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速，即无风是0级、微风是1级、大风是3级。

13．降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。

14．降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。

15．雨量器是测量降水量多少的装置。

气象学家根据一天24小时的降水量确定下雨等级。

如小于10毫米是小雨，10～25毫米是中雨，25～50毫米是大雨，50～100毫米是暴雨，100～200毫米是大暴雨，大于200毫米是特大暴雨。

小学四年级科学上册第一单元天气教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-小学四年级科学上册第一单元《天气》教案1. 我们关心天气教学目标：科学知识：1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。

2．知道常见的一些天气现象和天气符号。

过程与方法：1．能对各种天气现象进行分类。

2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。

情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。

教学重难点：知道常见的一些天气现象和天气符号。

教学准备：1、用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；2、每组一套天气符号卡片；3、天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；4、每个学生科学记录本各一本。

教学活动过程：一、认识天气现象1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。

3．提问：你们还知道哪些天气现象（根据学生回答出示相应符号）4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。

5．汇报交流。

二、描述今天的天气怎样？1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。

（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。

）2．安全教育，并落实小组长进行管理。

3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。

（时间控制在10分钟内）4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。

5．学生汇报，教师展示学生的记录。

6．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服）7．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法8．带读提示语。

第一单元《天气》1-1．我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。

〔温度、风向和风速、降水、云量是天气观察中的重要数据〕1-2．记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。

1-2．在我们的天气日历中，一般记录日期和时间、云量、降水情况，气温、风向和风速。

1-3 一天中温度变化的规律为：早晚上气温较低，中午气温较高，午后两点左右气温最高。

1-3．使用温度计前，先复习温度计的使用方法，把温度计的液泡放在手上约一分钟，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，直到液柱不再变化后，再正确读数。

读数时，视线要与温度计的液柱平行1-3．气温是指室外阴凉通风地方的温度。

每天应选择同一时间、同一地点来测量。

1-4．风可以通过自然界中的事物来感知，可以用风向和风速来描述。

风向和风速是天气观测中的重要数据。

1-4．风向是指风吹来的方向。

风向可以用风向标来测量，风向标箭头所指的方向就是风向。

如风向标的箭头指向西北，就是〔西北〕风。

我们一般用8个方位来描述风向。

1-4．风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。

风速仪是测量风速的仪器。

气象学家把风速记为13个等级〔0-12级〕。

在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速。

1-4 零级烟柱直冲天，一级轻烟随风偏，二级微风吹脸面，三级柔风红旗展，四级树摇飞纸片，五级中风树轻摇，六级大风举伞难，七级迎风走不便，八级强风树枝断，九级烈风飞瓦片，十级风暴树根拔，十一级巨暴多损坏，十二级飓风陆罕见。

1-5．降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。

1-5．降水是天气的一个根本特征，测量记录降水量的单位是毫米。

气象学家依据一天 24小时．雨量器是测量降水量多少的装置，我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。

1-6．云实际上是由无数的小水滴或冰晶组成的，云可以看作是天上的雾。

1-6．依据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。

．对天气信息进行整理、总结和分析，可以援助我们认识天气的某些特征，了解天气变化的一些规律。

第一单元《天气》1-1.我们每天都能感觉到天气带来的变化,天气影响着地球上的一切生物。

1-1.天气就是指我们居住的地区,在某个时间的大气状况。

1-1.我们可以通过云量、降水量、气温、风向与风速等天气特征来描述天气。

(温度、风向与风速、降水、云量就是天气观察中的重要数据)1-2.记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。

1-2.在我们的天气日历中,一般要记录日期与时间、云量、降水情况,气温、风向与风速。

如果有云,还要记录云的类型。

1-2.观察天气应该在每天的同一时间、同一地点。

1-3.使用温度计时,要等到温度计里的液柱停止上升或下降后,才能读数。

1-3.气温就是指室外阴凉通风地方的温度,这个地方的温度才能反映当地的气温。

1-3.测量气温时应该选择室外阴凉、通风的地方。

每天同一时间、同一地点来测量1-4.风可以通过自然界中的事物来感知,可以用风向与风速来描述。

1-4.风向就是指风吹来的方向。

风向可以用风向标来测量,风向标箭头所指的方向就就是风向。

我们一般用8个方位来描述风向。

1-4.风的速度就是以风每秒行进多少米来计算的。

风速仪就是测量风速的仪器。

气象学家把风速记为13个等级。

在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速。

1-5.降水就是天气的一个基本特征,测量记录降水量的单位就是毫米。

1-5.降水的形式很多,常见的有雨、雪、冰雹等。

1-5.雨量器就是测量降水量多少的装置。

雨量器的集水漏斗用来收集雨水,容器中雨水的高度值就就是降水量。

我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。

1-6.云实际上就是由无数的小水滴或小冰晶组成的,云可以瞧作就是天上的雾。

1-6.根据云量的多少,天气课分为晴天、多云与阴天。

云在天空中就是会变化的,不同的云预示着不同的天气。

1-6.不同的天气状况怎样划分呢？一种简单的方法就是:把天空当做一个圆,平均分成4份,把瞧到的云量填充到这个圆里,按照云在天空中所占的多少进行区分。

1-6.气象学家在对云进行描述时,通常根据云高度与形状把云分成三类:积云、层云与卷云。