《水是怎样溶解物质的》ppt课件(2篇)

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《不同物质在水中的溶解能力》溶解PPT教材课件

2、先称纸的重量，纸重+盐重=总重量 1克 +2.5克=3.5克游码位置3.5刻度位置称8次。
1、先称塑料杯的重量，杯重+盐重=总重量 3.5克 +20克=23.5克 20克砝码+游码移到 3.5刻度位置称1次。
实验条件
食盐
小苏打
(1)、食盐——20克
小苏打——20克
(2)、水——50毫升
水——50毫升
(3)、份数——8份（每份2.5克）份数——8份
(4)、每次加入的量——2.5克每次加入的量——2.5克
(5)、搅拌——与小苏打同时搅拌搅拌——与食盐同时搅
拌
(6)、加入方法——第一份完全溶解后再加第二份
(7)、溶解的量—（）份（）克溶解的量（）克
罗列有6个条件，红体字表示材料的条件、蓝体字表示方法的条件，其中五个条件是相同的，只有一个条件是不同的，那就是溶质是不同的。我们要对比的就是不同溶质的溶解能力，所以只能设置这个条件不相同，其他条件都要设置相同，这是对比实验要遵循的规则。由于溶质不同，实验结果也会不相同，最后一个结果—溶解的溶质的量是不同的。这就是对比实验的特征：只允许一个条件不相同，其他条件都要相同；这样实
食盐和小苏打溶解能力的比较记录表
物质 1份 2份 3份 4份 5份 6份 7份 8份
食盐
小苏打溶解能力的比较
17. 5克
15 克
在水中食盐比小苏打的溶解能力强
食盐和小苏打在水中的溶解能力
物质 50毫升水溶解物质的份数溶解能力的比较
食盐 7—9份（约18克）小苏打 2—3份（约5克）
食盐的溶解能力强
启示：不同的物质在水中的溶解能力是不同的。

水能溶解多少物质三年级上科学课堂课件教科版

1.5水能溶解多少物质三年级上册科学课件教科版(25张)【PPT完美】
1.5水能溶解多少物质三年级上册科学课件教科版(25张)【PPT完美】
研讨探究说说我们知道的能够溶解在水中的物质
如果不确定某种物质是否溶解于水，可以取一点放入水中，看看是否能溶解。
我知道能够溶解在水中的物质有食盐、冰糖、奶粉……
研讨探究 50毫升水中能溶解食盐、小苏打、白糖和味精的能力相同吗？
50毫升水中能溶解食盐18克，小苏打5克、白糖102克、味精36克。说明不同物质在水中的溶解能力不同，食盐、小苏打、白糖和味精四种物质，白糖的溶解能力最强（102 克）、小苏打的溶解能力最弱（5克）。
拓展延伸
小苏打
小苏打在有些地方也称作食用碱，它的主要成分是碳酸氢钠。常温下，呈白色粉末状，无臭、味咸、易溶于水，在干燥空气中无变化，在潮湿空气中缓慢分解。小苏打在受热后会逐渐分解生成碳酸钠、二氧化碳和水，人们常利用此特性将小苏打作为食品制作过程中膨松剂。
1.5水能溶解多少物质三年级上册科学课件教科版(25张)【PPT完美】
研讨探究为什么我们在做上面实验的时候，要一份一份地加入？如果将食盐或小苏打全部加入到水中，就只能确定50毫升水能否溶解20克食盐或小苏打，无法确定食盐或小苏打在水中的溶解能力。
1.5水能溶解多少物质三年级上册科学课件教科版(25张)【PPT完美】
1.5水能溶解多少物质三年级上册科学课件教科版(25张)【PPT完美】
实验探究设计实验能够说明白糖和味精在水中的溶解能力可能不一样实验材料：量杯２个、搅拌棒２根、白糖、味精、水、天平实验步骤：１、先分别取120克白糖和味精，再把它们分别平均分成20份。（每份重约6克）２、在２个量杯中分别注入50毫升清水。３、取一小份白糖，加入盛水烧杯中，用搅拌棒充分搅拌。在白糖完全溶解后，再加入第二份白糖，继续搅拌……直到白糖不再溶解为止。 4、按同样的办法，将味精一份一份地溶解，直到不能溶解为止。５、记录白糖和味精分别溶解在50毫升水中的份数。

