清清的溪水-精

清清的溪水
清清的溪水_600字
清清的溪水在妈妈家乡，有一条清澈见底的小溪，溪水在缓缓的移动。

那么温柔，那么迷人。

小溪流水，终年不断，清撤见底。

水中有着巴掌大的鹅卵石，一些石头洞，还有一些彩色的石头，上面还长着一些软绵绵的、滑滑的青藓，如果你脱了鞋在小溪上走一走，顿时觉得：凉凉的、滑滑的非常舒服。

水中的小生命给清澈的小溪绽放乐无穷的魅力。

鱼儿们在水中开心的玩耍，在水藻中游来游去，像在玩捉迷藏，它们在水藻中吐着泡泡，那些泡泡大大小小的.、洁白无瑕的，那些泡泡像一颗颗珍珠，晶莹剔透。

一只只小蝌蚪，成群结队的游了过来，每一群都有七八十只，这难道就是传闻的童画故事吗？我想应该是吧！在溪边有着一些石头：光光的、滑滑的。

我在靠溪边的石头缝里找见了一只小螃蟹，我高兴的把它捉了起来，我又捉了几只小蝌蚪，不过老师告诉我们不要伤害小动物，所以我就把小螃蟹放走了，那时我正上幼儿园还小，我听说蝌蚪长大了就会变成青蛙，我就想：自己也养几只小蝌蚪，等到了夏天它们长大以后就可以把家里的蚊虫都吃掉。

我就不用再担心被那神秘的：“吸血鬼”——蚊子咬的我身上到处是小疙瘩，让我痒的好难受，于是，我就带了几只小蝌蚪回了家。

回到家后，妈妈告诉我要想养大小蝌蚪是不但需要很长时间的，而且小蝌蚪也并不适于在家里的环境下生活，就算克服了种种困难把它养大变成青蛙时，家里的环境也不适合青蛙生活，还会给周边的邻居带来很多不必要的麻烦。

妈妈老家的小溪清澈无比，再加上河边绿茵茵地草地，遍地各种各样的野花，给人一种心旷神怡的感觉，在这里和同学举办一次野餐也很不错……啊！清澈的小溪，我喜欢你！。

语文版：小学二年级上册语文第18课《清清的溪水》原文及教案【导语】《清清的溪水》这是一篇既有时期感，又有教育意义的童话故事，课文里有11个自然段落，分为“溪水变黄——-变黄的原因——-溪水变清”三部分，这个故事告知我们，毁掉树木，造成水土流失，就会使溪水遭到污染，变浑，要使水变清，就要多栽树。

以下是作者整理的（语文版：小学二年级上册语文第18课《清清的溪水》原文及教案），期望帮助到您。

【原文】清清的溪水小兔的家门前，有一条清清的小溪，溪水又凉又甜。

一场雨过后，溪水突然变黄了。

这是怎么回事呢？小兔沿着小溪，朝上游走去。

他远远望见大象和棕熊正在拔树。

走近一看，一片小树林快被他们拔光了。

小兔跑过去，大声喊：“喂，别拔啦！你们为何拔树哇？”大象和棕熊停下来，说：“这两天我们在比赛，看谁的力气大，还没分出胜负呢。

”“比力气？你们毁掉了树林，也毁了小溪！”小兔气愤地说。

大象和棕熊相互看看，不解地问：“这和小溪有什么关系？”“这么多树被你们拔掉了，雨水把泥土都冲进小溪里啦！不信，你们去看看。

”小兔动气地说。

大象走到小溪边，伸出长鼻子吸水，泥沙一下子把鼻孔堵住了。

棕熊跳进小溪，想洗个澡，可是越洗身上越脏。

本来，往日清清的溪水变成浑浑吧的了。

大象和棕熊知道自己错了，立刻行动起来。

棕熊刨坑，大象栽树；棕熊培土，大象浇水……他们俩重新把一棵棵树栽好。

过了几天，溪水又变清了，轻巧地唱着歌向前流去。

【教案一】教学目标：知识与技能1、知道课文内容，了解小溪和树木的关系。

2、能分角色朗诵课文。

3、培养学生的视察能力和想象能力语言及语言表达能力。

进程与方法在角色朗诵课文和合作交换中知道课文内容，培养学生的能力。

情感、态度、价值观教育学生保护环境、建立环保意识。

教学重点：1、认识12个生字，会写7个字。

2、知道课文内容，想到保护环保的重要性，从而建立环保意识。

教学难点：抓住动物们的神态和语言，知道植树与溪水之间的关系教学进程：一、激发爱好，导入新课今天老师给小朋友们带来一位新朋友。

一、教案基本信息教案名称：《清清的溪水》精品教案设计学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年月日二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解溪水的特点和作者对溪水的喜爱之情。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。

（2）运用想象和联想，培养学生对自然景物的热爱。

（3）学会通过描绘事物的特点，表达自己的情感。

3. 情感态度与价值观：三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高词汇量。

（3）通过课文学习，感受作者对溪水的喜爱之情。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）引导学生通过课文描绘出溪水的特点。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。

