生物学讲义备考复习

第一讲 基因突变和基因重组 考点一 基因突变及其与性状的关系1．基因突变的实例——镰刀型细胞贫血症细胞形态变化：中央微凹的圆饼状→弯曲的镰刀状细胞特点：细胞易破裂，使人患溶血性贫血(1)图示中a 、b 、c 过程分别代表DNA 复制、转录和翻译。

突变主要发生在a (填字母)过程中。

(2)患者贫血的直接原因是血红蛋白异常（谷氨酸→缬氨酸），根本原因是发生了基因突变，碱基对由=====T A 替换成=====A T。

(3)用光学显微镜能否观察到红细胞形状的变化？能结论：镰刀型细胞贫血症是由于基因突变引起的一种遗传病，是由于基因结构改变而产生的2．明确基因突变对蛋白质影响的四种情况类型影响范围 对氨基酸序列的影响 替换小 可改变1个氨基酸或不改变【由于密码子的简并性】，也可能使翻译提前终止 增添大 对插入位置前不影响，影响插入位置后的序列 缺失大 对缺失位置前不影响，影响缺失位置后的序列 增添或缺失3小 增添或缺失位置增加或缺失一个氨基酸对应的序列个碱基分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变。

实质为：基因内部发生的碱基对的种类和数量改变。

即基因突变使基因中碱基排列顺序发生改变。

注意：①DNA中碱基对的增添、缺失和替换不一定是基因突变，基因是有遗传效应的DNA片段，不具有遗传效应的DNA片段也可发生碱基对的改变，但不属于基因突变②基因突变一定会引起基因结构的改变（分子结构，不是空间结构改变），③一条染色体上的基因数量和位置并未改变。

【基因突变无法用光学显微镜看到】结果：可产生该基因的等位基因【注意：病毒和原核细胞不存在等位基因，因此，原核生物和病毒基因突变产生的是新基因】思考1：基因突变都会遗传给后代吗？不一定，若发生在配子中，可遗传，若发生在体细胞中，一般不能遗传。

有些植物体细胞中的基因突变可通过无性繁殖（如植物组织培养、扦插、嫁接）传递。

此外人体某些体细胞基因的突变（原癌基因和抑癌基因），有可能发展为癌细胞思考2：生物性状的改变一定是由基因突变引起的吗？不一定，也可能是由环境改变引起的思考3：为什么在强烈的日光下要涂抹防晒霜？做X射线透视的医务人员要穿防护衣？易诱发基因突变，使人患癌症4.基因突变的原因和特点外因：物理因素：如X射线、γ射线、紫外线、激光等。

高三生物辅导讲义绪论一、生物的基本特征：生物的概念生物学的概念（一）生物体具有共同的物质基础和结构基础各种化学元素和各种化合物（二）生物体都具有新陈代谢作用（三）生物体都有应激性：刺激→反应1、特点：（1）是一种动态反应，在较短时间内完成的，结果使生物适应环境。

（2）是一种即时反应——伴随一定环境条件消失而消失。

例：植物的向性动物的趋性2、反射与应激性的关系。

（四）生物体都有生长、发育、繁殖现象--------------------保证种族延续1、生长：根本原因是同化作用大于异化作用直接原因是细胞分裂导致细胞数目增多，细胞生长使细胞体积增大2、发育：受精卵经细胞分裂、组织分化、最终形成成熟个体过程经历：受精卵→幼体→成体例如：呆小症与侏儒症充分体现了生长和发育的区别（五）生物体都有遗传和变异特性第1页1、概念2、意义：保证物种稳定和发展进化，是决定因素属于内因，决定生物的应激性和适应性，变异使物种进化例如：绿色蝗虫到非绿色环境中，体色不变现象是适应性，决定因素是遗传性（六）生物都适应一定环境，也影响环境：现存一切生物都是对环境条件的适应，适应性是生物长期自然选择形成的，根本原因是有利变异积累，不随环境变化而迅速变化。

