初中历史新课标教案远古的传说

七上历史第3课《远古的传说》精品教案一、教学内容本节课选自七年级历史上册第3课《远古的传说》，主要讲述黄帝、炎帝的传说故事，以及尧、舜、禹的治水功绩。

详细内容如下：1. 炎帝与黄帝的传说炎帝的农耕文明黄帝的发明创造2. 尧、舜、禹的治水故事尧的德政舜的孝行禹的治水成就二、教学目标1. 了解炎帝、黄帝的传说故事，认识中国古代文明的起源。

2. 掌握尧、舜、禹的治水功绩，体会他们为人民造福的精神品质。

3. 培养学生的民族自豪感和家国情怀。

三、教学难点与重点重点：炎帝、黄帝的传说故事；尧、舜、禹的治水功绩。

难点：理解炎帝、黄帝传说中蕴含的文化内涵；体会尧、舜、禹的德政与治水精神。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、教材、文具。

五、教学过程1. 导入：通过讲述“大禹治水”的故事，引发学生对远古传说的兴趣。

2. 新课导入：（1）炎帝与黄帝的传说a. 炎帝的农耕文明b. 黄帝的发明创造（2）尧、舜、禹的治水故事a. 尧的德政b. 舜的孝行c. 禹的治水成就3. 例题讲解：分析教材中的插图，解读炎帝、黄帝的传说故事。

4. 随堂练习：让学生复述炎帝、黄帝的传说故事，巩固所学知识。

六、板书设计1. 炎帝与黄帝炎帝：农耕文明黄帝：发明创造2. 尧、舜、禹尧：德政舜：孝行禹：治水成就七、作业设计1. 作业题目：（1）简述炎帝、黄帝的传说故事。

（2）分析尧、舜、禹的治水方法，谈谈你的认识。

2. 答案：（1）炎帝：传说中，炎帝教民农耕，尝百草，开创了中华农耕文明。

黄帝：传说中，黄帝发明了宫室、车船、兵器等，为中华文明的发展奠定了基础。

（2）尧：以德治水，注重民生。

舜：以孝治水，关爱百姓。

禹：采用疏导的方法，成功治理洪水，为人民造福。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述炎帝、黄帝的传说故事，以及尧、舜、禹的治水功绩，让学生了解中国古代文明的起源，培养学生的民族自豪感。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他远古传说的资料，了解中华民族悠久的历史文化。

七年级上册历史《远古的传说》教案【】一、教学内容本节课选自人教版七年级上册历史教材第一单元第2课《远古的传说》，内容包括：黄帝和炎帝的故事，尧、舜、禹的治水传说，以及古代文明的起源。

二、教学目标1. 了解黄帝和炎帝的故事，掌握尧、舜、禹的治水传说，了解古代文明的起源。

2. 通过对远古传说的学习，培养学生的想象力和历史思维能力。

3. 感受中华文明的悠久历史，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点重点：黄帝和炎帝的故事，尧、舜、禹的治水传说。

难点：理解古代文明的起源，培养学生对历史的兴趣。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述炎帝、黄帝的故事，引发学生对远古时代的兴趣。

2. 讲解新课：（1）黄帝和炎帝的故事：介绍黄帝和炎帝的生平事迹，分析他们的贡献。

（2）尧、舜、禹的治水传说：讲述尧、舜、禹的治水过程，强调他们的无私奉献和高尚品质。

（3）古代文明的起源：引导学生了解中华文明的起源，认识远古时期的先民们为人类文明作出的贡献。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是远古时期的先民，如何应对自然灾害，培养学生的团队合作意识。

4. 例题讲解：分析一道关于炎帝、黄帝的题目，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：布置一道关于尧、舜、禹的治水传说的练习题，巩固所学内容。

六、板书设计1. 黄帝和炎帝的故事2. 尧、舜、禹的治水传说3. 古代文明的起源七、作业设计1. 作业题目：请你谈谈炎帝、黄帝的故事对你的启示。

答案：示例：炎帝、黄帝的故事让我明白了团结协作、勇敢面对困难的重要性，他们在远古时期为人类作出了巨大贡献，是我们学习的榜样。

2. 作业题目：请你简要介绍尧、舜、禹的治水传说。

答案：尧以治理洪水为己任，舜继承尧的事业，继续治水。

禹则三过家门而不入，辛勤治水，终于成功。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解远古的传说，让学生了解了中华文明的起源，培养学生的历史思维能力和民族自豪感。

