《水是怎样溶解物质的》ppt课件(2篇)

2、先称纸的重量， 纸重+盐重=总重量 1克 +2.5克=3.5克 游码位置3.5刻度位置 称8次。
1、先称塑料杯的重量， 杯重+盐重=总重量 3.5克 +20克=23.5克 20克砝码+游码移到 3.5刻度位置 称1次。
实验条件
食盐
小苏打
(1)、食盐——20克
小苏打——20克
(2)、水——50毫升
水——50毫升
(3)、份数——8份（每份2.5克） 份数——8份
(4)、每次加入的量——2.5克 每次加入的量——2.5克
(5)、搅拌——与小苏打同时搅拌 搅拌——与食盐同时搅
拌
(6)、加入方法——第一份完全溶解后再加第二份
(7)、溶解的量—（ ）份（ ）克 溶解的量（ ）克
罗列有6个条件，红体字表示材料的条 件、蓝体字表示方法的条件，其中五个 条件是相同的，只有一个条件是不同的， 那就是溶质是不同的。我们要对比的就 是不同溶质的溶解能力，所以只能设置 这个条件不相同，其他条件都要设置相 同，这是对比实验要遵循的规则。由于 溶质不同，实验结果也会不相同，最后 一个结果—溶解的溶质的量是不同的。 这就是对比实验的特征：只允许一个条 件不相同，其他条件都要相同；这样实
食盐和小苏打溶解能力的比较记录 表
物质 1份 2份 3份 4份 5份 6份 7份 8份
食盐
小苏 打 溶解能力 的比较
17. 5克
15 克
在水中食盐 比 小苏打的溶解能力 强
食盐和小苏打在水中的溶解能力
物质 50毫升水溶解物质的份数 溶解能力的比较
食盐 7—9份（约18克） 小苏打 2—3份（约5克）
食盐的溶解能力强
启示：不同的物质在水中 的溶解能力是不同的。

笔者留言
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。这句话激励着无数人 在知识的海洋里奋力前行，吸取着各自喜欢的知识，使自己变 得更加强大与自信。但愿我的努力与劳作能带给你一丝帮助。 愿你我携手共同在知识的海洋里进步遨游。您的意见和建议将 使我渴望得到的营养饵料和前进的方向。
天分南北，知识无疆界。 祝愿我们彼此安康幸福！
3
溶解能力比较 实验结论
食盐比小 苏打溶解 能力强
不同物质在 水中的溶解 能力可能不 一样
新知讲解
到食盐等物质再怎么搅拌也不能溶解时就达 到了“最后溶解”。这时计算最后溶解在第 几份的方法是最后一份数减去一份数。
怎么计算溶解份数？
新知讲解
物质在水中的溶解能力 为什么不是无限的？
物质和水已经 形成饱和溶液
什么是溶解度？
100毫升水能溶解的量即(饱 和溶液）叫做“溶解度”。
20℃的环境下食盐在水中 的溶解度是36克。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道有的物质能溶解于水， 有的很难溶解于水；一定量的水只能溶解一定量的物质 ； 物质的溶解能力有强有弱。通过科学实验活动的体验，探 索研讨不同物质在水中的溶解能力可能不一样，体会到溶 解在生活中被广泛利用，给人们的生活带来诸多便利。
水能溶解多少物质 科学科教版 三年级上
新知导入
聚焦问题
生活中我们经常把食盐和红糖放入水中，食盐和红糖会溶解在水中
红糖
食盐 还有很多物质也能在水中溶解。如果我们把它们一直 不断地加入同样多的水中，它们还能继续溶解下去吗?
新知讲解
探索与研讨1：溶解在水中的物质 你知道哪些物质能够溶解在水中？
小苏打
食用碱
④按同样的方法，将小苏打一份 一份地溶解，直到不能溶解为止 ⑤记录食盐和小苏打溶解在50毫 升水中的份数