二、生物科学的发展：描述生物学阶段（施来登、施旺）实验生物学阶段（达尔文、孟德尔）分子生物学阶段（艾弗里、沃森、克里克）三、当代生物科学的新进展：宏观、微观生物工程方面：干扰素、抗虫棉、超级细菌第2页第一章《生命的物质基础》第一节组成生物体的化学元素一、组成生物体的化学元素：20多种基本元素是碳元素：由碳元素的化学性质决定的，以共价键形成碳链或碳环，成为有机物的基本骨架大量元素、微量元素（必需的、万分之一以下）Fe是半微量元素（血红蛋白）Mn（精氨酸酶）Zn（DNA，RNA聚合酶）Cu（血蓝素、细胞色素氧化酶）B（促进花粉萌发和花粉管伸长）Mo（固氮酶）I（甲状腺球蛋白）Co（维生素B12）二、组成生物体化学元素的重要作用：主要元素：C、H、O、I、V、P、S，占97%。

初三湘教版必备生物高效讲义生物科目对于初三学生来说是必修科目之一，也是高考中的重要科目之一。

为了帮助同学们高效备考生物，我整理了初三湘教版必备生物高效讲义。

以下是内容的具体讲解：一、细胞1. 细胞的组成和结构- 细胞膜：由磷脂双层组成，控制物质进出细胞；- 细胞质：包含细胞器和细胞基质；- 细胞器：包括核、线粒体、内质网、高尔基体等；- 细胞核：控制细胞的生命活动，包含核糖体和核酸。

2. 细胞的功能- 新陈代谢：细胞通过各种化学反应维持自身生命活动；- 分工合作：不同类型的细胞承担特定的功能；- 自我复制：细胞通过有丝分裂或无丝分裂繁殖。

二、遗传与进化1. 遗传的基本概念- 基因：生物遗传的基本单位，决定了个体的性状；- 染色体：携带着基因的载体；- DNA：基因的物质基础。

2. 遗传的规律- 孟德尔的遗传规律：包括基因的分离定律、自由组合定律和不独立性定律；- 染色体遗传：性染色体和常染色体的遗传规律。

3. 进化的基本概念- 进化：物种在长时间中逐渐发生变化的过程；- 自然选择：适应环境和生存竞争中的有利性状得以保存和传递。

三、生物分类1. 生物分类的基本原则- 形态分类法：依据形态特征和结构对生物进行分类；- 进化分类法：基于生物的进化关系进行分类。

2. 生物分类的主要类群- 原核生物：真核生物之前的生物；- 真核生物：包括动物界、植物界、菌物界和原生动物界等。

四、生物科学探究方法1. 科学探究的步骤- 提问问题：选择一个明确的科学问题；- 假设：提出可能的解释；- 实验设计：设计实验来验证假设；- 数据分析和结论：分析实验结果得出结论。

2. 常用的实验方法- 镜下实验：使用显微镜观察微小生物或组织的实验； - 定量实验：通过测量和计算得出数据的实验；- 田间实验：在实际田野环境中进行的实验。

五、人体生命活动1. 消化系统- 器官：包括口腔、食道、胃等；- 消化过程：包括摄食、消化、吸收和排泄等。

细胞的物质输入和输出【考情分析】考查内容：物质的跨膜运输方式的区分是本专题重点考查的内容。

命题规律：考题中多以图像分析或实验分析形式进行考查，选择题、非选择题都有出现。

考查趋势：（1）多以文字选择题呈现。

（2）常与细胞的分子组成相结合考查学生的综合分析能力，新教材新增考点要重视。

物质的跨膜运输依然是考查重点。

【易错辨析】1.渗透作用的方向：低浓度溶液至高浓度溶液2.植物细胞的吸水和失水（1）获得具有中央液泡的成熟植物细胞（2）原理①当外界溶液的浓度大于细胞液浓度时，细胞就通过渗透作用失水，植物细胞就发生质壁分离现象②将已发生质壁分离的植物细胞放入清水中，此时细胞液的浓度高于外界清水，植物细胞吸水，发生质壁分离复原现象3.只有活的，成熟的植物细胞才能发生质壁分离和复原，无液泡的细胞不发生质壁分离和复原，已发生质壁分离的细胞在死亡后无法复原4.被动运输：由高浓度至低浓度，包括自由扩散和协助扩散5.主动运输：由低浓度至高浓度，包括主动运输6.影响物质跨膜运输的因素（1）物质浓度（在一定浓度范围内）①图1表示的运输方式可以为自由扩散，该方式只收膜内外物质浓度差的影响，浓度差越大，自由扩散的速率越大②图2表示的运输方式是协助扩散或主动运输，这两种方式都受膜内外物质的浓度差和载体数量的影响。