七上历史第3课《远古的传说》教案一、教学内容本节课选自七年级历史上册第三课《远古的传说》，主要内容包括：黄帝和炎帝的传说故事，尧、舜、禹的治水及禅让制，以及华夏族的形成。

二、教学目标1. 了解黄帝和炎帝的传说故事，掌握尧、舜、禹的治水及禅让制。

2. 通过分析远古传说的史料，培养学生对历史事件和历史人物的正确评价。

3. 感受华夏族的悠久历史，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。

三、教学难点与重点重点：黄帝和炎帝的传说故事，尧、舜、禹的治水及禅让制。

难点：如何引导学生正确评价历史事件和历史人物，培养学生对华夏族的认同感。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、教材、黑板、粉笔。

学生准备：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示炎帝和黄帝的画像，引导学生猜测这两位历史人物，激发学生兴趣。

2. 讲解：详细介绍炎帝和黄帝的传说故事，分析他们的贡献。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生们扮演尧、舜、禹，讨论如何治理洪水。

4. 例题讲解：讲解尧、舜、禹的治水及禅让制，强调禅让制在我国古代政治制度中的地位。

5. 随堂练习：让学生举例说明黄帝、炎帝、尧、舜、禹的传说故事及其贡献。

7. 课堂拓展：讨论黄帝、炎帝、尧、舜、禹在我国古代历史中的地位和影响。

六、板书设计1. 《远古的传说》2. 内容：黄帝和炎帝的传说故事尧、舜、禹的治水及禅让制华夏族的形成七、作业设计1. 作业题目：列举黄帝、炎帝、尧、舜、禹的传说故事及其贡献。

简述尧、舜、禹的治水及禅让制。

2. 答案：黄帝：发明衣裳、舟车、宮室、挖井等，被称为“人文始祖”。

炎帝：教民种植农作物，被称为“神农氏”。

尧：推行禅让制，将帝位传给舜。

舜：继承尧的治水事业，将帝位传给禹。

禹：治理洪水，划定九州，建立夏朝。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意引导学生正确评价历史事件和历史人物，培养学生的民族自豪感。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于黄帝、炎帝、尧、舜、禹的传说故事，提高学生对历史的兴趣。

2024年初中历史新课标教案远古的传说一、教学内容本节课选自人教版初中历史七年级上册第一单元史前时期第1课《远古的传说》，内容包括中国远古时期的神话传说，如盘古开天辟地、女娲造人、伏羲画卦等，以及这些传说中蕴含的历史信息。

二、教学目标1. 了解中国远古时期的神话传说，培养学生的历史兴趣。

2. 掌握盘古开天辟地、女娲造人等主要神话传说及其历史背景。

3. 分析神话传说中蕴含的历史信息，提高学生的历史思维能力。

三、教学难点与重点重点：盘古开天辟地、女娲造人等主要神话传说的内容及其历史背景。

难点：分析神话传说中蕴含的历史信息，理解神话传说与现实历史的联系。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述“大禹治水”的故事，引发学生对史前时期的兴趣，进而导入本节课的内容。

2. 讲解新课：（1）盘古开天辟地：介绍盘古开天辟地的传说内容，分析其反映的宇宙观念。

（2）女娲造人：讲述女娲造人的传说，探讨其对人类起源的想象。

（3）伏羲画卦：讲解伏羲画卦的传说，引导学生了解八卦的起源。

（1）盘古开天辟地中，盘古用了多少年开天辟地？（2）女娲造人是怎样创造人类的？（3）伏羲画卦的传说中，八卦代表了哪些自然现象？4. 例题讲解：以“盘古开天辟地”为例，分析神话传说中的历史信息。

六、板书设计1. 远古的传说2. 内容：（1）盘古开天辟地（2）女娲造人（3）伏羲画卦七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述盘古开天辟地的传说。

（2）女娲造人的传说反映了古人对人类起源的哪种观念？2. 答案：（1）盘古开天辟地：传说中，盘古在混沌中沉睡了一万八千年，醒来后用斧头开天辟地，最终身化万物，创造了世界。

