《3._校园里的小动物》教案1

可爱的小动物教案教案一：目标：通过观察及学习了解不同种类的小动物，培养学生的动物保护意识。

教学步骤：1. 激发学生的学习兴趣：让学生观看一段关于可爱小动物的视频或展示一些小动物的照片，让学生表达自己对小动物的喜爱之情。

2. 学习不同种类的小动物：教师向学生介绍一些常见的小动物种类，如狗、猫、兔子、乌龟等，并展示相应的图片或实物。

3. 观察小动物的特征：教师引导学生仔细观察不同种类小动物的特征，如毛发颜色、体型大小、行动习性等，并与学生一起讨论不同种类小动物的区别。

4. 动物保护意识培养：教师和学生一起探讨人类与小动物的关系，强调保护小动物的重要性。

通过课堂讨论、小组合作等形式，让学生了解到一些小动物正面临的危机，如栖息地破坏、盗猎等。

5. 制作小动物海报：学生分组选择自己喜欢的小动物，利用课堂上所学的知识和素材，设计并制作小动物海报。

海报内容可以包括小动物的特征、习性、生活环境等信息，同时鼓励学生在海报中强调小动物的保护意识。

6. 展示和分享：每个小组完成海报后，邀请学生展示自己的成果，并向其他同学分享所选择小动物的有趣之处及保护措施。

7. 小结：教师总结本节课的学习内容，提醒学生要珍惜小动物，共同保护动物的家园。

评估方法：观察学生在课堂讨论、海报制作等过程中的积极参与程度，以及海报内容的准确性和创意性。

教案二：目标：通过观察和感受小动物带给人们的温暖和快乐，培养学生爱护小动物的意识。

教学步骤：1. 激发学生的学习兴趣：展示一段关于小动物与人类之间温馨互动的视频，让学生表达自己对这种互动的感受和喜爱之情。

2. 学习小动物的特点：教师介绍一些常见的可爱小动物种类，如小狗、小猫、小兔子等，并让学生观察它们的特点，如毛发柔软、眼神温柔、动作灵活等。

3. 小动物的快乐与忠诚：通过故事和图书，让学生了解小动物带给人们的快乐和忠诚。

教师可以选择一些经典的小动物故事，如《汪汪队立大功》和《小王子》等，通过阅读和讨论，引导学生体会小动物的真诚和真实情感。

教科版科学一年级下2.2《校园里的动物》教学设计
【提示】
昆虫的特点：
◆都有六条腿，也就是三对足。

◆都有触角，也叫触须。

四、作业布置
校园中生活着多种动物。

你对这些动物还想知道哪些呢？课后继续探索。

辨别拓宽知识面
培养探究动物兴
趣
课堂小结通过这节课的学习，我们知道校园中生活着不同的
动物，它们生活在不同的环境里。

通过实地观察，
认识校园中常见动物的名称及其特征；能利用简单
的工具观察动物的外部形态及运动特征；能用图画
来记录动物的外形特征。

通过实地观察，增强探索
动物的兴趣；增强珍爱生命、保护环境的意识。

总结课堂
板书
喜鹊、麻雀、燕子
蚂蚁、蚯蚓、潮虫
校园里的动物蜗牛
蜜蜂、蝴蝶
蜘蛛板书设计
教科版。

《身边的动物》导学案第一课时一、导学目标：1. 通过学习动物的种类、生活习性和特点，培养学生的动物保护意识和环保意识。

2. 增强学生对生物多样性的认识，激发学生对大自然的热爱和好奇心。

3. 通过观察和研究身边的动物，培养学生的观察和实践能力，锻炼学生的动手能力和团队合作意识。

二、导学步骤：1. 导入环节：通过展示图片或视频介绍身边常见的动物，引发学生对动物的兴趣。

可以通过提问的方式，让学生展开讨论，引导他们积极参与。

2. 学习任务：A. 学习动物的种类、生活习性和特点。

让学生选择一个自己感兴趣的动物，进行研究和整理，包括该动物的习性、生活环境、食性等方面的信息。

B. 制作动物标本或模型。