图中P点之后，物质运输速率不再增加的限制因素是载体的数量（2）氧气浓度①图3表示的运输方式可以为自由扩散或协助扩散，这两种运输方式都不消耗能量，不受O2浓度的影响②图4表示的运输方式可以为主动运输。

图中O2浓度为0时，离子吸收速率不再为0，其原因是细胞通过无氧呼吸提供能量，P点之后运输速率不变的限制因素是载体的数量（3）温度温度主要通过影响酶的活性及膜的流动性进而影响物质的运输速率7.胞吞和胞吐不是跨膜运输跨膜运输包括主动运输和被动运输，是由物质直接穿过细胞膜完成的物质进出细胞的物质运输方式，其动力来自物质的浓度差或由ATP提供。

遗传的细胞学基础—高考生物一轮复习【教学目标】1.知识与技能：通过本节学习，学生能够掌握减数分裂的概念和意义，了解减数分裂的类型、过程及其遗传学意义，并能够运用所学1/16知识分析和解释生物学现象。

2.配子中染色体组合多样性的原因。

3.受精作用的概念及意义。

【核心素养】1.科学思维：理解配子中染色体组合的多样性：知道受精作用的过程。

2.科学探究：通过建立减数分裂中染色体变化的模型，加深对减数分裂过程及其特点的认识。

3.社会责任：说出减数分裂和受精作用对生物遗传和变异的重要意义。

【典例分析】1.下列有关细胞分裂和受精作用的叙述，错误的是( )A.四分体中非姐妹染色单体之间的交叉互换是配子多样性的原因之一B.配子的多样性和受精的随机性，使得同一双亲的后代呈现出多样性C.减数分裂和受精作用维持了生物前后代体细胞中染色体数目的恒定D.精卵结合形成的受精卵中，遗传物质一半来自父方，一半来自母方答案：D解析：四分体中非姐妹染色单体之间的交叉互换是配子多样性的原因之一；配子的多样性和受精的随机性，使得同一双亲的后代呈现出多样性；减数分裂和受精作用维持了生物前后代体细胞中染色体数目的恒定；精卵结合形成的受精卵中，受精卵中的核遗传物质一半来自父方，一半来自母方，而细胞质遗传物质几乎都来自母方。

D符合题意。

2.如图表示某雌性动物减数分裂某时期的一个细胞，下列叙述正确的是( )A.图中有2对同源染色体，2个四分体，8个核DNA分子B.图中同源染色体上的姐妹染色单体之间发生片段交换C.图中1、3可在正常减数分裂产生的一个子细胞中同时出现D.该细胞减数分裂结束后可产生4种生殖细胞答案：A解析：A、图中有a与b，c与d各构成1对同源染色体，构成一个四分体，一个四分体4个核DNA，故图中有2对同源染色体，2个四分体，8个核DNA分子，A正确；B.染色体互换发生在同源染色体上的非姐妹染色单体上，B错误；C.1和3互为同源染色体上的非姐妹染色单体，在减数第一次分裂后期会分离，不可能进入同一个子细胞，C错误；D.一个初级卵母细胞减数分裂最多可以产生1种生殖细胞，D错误。

第2课时2024年新人教版高考生物一轮复习讲义课标要求1.阐明细胞内具有多个相对独立的结构，担负着物质运输、合成与分解、能量转换和信息传递等生命活动。

2.举例说明细胞各部分结构之间相互联系、协调一致，共同执行细胞的各项生命活动。

考点一　主要细胞器的结构和功能考点二　用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动考点三　细胞器之间的协调配合及生物膜系统内容索引重温高考 真题演练课时精练主要细胞器的结构和功能1.细胞质组成： (呈溶胶状)和 。

2.植物细胞壁(1)主要成分：纤维素、果胶。

(2)功能：对细胞起和 作用。

3.细胞器(1)细胞器的分离方法： 法。

归纳 夯实必备知识细胞质基质细胞器支持保护差速离心(2)过程①将细胞膜破坏，形成由各种细胞器和细胞中其他物质组成的匀浆。

②将匀浆放入离心管中，采取逐渐提高离心速率的方法分离不同大小的细胞器。

(3)细胞器的辨析(请根据图示填写各细胞器名称及功能)① ：细胞内的“消化车间”，分解衰老、损伤的 ，吞噬并杀死侵入细胞的___________。

②_______：与细胞的 有关，由___________________________________组成。

③：是“ 的机器”，有的游离在细胞质基质中，有的附着在粗面内质网上。

溶酶体细胞器病毒或细菌中心体有丝分裂两个互相垂直排列的中心粒及周围物质核糖体生产蛋白质④：主要是对来自 的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”，在植物细胞中与 的形成有关。

