培养护理专业人才过程中有效渗透人文素质教育

在高校护理专业教学过程中培养学生人文素质的研究作者：赵裕香郑艳芳来源：《南北桥》2022年第15期[ 作者简介 ]赵裕香，女，河南安阳人，安阳职业技术学院，助教，本科，研究方向：护理教育。

郑艳芳，女，河南汤阴人，安阳职业技术学院，讲师，本科，研究方向：护理教育、老年护理、儿科护理。

[ 摘要 ]高校护理专业教学既是一门科学，也是一门艺术。

相较其他专业教学不同的是，护理专业的学生今后从事的主要是为患者提供医疗服务的工作，并且在工作过程中应充分地体现出人文关怀的思想和素质。

从目前医疗机构的临床护理工作现状来看，不少护理人员都抱有“技术至上”的态度和心理，将护患关系简单地理解为一种工作关系，并未在工作中给予患者相应的人文关怀，致使部分患者对护理人员产生不满情绪，严重损害了护理人员的社会形象。

因此，在高校护理专业教学的过程中，需要有意识地培养学生的人文素质。

对此，本文从人文素质培养在高校护理专业教学中的重要作用入手，对当前高校护理专业教学中开展人文关怀教育所存在的问题做出深入分析，并在此基础上就高校护理专业教学中培养人文素质人才的有效路径和策略进行重点探究。

[ 关键词 ]高校护理专业；教学；人文素养；培养策略中图分类号：G42文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.15.044护理专业是一门与人文科学相互融合的学科，尤其是当现代护理模式从“以疾病为中心”逐渐转变为“以患者为中心”后，人文关怀服务已经成为现阶段护理服务工作中的重要标志。

所谓人文关怀，其实就是人道主义精神的一种体现，而关怀本来就是护理的本质，因此人文关怀能力也是护理人员必备的核心能力，在护理专业教学中实施人文關怀教育已经成为专业未来发展的必然趋势和要求[1]。