让学生根据自己研究的动物信息，选择合适的材料和工具，制作出具有代表性的动物标本或模型。

C. 展示成果并交流分享。

让学生展示他们的作品，并进行交流分享，互相学习、互相启发。

3. 总结反思：通过学习和实践，让学生总结自己的收获和体会，分享在动物研究和制作过程中的感受和经验。

4. 拓展延伸：可以邀请动物保护组织或专家到校进行讲座，增加学生对动物保护的认识。

也可以组织学生到动物园或野生动物保护区进行实地考察，进一步了解不同种类动物的生态环境和生存现状。

5. 心理情感：通过学习动物，培养学生对动物的关爱和尊重，增强他们的环保意识和责任感，激发他们对动物和大自然的热爱。

三、师生互动：1. 讲解简短明了，激发学生的兴趣和求知欲。

2. 引导学生主动参与，提高学生的学习积极性和创造力。

3. 鼓励学生多交流互动，分享自己的想法和经验，促进学生之间的合作和共同进步。

通过本导学案的学习，相信学生们会更加了解身边动物的种类和特点，培养动植物保护的观念，增强对生物多样性的认识，激发对大自然的热爱与探索欲望。

希望学生们在学习中不仅获取知识，更能培养出一颗爱护动物、保护环境的绿色心灵。

第二课时一、导言《身边的动物》是我们身边生活中常见的一种动物，它们与人类有着密切的联系，对于我们的生活起着重要的作用。

科学认识小动物教案精品文档科学认识小动物教案1(认识生活在水里、陆地上、天空中的一些常见动物，知道它们的名称，能帮这些动物找到家。

2(了解一些特殊动物的居住环境。

3(能够大胆的说，乐于积极参与给小动物找家的活动。

活动准备:物质准备:1. 图片:小乌龟、小蜗牛、小鸟、松鼠、螃蟹、小鱼、蚯蚓、蚂蚁、小青蛙若干;河蚌、海螺各一个。

2(画有小河、草地、大树的背景图一幅。

经验准备:幼儿认识各种动物，了解一些常见动物的特性活动过程:一、情景中认识生活在海陆空的常见动物。

今天有小动物要来做客，我们看看是谁第一个来呀,我们拍拍手欢迎它。

小鸟是怎么来的,我们一起来学一学……。

二、送小动物回家? 示范送小动物回家。

玩了一会，小动物们想回家了，可是小鸟、小鱼、小蚯蚓迷路了，请小朋友来帮它们找找家，好吗,1 / 18精品文档小鱼的家在哪,小鸟的家在哪里,小蚯蚓好着急，那它的家在哪啊,? 集体送小动物回家。

提问:小动物们都找到家了，好高兴呀。

可它们好孤单呀，我们给他们找找好朋友吧，还有谁也住在小河里、泥土里、大树上呢,找动物图片。

现在请小朋友们来帮它们找一找好朋友,看看你的垫子下面藏着什么小动物,请把它找出来，可以和旁边的小朋友说一说它是谁,住在什么地方, 请个别幼儿说，并送回家。

教师小结。

三、了解一些特殊动物的居住地。

1(教师出示蜗牛图片，引出故事《小蜗牛找家》。

还有一个小动物也想请小朋友来找家，我们来看看是谁,它长的什么样,它的住在什么地方呢,2(教师演示图片，讲述故事。

小朋友给小蜗牛找了很多的家，那它到底住在什么地方呢,我们和小蜗牛一起去找找吧,小蜗牛有没有找到家呀,它住在哪里最快乐,3(介绍河蚌、海螺。

小蜗牛也找到家了，好高兴呀，小朋友们知道还有哪2 / 18精品文档些小动物是住在壳里的,出示河蚌、海螺。

你们认识这些小动物吗,它们叫什么名字,它们住在哪里,教师小结四、了解其它小动物的家。

这里还有许多小动物想请小朋友们帮它们找家呢,这是谁呀,它们的家在哪里呢,你们可以问一下客人老师，也可以回去和爸爸妈妈一起找一找，明天来告诉我们大家，好吗,活动延伸:在家中和爸爸妈妈一起继续寻找其它小动物的家，了解它们的生活习性和居住环境。