1.5水能溶解多少物质 三年级上册科学课件 教科版(25张)【PPT完美】
1.5水能溶解多少物质 三年级上册科学课件 教科版(25张)【PPT完美】
研讨探究 说说我们知道的能够溶解在水中的物质
如果不确定某种物质是否溶解 于水，可以取一点放入水中， 看看是否能溶解。
我知道能够溶解在水中的物质 有食盐、冰糖、奶粉……
研讨探究 50毫升水中能溶解食盐、小苏打、白糖和味精的能力相同吗？
50毫升水中能溶解食盐18克，小苏打5克、白糖102克、味精36克。说明不同物质在水 中的溶解能力不同，食盐、小苏打、白糖和味精四种物质，白糖的溶解能力最强（102 克）、小苏打的溶解能力最弱（5克）。
拓展延伸
小苏打
小苏打在有些地方也称作食用碱，它的 主要成分是碳酸氢钠。常温下，呈白色粉 末状，无臭、味咸、易溶于水，在干燥空 气中无变化，在潮湿空气中缓慢分解。小 苏打在受热后会逐渐分解生成碳酸钠、二 氧化碳和水，人们常利用此特性将小苏打 作为食品制作过程中膨松剂。
1.5水能溶解多少物质 三年级上册科学课件 教科版(25张)【PPT完美】
研讨探究 为什么我们在做上面实验的时候，要一份一份地加入？ 如果将食盐或小苏打全部加入到水中，就只能确定50毫升水能否溶解20克食盐或小苏打， 无法确定食盐或小苏打在水中的溶解能力。
1.5水能溶解多少物质 三年级上册科学课件 教科版(25张)【PPT完美】
1.5水能溶解多少物质 三年级上册科学课件 教科版(25张)【PPT完美】
实验探究 设计实验能够说明白糖和味精在水中的溶解能力可能不一样 实验材料：量杯２个、搅拌棒２根、白糖、味精、水、天平 实验步骤： １、先分别取120克白糖和味精，再把它们分别平均分成20份。（每份重约6克） ２、在２个量杯中分别注入50毫升清水。 ３、取一小份白糖，加入盛水烧杯中，用搅拌棒充分搅拌。在白糖完全溶解后，再 加入第二份白糖，继续搅拌……直到白糖不再溶解为止。 4、按同样的办法，将味精一份一份地溶解，直到不能溶解为止。 ５、记录白糖和味精分别溶解在50毫升水中的份数。

2.不饱和溶液在水分蒸发变成饱和溶液的过程中， 保持不变的量是 ，发生改变的是 和 。
3.不饱和溶液在加入溶质变成饱和溶液的过程中， 保持不变的量是 ，发生改变的是 和 。
《物质在水中的溶解》PPT
《物质在水中的溶解》PPT
正确理解饱和溶液和不饱和溶液的概念,应注意：
①应明确一定温度和一定量的溶剂，因 为改变溶剂的量或温度,饱和溶液与不 饱和溶液是可以转化的。
【思考 】在实验过程中，溶液的温度是否改变，水 的量是否改变？这个实验说明了什么？
《物质在水中的溶解》PPT
《物质在水中的溶解》PPT
一、饱和溶液和不饱和溶液
【思考】在一定的条件下，溶质是否可
以无限地溶解在一定量的溶剂里呢？ 硫酸铜的溶解
在烧杯里加入20mL水,用酒精灯加热至约70℃. 往烧杯里加入硫酸铜晶体,每次加一药匙,用玻
形成的混和物。
《物质在水中的溶解》PPT
《物质在水中的溶解》PPT
【故事】冲糖水的故事
小女孩：“妈妈，我要喝糖开水。” （妈妈将一玻璃杯放在桌上，向玻璃杯中倒水，然后向其中 加两勺糖，搅拌，糖全部溶解；又取了一勺糖放入杯中，搅 拌，杯底有糖剩余。） 小女孩：“妈妈，再加点糖。” 妈妈：“傻孩子，已经很甜了，再加也不会更甜了。” 小女孩：“为什么呀？”
《物质在水中的溶解》PPT
《物质在水中的溶解》PPT
【实验演示】蔗糖、熟石灰在水中溶解的实验
10g蔗糖在10mL水中溶解了，溶液很浓， 但仍可以继续溶解蔗糖；0.2g熟石灰在 10mL水中溶解得很少，溶液很稀，但已 经饱和了,不能继续溶解熟石灰。
璃棒搅拌,直至硫酸铜晶体不能继续溶解为止.
《物质在水中的溶解》PPT
《物质在水中的溶解》PPT