因此，高等院校的护理专业教育如何更好地顺应时代的发展，为社会培养和输送更多富有创新精神和人文素质的护理工作者，已经成为当前护理教育从业人员需要重点探究的问题。

浅谈高职院校护理教学加强人文素质教育的方法与途径随着我国医疗事业的不断发展，护理专业已经成为人才需求量较大的专业之一。

高职院校作为培养护理人才的主要阵地，如何加强人文素质教育，已经成为当前教学工作重要的课题之一。

高职院校护理教学如何加强人文素质教育，需要通过一系列的方法和途径来实现。

本文将从课程设置、教学方法和学生实践等方面探讨如何加强高职院校护理教学的人文素质教育。

一、在课程设置上加强人文素质教育在高职院校护理专业的课程设置上，应该注重人文素质教育的渗透。

首先要在课程设置中加入人文素质教育相关的内容，多开设一些涉及医学人文知识的课程，如医学伦理学、心理学、护理人文等课程。

通过这些专业课程的学习，可以让学生在专业知识的更加注重人文关怀。

要在护理专业的实训环节中注重人文素质的培养，让学生在实际操作中懂得尊重患者的人格尊严，关心患者的心理健康，增强患者的信任感。

通过这样的课程设置，可以促使学生在专业技能的注重人文素质的培养，培养出一批既有专业技能又有人文素质的护理人才。

二、采用多种教学方法加强人文素质教育在高职院校护理教学过程中，采用多种教学方法也是加强人文素质教育的途径之一。

首先要采用多元化的教学方法，不仅仅侧重于传授专业知识，还要注重培养学生的人文情怀。

可以采用案例教学法，引导学生通过真实案例来学习人文关怀，通过案例的讨论和分析，引导学生学会尊重患者的感受，关心他们的需求。

可以采用以学生为中心的教学方法，鼓励学生参与到教学中来，培养学生的合作精神和团队意识，让他们在团队合作中学会关心他人，尊重他人，提高人文素质。

可以组织学生参与到社会实践活动中去，让学生走出课堂，了解社会，更好地关心他人，培养学生的社会责任感和公民意识。

通过这样的教学方法，可以更好地加强学生的人文素质教育，使学生在专业知识的更关注他人，更有人文情怀。

三、注重学生实践加强人文素质教育四、加强师资队伍建设，促进人文素质教育在高职院校护理教学中，师资队伍建设对于加强人文素质教育至关重要。

护理教育中渗透人文精神教育的应用效果一、人文精神教育对护理教育的意义人文精神教育的意义在于培养学生的人文素养，培养学生的文化品味和道德情操。

在护理教育中，渗透人文精神教育可以使学生更好地了解患者的心理需求，增进与患者的交流和理解能力，提高对患者的关怀和照顾水准。

人文精神教育还可以增强学生的责任感和使命感，让学生更自觉地投身到护理事业中去，为患者的健康和幸福贡献自己的力量。

人文精神教育对护理教育来说具有非常重要的意义。

二、渗透人文精神教育的方式在护理教育中，渗透人文精神教育的方式有很多种，以下主要从课堂教学、实践教学和导师指导三个方面进行探讨。

1. 课堂教学在护理学科的课堂教学中，教师可以通过引用相关的文学作品、传记、影视作品等，让学生了解伟大的医护人员的奋斗历程和光辉业绩，让学生感受医护人员对患者无私的奉献精神与高尚人格，从而唤起学生对医护事业的热爱和向往，树立正确的职业价值观和人生观。

在课堂教学中，教师还可以结合专业知识，引导学生去探讨与之相关的人文思考，使学生在学习专业知识的也能够从人文层面来审视和思考。

2. 实践教学在护理学科的实践教学中，学校可以组织学生到社区医院、护理院等实习，让学生亲身感受护理工作的酸甜苦辣，体验到与患者沟通交流的重要性，锻炼学生的护理技能和人际交往能力。

在实践中，学校还可以安排学生到护理院、慈善医院等机构开展志愿活动，让学生亲自参与护理工作，并领会到关爱他人的真正含义。

通过实践教学，学生可以更直观地体验到人文精神对护理工作的重要性，从而潜移默化地形成正确的护理理念和职业道德观。

3. 导师指导在护理教育中，导师对学生的指导和帮助是非常重要的。

导师可以通过与学生的交流，引导学生思考医护事业中的伦理道德问题、病人的人文关怀问题等，促使学生深入了解自己的职业特点和社会责任，增强学生的人文素养和理想信念，让学生成为有情怀有担当的护理人员。

三、渗透人文精神教育的应用效果护理教育中渗透人文精神教育的应用效果是非常明显的。

护理教育中渗透人文精神教育的应用效果随着医疗水平的不断提高和人们对健康的重视，护理教育在现代社会中显得尤为重要。

在医护人员的教育中，除了传授专业技能和知识外，越来越重视人文精神教育的渗透和应用。

人文精神教育强调培养医护人员的同情心、责任感和道德修养，对提高医护人员的综合素质和提升医疗服务质量都有非常重要的作用。

本文将就护理教育中渗透人文精神教育的应用效果进行探讨。

一、提升医护人员的综合素质在护理教育中渗透人文精神教育，可以有助于提升医护人员的综合素质。

传统的医学教育更加偏重于专业技能和临床知识的传授，但在实际工作中，对人文素养和情感态度的要求同样至关重要。

通过人文精神教育的渗透，可以帮助医护人员培养同情心、责任感、团队合作能力以及良好的沟通技巧，从而提升其综合素质。

这样的医护人员在工作中更加细心、耐心和有爱心，能够更好地与患者产生情感共鸣，提高护理效果。

二、增强医护人员的职业使命感通过人文精神教育的渗透，可以增强医护人员的职业使命感。

在医疗工作中，医护人员所担负的责任不仅仅是治疗疾病，更重要的是提供温暖的关怀和人文关怀。

在护理教育中渗透人文精神教育，可以教育医护人员要始终抱有为患者服务的心态，将患者的健康和幸福置于首位。

当医护人员内化了这种职业使命感，他们就会更加用心地对待每一位患者，提供更加细致、周到的护理服务，从而提升医疗服务的质量。

三、促进医患关系的融洽发展渗透人文精神教育的应用效果还体现在促进医患关系的融洽发展上。

人文精神教育强调的同理心、尊重和关怀，能够帮助医护人员更好地站在患者的角度去理解和体验，增强医患之间的互信和信任。

当医护人员能够真正关心和体恤患者的感受，并将患者的需求放在首位时，自然能够与患者建立良好的沟通和关系，有助于缓解患者的痛苦和焦虑，促进医患之间的相互理解和支持，从而为医疗服务的改善打下良好的基础。

