作业布置及批改制度

中学各科作业布置与批改细则范文一、语文作业布置和批改(一)作业布置1.布置作业要目的明确，精心选题，有较强的针对性，使其起到巩固和反馈的作用。

2.作业的数量和难度应适当，符合学生实际，分层次要求，体现因材施教原则.注意作业形式的多样性，减少简单的机械抄写的作业。

3.作业要求：(1)作业包括听说读写四个方面，口答笔答两种形式。

(2)课后练习应在教师指导下课内完成，课外教师要精选少量作业布置给学生，以“课堂作业本”为主，以“课时特训”为辅。

(3)每单元字词听写(含古诗默写)不少于____次。

(4)每学期大作文不少于____篇，一般在课内完成；随笔或读书笔记等课外练笔一般一周一次。

(5)各年级每天书面课外作业量要适当：(以中等水平学生平均作业时间为衡量标准)七、八、九年级：____分钟以内。

(二)作业辅导1.指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯。

对学生作业的书写应有明确要求，字体端正，字迹清楚，书写格式、步骤符合规范要求。

对不认真完成作业或作业有困难的学生应及时了解情况，分别给以教育帮助和指导。

2.每班每周下班指导学生早读(含听写检查)不少于____次，以值日老师记录为主。

(三)作业批改1.教师批改的字迹要工整，为学生起示范作用，每次作业情况要及时、详细登记。

2.作业等级分四档：优秀、良好、合格、不合格，也可根据老师个人习惯折合成相应分数。

听写(写字)作业同样依次批改。

测验、考试先以百分制结分，期终评定学期成绩时再折合成等级。

优秀作业和写得好的字可加“★”。

3.学生出现错误，应要求及时订正，并写好“订正”两字(除练习册原地订正外)，其余作业都要另外订正。

错别字要求改正后组成词抄写三遍，字数较多的可以句为单位订正。

(具体实行时，要注意从效果出发，反对简单重复劳动)。

4.作文批改要重视指导讲评，要多种方法综合运用。

原则上三分之一面批，三分之一精批，三分之一略批。

要划出学生作文中出现的错别字，并在右边划半方框要求学生订正，病句可划出并修改。

双减政策下—落实“双减”作业布置与批改管理制度落实“双减”作业管理制度，以提高作业质量为目标。

在布置作业时，必须遵循有利于提高教学质量和减轻学生负担的原则，并精心设计作业内容。

不允许布置机械重复和大量抄写的作业，更不能以多留作业作为惩罚学生的手段。

作业要根据学生的研究情况分层设计，因人而异，可设置“必做题”和“选做题”两种供学生选择。

所有作业都必须署名并规范格式。

一、作业管理领导小组学校成立了“双减”“作业管理”工作领导小组，以统筹推动学校“双减”工作全面、高效、有序进行。

学校注重教师思想工作，充分调动教师的主动性和创造性，全体党员都积极参与，起到了先锋作用。

学校“双减”“作业管理”工作领导小组成员包括组长、副组长和组员。

二、指导思想学校坚持以全面教育方针为指导，落实立德树人根本任务，着眼提升学生综合素养和办学品质，构建良好的教育生态，促进学生全面发展和健康成长。

三、具体要求一）优化作业设计，减轻学生负担1、教师要提高自主设计作业的能力，根据学生不同情况，精准地设计作业。

作业内容要根据实际学情精选，合理确定作业数量，难度不得超过国家课程标准要求。

定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，通过评选优秀作业，既促进教师之间的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业惯和作业成绩的机会。

通过榜样带动全体学生规范作业，提高作业质量，培养良好的作业惯。

2、学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作业布置，紧密围绕课程标准和教学进度，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。