科学素养的培养
通过观察和实验，培养幼儿的观察力 和动手实验能力，激发幼儿对科学的 兴趣和好奇心。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
了解什么是溶解，认识一 些常见能溶解于水的物质 。
能力目标
能进行简单的溶解实验， 观察和描述实验现象。
情感目标
培养幼儿对科学的兴趣和 好奇心，形成积极探索的 态度。
课程安排与时间
环保与资源利用
水处理
在水处理过程中，通过向水中加 入特定的化学药剂，使污染物溶 解于水中，从而达到净化水质的
目的。
资源回收
许多废弃物中含有可回收利用的 成分，通过溶解分离技术，可以 将这些成分从废弃物中提取出来
，实现资源的再利用。
土壤改良
将某些肥料或土壤改良剂溶解于 水中，喷洒在土壤上，可以改善
土壤性质，提高农作物产量。
中班科学公开课课件 《水的溶解》
汇报人：
2023-12-22
目录
• 课程介绍与目标 • 水的溶解现象及原理 • 实验操作与演示 • 知识拓展与应用 • 互动环节与课堂表现 • 课程总结与回顾
01
课程介绍与目标
课程背景与意义
生活中的溶解现象
水是我们生活中最常见的溶剂，很多 物质都能在水中溶解，形成透明或浑 浊的溶液。了解溶解现象有助于幼儿 认识生活中的科学现象。
05
互动环节与课堂表现
学生提问及回答
学生对溶解现象的理解
学生能够提出关于溶解现象的问题，如“为什么糖在水里会消失？”、“盐在 水里为什么会变咸？”等，表明学生对溶解现象有一定的好奇心和探究欲望。
学生对实验操作的疑问
学生会提出关于实验操作的问题，如“为什么要用搅拌棒搅拌？”、“为什么 要等水静止后再观察？”等，说明学生在认真观察和思考实验过程。

小朋友们猜一猜糖宝宝跳进水中 勺子宝宝能找到吗？
谢谢观看
嗨！我是勺子宝宝，小朋友们，你们好！
小朋友们，你们想听我们的故事吗？
糖宝宝和勺子宝宝是一对好朋友，经常在 一起做游戏，有一天他们到草地？
忽然，糖宝宝看见一杯水，赶紧跳下去。
勺子宝宝说：我一定能找到你。
勺子宝宝找呀找呀 勺子宝宝找到糖宝宝了吗？
活动目的； 1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象，培养 幼儿对科学探究活动的兴趣。 2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发 现告诉老师和同伴。 3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。 4、在操作实验中培养幼儿互相谦让、有秩序进行操 作的习惯，培养幼儿口语表达能力。
嗨！我是糖宝宝，小朋友们，你们好！

• 本课强调对观察所得的描述，描述也促进学生的观察活动。 • 本课的过滤是判定是否溶解的依据，因此，要尽可能保证
过滤实验成功。教师要做好过滤实验的讲解和示范。
精选ppt
11
（二）水是怎样溶解物质的？
• 学生在生活中见到的溶解现象，大多无法细致的观察到溶
解的过程。因此，对于物质究竟是怎样均匀地分散到水中 去的缺乏感性认识。这一课选用溶解实验的典型材料—— 高锰酸钾，让学生通过仔细观察、描述高锰酸钾溶解于水 的逐渐变化过程，想像食盐在水中溶解时可能出现的变化 过程，形成“溶解”的描述性概念，再反过来运用这个概 念判定一些物质是否在水中溶解了。
精选ppt
16
（七）分离盐与水的方法
• 食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过
程。当食盐饱和溶液中的水分减少时，盐 就析出来了。如果学生们一直收集、保存 着前几节课使用后的浓盐水，他们也许该 发现新的问题了，随着水分的蒸发，少量 盐析出沉在杯底。这些盐是从盐水里分离 出来的吗？盐能从盐水里分离出来吗？这 是一个很值得研究的问题，
• 插图中的高锰酸钾颗粒有点多，三四颗高锰酸钾效果就很
好。
• 记录表中的“颗粒大小是怎样变化的”不好填写，建议改
为“能否看见水中的颗粒”，与表格中其它项目统一。
精选ppt
12
液体之间的溶解现象
• 这一课内容比较新，提到溶解，学生总是先想到一些固体
物质溶解在水中，而这一课，学生将制造几种液体与水的 混合物，观察这几种液体能否溶解在水中。引导学生观察 胶水和洗发水溶解的过程。第一个是它们在水中是漂浮还 是下沉？学生会发现胶水和洗发水一开始是沉入水底，并 蜷缩在杯底。第二个问题是它们在水中是怎样扩散的？学 生可以清晰的发现胶水和洗发水在水中缓慢扩散的过程， 这可以使他们联想到高锰酸钾在水中的扩散过程，并与之 进行比较。第三个问题是搅拌之后，它们溶解了吗？学生 会发现胶水和洗发水可以形成稳定的水溶液。

