学校教学结对帮扶记录表

教师结对学生帮扶计划表背景介绍在学校教育中，结对帮扶是一种有效的提高学生学习成绩和身心健康的方式。

教师结对学生帮扶计划是指教师在学生中选择一名自己的结对帮扶学生，并通过个性化帮扶，提高学生学习兴趣和学习动力，培养学生的自主学习能力，激发学生的学习潜力，在学习中取得更好的成绩和提高综合素质。

实施流程第一步：选择结对帮扶学生教师根据学生的学习情况和需要帮助的程度选择一名结对帮扶学生，建立帮扶关系。

应当注意选择学生的能力差异，不能让结对帮扶学生的学习成绩明显低于其他同学，这样有可能会造成负面影响。

第二步：制定帮扶计划教师通过对结对帮扶学生的了解，制定出个性化的帮扶计划。

帮扶计划应当包括以下内容：1.学习目标：帮扶学生制定具体、可行的学习目标，确定目标后，教师需要跟踪学生的进展，并及时调整当中的问题。

2.打卡计划：与学生约定每日计划，帮助学生把握自己的学习进展。

计划可以囊括课后、假期和节假日等学习期间。

3.学习方式：根据学生的学习情况，教师可以制定多种方式帮助学生学习，包括课堂教学、个性化辅导、晚自习、阅读指导等。

4.资源辅导：鉴于学生学习中经常存在一些问题，教师可以为学生提供各种资源，如学习资料、教学视频等，帮助学生解决具体问题。

第三步：定期跟踪帮扶教师在帮扶计划中制定跟踪制度，来检查学生的学习进展。

在跟踪的过程中，教师发现学生的问题，要及时记录并与学生进行沟通，帮助学生解决问题。

同时，教师应当与学生及时交流，了解学生的学习状况，解决学生的疑问。

第四步：评估帮扶效果教师应当根据一些可量化的指标来评估帮扶效果，如学生的成绩提升情况、态度和行为的改变等。

教师也应当与学生的家长进行沟通，了解学生的家庭状况和学习进展，以便有效的跟踪学生的整体状况。

结语教师结对学生帮扶计划的实施，可以让学生真正体会到关心和关注，提高学生的学习兴趣和学习动力。

这是一个良好的培养学生自主学习能力的机会，同时也锻炼了教师更好的引导和促进学生成长的能力。

青蓝结对语文帮扶活动记录
一、活动目标
1．提高学生语文成绩和学科素养
2．增强学生的自主学习和团队协作能力
3．建立教师与教师、学生与学生之间的交流互助机制
二、活动时间
XXXX 年XX 月XX 日至XXXX 年XX 月XX 日，每周X 下午X 点至X 点。