最后由教务处和年级主任进行审批。

3、教师在备课时要尽可能地了解学生的生活实际，寻找知识的生活原型，让学生研究生活中的数学。

来自生活实践中的数学作业，是一个很好的让学生感受到数学就在身边，数学无处不在的方法，特别能激起学生完成作业的兴趣和乐趣。

4、尊重学生研究上的差异性，给学生分层设置选择的权利。

提倡“必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式，满足不同层次的学生需求。

中学生作业布置及批改管理制度作业布置管理制度:1. 教师应根据学校教学计划和教学进度合理安排作业内容和数量。

2. 作业布置应提前告知学生，并明确要求和截止时间。

3. 作业布置应侧重于培养学生兴趣和能力的同时，合理分配时间和难度。

4. 作业布置应根据学生的学习能力和兴趣差异，采用个性化设置，鼓励学生发展自主学习能力。

作业批改管理制度:1. 教师要及时、准确地批改学生的作业。

2. 教师要详细批阅学生的作业，并给予具体的评语和建议。

3. 教师要对学生的作业进行公正、客观的评价，避免成绩的主观性和片面性。

4. 教师可以采用不同的批改方式，如书面批改、口头反馈等，以满足学生的学习需求。

5. 学生可以对自己的作业进行自评和互评，促进学生之间的学习交流和合作。

批改后的作业管理制度:1. 教师要将批改后的作业及时归还给学生，让学生及时了解和反思自己的学习成果。

2. 学生要及时复核并理解教师的批改意见，以及时改正自己的错误。

3. 教师可以组织讨论和解释常见错误和问题，并对学生进行进一步指导和辅导。

总结:中学生作业布置及批改管理制度应注重个性化布置和公正评价，促进学生自主学习能力的发展。

同时，教师和学生应共同落实这一制度，提高学习效果和学生综合素质的培养。

中学生作业布置及批改管理制度（二）包括以下几个方面：1. 作业布置：教师应在课堂上清晰地向学生布置作业，说明作业内容和要求，并设定合理的截止日期。

作业内容应与教学目标相一致，能够巩固和拓展学生的知识和能力。

2. 作业质量要求：教师应对学生的作业质量进行明确要求，例如内容的准确性、语言的表达能力、思路的清晰度等。

要求学生认真对待作业，按照要求完成。

3. 作业批改：教师应按时批改学生的作业，及时反馈给学生。

对于错误或不完善的地方，要给出具体的修改意见和指导。

同时，教师还可以针对学生常犯的问题进行集中讲解，帮助学生提高。

4. 作业讨论和反馈：教师可以组织学生进行作业讨论，鼓励学生相互交流和学习。

一、目的为了提高教师作业批改质量，促进教师教学水平的提升，激发教师工作积极性，我校特制定本作业批改评比制度。

二、适用范围本制度适用于我校全体教师。

三、评比内容1. 作业布置：作业数量合理，难度适中，内容丰富，能够有效巩固课堂教学内容。

2. 作业批改：批改及时，批改认真，评分准确，有针对性、启发性的评语。

3. 作业反馈：及时向学生反馈作业情况，针对学生存在的问题进行个别辅导。

4. 作业归档：按照学校要求，规范归档作业，确保作业完整、清晰。

四、评比标准1. 作业布置（20分）（1）作业数量合理（10分）：作业数量适中，符合教学大纲要求，能够帮助学生巩固所学知识。

（2）作业难度适中（10分）：作业难度适中，既能够检测学生的学习效果，又能够激发学生的学习兴趣。

2. 作业批改（40分）（1）批改及时（15分）：作业批改及时，不超过两天。

（2）批改认真（15分）：批改认真，无漏批、错批现象。

（3）评分准确（10分）：评分准确，符合教学要求。

（4）评语有针对性、启发性（10分）：评语具体、有针对性，能够激发学生的学习兴趣。

3. 作业反馈（20分）（1）及时反馈（10分）：及时向学生反馈作业情况，对学生的优点给予表扬，对存在的问题进行指正。

（2）个别辅导（10分）：针对学生存在的问题进行个别辅导，帮助学生提高学习成绩。

4. 作业归档（20分）（1）规范归档（10分）：按照学校要求，规范归档作业，确保作业完整、清晰。

（2）资料齐全（10分）：作业批改、反馈等相关资料齐全，便于查阅。