知道溶解 了几份
6.记录我一共加入的小苏打份数是（ 3 ）。
7.大多数小组在50毫升水中溶解的食盐量是（ ）
克，溶解的小苏打量是（
）克。
如果想知道这几种东西在水中的溶 解能力我们可以怎样研究？
白糖
味精
红糖
溶解：像食盐一样在水中变成肉眼看不见的 极小的微粒，均匀分散在水中，没有沉淀且 不能用过滤的方法分离出来。
实验要求及活动手册
先完成食盐的溶解实验，再完成小苏打的溶解实 验，并根据食盐和小苏打溶解的情况，进行记录。 当一份食盐或小苏打在水中完全溶解的时候，在 表格中打一个✓，在实验结束时，通过统计✓的 数量，来表示食盐或小苏打溶解的份数。
食盐和小苏打的溶解班级记录表
小组
1
2
3
4
5
6
7
8
பைடு நூலகம்
食盐
小苏打
食盐和小苏打在水中的溶解能力是
水能溶解多少物质
观察食盐和沙在形状上有什么相似之处？ 颗粒状
把两种颗粒状的物质分别放到水中去观察又是怎样的状态呢？
实验步骤：
➢ 把准备好的食盐和沙，分别放入装好水的烧杯里，不搅拌 静静观察，观察食盐和沙的变化。
➢ 过一会儿用玻璃棒轻轻搅拌，观察食盐和沙的变化。（注 意：玻璃棒尽量避免碰到杯壁发出声音）
➢ 再充分搅拌一会儿，静置，再观察食盐和沙的变化。
从刚才的对比实验中你们发现了什么现象？ 1.像食盐这样能均匀地分散在水中，静置后不会沉
淀的物质，就是溶解。
2.像沙这样会沉淀在杯底的物质，就是不溶解。 从面粉的实验过程中你们发现了什么现象？
？
最科学、最简单的实验方法 ——过 滤
过滤实验装置
玻璃棒

哪一个溶解得快？
一杯搅拌，一杯不搅拌 1.水量相同。2.水温相同。3.盐量相同。 4.同时加盐。5.观察时间相同。 搅拌能加快溶解
哪一个溶解得快？
一杯热水，一杯冷水 1.水量相同。2.白糖量相同。3.同时加糖。 4.观察时间相同。5.都（不）搅拌。 热水能加快溶解
哪一个溶解得快？
物体颗粒大小对溶解的影响
学以致用：
3、在我们生活中也有很多加快溶解的现象，比如 喝咖啡的时候，小调羹有什么用？炒菜的时候为 什么要在锅里放盐比较好？同学们可以在课后继 续探究有关溶解方面的问题。
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
一份块状冰糖，一份颗粒状冰糖 1.水量相同。2.糖量相同。3.同时加糖。 4.观察时间相同。5.都（不）搅拌。 碾碎能加快溶解
总结归纳：
1、搅拌能加快溶解 2、热水可以加快溶解 3、碾碎可以加快溶解
学以致用：

......
材料超市：
×4
水
烧杯
实验步骤：
1. 倒水 2. 放入 3. 观察
注意事项：
1. 不要把两种物质倒入同一个杯子中。 2. 实验完毕后，及时清理实验材料。
总结：
通过实验，你观察到了什么现象？
搜集证据： 沙子_不__能__溶解在水中。
搜集证据： 味精__能___溶解在水中。
搜集证据：食用油_不____溶解在水中。
谢谢
大象版小学科学一年级下册第一单 元
2.水能溶解哪些物质
提出问题：
róng jiě
你还知道哪些物质可以溶解哪些物质不能溶解在水中呢？
沙子
味精
红糖
油
“水能溶解哪些物质”活动记 请将你录的猜想跟家人一起分享，并说出依据。
物质
沙子
猜想
验证
味精 食用油
红糖
能
搜集证据：红糖__能___溶解在水中。
得出结论：通过实验，我们发现……
× （ ）
√ （ ）
× （ ）
√ （ ）
有些物质（像食盐、白糖、红糖等）能够溶解在一定量
的水里，有些物质（像食用油、沙子等）很难溶解在水里。
拓展延伸：想一想，生活中还有哪些地方
用到了溶解？
同学们，你们知道哪些物质能 溶解在水里吗？说说看，你们 能说出多少种。
制定计划
这些物质能溶解 吗？让我们先猜 一猜，再去验证。
好好想一想，表中的这些 物质能不能溶解在水中？
实验
水能溶解哪些物质？
小贴士 猜想需 要用事 实来验
证。
结合你的生活，你们发 现水能溶解哪些物质？
得出结论
把我们观察的结果用线连一连。
水能溶解哪些物质