《物质在水中的溶解》PPT(完美版)

2.不饱和溶液在水分蒸发变成饱和溶液的过程中，保持不变的量是，发生改变的是和。
3.不饱和溶液在加入溶质变成饱和溶液的过程中，保持不变的量是，发生改变的是和。
《物质在水中的溶解》PPT
《物质在水中的溶解》PPT
正确理解饱和溶液和不饱和溶液的概念,应注意：
①应明确一定温度和一定量的溶剂，因为改变溶剂的量或温度,饱和溶液与不饱和溶液是可以转化的。
【思考】在实验过程中，溶液的温度是否改变，水的量是否改变？这个实验说明了什么？
《物质在水中的溶解》PPT
《物质在水中的溶解》PPT
一、饱和溶液和不饱和溶液
【思考】在一定的条件下，溶质是否可
以无限地溶解在一定量的溶剂里呢？硫酸铜的溶解
在烧杯里加入20mL水,用酒精灯加热至约70℃. 往烧杯里加入硫酸铜晶体,每次加一药匙,用玻
形成的混和物。
《物质在水中的溶解》PPT
《物质在水中的溶解》PPT
【故事】冲糖水的故事
小女孩：“妈妈，我要喝糖开水。” （妈妈将一玻璃杯放在桌上，向玻璃杯中倒水，然后向其中加两勺糖，搅拌，糖全部溶解；又取了一勺糖放入杯中，搅拌，杯底有糖剩余。）小女孩：“妈妈，再加点糖。” 妈妈：“傻孩子，已经很甜了，再加也不会更甜了。” 小女孩：“为什么呀？”
《物质在水中的溶解》PPT
《物质在水中的溶解》PPT
【实验演示】蔗糖、熟石灰在水中溶解的实验
10g蔗糖在10mL水中溶解了，溶液很浓，但仍可以继续溶解蔗糖；0.2g熟石灰在 10mL水中溶解得很少，溶液很稀，但已经饱和了,不能继续溶解熟石灰。
璃棒搅拌,直至硫酸铜晶体不能继续溶解为止.
《物质在水中的溶解》PPT
《物质在水中的溶解》PPT

中班科学公开课课件《水的溶解》

科学素养的培养
通过观察和实验，培养幼儿的观察力和动手实验能力，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
了解什么是溶解，认识一些常见能溶解于水的物质。
能力目标
能进行简单的溶解实验，观察和描述实验现象。
情感目标
培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，形成积极探索的态度。
课程安排与时间
环保与资源利用
水处理
在水处理过程中，通过向水中加入特定的化学药剂，使污染物溶解于水中，从而达到净化水质的
目的。
资源回收
许多废弃物中含有可回收利用的成分，通过溶解分离技术，可以将这些成分从废弃物中提取出来
，实现资源的再利用。
土壤改良
将某些肥料或土壤改良剂溶解于水中，喷洒在土壤上，可以改善
土壤性质，提高农作物产量。
中班科学公开课课件《水的溶解》
汇报人：
2023-12-22
目录
• 课程介绍与目标 • 水的溶解现象及原理 • 实验操作与演示 • 知识拓展与应用 • 互动环节与课堂表现 • 课程总结与回顾
01
课程介绍与目标
课程背景与意义
生活中的溶解现象
水是我们生活中最常见的溶剂，很多物质都能在水中溶解，形成透明或浑浊的溶液。了解溶解现象有助于幼儿认识生活中的科学现象。
05
互动环节与课堂表现
学生提问及回答
学生对溶解现象的理解
学生能够提出关于溶解现象的问题，如“为什么糖在水里会消失？”、“盐在水里为什么会变咸？”等，表明学生对溶解现象有一定的好奇心和探究欲望。
学生对实验操作的疑问
学生会提出关于实验操作的问题，如“为什么要用搅拌棒搅拌？”、“为什么要等水静止后再观察？”等，说明学生在认真观察和思考实验过程。