（2）女娲造人：传说中，女娲用黄土捏造人类，反映了古人对泥土造人的观念。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解神话传说，引导学生了解史前时期的历史，但在课堂教学中，应注意加强对学生历史思维能力的培养。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解中国古代的传说时代，掌握三皇五帝等远古神话传说人物。

（2）通过查阅资料，了解远古时期人类的生活方式和社会制度。

（3）学会分析史料，培养的历史思维能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入研究远古传说时代的历史。

（2）学会利用图书馆、网络等资源，搜集与远古传说相关的资料。

（3）以小组为单位，进行角色扮演，再现远古时期的生活场景。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史学科的兴趣，增强民族自豪感。

（2）认识传说与史实的区别，培养批判性思维。

（3）理解勤劳、智慧、团结是民族进步的重要因素。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）远古传说时代的历史特点。

（2）三皇五帝等神话传说人物的特点及其在我国历史中的地位。

2. 教学难点：（1）如何引导学生正确理解传说与史实的区别。

（2）如何让学生深入了解远古时期人类的生活方式和社会制度。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍远古传说时代的历史背景。

（2）学生分享课前搜集的关于远古传说的资料。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解三皇五帝等神话传说人物。

（2）教师提问，检查学生的学习效果。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，探讨远古时期人类的生活方式和社会制度。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，再现远古时期的生活场景。

（2）教师点评角色扮演过程，引导学生深入理解远古生活。

5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调传说与史实的区别。

四、课后作业：2. 调查家族中的长辈，了解家族的传说故事，与同学分享。

五、教学反思：六、教学评价：1. 学生自评：（1）评价自己在课堂学习中的表现，如自主学习、合作探讨、角色扮演等。

（2）反思自己的学习方法，提出改进措施。

2. 同伴评价：（1）评价同伴在课堂学习中的表现，如自主学习、合作探讨、角色扮演等。

（2）给出建设性建议，帮助同伴提高学习能力。

第3课远古的传说教案1一、教材分析本课是七年级上册第一单元《史前时期：中国境内人类的活动》中的第三课。

这一单元是中国历史的开篇，讲述中华文明的起源。

前两课主要是通过考古成就来反映我国远古居民和原始农耕生活的历史。

而第三课《远古的传说》，主要是从传说中提取有价值的信息印证原始农耕文化的成就与特点，同时通过中华人文始祖、禅让和大禹治水的传说，让学生感受中华文明的丰富多彩和源远流长，同时，让学生从创说中提取历史信息，认识传说和史实的区别与联系。

二、学情分析初一学生对本课知识的内容兴趣较浓，教学内容中所涉及到的传说故事，学生或多或少都听过，有些甚至很熟悉，这有利于教学。

同时，也由于初一学生的历史素养总体比较欠缺，大多数不具备分析历史的能力。

对于传说故事只限于知道层面，对传说中所蕴含的历史信息、传说与史实的区别等问题，他们很少去思考。

三、教学目标课程标准：通过古代文献中记述的黄帝、炎帝等神话传说，了解其中蕴含的历史信息。

1、通过对本课的学习了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括炎帝、黄帝对华夏族形成所做的贡献和尧舜禹的禅让，也为进一步了解我国远古传说时代的历史发展进程，中华文明的演进奠定基础。

2、通过收集相关资料，讲故事，说说这些古代传说中的故事，哪些具有历史事实成分，哪些是虚构的，反映了传说时代的文明曙光，培养学生探究学习的方法。

3、通过本课的学习，培养学生树立正确的社会发展观。

认识到我们祖先在生产技术和文化方面对人类文明的演进做出的巨大贡献。

充分认识到中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，激发学生的爱国之情，增强民族意识。

四、教学重难点1、重点：炎黄联盟、传说中炎帝和黄帝的发明，禅让制。

2、难点：传说与史实的区别与联系，部落及部落联盟的构成和实质。

五、新课教学（一）新课导入师：学习了前两课之后，伴随着考古发掘和历史学家的研究推断，我们了解了一些早期文明社会出现前后先民们的生活与生产状况，然而很长一段历史时期内，由于人们还没有创造文字，当时的人们还不能以文字的形式记录他们的生产与生活状况，于是一代又一代的人们讲述着他们前辈的故事，就逐渐形成了传说故事。