2021/4/8
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人们是怎样应用加 快溶解的方法？
2021/4/8
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2021/4/8
19
2021/4/8
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； /kdjzhibiao/ kdj指标详解 ；
道："前任白衣之事,狱主已经有所察觉了,算狱主不知道,黑衣也早知道了丶"。原本被寄于希望能当掌教の根汉,早被仙狱人给遗忘了,甚至是被他祸害过了の林嫡,新任白衣大掌教,恐怕现在也没有心思去管那个把自己强睡了の陌生男人了丶可是根汉同学,此时也差不多快醒了丶本来自 (猫补中文)手の无字天也终于是出现了古字了,天最后壹页の,百个古字,化作壹个个の字符,飞进根汉の双眼之丶这壹天,内部の仙阵终于是撤掉了,小强马惊醒了,立即飞了过来丶时隔七个月,终于是又见到根汉了,小强直接补进了根汉の怀里,呜呜哽咽起来丶根汉哄小孩壹样,将小强给哄 好了,小强红着脸从根汉の怀里出来了,有些不好意思の抹了抹眼角の泪水丶"主人,您总算是出来了,之前您满脸の血,真是吓死咱了丶"小强现在想想还有后怕丶在仙阵闭关,外面の岁月流逝都感应不到,不知道睡了多久了丶小强也只能说出个大概,根汉笑道："还好,也没有太久,你这段时 间辛苦了,好好休息几天吧,接下来咱来飞行了丶"小强の眼,始终是红の,出卖了自己,她确实是挺辛苦の这七个月,壹直这样守着丶不过现在这壹飞,他乐了,飞行の速度快了近壹半了,自己の实力也在这壹次の闭关之,得到了壹个不小の突破了丶无字天果然没有负他,让他の实力提升了不少, 算没有几倍,也有近壹倍左右の提升吧,而这样の提升却是十分宝贵の丶当然境界の提升,意味着其它の方面,都是全面の提升了の,不仅仅只是飞行,视力,最重要の是自己の极力也得到了不小の提升丶而且这还是那些古字,自己还没有完全消化の原因,无字天像是壹部无尽の宝藏丶自己只 是看到了最

教科版 四年级科学上册
食盐在水中溶解了！
No 食盐在水中是怎么溶解呢？ Image
想不想亲眼看看物质的溶解过程？ 给大家找了一位朋友—— 它能实现大家的愿望 它的名字叫……
化学品名： 高锰酸钾
深紫色细长斜方柱状结晶，带蓝色的金属光泽。
易溶于水，水溶液不稳定。遇光发生分解，生 成灰黑色二氧化锰沉淀并附着于器皿上。
可以用做消毒剂和漂白剂。
吸入后可引起呼吸道损害。溅落眼睛内，刺激 结膜，重者致灼伤。刺激皮肤。浓溶液或结晶 对皮肤有腐蚀性，对组织有刺激性易污染皮肤 致黑色。
高锰酸钾的溶解
想一想：高锰酸钾颗粒放多点好还是放少点好？
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
是

怎样判断物质在水中是不是溶解？ 你还知道哪些物质能在水中溶解？ 你想做一做其他物质的溶解实验吗？ 如果做，你准备怎么做？
No Image
25.人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。 41.成功四步：（一）预见成功；（二）相信成功；（三）学习成功；（四）坚持成功。 75.在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是别忘记赶路。 24.假如你知道自己这样做并没有错的话，那么，你就继续做下去。 36.最困难的选择无非只有两个选项，你敢，或不敢。 40.喜欢就坚持，爱就别放弃！ 24.通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。 87.一个人最可悲的就是为了别人的看法一味的改变自己，到了最后，做不成别人，也找不回自己。 72.成功者就是胆识加魄力，曾经在火车上听人谈起过温州人的成功，说了这么三个字，“胆子大”。这其实，就是胆识，而拿得起，放得下，就是魄力。 21.如果刀刃怕伤了自己而不与磨刀石接触，就永远不会锋利。 46.我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。 6.我们不能成为贵族的后代，但我们可以成为贵族的祖先。 33.学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。 86.生命很残酷，用悲伤让你了解什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。 20.面对生活，每个人都过得不容易。太阳升起，就要拼了力气的去争取;深夜无眠，还要想着明天怎么继续。肩上的压力，是生存的难题;心中的压抑，是不能说的委屈。生容易，活容易，生活真 的不容易;你不易，我不易，其实谁都不容易! 61.做决定之前仔细考虑，一旦作了决定就要勇往直前、坚持到底。 54.奋斗不是简单的吃苦，奋斗是一种心态。一种做任何事情，只要有一丝可能，就愿意全心全意去投入和尝试的心态。奋斗的心态会调用尽你前半生所有的智慧、资源、技巧和情商去面对问题 ，还会把你以前积累上的不足，以最直接的方式暴露在你前面。让你知道自己有多强，也让你知道自己有多弱。