小学数学试讲稿 人教版 三年级 上册 《秒的认识》

《秒的认识》说课稿（3篇）《秒的熟悉》说课稿1一、教学内容：教材59页——61页二、教学目标：认知目标：同学能熟悉时间单位“秒”，知道1分=60秒。

力量目标：同学能在开放的活动中发挥自己的观看力量和想象力量，通过看一看、说一说、算一算等，逐步培育初步的数学思维力量。

德育目标：初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透疼惜时间的教育，教育同学珍惜分分秒秒。

三、教学重难点：形成对时间的观看力量;初步建立秒的详细概念。

四、教学具预备：课件、作业纸、各种钟表(课前让同学自行预备)、钟面模型等。

五、教学过程：(一) 创设情境，激趣感知1、认知“秒”请同学们听一听这时什么声音?(课件中传出“滴答、滴答”的钟声)师：对这是时间行走的声音，是时间老人的脚步声，时间老人不停的走着走着他告知我们已经到了一年的最终一天除夕之夜了(出示时钟11：59)熟悉这个时刻吗?师：你们情愿感受一下倒计时的气氛吗?(情愿)好我们一起来倒计时师：你们知道我们数的每个数字之间经受了多长时间吗?(1秒) 揭示课题：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。

(出示课题)今日我们就来学习有关“秒”的学问2、自主探究，合作求知(1) 熟悉秒针和1秒今日咱们带了各种钟表你认为那些钟表可以计量“秒”?你知道秒针是怎样计时的吗?你们还了解那些关于“秒”的学问?把你的想法与小组里的同学说一说。

(4人一小组合作沟通对秒的熟悉) 师：(出示钟面)依据同学的汇报揭示：a.有些钟面上又细又长走的最快的针就是秒针。

b.秒针走一小格的时间是1秒(板书)(2) 熟悉几秒a.师：秒针从12走到1是几秒?为什么?秒针从2走到4是几秒?为什么?秒针从6走到12是几秒?为什么?……b.以组为单位用自己的时钟说一说秒针从哪到哪走了几秒?(一个同学问其他同学答)c.引出秒针从12绕了一圈，走到12，经过了多长时间?(3) 教学1分=60秒(课件演示分针和秒针同时走动。

《秒的认识》说课稿尊敬的各位领导，大家好！今天我说课的内容是义务教育标准实验教科书（人教版）三年级上册第五单元《时分秒》的第一课时《秒的认识》，（板书：秒的认识）下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面来进行说明。

一、说教材《秒的认识》是在学生已经认识了时、分的基础上进行教学的。

本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求让学生在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立1秒、1分的时间观念。

根据本课的设计理念，结合学生的实际，我确定了以下教学目标1、认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒。

2、在丰富的学习活动中发挥学生的观察能力和想像力，在探索交流活动中，逐步培养学生的合作意识和能力。

3、初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育和爱国主义教育。

重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒。

难点：初步建立1分、1秒的时间观念。

教具准备：课件、钟面、口算卡片、二、说教法根据以上目标，我选择了以下教学方法：引导观察、学具操作、组织讨论探索等多种教学方法，充分调动学生多种感官参与教学过程，让学生从中感受、理解知识的发展过程，获得广泛的数学活动经验。

三、说学法“教法为学法导航，学法是教法的缩影”，在学法的指导上，我让学生通过看一看、听一听、说一说、议一议、做一做等丰富多彩的活动，感知秒，体验秒，让学生在自主探索、独立思考、互相讨论、合作交流中共同发展，真正成为学习的主人。

四、说教学过程依据这节课的教材知识结构及小学生认知规律和发展水平，这节课我分四个环节进行教学：（一）创设情境，导入新课课件：回想春节联欢晚会倒计时情景，从学生熟悉的春晚创设情境，让学生参与倒计时的活动，唤醒学生已有的生活经验，引出比分更小的时间单位—秒，揭示课题:秒的认识。

（二）合作探究，获取新知1、认识1秒让学生仔细观察自己的钟面，想想你还知道哪些有关秒的知识呢？四人一小组交流自己的认识。

新人教版小学数学三年级上册《秒的认识》精品教案第一篇：新人教版小学数学三年级上册《秒的认识》精品教案一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第59-61页.二、教学分析：《秒的认识》是三年级上册的教学内容，“秒”是较小的时间单位，比较抽象，它不像长度单位和质量单位那样可以借助具体的物体表现出来，三年级的学生一般不容易感知1秒和几秒有多长。