三、活动地点
学校图书馆及语文教研室。

四、参与人员
1．语文老师：X 名，作为指导老师，负责制定帮扶计划和实施方案。

2．学生：X 年级学生，共计X 人，分为X 组，每组X 人。

五、帮扶内容
3．基础知识巩固：重点复习和巩固学生语文学科的基础知识，包括字音、字形、成语、文言文等方面。

4．阅读理解提升：通过阅读经典文学作品，提高学生的阅读能力和文学鉴赏水平。

5．写作技巧培训：指导学生写作技巧和方法，提高学生的写作水平和表达能力。

6．语文实践与拓展：组织语文实践活动，如朗诵比赛、作文竞赛等，激发学生的语文学习兴趣。

六、实施过程
第一阶段（X 周）：制定帮扶计划和实施方案，分组并进行人员搭配。

第二阶段（X 周）：开展基础知识巩固活动，进行阅读理解和写作技巧培训。

第三阶段（X 周）：组织语文实践活动，进行总结和反思。

七、帮扶效果
1．学生语文成绩明显提高，学科素养得到增强。

2．学生自主学习和团队协作能力得到提升。

3．教师与教师、字生与学生之间的交流互助机制初步建立。

教师结对帮扶计划记录表计划背景教师结对帮扶计划是指在学校内，由两名教师互相结对，在教学、科研、教育实践等方面开展相互帮助、相互促进的活动。

本计划旨在建立良好的教师合作机制，提升教学水平，促进学校教育事业的发展。

计划目的•建立教师之间的信任，促进教师之间的交流合作。

•促进教师专业知识和教学技能的提升，提高教学效果。

•帮助教师发现自身存在的问题，提高自我学习和思考的能力。

•加强教师之间的情感交流，保持对教育工作的热情和信心。

计划流程1.确定结对帮扶的教师。

根据教师个人意愿和教学内容相近等因素，确定结对帮扶的教师。

2.初步交流。

结对帮扶的教师进行初步交流，了解对方的教学经验、水平及存在的问题。

3.制定计划。

结对帮扶的教师在初步交流之后，共同制定结对帮扶计划，明确具体的学习目标和措施。

4.实施计划。

结对帮扶的教师执行计划，并做好记录。

5.评估总结。

结对帮扶计划结束后，双方教师进行总结评估。

记录表日期计划内容完成情况存在问题解决方法2021.9.1 制定计划已完成无无2021.9.7 互查笔记已完成个别笔记不够详细建议相互评价加强注意2021.9.14 互相授课已完成学生参与度稍差共同商讨改进方法2021.9.21 课后讨论已完成在教学细节方面存在疏忽建议在课后有针对性的商讨2021.9.28 评估总结已完成教学效果较好建议继续加强交流合作结语通过教师结对帮扶计划，教师之间得到了良好的交流机制，教师间的信任度也得到了提高。

同时，通过制定计划、执行计划和评估总结，教师的教学水平得到了提高，学校教育事业也得到了更好的发展。

幼儿园结对帮扶记录表幼儿园结对帮扶记录表3月14日上午，市中心幼儿园召集大溪镇中心幼儿园、温峤镇实验幼儿园、松门镇幼儿园三所结对园的园长进行了结对帮扶调研。

首先，章园长热情地欢迎结对园园长的到来，并把幼儿园的概况进行了简单地介绍;接着，幼儿园分管各支线的副园长对分管的各方面情况进行了简单扼要地概括和说明;最后，由各个结对园介绍她们的幼儿园概况及办园过程中碰到的困惑，并提出需要帮扶的具体要求。

各个幼儿园都抛出了很多难点，如: 幼儿园管理模式的构建、教研活动的开展、新员工的培训、环境的创设、区角的建立、档案的管理、家长工作的指导、如何提高班级管理以及如何杜绝"小学化倾向"等很多问题。

章园长一一作了记录并对一些问题进行了指导。

这次调研，为下阶段的结对帮扶工作的开展提供了依据。

幼儿园将根据结对园提出的问题，结合实际制定有效地结对帮扶计划并开展活动，把结对帮扶工作落到实处。

第2篇:幼儿园结对帮扶计划一、指导思想乐安实验学校幼儿园是一所集市级十佳幼儿园和省级示范幼儿园为一体的阳光型园所，按照时代的要求，开放地吸收和接纳各种信息资源，兼容并蓄，为我所用，从而实现优化整合。

另一方面，为进一步发挥我园省级示范幼儿园、"十佳"幼儿园辐射作用，以开放的姿态面向乡镇，真正走进和融入乡镇，为幼儿园创造更广阔的发展空间。

加强城乡学前教育的交流，促进城乡学前教育的均衡发展，我园与锦秋、博昌两个办事处结为城乡帮扶拉手园，我们力求把学前教育的新理念带到乡村幼儿园，促进乡村幼儿园新课程改革的研究和深化。

并依托农村资源作为城区幼儿园的活动基地,使幼儿了解乡村幼儿的学习和生活环境，使城乡幼儿在互助友爱、交流合作过程中身心和谐发展。

在县教育、教研相关部门的领导下，务求"手拉手"活动取得实效，由此特制定本年度(2015、3---2015、12)"手拉手"助教促学计划。

幼儿园结对帮扶记录表幼儿园结对帮扶记录表3月14日上午，市中心幼儿园召集大溪镇中心幼儿园、温峤镇实验幼儿园、松门镇幼儿园三所结对园的园长进行了结对帮扶调研。

首先，章园长热情地欢迎结对园园长的到来，并把幼儿园的概况进行了简单地介绍;接着，幼儿园分管各支线的副园长对分管的各方面情况进行了简单扼要地概括和说明;最后，由各个结对园介绍她们的幼儿园概况及办园过程中碰到的困惑，并提出需要帮扶的具体要求。