⑤_______：是 等大分子物质的合成、加工场所和运输通道，分为粗面内质网和光面内质网。

⑥_______：进行有氧呼吸的主要场所，是细胞的“动力车间”。

⑦ ：能进行光合作用的绿色植物细胞所特有，是“养料制造车间”和“能量转换站”。

⑧：内有，可调节植物细胞内的环境，使植物细胞保持坚挺。

高尔基体内质网细胞壁内质网蛋白质线粒体叶绿体液泡细胞液(4)线粒体和叶绿体的比较嵴　基粒基质内膜类囊体薄膜基质ATP中活跃的化学能有机物中稳定的化学能ATP转录、翻译碳循环(5)多角度比较各种细胞器中心体线粒体叶绿体高尔基体线粒体核糖体4.细胞骨架(1)结构：由 组成的网架结构。

第6课时2025年新人教版高考生物一轮复习讲义1.概述细胞都由细胞膜包裹，细胞膜将细胞与外界环境分隔开，能控制物质进出细胞，并进行细胞间的信息交流。

2.阐明遗传信息主要储存在细胞核中。

考情分析1.细胞膜的结构和功能2022·河北·T12.细胞核的结构和功能2023·山东·T1　2023·江苏·T2　2022·广东·T7　2022·海南·T4 2021·北京·T2　2021·河北·T2　2020·天津·T8考点一 细胞膜的结构和功能考点二 细胞核的结构和功能课时精练1.细胞膜的功能细胞内部环境生命物质原始的细胞相对独立主动运输自身遗传种类数量空间结构的变化相对精卵结合胞间连丝2.细胞膜的成分(1)细胞膜成分的探索实验一实验方法：欧文顿用多种对进行研究实验现象：容易穿过细胞膜；___________ _______不容易穿过细胞膜实验推测：细胞膜是由组成的化学物质植物细胞的通透性溶于脂质的物质不溶于脂质的物质脂质实验二实验目的：探究细胞膜中 的类型实验方法：用制备纯净的细胞膜，进行 _________实验结论：组成细胞膜的脂质有，其中含 量最多脂质成分哺乳动物的红细胞化学分析磷脂和胆固醇磷脂实验三实验目的：英国学者丹尼利和戴维森研究_____________实验现象：细胞的表面张力明显低于油—水界面的表面张力 (人们已发现油脂滴表面如果吸附有成分 则表面张力会降低)实验推测：细胞膜除含脂质分子外，可能还附有_______细胞膜的张力蛋白质蛋白质(2)细胞膜成分的组成磷脂胆固醇种类和数量糖类(1)对细胞膜结构的探索(连线)(2)流动镶嵌模型外表面的识别细胞间的信息传递镶嵌入贯穿于(3)结构特点流动性磷脂分子蛋白质分子增强4.植物细胞的细胞壁纤维素支持与保护判断正误×(1)鉴别细胞的死活时，台盼蓝能将代谢旺盛的动物细胞染成蓝色( )提示　细胞膜具有控制物质进出细胞的功能，代谢旺盛的动物细胞为活细胞，活细胞不会被台盼蓝染成蓝色，死细胞才会被染成蓝色。