五、评比程序1. 教师自评：教师根据评比标准，对自己的作业批改工作进行自我评价。

2. 同行互评：各教研组组织教师进行互评，互相学习、交流经验。

3. 教研组评定：教研组根据评比标准和教师自评、同行互评结果，对教师的作业批改工作进行评定。

4. 学校审核：学校对教研组的评定结果进行审核，确定最终评比结果。

六、奖励与惩罚1. 奖励：对作业批改评比结果优秀的教师，给予表彰和奖励，并在教师年度考核中予以加分。

初中作业布置与批改制度
1、课堂作业类别：
数学：课时练
语文：预学单、作文
英语：课时练、作文
理化：课时练
2、课堂作业次数：每节新授课后布置一次作业。

3、家庭作业内容：作业量不超过1小时。

作业布置时要精选习题，难易程度适中，以班内多数学生的学习水平为基准，禁止布置偏、难、怪等脱离学生实际的作业；作业形式要灵活多样，既可布置读、写、算的作业，也可布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业；杜绝惩罚性作业、随意性作业、机械重复和超量的作业。

对学习较好的学生和学习较吃力的学生作业设计要有针对性，围绕“分类推进、全面提高”这一科研课题，体现分层教学与分层辅导的原则，使每个学生都能较好地独立完成作业。

4、学生书写工整，本子整洁。

关于批改：
1、作业批改要及时、准确，使用统一符号，批改时要写清批改日期，要有针对性、鼓励性评语。

2、作业实行等级制，A+、A、B、C四个等级。

作文要有眉批、夹批、旁批和总批。

3、对学生的作业教师应亲自批改，全批全改，详批详改，部分学生要面
批。

4、每次作业既要体现老师的批，还要有学生的修改和教师的二次批改。

学生修改可直接用带颜色的笔标记到作业本中，或者利用便利贴等形式标记批改内容，教师要对修正内容进行批改。

作业布置及批改要求一、作业布置1、作业精心选择课堂作业设计要精心选择教材上具有代表性、典型性、思考性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。

起到有效巩固学生知识技能和检测学生掌握知识程度的目的。

课外作业要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，突出重点，精心设计。

2、作业布置适当作业布置要支持“少而精”的原则，在精选作业的前提下，合理控制作业数量，保证学生每天有一定的自己支配的时间。

作业要符合学科特点，对完成作业的形式、时间和书写要有明确要求。

严禁布置惩罚性作业。

3、作业形式多样化作业要讲求多样化，有书面作业、口头作业和时间作业等。

4、家庭作业要求：低年级原则上不留书面回家作业，其他年级书面作业控制在1小时以内。

5、各备课组、年级组应统一学生作业本。

6、常规检查作业备检项目一览表：7、其他：（1）读书笔记：教师组织学生按周互评，每学期组织不少于两次评比活动。

读书笔记人人必有，1/3以上学生读书笔记字数达标。

每学期评比不少于2次。

教师不做日常批改要求。

①1〜2年级：不作字数要求，组织学生自愿使用读书笔记。

②3〜4年级：笔记字数每周平均200字以上，每学期不少于5000字。

③5〜6年级：笔记字数每周平均300字以上，每学期不少于8000字。

（2）日记：有1/5以上学生有日记，其它学生不作统一要求，提倡学生写日记，学校及班级对优秀日记进行评比、编辑等每学期评比不少于2次。

教师可不做日常批改要求。

（3）错题集：提倡每名学生设立一个“错题集”（语数学科），将课堂作业（练习）、基础训练、家庭作业做错的题目整理收集下来，作为个人学习的重要参考资料。

组织学生及合作小组对错题集按时批阅，长期使用，注意保存。

提倡教师建立学生典型错题集。

二、语文作业批改要求低年级：1．作业封面。

统一由老师写姓名、班级、学科等。

2．学生作业用铅笔书写。

3．指导学生认真完成配套练习。

教师批改的字迹要端正，用字规范，杜绝错字、别字。

学校作业批改制度课堂练习即作业，是课堂教学的反馈，是检验教学效果的重要途径，作业布置和批改要求是：一、具体、明确、适量，除音乐体育外，各科都要有书面作业，而且作业量要适中。