各个幼儿园都抛出了很多难点，如: 幼儿园管理模式的构建、教研活动的开展、新员工的培训、环境的创设、区角的建立、档案的管理、家长工作的指导、如何提高班级管理以及如何杜绝"小学化倾向"等很多问题。

章园长一一作了记录并对一些问题进行了指导。

这次调研，为下阶段的结对帮扶工作的开展提供了依据。

幼儿园将根据结对园提出的问题，结合实际制定有效地结对帮扶计划并开展活动，把结对帮扶工作落到实处。

第2篇:幼儿园结对帮扶计划一、指导思想乐安实验学校幼儿园是一所集市级十佳幼儿园和省级示范幼儿园为一体的阳光型园所，按照时代的要求，开放地吸收和接纳各种信息资源，兼容并蓄，为我所用，从而实现优化整合。

另一方面，为进一步发挥我园省级示范幼儿园、"十佳"幼儿园辐射作用，以开放的姿态面向乡镇，真正走进和融入乡镇，为幼儿园创造更广阔的发展空间。

加强城乡学前教育的交流，促进城乡学前教育的均衡发展，我园与锦秋、博昌两个办事处结为城乡帮扶拉手园，我们力求把学前教育的新理念带到乡村幼儿园，促进乡村幼儿园新课程改革的研究和深化。

并依托农村资源作为城区幼儿园的活动基地,使幼儿了解乡村幼儿的学习和生活环境，使城乡幼儿在互助友爱、交流合作过程中身心和谐发展。

在县教育、教研相关部门的领导下，务求"手拉手"活动取得实效，由此特制定本年度(2015、3---2015、12)"手拉手"助教促学计划。

教师结对帮扶活动记录【篇二】教师结对帮扶活动记录教师结对帮扶活动记录【篇四】教师的成长是一个连续性和阶段性相结合的过程，教师培养提高工作既是对教师成长的鞭策，也是对学校培养新教师工作的督促。

为了使教师的专业成长更快更好，根据本校实际，结合中心校精神，特制订新教师结对帮扶计划。

一、组织机构：学校成立教师成长结对帮扶领导小组，领导小组组成成员名单如下：组长：组员：二、参与对象：结对对象：1、教龄在5年以下的新教师（不含5年）2、任班主任工作未满2年的现职班主任（含2年）3、其它自愿参加的初级职称教师指导教师：1、中学高级职称、县级骨干以上的教师之一。