2.《校园里的动物》教学反思（1）《校园里的动物》是一节旨在培养学生观察、记录和交流能力的小学科学课。

通过带领学生们到校园里去寻访和观察身边常见的动物，我期望能进一步提升他们对动物的认识，并引导他们意识到动物与环境的关系。

我认为本次教学设计中的导入环节是成功的。

通过猜谜语的形式，我成功地激发了学生们对动物的兴趣，使他们更加主动地参与到后续的学习活动中。

这一环节不仅回顾了上节课的知识点，还为本节课的学习内容做了铺垫。

在“寻找校园里的动物”这一环节中，我通过让学生回忆并分享他们在校园里见过的动物，进一步了解了他们对校园动物的原有认知。

同时，我也利用课件和动物卡片，帮助学生认识更多的校园动物。

然而，在这一环节中，我发现有些学生对于动物的名称和特征还不够熟悉，这可能是因为我在之前的教学中没有充分强调这一点。

因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生对动物名称和特征的记忆和理解。

在“寻找动物的准备”环节中，我重点介绍了寻访动物的方法和技巧，包括如何找到动物、如何观察动物以及如何使用工具进行观察。

通过模拟寻访活动，学生们更加直观地了解了寻访动物的过程，并掌握了相关的技能。

然而，在模拟寻访过程中，我发现有些学生对于如何使用放大镜和棉签等观察工具还不够熟练，这可能会影响他们在实地寻访中的观察效果。

因此，我需要在下一次的教学中加强对观察工具使用方法的讲解和练习。

此外，我也注意到在实地寻访过程中，有些学生会因为兴奋而忘记记录或者观察不仔细。

这可能是因为我在活动前没有充分强调观察和记录的重要性。

因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的观察和记录习惯，让他们在实地寻访中能够有序、有效地进行观察和记录。

最后，我认为本次教学设计中对于动物多样性的强调是非常必要的。

通过让学生们观察和记录校园中的不同动物，他们能够更加直观地感受到动物的多样性，并意识到动物与环境之间的密切关系。

这有助于培养学生们珍爱生命、保护环境和动物的意识。

（苏教版）三年级科学上册教案校园里的小动物教学章节第二单元教学内容校园里的小动物第 1 课时教材分析这一课与上一课两课在过程技能和情感价值观的目标要求上基本相似。

本课选取的观察对象可以选择的。

在教学活动安排上，观察蜗牛和蚂蚁的方法，都涉及捉、看、研究三个方面，主要引导学生认识和了解它们的外形特征和行为习性，这两部分课文指导较多，呈现“扶”的状态，观察研究其他动物呈现“领”的状态。

讨论小动物的共同特征，实际上师引导学生认识动物的共同特征。

最后安排观察研究基础上的动物分类，再次对“分类”技能进行训练。

教学时要注重记录、描述能力的培养，引导学生懂得在科学探究中要重视收集证据，因为它们师得出结论的依据。

教学目标情感态度价值观：1.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。

2.意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。

3.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。

4.意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。

科学探究：能够运用多种感官去观察.去比较，掌握对比的方法。

科学知识：能够运用多种感官去观察.去比较，掌握对比的方法。

教学重点教学难点重点：概括小动物的特征难点：围绕小动物如何开展探究性活动课前准备教师准备：搜集各种动物的图片.录音或录像资料.标本；放大镜；学生准备：课前在学校里捉蜗牛或蚂蚁；几种食物：肉片.菜叶.苹果皮.鸡蛋.面包（少量）教学过程设计意图一、谜语导入1.小朋友们，老师这儿有一个关于小动物的谜语，猜猜它是谁？2.出示谜语：身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著名。