七年级历史上册《远古的传说》教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版七年级历史上册第三单元《祖国境内的远古居民》的第一课时《远古的传说》。

教材主要介绍了黄帝、炎帝、尧、舜、禹等传说时代的人物和事件。

具体内容包括：炎帝和黄帝的传说、尧舜禹的传说、大禹治水等。

二、教学目标1. 了解黄帝、炎帝、尧、舜、禹等传说时代的人物和事件，理解传说时代的历史地位。

2. 学会通过传说故事来认识历史，培养学生的史料实证素养。

3. 增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。

三、教学难点与重点重点：黄帝、炎帝、尧、舜、禹等传说时代的人物和事件。

难点：如何引导学生通过传说故事来认识历史，培养史料实证素养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：历史课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课教师通过向学生讲述炎帝和黄帝的传说故事，引发学生对远古传说的兴趣，进而导入新课。

2. 自主学习学生根据课前预习和课堂导入，自主学习教材中关于黄帝、炎帝、尧、舜、禹等传说时代的人物和事件。

3. 课堂讲解教师根据教材内容，详细讲解黄帝、炎帝、尧、舜、禹等传说时代的人物和事件，重点讲解大禹治水的故事。

4. 课堂讨论教师组织学生就教材内容进行讨论，引导学生通过传说故事来认识历史，培养史料实证素养。

5. 随堂练习教师设计随堂练习，检查学生对教材内容的掌握程度。

6. 课堂小结教师对本节课的内容进行小结，强调黄帝、炎帝、尧、舜、禹等传说时代的人物和事件的重要性。

7. 布置作业教师布置课后作业，巩固课堂所学内容。

六、板书设计板书内容：黄帝、炎帝、尧、舜、禹等传说时代的人物和事件。

七、作业设计1. 作业题目：（1）黄帝、炎帝、尧、舜、禹等传说时代的人物和事件。

（2）大禹治水的故事。

2. 作业答案：（1）黄帝、炎帝、尧、舜、禹等传说时代的人物和事件。

（2）大禹治水的故事。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后对学生掌握教材内容情况进行反思，针对学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。

《远古的传说》教案正式版一、教学内容本节课选自《中国历史》第一册第四章《远古的传说》，详细内容主要包括：黄帝和炎帝的传说、尧舜禹的传说、大禹治水等。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握远古时代的历史传说，加深对我国古代历史的认识。

2. 培养学生的民族自豪感和对优秀传统文化的尊重。

3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点难点：尧舜禹的传说、大禹治水。

重点：黄帝和炎帝的传说，以及它们在我国古代历史中的地位。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：笔记本、教材。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅描绘黄帝和炎帝的壁画，引发学生对远古传说的兴趣。

2. 新课导入：详细讲解黄帝和炎帝的传说，让学生了解他们为我国古代文明作出的贡献。

3. 例题讲解：讲解尧舜禹的传说，分析他们的治国理念，以及大禹治水的过程。

4. 随堂练习：让学生列举出黄帝、炎帝、尧、舜、禹的主要事迹，并进行讨论。

5. 小组合作：分组讨论大禹治水的精神品质，以及对我们现实生活的启示。

7. 课后作业布置：布置作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、板书设计1. 黄帝和炎帝的传说2. 尧舜禹的传说尧：禅让制舜：孝顺、仁爱禹：治水英雄3. 大禹治水七、作业设计1. 作业题目：请你谈谈黄帝、炎帝、尧、舜、禹的传说在我国历史中的地位和影响。

答案：黄帝、炎帝、尧、舜、禹的传说在我国历史中具有重要地位。

他们为古代文明的进步作出了巨大贡献，体现了古代先民们治理国家、改善民生的智慧和精神品质。

2. 作业题目：请你谈谈大禹治水的精神品质，以及对我们现实生活的启示。

答案：大禹治水体现了坚定信念、勇于担当、勤劳务实的精神品质。

对我们现实生活的启示是：面对困难，我们要有坚定的信念，勇往直前，积极行动，努力实现目标。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解远古传说，让学生了解了我国古代历史的发展。