2. 互动讨论法：引导学生分组讨论，培养合作意识，提高口头表达能力。

3. 朗读感悟法：让学生多次朗读课文，感受语言美，理解课文内涵。

4. 想象联想法：引导学生发挥想象，联想自己的生活经历，加深对课文内容的理解。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示溪水的图片，引导学生观察溪水的特点。

（2）邀请学生分享自己对溪水的认识和印象。

2. 学习课文（1）让学生跟随老师朗读课文，感受语言美。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（3）分析课文结构，讲解生字词。

3. 讨论交流（1）分组讨论：溪水有哪些特点？作者为什么喜欢溪水？（2）小组代表发言，分享讨论成果。

4. 实践活动（1）让学生发挥想象，描绘自己心中的清清溪水。

（2）选取优秀作品进行展示，大家共同欣赏。

5. 小结作业（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。

（2）布置作业：熟读课文，抄写生字词。

六、教学过程（续）6. 拓展延伸（1）引导学生思考：我们还见过其他的水源，它们有什么不同？（2）学生分享自己的见闻和感受。

清清的溪水》教学设计教材：语文S版二年级上册第十八课教学内容：《清清的溪水》第二课时教学内容分析：这是一篇既有时代感，又有教育意义的童话故事。

文十一个自然段，按照“溪水变黄——变黄的原因——溪水变清”分为三个部分：一场雨过后，小兔发现溪水突然变黄；原来是大象和野猪比赛谁有力气，拔掉了小溪上游的树，雨水把泥土冲进小溪，使清清的溪水变浑了；大象和野猪知错就改，重新把树栽好，溪水又变清了。

对话描写是本文的特色。

有利于学生分角色朗读和表演。

教学设计思路（含教法设计、学法指导）：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神。

根据课文我设计了分角色朗读以及表演这一环节，让学生走进故事，激发学生的兴趣，使学生进一步地了解课文内容，并在教学中设计各种活动，给学生创设自主、合作、探究的学习环境。

教学目标：1、能分角色朗读课文；2、了解课文内容，懂得保护树木的重要，增强环保意识。

教学重难点：学习课文内容，懂得保护树木的重要，增强环保意识。

教学准备：1、搜集环保有关资料。

九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...2、多媒体课件教学过程：一、引入课题。

1、小兔子的头饰激趣导入小溪。

2、利用课件1、课件2引导完成板书：“清清的”、“浑浑的”、“？”3、引入课文《清清的溪水》，齐读课题。

二、读课文，感知课文内容。

初读课文，教师提出初读要求：遇到不认识或读不准的字，同桌互相教一教。

三、学习第三自然段。

1、引导学生熟悉本段内容，出示课件3：师：看，它发现了什么？生：……2、齐读第三自段，师生共同感知“望”“看”的区别。

四、学习4至8自然段。

1、谈话导入三次对话，学生勾画对话内容。

2、交流、反馈：3、指导朗读对话。

4、角色反馈：角色朗读，引导学生从“跑”、“大声”感知角色情感。

《清清的溪水》教案设计下面就是作者整理的《清清的溪水》教案设计（共含20篇），希望大家喜欢。

篇1：《清清的溪水》教案设计《清清的溪水》教案设计篇一：二年级语文上册清清的溪水教案语文S版《清清的溪水》课堂实录1教学设计：一、教学目标：1．认识14个生字，会写8个生字，学习新偏旁“衤”。

2．正确流利地朗读课文。

3．让学生懂得保护大自然、热爱大自然，才能使我们生活的环境变得更加美丽。

二、内容分析这是一篇充满童真、童趣的童话课文。

课文主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大，把小树林的树木拔光了，经过小兔的教导后，它们重新把树木栽好，使得溪水又变清了的事。

重点难点：能正确流利地朗读课文；可以正确填写动词＋名词的短语；能通过读课文，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。

本课在整个知识体系中还处于解决幼小衔接，培养学生对学习的兴趣阶段。

同时也是落实新课程标准的识字和阅读目标，在整个知识体系中还处于奠基阶段。

三、学生分析：在本阶段，学生还处于刚刚起步阶段，学生已经初步掌握了汉语拼音和一部分汉字，对阅读有了初步的兴趣。

本文属童话，由于孩子对童话比较感兴趣，这篇课文有利于提高对孩子的阅读和识字兴趣。

四、设计思路1．创设情景，引领学生走进童话世界。

2．并在诵读中有所领会和熏陶，获得思想启迪;3．重视学生自主识字。

[教具准备]课件(大自然的美景、受到破坏后的大自然)，动物的头饰，拼音词语卡片。

教学过程第一课时一、课件引入，激情导趣1、出示课件：大自然的美景，激发学生的情感。

(师：你看到了什么呢?你有什么感想呢？2导入课文。

师：是呀，我们的大自然美极了，不但有茂密的树林，五颜六色的鲜花，还是一条条清清的溪水。

今天，我们学习的课文就是大自然中的清清的溪水。

谁会读课题?(指名读课题)二、初读课文，整体感如，读准字音1、自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以借助拼音，还可以请教老师、同学。