中班科学《水的溶解》PPT课件

小朋友们猜一猜糖宝宝跳进水中勺子宝宝能找到吗？
谢谢观看
嗨！我是勺子宝宝，小朋友们，你们好！
小朋友们，你们想听我们的故事吗？
糖宝宝和勺子宝宝是一对好朋友，经常在一起做游戏，有一天他们到草地？
忽然，糖宝宝看见一杯水，赶紧跳下去。
勺子宝宝说：我一定能找到你。
勺子宝宝找呀找呀勺子宝宝找到糖宝宝了吗？
活动目的； 1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象，培养幼儿对科学探究活动的兴趣。 2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。 3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。 4、在操作实验中培养幼儿互相谦让、有秩序进行操作的习惯，培养幼儿口语表达能力。
嗨！我是糖宝宝，小朋友们，你们好！

小学科学溶解完整ppt课件

• 本课强调对观察所得的描述，描述也促进学生的观察活动。 • 本课的过滤是判定是否溶解的依据，因此，要尽可能保证
过滤实验成功。教师要做好过滤实验的讲解和示范。
精选ppt
11
（二）水是怎样溶解物质的？
• 学生在生活中见到的溶解现象，大多无法细致的观察到溶
解的过程。因此，对于物质究竟是怎样均匀地分散到水中去的缺乏感性认识。这一课选用溶解实验的典型材料—— 高锰酸钾，让学生通过仔细观察、描述高锰酸钾溶解于水的逐渐变化过程，想像食盐在水中溶解时可能出现的变化过程，形成“溶解”的描述性概念，再反过来运用这个概念判定一些物质是否在水中溶解了。
精选ppt
16
（七）分离盐与水的方法
• 食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过
程。当食盐饱和溶液中的水分减少时，盐就析出来了。如果学生们一直收集、保存着前几节课使用后的浓盐水，他们也许该发现新的问题了，随着水分的蒸发，少量盐析出沉在杯底。这些盐是从盐水里分离出来的吗？盐能从盐水里分离出来吗？这是一个很值得研究的问题，
• 插图中的高锰酸钾颗粒有点多，三四颗高锰酸钾效果就很
好。
• 记录表中的“颗粒大小是怎样变化的”不好填写，建议改
为“能否看见水中的颗粒”，与表格中其它项目统一。
精选ppt
12
液体之间的溶解现象
• 这一课内容比较新，提到溶解，学生总是先想到一些固体
物质溶解在水中，而这一课，学生将制造几种液体与水的混合物，观察这几种液体能否溶解在水中。引导学生观察胶水和洗发水溶解的过程。第一个是它们在水中是漂浮还是下沉？学生会发现胶水和洗发水一开始是沉入水底，并蜷缩在杯底。第二个问题是它们在水中是怎样扩散的？学生可以清晰的发现胶水和洗发水在水中缓慢扩散的过程，这可以使他们联想到高锰酸钾在水中的扩散过程，并与之进行比较。第三个问题是搅拌之后，它们溶解了吗？学生会发现胶水和洗发水可以形成稳定的水溶液。

《水能溶解多少物质》科学教学PPT课件(2篇)