课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。

2024年初中历史新课标教案远古的传说一、教学内容本节课选自2024年初中历史新课标教材第一册第一章《中国古代史概述》第三节“远古的传说”。

详细内容主要包括：黄帝、炎帝的传说故事，尧、舜、禹的治水事迹，以及远古时期的部落文明。

二、教学目标1. 了解远古时期的传说人物和事迹，培养学生的历史兴趣。

2. 掌握中国古代史的基本发展脉络，增强学生的历史时空观念。

3. 通过对远古传说的学习，培养学生正确的价值观和民族自豪感。

三、教学难点与重点重点：黄帝、炎帝的传说故事，尧、舜、禹的治水事迹。

难点：如何引导学生从传说中提炼历史信息，理解远古时期的历史发展。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学挂图。

学具：笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示图片和播放视频，引入远古传说的主题。

2. 新课导入：讲解黄帝、炎帝的传说故事，引导学生了解中国古代文明的起源。

3. 课堂讲解：（1）黄帝、炎帝的传说故事。

（2）尧、舜、禹的治水事迹。

4. 实践情景引入：（1）分组讨论：让学生分组讨论黄帝、炎帝的传说故事，培养学生的合作能力。

（2）角色扮演：让学生扮演尧、舜、禹，再现治水情景，提高学生的历史感悟。

5. 例题讲解：（1）选择题：考查学生对黄帝、炎帝传说的理解。

（2）简答题：让学生简述尧、舜、禹的治水事迹。

6. 随堂练习：针对本节课的重点内容，设计相关练习题，巩固学生的知识点。

六、板书设计1. 黄帝、炎帝传说2. 尧、舜、禹治水3. 远古时期的部落文明七、作业设计1. 选择题：A. 制衣B. 炼铜C. 制定农历D. 发明针灸答案：BA. 神农氏B. 伏羲氏C. 蚩尤D. 嫘祖答案：C2. 简答题：简述尧、舜、禹的治水事迹。

答案：尧以德治水，提倡节俭，选用贤能；舜继承尧的治水事业，重视民生，严惩贪污；禹领导人民治理洪水，三过家门而不入，终于成功。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解远古传说，使学生了解了中国古代史的起源，培养了学生的民族自豪感。

七年级上册历史《远古的传说》教案【】一、教学内容本节课选自人教版七年级上册历史教材第一单元《中华文明的起源》中的第2课《远古的传说》。

详细内容包括：对黄帝、炎帝等远古传说中的人物及其贡献进行学习；了解远古时期的社会风貌及生产生活状况；探讨传说与历史的关系。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握炎帝、黄帝等远古传说中的人物及其主要贡献；了解远古时期的生产生活状况；理解传说在历史研究中的作用。

2. 过程与方法：通过实例分析，提高学生对历史事件、人物的评价能力；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对中华文明的热爱之情；激发学生对历史学习的兴趣。

三、教学难点与重点重点：炎帝、黄帝等远古传说人物的贡献，远古时期的生产生活状况。

难点：传说与历史的关系，对远古时期历史事件、人物的评价。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：笔记本、教材。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅描绘黄帝、炎帝时期的壁画，引发学生对远古时期的遐想，导入新课。

2. 讲授新课：（1）炎帝、黄帝的传说：介绍炎帝、黄帝的事迹，分析他们的贡献。

（2）远古时期的生产生活：通过图片、文字资料，展示远古时期的农耕、狩猎、制陶等生产生活状况。

（3）传说与历史的关系：讲解传说在历史研究中的作用，引导学生正确看待传说。

3. 随堂练习：根据所学内容，设计相关题目，检验学生对炎帝、黄帝等人物及其贡献的掌握程度。

4. 小组讨论：分组讨论传说与历史的关系，培养学生的团队协作能力。

六、板书设计1. 《远古的传说》2. 主要内容：炎帝、黄帝的传说远古时期的生产生活传说与历史的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述炎帝、黄帝的主要贡献。

（2）谈谈你对传说与历史关系的理解。

2. 答案：（1）炎帝：发明农耕、医药等；黄帝：统一华夏、发明舟车等。

（2）传说与历史关系：传说为历史研究提供线索，但要结合考古等证据进行验证。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解炎帝、黄帝等远古传说人物，让学生了解了中华文明的起源。