3.今天我们的活动就是研究校园里的小动物。

（板书课题）二、组织探究活动1.交流在校园里发现的小动物。

（1）师:课前大家已经在校园里寻找过小动物了，说说你们在校园里发现过哪些小动物？能简单描述出它们的形态吗？（2）学生交流。

（3）师：课前老师布置大家到校园里捉蜗牛或蚂蚁的，你们捉到了吗？2.观察蜗牛和蚂蚁（1）师：每个小组就观察自己从校园里捉来的小动物。

观察小动物【教材分析】本课的目的是使同学了解到我们生活中常见小动物，并学会观察它们，知道它们是如何运动的。

【教学目标】（一）知识与能力目标1．学会按照一定顺序观察动物，并加强对常见动物的了解。

2．了解到常见小动物的生活习性。

（二）情感态度价值观目标培养热爱动物的情感，培养正视生命，敬畏生命，珍爱生命的意识。

【教学重难点】1．教学重点观察动物的外形特征，了解不同动物的生活习性。

2．教学难点了解和认识各种各样的小动物及其生活环境。

【教学准备】教师：多媒体课件，素材。

【教学过程】（一）激趣导入生命是地球上最神奇的现象。

有了生命地球才显得多姿多彩。

生命是宝贵的，我们应该珍惜生命。

让我们去了解生命，探索生命，描绘生命，感悟生命的价值。

这堂课就让我们来了解我们的动物邻居。

展示图片：（二）探究新知活动一：在哪儿能找到它们？1．同学们，我们都知道世界上的动物种类有很多很多，它们都生活在不同的地方，那么你们知道在哪里能找到它们吗？2．学生交流，老师点评。

3．老师：同学们说得真好，不同的动物有着自己所适合的生活环境，它们并不是生活在一起的，像马儿生活在草原，而鱼儿却生活在水中，不同的动物需要不同的生活环境，所以我们以后可千万不能破坏它们的生活环境哦。

活动二：动物的特征1．老师：同学们，刚才我们都了解到了很多小动物，那么同学们知道蝴蝶头上细长的东西是什么吗？2．小组讨论，然后全班交流。

3．老师：蝴蝶的触角是棒形，末端总是豆点状的，触角有非常发达的嗅觉。

蝴蝶的触角除了可以分辨各种气味，还有保持身体平衡和起嗅觉和触觉作用，有的还有听觉作用。

触角可是蝴蝶重要的感觉器官？眼睛可看却看不远，鼻子可闻却得要贴着很近才行，耳朵可听却不灵光，那远远的花香就只能靠触角来分辨了。

根据研究，蝴蝶的触角可以分辨1—2公里外花朵的香味。

小结：同学们知道得可真多，我们学校不光有蜗牛，青蛙，还有各种鸟儿，我们周围有着这么多的小动物，是不是使得我们平常的生活都变得更加多姿多彩了呢。

教科版小学一年级下册科学第二单元第3课《观察一种动物》教学设计教学导航【教材分析】本课是动物单元的第三课，前两课学生学会了观察动物的生存环境、观察校园里的动物，在此在基础上，本课引导学生对动物进行认真、细致的观察。