知道溶解了几份
6.记录我一共加入的小苏打份数是（ 3 ）。
7.大多数小组在50毫升水中溶解的食盐量是（）
克，溶解的小苏打量是（
）克。
如果想知道这几种东西在水中的溶解能力我们可以怎样研究？
白糖
味精
红糖
溶解：像食盐一样在水中变成肉眼看不见的极小的微粒，均匀分散在水中，没有沉淀且不能用过滤的方法分离出来。
实验要求及活动手册
先完成食盐的溶解实验，再完成小苏打的溶解实验，并根据食盐和小苏打溶解的情况，进行记录。当一份食盐或小苏打在水中完全溶解的时候，在表格中打一个✓，在实验结束时，通过统计✓的数量，来表示食盐或小苏打溶解的份数。
食盐和小苏打的溶解班级记录表
小组
1
2
3
4
5
6
7
8
பைடு நூலகம்
食盐
小苏打
食盐和小苏打在水中的溶解能力是
水能溶解多少物质
观察食盐和沙在形状上有什么相似之处？颗粒状
把两种颗粒状的物质分别放到水中去观察又是怎样的状态呢？
实验步骤：
➢ 把准备好的食盐和沙，分别放入装好水的烧杯里，不搅拌静静观察，观察食盐和沙的变化。
➢ 过一会儿用玻璃棒轻轻搅拌，观察食盐和沙的变化。（注意：玻璃棒尽量避免碰到杯壁发出声音）
➢ 再充分搅拌一会儿，静置，再观察食盐和沙的变化。
从刚才的对比实验中你们发现了什么现象？ 1.像食盐这样能均匀地分散在水中，静置后不会沉
淀的物质，就是溶解。
2.像沙这样会沉淀在杯底的物质，就是不溶解。从面粉的实验过程中你们发现了什么现象？
？
最科学、最简单的实验方法 ——过滤
过滤实验装置
玻璃棒

《溶解》PPT课件教科版小学2

哪一个溶解得快？
一杯搅拌，一杯不搅拌 1.水量相同。2.水温相同。3.盐量相同。 4.同时加盐。5.观察时间相同。搅拌能加快溶解
哪一个溶解得快？
一杯热水，一杯冷水 1.水量相同。2.白糖量相同。3.同时加糖。 4.观察时间相同。5.都（不）搅拌。热水能加快溶解
哪一个溶解得快？
物体颗粒大小对溶解的影响
学以致用：
3、在我们生活中也有很多加快溶解的现象，比如喝咖啡的时候，小调羹有什么用？炒菜的时候为什么要在锅里放盐比较好？同学们可以在课后继续探究有关溶解方面的问题。
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从某种生物中提取所需要的基因，将其而产生特定的具有优良遗传形状的物质。从研究角度看，转基因的技术推进已有不短的时间。
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消费中的比重大不相同，其可能的危害性自然也不会一致。但就原则而言，在没有明确的科学结论之前，任何对转基因食品在安全性之外其他方面的重大意义的欢呼，都不是一件明智之举。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦，具备了无限的属性。自然之子天真而崇高的想象力是对我们神五、神六的理想设计。当我们通过超越自身而实现人类对月的最好抵达。华夏人几千年的美好向往，终于与多少代人的热烈渴望有了一个完美的对称。
一份块状冰糖，一份颗粒状冰糖 1.水量相同。2.糖量相同。3.同时加糖。 4.观察时间相同。5.都（不）搅拌。碾碎能加快溶解
总结归纳：
1、搅拌能加快溶解 2、热水可以加快溶解 3、碾碎可以加快溶解
学以致用：

《水能溶解哪些物质》科学教学PPT课件(2篇)

......
材料超市：
×4
水
烧杯
实验步骤：
1. 倒水 2. 放入 3. 观察
注意事项：
1. 不要把两种物质倒入同一个杯子中。 2. 实验完毕后，及时清理实验材料。
总结：
通过实验，你观察到了什么现象？
搜集证据：沙子_不__能__溶解在水中。
搜集证据：味精__能___溶解在水中。
搜集证据：食用油_不____溶解在水中。
谢谢
大象版小学科学一年级下册第一单元
2.水能溶解哪些物质
提出问题：
róng jiě
你还知道哪些物质可以溶解哪些物质不能溶解在水中呢？
沙子
味精
红糖
油
“水能溶解哪些物质”活动记请将你录的猜想跟家人一起分享，并说出依据。
物质
沙子
猜想
验证
味精食用油
红糖
能
搜集证据：红糖__能___溶解在水中。
得出结论：通过实验，我们发现……
× （）
√ （）
× （）
√ （）
有些物质（像食盐、白糖、红糖等）能够溶解在一定量
的水里，有些物质（像食用油、沙子等）很难溶解在水里。
拓展延伸：想一想，生活中还有哪些地方
用到了溶解？
同学们，你们知道哪些物质能溶解在水里吗？说说看，你们能说出多少种。
制定计划
这些物质能溶解吗？让我们先猜一猜，再去验证。
好好想一想，表中的这些物质能不能溶解在水中？
实验
水能溶解哪些物质？
小贴士猜想需要用事实来验
证。
结合你的生活，你们发现水能溶解哪些物质？
得出结论
把我们观察的结果用线连一连。
水能溶解哪些物质

