(1)学习思路：这位老人创造了怎样的奇迹这一奇迹是在什么样的情况下创造的 联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的、
(2)自学：根据提示思考问题，勾画答案,批注感受。(理解课文的学习方法梳理：1.从文中找出有关的句段;2.抓 重点词、联系上下文或联系生活实际谈感受;3.有感情地朗读。)
(3)小组合作、交流 .汇报：老人创造了怎样的奇迹(你们找到了哪几处，感受到什么，朗读)
老人创造的是一个一一学生接“了不起的奇迹”板书：创造奇迹
（让我们一同来追寻老人创造奇迹的足迹）
.讨论:老人是在什么样的情况下创造奇迹的
①“大环境”——险恶。
你从哪里感受到了这个地方的险恶（找,说体会,读，评价）板书：险恶
从你的朗读中，我们仿佛看到了尘土飞扬、飞沙走石的情形。你的朗读，把我们带到了这个穷山恶水中。 从你的朗读中，我感受到了这真是一个不毛之地呀！ 现在假如你就置身于这尘土飞扬、狂风大作、干旱无雨的小山沟，会是什么情景 出示： 想象： 过去，山沟里狂风大作，干旱少雨,—o（地面、人们、刚栽下的小树、老农 ） 现在，山上全是树，四周全是绿色的波浪。（学生回答一个，师引读一个） 这真是个奇迹呀！ （1小树都会被连根拔起。2让人寸步难行。3人们躲在家里不敢外出，生怕被刮跑。4种地的人眼睛都眯了，睁 也睁不开。5草都干枯了，地面裂开了缝。6人们喝不上水，嘴都裂开了。） 同学们，作家梁衡的行文，通过什么形式为我们展现了山沟里的奇迹（对比，将现实与过去互相比照，让我们 感受到老人绿化山林改造山沟的巨大成绩） ②“小环境"——艰苦 你从哪些地方看出艰苦指导朗读相关语句。板书：艰苦 “老人每天早晨……睡觉J（老人早出晚归植树很辛苦，连电视都没有，生活条件很艰苦。）
(3)县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠J