2、出示会认字字卡，在小组长的带领下检查认读。

《清清的溪水》精品教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景《清清的溪水》是一篇描绘大自然美景的散文，通过讲述溪水从源头到汇入大海的过程，展现了溪水清澈、生机勃勃的特点。

本文语言优美，富有诗意，适合用来培养学生的文学素养和审美情趣。

1.2 教学目标（1）知识与技能：认识生字词，理解课文内容，把握作者的写作手法。

（2）过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，体会课文所描绘的自然美景。

（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

第二章：教学内容2.1 课文原文【原文】清清的溪水，从山涧里流出来，穿过一片绿色的草地，绕过几座弯弯的小桥，缓缓地向前流淌。

溪水清澈见底，仿佛是一面镜子，映照着蓝天、白云、花草、树木。

溪水里的鱼儿自由自在地游弋，时而快速穿梭，时而慢悠悠地摇摆着尾巴。

河岸边的柳树，随风轻摆，仿佛在翩翩起舞。

一群孩子在溪水边嬉戏，笑声洒满整个山谷。

太阳渐渐升起，阳光照在溪水上，波光粼粼，犹如一条金色的丝带。

傍晚时分，夕阳映照在溪面上，一片金黄，美不胜收。

2.2 生字词解析（1）清清：清澈明亮。

（2）山涧：山间的水沟。

（3）流淌：液体流动。

（4）清澈：清澈透明。

（5）见底：能看到底部的意思。

（6）翩翩起舞：形容舞蹈姿态优美。

2.3 课文解析本课通过描绘溪水的形象，展现了大自然的美丽景象。

文章以总分总的结构，总体描述溪水的清澈和生机勃勃，具体描绘溪水经过的绿色草地、小桥、鱼儿、柳树等景物，描述阳光和夕阳映照下的溪水美景。

第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读，让学生感受课文语言的优美，培养学生的语感。

3.2 讨论法引导学生就课文内容进行讨论，提高学生的思考能力和表达能力。

3.3 想象法鼓励学生发挥想象力，描绘自己心中的大自然美景。

第四章：教学步骤4.1 导入新课图片展示溪水美景，引导学生谈论对大自然的印象。

4.2 学习课文（1）让学生朗读课文，感受语言美。

（2）解析生字词，理解课文内容。

《清清的溪水》教学实录与评析（精选5篇）《清清的溪水》教学实录与评析（精选5篇）《清清的溪水》教学实录与评析篇1课前准备让学生课外搜集有关森林与水的关系等方面的资料，比如，黄河是怎样变化的。

教学过程一、境中积词，质疑导入师：小朋友们，请往这儿看。

(出示课件：流动的、清澈的溪水)大家看到了什么?生：小溪。

生：溪水。

师：小朋友们，大家能不能用一些词语来说说这是怎样的溪水呢?生：这是清澈的溪水。

生：干净的溪水。

生：美丽的溪水。

师：说得真好。

我们接着往下看。

(出示课件：浑浊的溪水)这又是怎样的溪水呢?生：黄黄的溪水。

生：浑浊的溪水。

师：很好。

现在老师要带小朋友们去认识一位朋友。

瞧，(出示课件：小兔子)它是谁呀?生：小兔子。

师：(出示课件：小兔子站在清水旁)小兔子呀，就住在一条小溪边，溪水清清的，又凉又甜，小兔子在这儿过得可快乐了。

可是有一天，它发现(出示课件：小兔子站在浑水边)溪水变得浑浑的了。

看到这，小朋友们有什么问题吗?生：为什么清清的溪水变成浑浑的了?生：溪水为什么变浑了?板书：清清的——浑浑的师：小朋友们想知道答案吗?那我们就一起来学习《清清的溪水》这课(板书课题)，大家一起来读课题。

二、初读课文，整体感知师：请小朋友们打开课本自由读课文，难读的生字，难读的句子要多读几遍。

(生自读，师巡视。

出示课件：生字表)师：这些生字里有的字不容易读准，谁想提醒大家?(生提醒，指出哪个字容易读错，容易读错的地方在哪里。

其他学生跟读。

)师：接下来，请大家再读课文，边读边想，清清的溪水为什么变成浑浑的了?(生自读课文，师巡视。

)三、以读为主，综合学习师：溪水为什么变浑?现在让我们跟着小兔子一块儿去找找原因吧。

(出示课件：小兔子发现大象和野猪在拔树)小朋友们，请看，小兔子看见什么?生：小兔子看见大象和野猪在拔树。

师：请大家自己读读第三自然段。

(生自读)现在小朋友们听老师读一读好吗?看看细心的孩子能不能从中发现什么。