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请你按照上面实验的方法，再做一个实验，证明还有什么方法可以加快溶解？
把高锰酸钾研成粉末也可以
加快溶解
通过以上三组实验，我
们可以知道：( )、搅拌
（加热）、（
）可研成粉末
以加快溶解。
人们是怎样应用加快溶解的方法？
不
同
一个搅拌，一个不搅拌
点
如果要研究溶解的快慢与水的冷热有没有关系，有什么关系，应该怎样实验？在实验中，应该让哪几个条件相同，哪几个条件不同？请你亲自实验，把实验结果记录在图
。中的方框内
冷水
热水
√
相同点不同点
水的多少、高锰酸钾的数量、颗粒大小水的冷热
用热水可以加快溶解
注意观察：高锰酸钾的变化水的变化
这是一个什么过程？
高锰酸钾从可见到不可见的过程水从无色到紫色的过程紫色由浓变淡的过程
面粉、沙、食盐、高锰酸钾在水中的状态记录
面粉沙能否看见颗粒分布是否均匀是否有沉淀出现能否用过滤的方法分离
是否溶解
食盐
高锰酸钾
面粉、沙、食盐、高锰酸钾在水中的状态记录
莲都区大洋路学校陈建秋
食盐在水中溶解了！食盐在水中是怎么溶解呢？
想不想亲眼看看物质的溶解过程？给大家找了一位朋友—— 它能实现大家的愿望它的名字叫……
化学品名：高锰酸钾
深紫色细长斜方柱状结晶，带蓝色的金属光泽。
易溶于水，水溶液不稳定。遇光发生分解，生成灰黑色二氧化锰沉淀并附着于器皿上。
可以用做消毒剂和漂白剂。
吸入后可引起呼吸道损害。溅落眼睛内，刺激结膜，重者致灼伤。刺激皮肤。浓溶液或结晶对皮肤有腐蚀性，对组织有刺激性易污染皮肤致黑色。
高锰酸钾的溶解
想一想：高锰酸钾颗粒放多点好还是放少点好？
高锰酸钾的溶解
实验器材：烧杯、水、玻璃棒、高锰酸钾、小勺
实验操作：在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象，然后用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。
面粉沙
能否看见颗粒分布是否均匀
能
能
否
否
是否有沉淀出现
有
有
能否用过滤的方法分离否
否
是否溶解
否
否
食盐否是否能
是
高ห้องสมุดไป่ตู้酸钾否是否否
是
怎样判断物质在水中是不是溶解？你还知道哪些物质能在水中溶解？你想做一做其他物质的溶解实验吗？如果做，你准备怎么做？
思考：根据你的经验说一说，要使一定量的高锰酸钾或食盐，在一定量的水里尽快溶解，应该怎么办？
在两个杯子中倒入同样多的、冷热相同的水，在两杯水中同时放入一粒大小相同的高锰酸钾，其中一个杯子的水静置不动，另一个杯子的水用小棒不停地搅拌。
不
搅拌
搅
拌
√
思考：在实验1 中，哪几个条件相同？哪几个条件不同？为什么要这样设计实验？
搅拌可以加快溶解
相同点
水的多少、水的冷热、高锰酸钾的数量及颗粒