七年级历史《远古的传说》优质教案通用一、教学内容本节课选自人教版七年级历史教材第一单元第1课《远古的传说》，内容包括：黄帝、炎帝的故事，尧、舜、禹的治水传说，以及大禹建立夏朝的历史。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握远古时期的主要传说人物及其事迹。

2. 培养学生的历史思维能力和民族自豪感。

3. 通过学习，使学生认识到远古传说在我国历史发展中的重要地位。

三、教学难点与重点重点：黄帝、炎帝的故事，尧、舜、禹的治水传说。

难点：大禹建立夏朝的历史意义。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：历史教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课通过展示一幅描绘黄帝、炎帝的壁画，引发学生对远古传说的兴趣。

2. 讲解新课（1）黄帝、炎帝的故事介绍黄帝、炎帝的事迹，强调他们为中华民族的发展做出的贡献。

（2）尧、舜、禹的治水传说讲述尧、舜、禹的治水事迹，突出他们的为民造福精神。

（3）大禹建立夏朝介绍大禹建立夏朝的历史背景和意义，强调夏朝是我国历史上第一个王朝。

3. 例题讲解讲解一道关于黄帝、炎帝的题目，引导学生运用所学知识分析问题。

4. 随堂练习让学生完成一道关于尧、舜、禹治水的练习题，巩固所学内容。

5. 小结六、板书设计1. 黄帝、炎帝的故事2. 尧、舜、禹的治水传说3. 大禹建立夏朝七、作业设计1. 作业题目：简述黄帝、炎帝的事迹及尧、舜、禹的治水传说。

答案：黄帝：华夏民族的祖先，发明了许多重要的生产工具，如车、船等。

炎帝：又称神农氏，教民耕种、尝百草，为中华民族的农业发展做出巨大贡献。

尧：推行禅让制，将帝位传给有德行的舜。

舜：继尧之后，继续推行禅让制，将帝位传给治水有功的禹。

禹：三过家门而不入，治理洪水，为民造福，建立夏朝。

2. 拓展延伸：探讨大禹建立夏朝的历史意义。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解远古传说，让学生了解和掌握了我国古代历史的重要人物和事迹。

课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时进行课后反思，针对学生的掌握程度进行针对性的辅导。

七年级上册历史《远古的传说》教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中历史新课标教案远古的传说一、教学内容本节课选自人教版初中历史七年级上册第一单元第1课“远古的传说”，内容包括：黄帝和炎帝的传说故事，尧舜禹的治水传说，以及大禹建立夏朝的过程。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握远古时期的历史人物和传说故事，培养学生的历史意识。

2. 通过对传说人物的分析，使学生理解中华民族的优良传统和民族精神。

3. 提高学生运用历史知识分析问题的能力，培养学生的思辨能力和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：对黄帝、炎帝、尧舜禹等传说人物的评价和分析。

教学重点：掌握远古的传说故事，了解我国古代文明的起源。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示图片和播放视频，引入远古的传说故事。

2. 新课内容讲解：（1）黄帝和炎帝的传说：介绍黄帝和炎帝的贡献，分析他们的品质。

（2）尧舜禹的治水传说：讲解尧舜禹的治水过程，探讨他们的治国理念。

（3）大禹建立夏朝：讲述大禹建立夏朝的过程，分析夏朝的意义。

3. 例题讲解：分析一道关于远古传说的选择题，讲解解题思路。

4. 随堂练习：让学生完成一道简答题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论传说人物的特点和贡献，培养学生的合作意识。

七、板书设计1. 黄帝、炎帝黄帝：华夏民族的始祖，发明了许多物品炎帝：农业文明的始祖，教民种植2. 尧舜禹尧：仁政、禅让舜：宽厚、禅让禹：治水、建立夏朝八、作业设计1. 作业题目：（1）简述黄帝和炎帝的传说故事。

（2）分析尧舜禹的治水传说，谈谈你的看法。

2. 答案：（1）黄帝和炎帝的传说故事：略。

（2）尧舜禹的治水传说：略。

九、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意引导学生关注传说人物的品质和贡献，培养学生的思辨能力。