四、提升医护人员的职业道德修养在护理教育中渗透人文精神教育，还能够帮助医护人员提升职业道德修养。

护理专业课程中渗透人文素质教育的策略研究摘要】随着物质文明建设水平不断提高，人们越发关注生活品质与身体健康，护理人员作为我国卫生事业重要的组成部分，其专业技能和综合素养方面也面临着更大的挑战。

基于高职院校人才培养过程，除了专业的知识、技能之外，还要关注学生人文素质教育的有效性，将“救死扶伤”、“医者仁心”等优秀人文理念潜移默化地输入到学生意识中，通过内化于品质修养、外化于自觉行为，更好地为患者服务，实现医患关系的改良。

【关键词】护理专业；人文素质；教育策略【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】1007-8231（2018）25-0177-02严格上说，“护理人员”并属于医师资格范畴，但护理专业人才是现代医疗服务领域不可或缺的组成部分，也是与患者接触最为频繁、交流最为密切的人。

伴随着中国经济水平不断提高、人民群众收入不断增加、社会医疗服务不断完善，护理专业人才的输出范围也进一步扩大，用人单位除了医院之外，还包括养老机构、学校机构甚至普通家庭，人才市场供需矛盾日渐突出。

然而，在全社会亟需大量护理专业人才的同时，现实生活中也存在较为严重的医患矛盾，在媒体、网络上的纠纷冲突频频曝光，导致许多原本致力于学习护理专业的学生打消念头，这本质上是对我国护理人力资源的一种戕害；就医患矛盾而言，究其原因，主要是人文素质教育缺失造成的，护理专业人才培养的过程中要有意识地进行规避、化解，从根源角度进行问题修复，促使全社会形成和谐的医患关系模式。

1.我国护理专业人才人文素质教育存在问题1.1 文化课基础差、人文素质教育重视不足客观事实在于，我国护理专业人才的培养机构主要是职业院校性质，在高考“门槛”的阻挡下未能进入普通高等院校的生源，才有可能选择职业院校学习护理专业，而完全处于独立意愿、爱好等主观性选择护理专业的优质人才，其比例是相对较低的；由此，护理专业学生的一个共同点是文化课基础较差——尽管文化课成绩不代表全部能力，但一定程度上意味着学习方面的天赋、自律性、行为举止等方面存在差距，部分学生甚至在道德品质方面表现的较为恶劣。

护理教育中渗透人文精神教育的应用效果在护理教育中，渗透人文精神教育已成为一种重要的教育理念和实践。

人文精神教育强调关爱、尊重、礼貌和同理心，这些特质在护理工作中显得格外重要。

通过人文精神教育的应用，可以提高护理工作者的综合素质和职业能力，使其具备更高的道德情操和人文关怀，同时也能够为患者提供更专业、细致的护理服务。

本文将从人文精神教育的含义和目标、在护理教育中的应用现状以及应用效果三个方面来阐述人文精神教育在护理教育中的应用效果。

一、人文精神教育的含义和目标人文精神教育是一种以人为本、以德育为主要目标的教育方式，其核心是培养学生的人文素养和道德品质。

在护理教育中，人文精神教育旨在培养学生良好的职业道德和敬业精神，提高他们的综合素质，使其具备同理心、关怀患者的能力，为患者提供更加人性化、细致入微的护理服务。

人文精神教育的目标是培养学生的人文关怀素养，增强他们的社会责任感，使他们成为有爱心、有耐心、有责任心的护理人才。

二、在护理教育中的应用现状随着医疗技术和医疗模式的不断更新，护理工作也在不断向着人性化、个性化、整体化的方向发展。

在这样的背景下，人文精神教育成为了护理教育的重要组成部分。

目前，许多医学院校和护理学校在教学中都将人文精神教育融入到护理专业课程中，并且设立了专门的课程来强调和培养学生的人文关怀能力。

一些护理学校还会组织学生参与社会实践和志愿服务活动，以此来培养学生的爱心和责任感，使他们在实践中体验到人文精神教育的重要性。

三、应用效果人文精神教育在护理教育中的应用效果主要表现在以下几个方面：1. 增强学生的职业道德通过人文精神教育的应用，可以加强学生的职业操守和职业信念。

他们会在学习中学会尊重他人、关爱他人，培养出良好的职业道德和职业素养，使他们在日后的工作中能够正确对待患者，维护护理职业的形象。

2. 提高患者满意度人文精神教育的应用可以提升护理工作者的人文关怀能力，他们会更加关注患者的需求，用心倾听患者的痛苦和困惑，给予他们更多的关怀和安慰，从而提高患者的满意度。