引导学生使用一定的观察方法对蜗牛进行观察。

同时也为第四课《给动物建个“家”》的学习做铺垫。

【学生分析】学生对于观察这一科学研究的方法处在启蒙阶段，在学生的了解中观察就是用眼睛看。

没有元认知的经验指导他们去从整体到部分、从静态到动态的去观察小动物。

这些是孩子们在学习过程中遇到的拦路虎。

如果不能有效的引导他们掌握正确科学的观察方法，对于学生教育活动仅仅停留在热闹上面。

如何通过一节一节的观察课，让学生有所沉淀、有所收获是我们追求的目标。

让学生把对动物天然好奇心这一心理基础进行深化。

深化成对于研究小动物的兴趣，并做到不打扰、不伤害小动物和认真细致、实事求是的观察态度这些情感目标上。

这些离不开学生对动物好奇，而一年级的学生正处在对这一阶段，对于会动小动物仍有很大的兴趣，既可以保证学生能保持一定的持续时间，也能保证学生对学习的兴趣。

【教学目标】科学概念：1、知道蜗牛的身体由两对触角、口、壳、腹足、眼睛等组成。

2、明白蜗牛会运动及对外界刺激做出反应等生物特征。

科学探究：学会运用多种感官及借助工具对蜗牛进行细致的观察。

科学态度：培养对蜗牛等动物的好奇心和探究欲。

科学、技术、社会与环境通过对蜗牛的观察培养起小学生爱护动物的情怀。

【教学重点】能运用多种感官及工具对蜗牛进行观察。

【教学难点】对蜗牛进行持久细致的观察。

【教学准备】小组：蜗牛1只（饿）、蔬菜叶（胡萝卜、黄瓜、白萝卜、紫甘蓝、莴笋叶、苋菜叶“做成片状”）、食物盘1个、大蒜颗粒、放大镜1个、记录单、铁圈1个。

【课时安排】1课时教学过程一、游戏引入，呈现前认知：1、小朋友，今天老师给大家带来了一位特殊的朋友，想知道它是谁吗？他呀有点害羞，还很胆小，不愿意轻易和大家见面。

小班科学可爱的小动物教案优秀5篇在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是的小编为您带来的小班科学可爱的小动物教案优秀5篇，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。

学前教育幼儿心理学教案篇一【活动目标】1．尽快地熟悉校园，喜欢学校，认识班级的新同学，消除胆怯、疑惑的心理，溶入到学校这个大集体中。

2．尽快地适应学生这个角色。

【活动内容】小学生入学适应心理辅导。

【活动形式】参观、唱歌、跳舞、讨论。

【活动对象】小学一年级学生。

【活动时间】40分钟。

【活动准备】录音机、每人准备一张照片。

【活动设想】儿童怀着不安与渴望从幼儿园步入小学，他们将面临很多挑战：如何适应新的校园生活？如何和新老师、新同学建立亲密的关系，从中体验学校生活的愉快解决好这些问题，将有助于小学生获得良好的心理起点，从而为他们过好六年的小学生活奠定基础。

本活动主要安排以下几个步骤：（1)熟悉校园的各个教室及专用室。

（2）观察高年级同学上课。

（3）介绍各科任老师。

（4）同学之间互相介绍。

力图通过这些活动环节，使一年级新生对学校、老师和同学及学习生活产生亲切喜欢的感情，并愉快地投入到学校生活中去。

【活动过程】一、导入活动师：小朋们，早上当你们背着书包走进校门时，看到校门口的红布条了吗？生：看到了。

师：你们知道上面写的是什么吗？生（摇头）：不知道。

师：那上面写着“欢迎新同学！”新同学指的是谁呀？生：指的是我们一年级的同学。

师（摸摸生的头）：真聪明！（点评：教师以亲切的态度对待刚入学的小学生，这对小学生消除对小学的紧张、不安是很重要的。

）师：是呀，在刚才的开学式上，高年级的大哥哥大姐姐用热烈掌声欢迎你们的到来，从今天开始，你们就是定安小学学生中的一员了，你们将在这个美丽的校园里学习很多的知识、本领，认识很多朋友，你们高兴吗？生：高兴！二、参观校园和学校设施1．参观校园师：我们学校有很多和幼儿园不同的地方，你们想去看生（兴奋地）：想！师：现在，老师就带你们去参观参观。