2. 拓展延伸：（1）让学生收集其他远古传说人物的故事，进行分享。

（2）组织一次关于远古传说的知识竞赛，提高学生的历史知识水平。

初中历史新课标教案远古的传说一、教学内容本节课选自人教版初中历史七年级上册第一单元第1课“远古的传说”，内容包括：神话传说中的盘古开天辟地、女娲造人、黄帝战蚩尤等；传说中的三皇五帝及其贡献；华夏族的形成。

二、教学目标1. 让学生了解我国远古时期的神话传说，掌握三皇五帝的相关知识。

2. 培养学生的民族自豪感和对传统文化的尊重。

3. 提高学生运用历史知识分析问题的能力。

三、教学难点与重点难点：理解神话传说与历史事实的关系，正确评价三皇五帝的贡献。

重点：掌握我国远古时期的神话传说，了解华夏族的形成。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课通过展示一幅描绘盘古开天辟地的壁画，引导学生关注远古时期的神话传说，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解新课（1）神话传说中的盘古开天辟地、女娲造人、黄帝战蚩尤等。

（2）传说中的三皇五帝及其贡献。

（3）华夏族的形成。

3. 例题讲解讲解例题：“黄帝战蚩尤”的故事反映了什么历史现象？解析：此题考查学生运用历史知识分析问题的能力。

黄帝战蚩尤的故事反映了古代华夏族与其他民族的冲突与融合。

4. 随堂练习让学生结合教材内容，分析盘古开天辟地、女娲造人等神话传说在历史上的意义。

六、板书设计1. 远古的传说2. 主要内容：神话传说中的盘古开天辟地、女娲造人、黄帝战蚩尤等传说中的三皇五帝及其贡献华夏族的形成七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述盘古开天辟地、女娲造人、黄帝战蚩尤等神话传说。

（2）谈谈你对三皇五帝的认识。

2. 答案：（2）开放性问题，学生可结合教材内容和个人理解进行回答。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对神话传说的兴趣较高，但在分析问题方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解我国其他时期的神话传说，提高对传统文化的认识。

重点和难点解析1. 神话传说与历史事实的关系。

初中历史教案设计远古的传说一、教学内容本节课选自人教版初中历史七年级上册第一单元第1课《远古的传说》，内容包括两部分：一是关于黄帝、炎帝的传说，了解华夏族的形成过程；二是尧、舜、禹的传说故事，探讨禅让制的实质。

二、教学目标1. 让学生了解黄帝、炎帝的传说，认识华夏族的起源及民族融合的过程。

2. 让学生掌握尧、舜、禹的传说故事，理解禅让制的实质，了解古代民主推选部落联盟首领的制度。

3. 培养学生的民族自豪感，激发他们对历史的学习兴趣。

三、教学难点与重点教学重点：黄帝、炎帝的传说，尧、舜、禹的传说故事，禅让制的实质。

教学难点：禅让制的理解，华夏族的形成过程。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一幅中国地图，引发学生对我国疆域的思考，进而引入远古时期的传说。

2. 讲解：利用PPT展示黄帝、炎帝的传说内容，详细讲解华夏族的形成过程。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己了解的黄帝、炎帝的传说故事。

4. 例题讲解：通过讲解尧、舜、禹的传说故事，引导学生理解禅让制的实质。

5. 随堂练习：让学生举例说明禅让制在古代社会的实际运用。

六、板书设计1. 远古的传说黄帝、炎帝的传说华夏族的形成尧、舜、禹的传说禅让制的实质七、作业设计1. 作业题目：（1）简述黄帝、炎帝的传说故事。

（2）谈谈你对禅让制的理解。

2. 答案：（1）黄帝、炎帝的传说故事：黄帝战胜炎帝，华夏族形成；炎帝教民农耕，尝百草等。

（2）禅让制的理解：禅让制是古代民主推选部落联盟首领的制度，体现了民主、公平的原则。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、练习等多种教学方法，使学生掌握了远古的传说，达到了教学目标。

2. 拓展延伸：（1）收集更多关于黄帝、炎帝的传说故事，了解华夏族的起源。

（2）研究尧、舜、禹的传说故事，探讨禅让制的实质及其在古代社会的实际运用。

（3）对比现代民主制度，分析禅让制的优缺点。

七年级历史上册《远古的传说》教案精选一、教学内容本节课选自七年级历史上册《远古的传说》章节，详细内容主要包括：黄帝和炎帝的传说、尧舜禹的传说、大禹治水等。

二、教学目标1. 了解远古时期的历史传说，掌握黄帝、炎帝、尧、舜、禹等历史人物的事迹。

2. 通过对远古传说的学习，培养学生的民族自豪感和历史责任感。

3. 提高学生分析、概括历史问题的能力，培养学生的合作意识和表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：黄帝、炎帝、尧、舜、禹等历史人物的传说故事及其历史影响。