2、具备中学一级以上职称教师自愿申报者指导教师具体人选由校长室经研究后确定。

并指定结对帮扶对象。

为保证结对帮扶成效，在帮扶过程中帮扶教师和指导教师必须分别达到以下要求：1、帮扶教师要求(1)每周至少听指导教师课堂教学1节，每月送科教室审核检查。

(2)在指导教师指导下，每学年完成读书笔记1本，读书随笔1篇，撰写教学反思1篇和总结1篇。

学期结束时送科教室审核。

(3) 在指导教师指导下，每学期上校级公开课1次以上。

由教务处记录登记，并留存教案与评议记录。

(4) 每学期编制有代表性的试卷1份，由教研组对试卷作出恰当的评价。

上交教务处留档备查。

(5) 送交指导教师审核的教学设计每学期不少于6次。

学期结束时上交科教室接受检查。

(6) 每学期向学校全体教师展示一项精品课件。

2、指导教师要求(1)对帮扶教师的教育教学常规工作检查指导每月不少于1次。

(2)与帮扶教师交流研讨每月不少于2次。

(3)指导班级管理工作每月不少于1次。

(4)指导班队活动组织与设计每学期不少于2次。

(5)指导帮扶教师开展课题研究。

以上各项活动均须记录在册，在学期结束前向科教处上交培养手册。

四、考核与奖惩帮扶教师与指导教师完成各项工作，年度考核时帮扶对象的对应业绩量化计入指导教师考核分，对帮扶成绩突出的指导教师，在评优评先时优先考虑。

指导教师一、八年级政治教材编写意图1、 力求培养学生的学习技能、德育知识、情感态度、学习策略等要 素的基础上，发展学生的综合运用能力和社会实践能力。

2、 优化学生的政治学习方法，使他们通过学习、观察、体验、探究 等主动学习的方法，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力3、 关注学生的情感，提高他们的人文素养，引导他们树立正确的世 界观、人生观和价值观，提高知识理解和知识运用的能力教材的编写注重以人的发展为本，面向全体学生，选材料、练习设计、 综合性学习全面提高学生政治学习能力和人文素养；全面提高学生的道德 素养，为学生的终身发展奠定基础。

、学生学情:本班学生进行了一个学期的学习，虽然期末考试成绩较好，但是发现 本班学生尖子生少，中等生较多，后进生较多，上课很多学生不认真，学 习态度学习习惯不是很好，本学期要切实采取措施培养学生良好的学习习三、教学措施：1、 本学期教学工作重点仍然是加强基础知识的教学和基本技能的训 练，在此基础上努力培养学生的实践探究能力。

2、 依据课程标准、教材要求和学生实际，设计突出重点，突破难点, 解决关键的整体优化教学方法。

第一次填表时间:2016年3月16日活动方式指导制定政治教学计划 活动地点 文科组办公室帮扶对象怎么备好初中政治课是常困扰青年教师的一个难题。

戚定坤老师就青年教师怎么才能备好初中政治课对席坚老师进行了指导一、 备教材：正如特级教师于永正所说： 千法万法，读懂教材是妙法”吃准教材 是初中政治教师备课的第一个环节，初中政治教师在领悟初中政治教材 编排者的编排意图，才能合理地提出各个阶段的教学目标、准确地把握 各个阶段的教学重难点。

因为就初中政治教学活动而言，教材就是教学 目标落实的具体载体，教学过程的师生互动都必须是围绕教材展开的； 离开这个载体，教学目标是不可能实现的。

所以，初中政治教师要实施 高效性、针对性、目的性的教学，首先就必须在备课时读懂教材并超越 教材，才能实现对教材的有效掌控。

高中武林教师结对帮扶记录
日期：XXXX年XX月XX日
一、帮扶教师：XXX
二、被帮扶教师：XXX
三、帮扶计划：
1. 指导备课：我将帮助XXX老师深入理解课程大纲，熟悉教材，制定有效的教学计划。

我会定期检查他的备课情况，提出改进意见，以提高他的备课质量。

2. 课堂指导：我会定期听XXX老师的课，对他的教学方法、课堂管理以及与学生互动等方面进行评估和指导。

同时，我也会分享一些有效的课堂教学方法和技巧，以提升他的课堂教学效果。

3. 作业与反馈：我会关注XXX老师布置的作业情况，提供合理的反馈和建议，以提高学生的学习效果。

同时，我也会指导他如何根据学生的作业情况调整教学策略。

4. 交流与分享：我会定期与XXX老师进行交流，分享教学经验和教学方法，以提高他的教学水平。

同时，我也会鼓励他积极参与学校的教学活动，提高自己的教学能力。

四、帮扶成果：
经过一段时间的帮扶，XXX老师在教学方面取得了明显的进步。

他的备课更加充分，教学方法更加多样化，课堂管理也更加有效。

同时，他也能够根据学生的反馈及时调整教学策略，提高了学生的学习效果。

我相信在未来的教学中，XXX老师会继续努力，不断提高自己的教学水平。

五、总结与建议：
通过这次结对帮扶活动，我深刻认识到教师的成长需要不断地学习和实践。

作为帮扶教师，我深感责任重大，我会继续努力提高自己的教学水平，为学校的教育事业做出更大的贡献。

同时，我也希望学校能够继续开展类似的帮扶活动，为教师的成长提供更多的机会和平台。