因此，我让学生不断的，有层次的体验作为本课的主线，通过一系列的体验活动，帮助学生建立起1秒，几秒，和1分钟的时间观念。

三、教学目标1、使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

3、帮助学生树立珍惜时间的观念。

四、教学重点、难点1、使学生知道1分=60秒。

2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

五、教具准备多媒体课件、活动材料。

六、教学过程环节一：体验感悟一秒1、谈话导入：同学们请注意看老师的眼睛，老师刚刚眨了一下眼睛，你说是我是用了1小时，还是1分钟呢？（引起矛盾冲突，引入新课）引出课题。

2、课件演示。

课件演示1秒，秒钟是如何走动的（也就是秒钟走一个小格）。

使学生明确1秒有多长时间。

3、1秒能做些什么？学生先思考再回答。

4、给学生体验1秒的时间。

（比如跟着课件拍手，跺脚等等）5、感悟几秒。

6、课件出示1秒能做什么？飞机每秒约行250米火车每秒约行55米小汽车每秒约行20米喷气式飞机每秒约行500米卫星每秒约行7900米有的电脑一秒可以计算约3万亿次环节二：教学1分=60秒。

1、课件演示：师：老师现在让课件动起来，同学们仔细观察分针和秒钟有什么变化？（教师演示2次）2、4人小组合作谈自己的发现。

3、小组选代表汇报。

板书:秒针走1小格是1秒秒针走1圈是60秒，就是1分1分=60秒4、小练习:3分=（）秒120秒=()分环节三：体验1分能干什么？、4个小组同时进行1分钟比赛，有写字比赛，跳绳比赛，口算题比赛，读书比赛。

教案：《秒的认识》2023-2024学年数学三年级上册人教版一、教学目标1. 让学生了解秒的定义，理解秒与分之间的关系。

2. 培养学生观察时间的能力，提高学生的时序观念。

3. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的良好习惯。

二、教学内容1. 秒的定义2. 秒与分之间的关系3. 观察时间的方法4. 珍惜时间的意义三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的定义，秒与分之间的关系。

2. 教学难点：观察时间的方法，珍惜时间的意义。

四、教学过程1. 导入a. 引导学生关注时间，提问：“你们知道一分钟有多长吗？”b. 学生回答后，教师总结：一分钟有60秒。

2. 新课内容a. 讲解秒的定义：秒是国际单位制中时间的基本单位，符号为s。

b. 讲解秒与分之间的关系：1分钟=60秒，即60秒组成1分钟。

c. 引导学生观察时间的方法：可以通过钟表、手机等工具观察时间。

d. 讲解珍惜时间的意义：时间是非常宝贵的，我们要珍惜时间，合理利用时间。

3. 实践活动a. 让学生分组，每组选一个代表，用手机或钟表计时，观察1分钟有多长。

b. 学生分享观察结果，教师总结。

4. 总结与反思a. 教师提问：“通过本节课的学习，你们对秒的认识有哪些收获？”b. 学生回答后，教师总结：我们了解了秒的定义，秒与分之间的关系，学会了观察时间的方法，明白了珍惜时间的意义。

五、课后作业1. 观察自己一天中各项活动的时间，记录下来，与家长分享。

2. 思考如何合理利用时间，制定一个时间管理计划。

六、教学评价1. 学生对秒的定义、秒与分之间的关系的掌握程度。

2. 学生观察时间的方法和珍惜时间的意识。

3. 学生参与课堂活动的积极性和互动情况。

通过本节课的教学，使学生了解秒的定义，理解秒与分之间的关系，培养学生观察时间的能力，提高学生的时序观念，培养学生珍惜时间、合理利用时间的良好习惯。

重点关注的细节：秒的定义，秒与分之间的关系，以及观察时间的方法和珍惜时间的意义。

秒的定义：秒是国际单位制中时间的基本单位，符号为s。

人教版数学三年级上册秒的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册秒的认识优秀教案第【1】篇〗教学目标：认识秒，知道1分=60秒，体验1秒的长短，探索分与秒的关系。