二、对学生作业要认真指导，按规范从严要求，加强作业常规训练，要求学生按时、保质、保量并当堂完成每堂课布置的作业。

三、学生作业要认真批改，做到字迹清楚，等第合理，评语准确，严防漏批、漏改和错改现象。

四、作业批改应讲究实效，有启发性和指导性，对特殊学生提倡面批。

五、培养学生的独立思考能力，对学生作业提倡和鼓励其运用不同的方法，平时教师对学生的作业要中肯定、重鼓励、禁止运用讽刺语言。

六、坚决杜绝抄袭作业，一旦发现，应予以严肃批评和处理。

七、各备课组的作业内容要求一致，尤其作文命题和要求必须相同，否则追究备课组长和相关人责任。

学校作业批改制度（二）是一项管理学生作业的规定和程序。

其目的是确保教师能够及时、公正地对学生的作业进行评价和批改，并提供必要的反馈和指导。

以下是可能包括在学校作业批改制度中的一些要素：1. 作业提交时间和方式：学生需要按照指定的时间和方式提交作业，例如使用纸质或电子方式。

2. 作业评分标准：学校应明确规定作业评分的标准，确保评价公正和一致性。

通常包括对内容准确性、表达清晰度、语法拼写等方面的评价。

3. 作业批改时间：学校可以规定教师在一定时间内完成批改作业，并给予学生及时的反馈。

4. 作业反馈和指导：教师应提供针对学生作业的反馈和指导，包括指出学生的错误和不足之处，并提供改进的建议。

5. 作业成绩记录和通知：学校可以要求教师记录学生作业的成绩，并及时将成绩通知给学生和家长。

6. 作业重做机会：学校可以规定在一定条件下，给予学生重做作业的机会，以帮助学生改善学习成绩。

值得注意的是，每个学校的作业批改制度可能有所不同，具体的规定应根据学校的教育理念和实际情况来制定。

同时，教师和学生也应共同遵守作业批改制度，并且学校可以通过培训和讨论等方式，提高教师对作业批改的专业水平。

2023年中学各科作业布置与批改细则引言：作业是学生巩固知识、提高技能、培养习惯的重要途径之一。

合理的作业布置和批改能够帮助学生更好地学习，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

因此，为了提高学生的学习效果，本文将介绍2023年中学各科作业布置与批改的细则。

一、语文作业布置与批改细则1. 作业布置（1）根据教材内容和学生实际水平，合理安排作业内容，确保内容具有挑战性，促进学生的思考和创造能力。

（2）布置的作业要有具体、明确的要求，说明完成作业的方式、工具等。

（3）作业的数量要适度，不宜过多或过少，以保证学生能够认真完成，并有时间进行复习和其他课外活动。

2. 作业批改（1）批改语文作业时，要重点关注学生的语言表达能力和逻辑思维能力，并对错误进行详细的指导和解释。

（2）对于作文等较长篇作业，要注重对学生的语言组织和表达能力进行点评和指导。

（3）及时批改作业，尽快将批改结果反馈给学生，以便学生及时修改和提高。

二、数学作业布置与批改细则1. 作业布置（1）根据教材内容和学生实际水平，布置符合教学目标的习题，注意考验学生的推理能力和动手解决问题的能力。

（2）作业中的题目要设置不同难度层次，给予学生的学习动力，同时也能适应不同水平学生的需求。

2. 作业批改（1）批改数学作业时，要仔细审查学生的解题过程和步骤，发现错误并给予指导。

（2）重视对错题的批改，对学生的错误进行详细的解释和指导，引导学生找出错误的原因并加以改正。

（3）注重对学生的思维方法和解题思路进行点评，鼓励学生多加思考，培养他们的数学思维能力。

三、英语作业布置与批改细则1. 作业布置（1）布置的作业要与教材内容相结合，能够帮助学生巩固和提高所学的英语知识和技能。

（2）作业要有明确的要求和目标，包括阅读、写作、听力和口语等方面的练习，鼓励学生多样化、综合性的学习。

2. 作业批改（1）批改英语作业时，要注重学生的语法、词汇和表达能力，对错题进行详细的指导和解释。