课题生物与环境,绿色植物的新陈代谢教学目标1.生物与环境2.生态系统3.生物圈4.绿色植物的新陈代谢重点、难点生态系统的概念，生活实际中一些简单的问题考点及考试要求1.生物与环境（选择，填空）中等2.生态系统（选择，填空）中等3.生物圈（选择，填空）简单教学内容知识框架1.对生物圈的理解2.生物与环境，生物与生物之间的关系3.对生态系统的理解4.生物圈是一个统一的整体知识点一：对生物圈的理解【内容概述】1.厚度：约22千米2.范围：大气圈的底部+ 整个水圈+ 岩石圈的表面↓↓↓氮气，氧气，全部海洋地球表层的固体部分，大多覆盖着土壤3.组成部分二氧化碳江河湖泊等气体↓↓↓昆虫，鸟类，4.生物种类：哺乳类和细菌等水生生物一切陆生生物5.作用：为生物生存提供基本条件【典型例题—1】例1、下列有关于生物圈的叙述中，错误的是（）A.生物圈是最大的生态系统B.生物圈是地球所有生物共同的家园C.生物圈包含地球所的所有生物及其生活环境D.生物圈包括大气圈，水圈和岩石圈知识点二：生物与环境，生物与生物之间的关系【内容概述】：1.影响生物生活得因素可分为两类：a生物因素b.非生物因素2.生物圈中的非生物因素包括：阳光，空气，水等3.影响生物生活的生物因素包括：营养，生存空间4.生物对环境的适应于影响：生长在水中的睡莲，其根和茎内部都有发达并且相通的气腔，可以满足呼吸的需要；仙人掌的也退化了，可以减少水分散失的面积；由此可以看出生物在长期进化过程中，都对其生活环境表现出一定的适应性5.仙人掌能够生活在沙漠，企鹅能够生活在南极冰原，这是生物适应环境的具体表现，蚯蚓能够改良土壤，地衣能够加速岩石的风化，促进地球土壤层的形成，这是生物能够影响环境的具体表现6.生物与生物之间的相互关系生物的相互关系合作关系寄生关系竞争关系捕食关系共生关系实例蚂蚁群体噬菌体侵染大肠杆菌杂草与水稻猎豹与羚羊真菌与藻类共生---地衣知识点三：对生态系统的理解【内容概述】：1.组成成分：包括该地域内同时存在的所有生物和非生物部分生产者消费者生物部分+非生物部分{阳光，水，空气，温度}分解者2.营养结构：食物链和食物网a.消费者和生产者之间因吃与被吃的关系形成生物链，食物链交错连接形成食物网b.物质和能量延食物链和食物网流动，有毒物质沿食物链积累3.稳定性：a.生态系统维持相对自动调节能力有一点的限定，若外界干扰超过此限度，生态系统会遭到破坏并难以恢复原状1.下列选项最符合右图图意的是（）A.生物群落B. 食物网C.生态系统的碳循环D. 生态系统的组成成分2.五月中旬，石卵水宁海域发生赤潮，给海水养殖带来严重损失，从生态学角度分析，产生赤潮的主要原因是（）A.大气中的二氧化碳增多B. 海洋石油开采C.生活废水大量排入海洋D.海带紫菜养殖4.生物体的形态结构总是与其生活的环境相适应。

高中生物学考知识点总结(完整版)必修（1）分子与细胞第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞一、相关概念、细胞：是生物体结构和功能的基本单位。

除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。

细胞是地球上最基本的生命系统生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈二、病毒的相关知识：1、病毒是一类没有细胞结构的生物体。

主要特征：①、仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒；②、结构简单，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳所构成。

③、专营细胞内寄生生活；2、根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒（常见的RNA病毒有：SARS病毒、（HIV）[引起艾滋病（AIDS）]、烟草花叶病毒等。

第二节细胞的多样性和统一性一、细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞二、原核细胞和真核细胞的比较：（P8）1、原核细胞：细胞较小，没有成形的细胞核；遗传物质（一个环状DNA分子）集中的区域称为拟核；没有染色体，DNA 不与蛋白质结合，；细胞器只有核糖体；有细胞壁（支原体除外），成分与真核细胞不同。

2、真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有成形的细胞核；有一定数目的染色体（DNA与蛋白质结合而成）；一般有多种细胞器（如线粒体、叶绿体，内质网等）。

3、原核生物：由原核细胞构成的生物。

如：蓝藻（包括蓝球藻、颤藻和、念珠藻及发菜）、细菌（如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌）、放线菌、支原体等都属于原核生物。

4、真核生物：由真核细胞构成的生物。

如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌（酵母菌、霉菌、磨菇等）等。

蓝藻是细胞内含有藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物。

细菌中的绝大多数种类是营腐生或寄生生活的异养生物，但也有硝化细菌等少数种类的细菌是自养型生物。

（P9）三、细胞学说的建立：1、细胞学说的主要建立者：德国科学家施莱登和施旺2、细胞学说的要点：（1）细胞是一个有机体，一切植物、动物都是由细胞发育而来（2）细胞是一个相对独立的单位（3）新细胞可以从老细胞中产生。