培养学生建立初步的时间观念，懂得珍惜时间，养成良好的学习习惯。

教学重难点：认识秒，知道1分=60秒，体验1秒的长短，探索分与秒的关系。

教学准备：电脑、钟表教与学活动过程：一、复习：1、钟面上有个大格，个小格。

2、时针走一个大格是时。

3、分针走一个小格是分，走一个大格是分。

4、时针走１个大格，分针正好走圈，是分。

5、1时= 分。

二、创设情景进行导课。

新千年的钟声就要敲响了，仔细看图，还差几秒？今天我们来认识秒。

三、学习新课1、观察图画。

让学生说说，通过图画都知道了些什么。

你能提出什么数学问题？引导学生根据图画提问。

2、认识秒。

（出示钟表面）1秒有多长？（1）学生独立思考。

（2）小组交流讨论，教师参与小组活动，掌握情况。

（3）班级集体交流问声“你好”的时间大约时1秒；我跑5米的时间时1秒；闹钟嘀哒一声的时间是1秒3、分针走1小格秒针走多少？学生独立思考，然后交流。

（分针走1小格，秒针走60小格正好是一圈；秒针走1小格是1秒；1分和60秒一样长）1分=60秒进行实践操作。

教师演示，学生来回答大约几秒。

三、巩固练习。

自主练习第1题。

学生自己体会10秒能做那些事情。

然后交流。

第2题。

学生仔细看钟表说说差几秒到几时第3题，学生独立计算后再填空。

第4题。

要让学生结合自己的生活经验以及对时、分、秒一一的理解自己填写，交流时说明自己的理由。

第5题。

学生自己阅读找出其中的几条信息。

说说自己的感受，体会时间的宝贵。

四、总结。

今天我们学习了什么数学知识？你能指着钟表说给爸爸妈妈听吗？作业设计：结合实际说说自己的作息时间板书设计：认识秒分针走1小格，秒针走60小格正好是一圈秒针走1小格是1秒；1分和60秒一样长1时=60分课后反思：〖人教版数学三年级上册秒的认识优秀教案第【2】篇〗教材分析：本课教学内容是教材第90-91页里1、例2，练习二十三的部分习题。

人教版数学三年级上册秒的认识说课（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册秒的认识说课第【1】篇〗二、说教学目标：（一）认知目标：1. 使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。

2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

（二）能力目标：1. 通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。

2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。

（三）情感目标：1. 在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。

2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。

三、说教学重点：1. 使学生知道1分=60秒。

2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

四、教具学具准备：教师准备：多媒体课件。

学生准备：学具钟表、家用小闹表。

五、说教学过程：（一）设置情境，导入新课。

师：同学们，看放映课件（新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。

）生：（情不自禁地高声跟着数）10、9、8、7、6、5、（新年的钟声敲响）师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。

那么，谁能说说， 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？生：秒。

师：（用疑惑的语气重复）秒？板书：秒(数学课堂教学与生活是相连相通的，新年、鞭炮、倒计时又是小孩子最喜欢、向往的情境，利用这些熟悉的情境，一开始就吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平时的生活经验和知识积累。

) （二）自主探索，合作求知。

1. 认识秒针和1秒。

师：我们以前学过的时间单位有生：时、分。

师：我们没有学过秒啊，你是怎么知道秒这个时间单位的呢？生：钟面上有秒针。

生：师：（放映课件，展示钟面模型）哪一个针是秒针？生：最细最长的那一个。

师：秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲？生：（到前面）秒针走一个小格就是一秒。

2023年小学数学《秒的认识》说课稿小学数学《秒的相识》说课稿 1一、教材分析《秒的相识》是义务教化课程标准试验教科书人教版数学三年级上册第五单元第一课时的教学内容。

二、教学目标此前，学生已对时、分具有肯定的感性体验，能正确认读几时几分。

我拟定了以下三方面的目标：1、学问目标：能相识时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2、实力目标：在丰富的学习活动中体验并发挥自己的视察实力和想像力，在探究沟通活动中，逐步培育初步的合作意识和实力。

3、情感目标：初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透疼惜时间的教化和爱国主义教化。

三、教学重难点其中：相识时间单位“秒”，知道分与秒的进率以及初步建立“秒”的时间观念是教学的重点。

这个阶段的孩子在日常生活中只是听说过秒，但很少用到秒，学生从时、分到秒的过度，须要一个体验的过程。

教学中要关注学生的干脆生活阅历，尽可能使数学活动与他们的生活实际相联系，让学生在亲身实践中体验时间单位秒。

依据本阶段学生的心理特点以及认知起点，我认为初步建立“秒”的详细概念以及探究分和秒的关系是教学难点。

要有效地冲突重难点，本课，我以学生的实际生活阅历和已有学问动身，主要采纳了创景激情、视察探究、合作沟通、体验感悟等方法，协作现代教学手段，变静态的文本教材为动态的学习资源。

努力为学生营造一个主动的、生动活泼的、欢乐的学习氛围。

学生通过看一看、听一听、说一说、议一议、做一做等丰富多彩的活动，调动学生的多种感观进行学习，有效地提高学习的效率，让学生在活动中感知秒，体验秒，培育学生珍惜时间的良好习惯，让学生真正成为学习的主子。

四、教学设计下面我谈一谈本节课的设计及想法。

这节课我设计了三个教学环节。

创设情境，引入新知，我采纳了大量的现实素材，例如：“嫦娥一号”胜利放射，刘翔110跨栏破世界纪录的12秒88以及高科技发展的今日，人类利用1秒钟可以做很多了不得的事情等事例。

这些素材，既能激发了学生的学习爱好，而且也体现了让学生学有价值的数学这一思想。