学校教师批改作业制度一、批改作业的目的批改作业是教师检查教学效果、了解学生学习情况、及时调整教学策略的重要手段。

通过批改作业，教师能够给予学生针对性的指导和反馈，促进学生的学习和发展。

二、批改作业的要求教师应按照教学大纲和课程要求布置适量、适度的作业，作业形式应多样化，包括书面作业、实践作业、阅读作业等。

批改作业应及时，原则上当天布置的作业应在下次上课前批改完毕。

批改作业应认真、细致，做到全批全改，不错批、漏批。

批改符号要规范、统一，要有批改日期和评语。

批改作业时要注重对学生作业的评价，评价要客观、公正、准确，以鼓励为主，同时要指出学生作业中存在的问题和不足，提出改进的建议和要求。

教师应要求学生及时订正作业中的错误，并对学生的订正情况进行再次批改。

三、批改作业的方式教师可以采用多种批改方式，如面批、全批全改、抽批、学生互批等，但应以全批全改为主。

对于难度较大、容易出错的作业，教师应尽量采用面批的方式，与学生进行面对面的交流和指导。

四、作业反馈与辅导教师应定期对学生的作业情况进行总结和分析，及时发现学生在学习中存在的问题和困难，并采取相应的措施进行辅导和帮助。

对于作业完成情况较好的学生，教师应给予表扬和鼓励；对于作业完成情况较差的学生，教师应及时与学生沟通，了解原因，帮助学生解决问题。

教师可以根据学生的作业情况，组织有针对性的辅导和练习，帮助学生巩固所学知识，提高学习能力。

五、检查与监督学校教学管理部门应定期对教师的批改作业情况进行检查和监督，检查内容包括批改次数、批改质量、作业反馈等。

对于批改作业不认真、不及时的教师，学校应给予批评和教育，并要求其限期整改。

学校应将教师批改作业的情况纳入教师教学工作考核的内容，与教师的绩效工资、职称评定等挂钩。

中学作业布置与批改规范要求一、作业布置规范要求：1.明确目标：布置作业前应明确作业的目标，确保作业与教学目标相一致。

2.明确要求：布置作业时应明确作业的要求，包括完成时间、完成形式、字数限制等，要求适度，不过多或过少。

3.合理内容：布置作业时应根据学生的学习水平和课程内容选择合适的题目，确保能够巩固和拓展学生的知识。

4.关注质量：布置作业时要注重作业的质量，避免机械性的重复操练，提倡思考性、探究性的作业。

5.留出时间：布置作业时要合理设置完成时间，留出足够的时间供学生完成作业。

二、作业批改规范要求：1.认真批改：教师要认真批改作业，不只限于简单判分，要对学生的答案进行细致的检查和评价。

2.明确标准：教师在批改作业时应明确评分标准和评价要求，让学生清楚地知道哪些方面需要改进。

3.及时反馈：教师应尽快地对学生的作业进行批改，并及时给予反馈，让学生能够及时了解自己的学习情况。

4.细致记录：教师批改作业时要细致记录学生的得分和错误情况，以便后期的教学反思和学生的复习检查。

5.积极沟通：教师批改作业时要与学生进行积极的沟通，鼓励学生改正错误，并指导学生如何进一步提升。

三、其他规范要求：1.个性化：布置作业时要根据学生的个体差异性，合理调整作业的难度和数量，以满足不同学生的学习需求。

2.尊重知识产权：教师应要求学生严守学术道德，尊重知识产权，不抄袭他人作业或答案。

3.注意安全：布置作业时要注意避免涉及危险性或有安全风险的内容。

中学作业布置与批改的规范要求，有利于提高作业的有效性和学生的学习效果。

教师在布置作业时应注意目标明确、要求明确、内容合理等方面；在批改作业时应认真、及时反馈、明确评价标准。

同时，还需要个性化、尊重知识产权、注意安全等方面的要求。

只有遵循这些规范要求，才能促进学生的全面发展和学业提高。

教务工作五项管理之教师作业布置与批改制度作业的布置和批改是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识、启迪思维、参加实践、培养兴趣不可缺少的步骤，是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。