教学重点：掌握远古时期的历史传说，理解这些传说所反映出的民族精神。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、教学视频、图片等。

学生准备：笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入新课通过展示图片，让学生了解我国远古时期的文明，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解新课（1）黄帝和炎帝的传说通过讲述黄帝和炎帝的故事，让学生了解这两位历史人物的贡献，如黄帝的发明创造、炎帝的农业改革等。

（2）尧舜禹的传说介绍尧、舜、禹三位圣贤的事迹，如尧的仁政、舜的孝道、禹的治水等。

（3）大禹治水详细讲解大禹治水的过程，让学生了解大禹的智慧和毅力，以及治水成功的意义。

3. 实践情景引入让学生分组讨论，分析黄帝、炎帝、尧、舜、禹等历史人物的传说故事，探讨这些故事所体现的民族精神。

4. 例题讲解通过例题，让学生学会分析、概括历史问题。

5. 随堂练习让学生进行随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 远古的传说黄帝：发明创造炎帝：农业改革尧：仁政舜：孝道禹：治水七、作业设计1. 作业题目：（1）简述黄帝和炎帝的传说故事。

（2）介绍尧、舜、禹的治水事迹。

2. 答案：（1）黄帝和炎帝的传说故事：黄帝发明了宫室、车船、兵器等，炎帝改革农业，教民耕作。

（2）尧、舜、禹的治水事迹：尧时期，洪水泛滥，尧派鲧治理洪水，鲧采用堵塞方法，失败；舜时期，舜派禹治理洪水，禹采用疏导方法，成功。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：引导学生阅读相关历史书籍，了解更多远古传说的内容。

初中历史新课标教案：远古的传说关键信息项：1、教学目标：明确阐述学生在课程结束时应达到的知识、技能和情感态度目标。

2、教学内容：详细列举远古传说的具体内容，包括但不限于神话故事、人物传说等。

3、教学方法：说明采用的教学手段，如讲解、讨论、多媒体展示等。

4、教学评价：描述如何对学生的学习成果进行评估，包括作业、考试、课堂表现等。

5、教学资源：列出所需的教材、教具、多媒体资料等。

1、教学目标11 知识目标学生能够了解远古传说的主要内容和代表人物，如黄帝、炎帝、蚩尤等。

111 理解远古传说在历史研究中的价值和局限性。

112 掌握远古传说与考古发现之间的相互关系。

12 技能目标121 培养学生阅读、分析历史资料的能力。

122 提高学生的口头表达和团队合作能力，通过小组讨论和展示。

13 情感态度目标131 激发学生对中国古代历史文化的兴趣和自豪感。

132 培养学生尊重历史、探索真相的科学精神。

2、教学内容21 黄帝与炎帝的传说211 讲述黄帝与炎帝的功绩，如发明农业、医药等。

212 分析黄帝与炎帝部落的融合对华夏民族形成的重要意义。

22 蚩尤与涿鹿之战221 描述涿鹿之战的过程和结果。

222 探讨蚩尤在传说中的形象和其对周边部落的影响。

23 尧舜禹的禅让231 解释禅让制的特点和意义。

232 比较禅让制与后世世袭制的差异。

24 远古传说与考古发现的关联241 展示相关的考古成果，如新石器时代的遗址、文物等。

242 分析考古发现如何印证或补充远古传说。

3、教学方法31 讲解法教师通过清晰、生动的讲解，向学生传授远古传说的相关知识。

32 讨论法组织学生分组讨论特定的问题，如“远古传说对了解古代社会有哪些帮助？”33 多媒体展示法运用图片、视频等多媒体资料，增强学生对远古传说的直观感受。

34 角色扮演法让学生扮演远古传说中的人物，重现某些场景，加深对历史的理解。

4、教学评价41 课堂表现评价观察学生的课堂参与度、发言质量、小组合作情况等。