浅谈护理专业教育中学生人文素养的培养策略摘要人文素质在现代临床护理中尤为关键。

护理服务质量、专业技能水平、护理职业道德等一系列评价指标与护士的人文素质紧密有关。

为强化护生人文素质的培养，本文研究了现代临床护理工作对护士人文素质的要求，提出了以人文素质为培育方向的护理教育原则和要求。

借以强化护理专业人才的培养效果，培育高标准、高人文素质的现代临床护士的使命感和责任感，为杰出护理人才的培养获取保障，助力医学护理事业的发展。

关键词：护理教育；人文素养；培养途径引言经济的快速发展必然造成对物质、科技和竞争的崇拜，进而造成功利主义、实用主义、消费主义和虚无主义的泛滥，从而产生生态环境危机。

护生在这种环境中的成长和学习给人文素质教育造成了极大的压力。

作为医务工作者，对人的存在意义和价值的关怀是不可或缺的，人文素养通常是指对人的存在意义和价值的关怀，反映在人文素养中。

人文素养渴望更幸福的生活境界，认同感性和情感，主张富裕想象力和丰富多彩的生活，使一切追求和努力都属对人自身的关怀。

这符合医务工作者的理念和渴望。

一、现代临床护理工作对于护理人员的人文素养要求（一）基于心理文化素养的护理服务护理服务是反映护理质量的关键因素。

护理教育中的人文素质应以护理业务的实现维度为教育方向。

现代临床护理如何获得患者希望的评价，增加护患纠纷的发生，视乎护理服务质量如何符合患者的心理期望。

高校如何培育出适合现代护理理论的人才，也是一项以人文素质为基础的职业教育事业。

因此，为了符合现代临床护理对护理服务的确切要求，强化高校护理专业人文素质教育的效果。

（二）基于专业技能素质的职业道德职业道德是提升护理工作质量的基本上条件。

护生与否具备较高的职业道德素质也需从人文素质的教育维度角度。

在过往的教育模式中，教师过于主张职业道德的利弊，而没有获取人文素质的观察视角。

因此，学生将职业道德视作增进职业发展的潜在动力，正确地相信具有职业道德更有助于自己的晋升、薪酬甚至名利。

高校护理专业教学过程培养人文素质人才的研究1. 引言1.1 研究背景研究高校护理专业教学过程如何更好地培养人文素质人才具有重要的现实意义。

通过深入探讨当前高校护理专业教学现状、人文素质在护理专业教学中的重要性、人文素质培养方法探讨、人文素质培养效果评价和人文素质培养策略建议，可以为提高护理专业人才的整体素质，提升医疗服务质量做出重要贡献。

这项研究也能为其他类似专业的人文素质培养提供借鉴和参考。

【字数：221】1.2 研究目的研究目的是对当前高校护理专业教学过程中培养人文素质人才的情况进行深入了解和分析，探讨如何更有效地进行人文素质教育，提高护理专业学生的综合素质和能力水平。

通过对人文素质在护理专业教学中的重要性进行探讨，为高校护理专业教学中的人文素质教育提供理论依据和实践指导。

通过评价人文素质培养效果，总结有效的人文素质培养方法和策略，为高校护理专业培养更多具备人文素质的优秀人才提供参考和借鉴。

最终目的是为提升高校护理专业教学质量和培养目标的实现贡献力量，为学生的综合素质和职业发展打下坚实的基础。

1.3 研究意义人文素质是当前社会对高校护理专业教育提出的一个重要要求。

随着医疗事业的不断发展和护理服务的日益重要，护理专业学生不仅需要具备医学知识和技能，还需要具备一定的人文素质，包括责任感、同理心、沟通能力、团队合作能力等。

这些人文素质不仅能够提高护理服务的质量，还能够使护理专业学生更好地适应社会的发展需求。

研究人文素质在高校护理专业教学过程中的培养对于完善护理专业教育体系、提高护理服务水平具有积极的意义。

培养出具备良好人文素质的护理专业人才，不仅能够提高医疗护理服务的综合水平，还能够增强患者与护理人员之间的信任和沟通，提升患者的满意度。

人文素质培养有助于护理专业人才更好地适应当前社会快速发展的需求，增强其终身学习的能力和适应能力。

研究人文素质在高校护理专业教学中的培养意义重大，有助于为我国护理专业人才的培养提供有益的借鉴和参考。