因此，所有任课教师都必须认真研究、精心选择、不断创新、及时批改，使批改作业成为提高教学质量的有效途径之一。

为此，根据上级文件精神，结合我校实际，特制定本制度。

一、布置作业要求1.各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性。

2.布置作业适量，教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，减轻学生过重的课业负担。

一二年级不留书面家庭作业，中高年级课外作业量不超过1小时。

3.教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。

4.教师作业布置要把握好数量限度、时间跨度和难易程度。

数量限度要严格控制学生的作业总量:时间跨度是要对所布置的作业要有兼容性，注意新旧知识的衔接:难易程度适当。

5.提倡布置分层性、创造性、活动性、实践性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。

6.要严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。

二、批改作业总要求：1.作业批改要及时，有批改日期。

语文习作可在两周内完成，语文作业一课一批改;数学作业尽量做到当天批改；其他学科作业随课批改。

2.作业批改要正规、认真，全批全改，做到不错批、不漏批。

3.要提高批改质量，教师的批语书写应工整、规范、准确，对学生有示范性和指导性。

4.提倡作业批改都写评语，语气要和蔼，对学生所存在的问题用婉转的语言表述出来，多用表扬、激励性语言。

5.凡有错的作业应督促学生及时订正，及时再批。

6.要培养学生自我找差距，自我完善的能力，要求学生及时纠正作业中的错误，教师要通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。

7.如有必要，可针对学生的学习情况，有针对性地写上评语。

三、各学科要求语文作业书写及批改要求（一）学生作业：1.规定的书面、口头等课内外作业，都要按时按质按量完成。

不抄袭、不拖拉。

双减”政策下—作业布置和批改管理制度(供参考)为了贯彻落实“双减”政策和“五项管理”要求，我们学校积极采取多项管理措施，以营造有利于学生健康成长的良好环境。

下面是我们学校学生“双减”“五项管理”工作的具体安排。

一、科学安排作业内容一）语文、数学等各学科教师要协调好学生的家庭作业时间。

对于一、二年级的学生，我们不会布置家庭书面作业。

对于三、四、五年级的学生，我们会严格控制书面家庭作业时间在1小时以内。

二）教师必须当堂布置作业，不得通过微信、QQ群等网络平台和未经学校及教育部门审批的APP给学生及家长布置作业。

我们也不会要求学生家长自行打印下载作业。

三）我们注重作业分层布置，以中等学生的水平为准，提倡分层布置弹性作业的难度。

二、作业布置遵循原则一）因材施策。

我们会精心布置作业，关注学生个体差异，增强作业层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求。

我们也会针对学生学情和书写等因素把作业划分为2至3个层次。

二）发展性原则。

我们会发挥教学诊断和改进功能，淡化学生间的横向比较。

我们既关注作业的结果，更要关注学生的作业态度、作业惯和作业过程，发挥作业的多方面教育效益。

三）作业题必须经过精选才能布置给学生，题目要贴近学生实际，教师个人要先行收集资料并认真做题，再由备课组集体讨论确定。

四）中心性原则。

我们尊重学生的成长规律，严格按照课程标准和课程计划进行教学，坚持“零起点”教学，不随意删减教学内容，不加快教学进度，不人为拔高教学要求，不随意压缩国家课程的课堂教学时间。

在课堂教学中，我们让学生对新知识有充足的研究和认知过程，在课外研究中激发学生积极完成作业的兴趣，培养学生及时、认真、专注地完成作业的良好行为惯，培养学生主动实践、敢于探索的创新精神。

三、作业布置要求一）作业的布置规范。

我们要求各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性。

2、数学是生活中不可或缺的一部分，因此在设计作业时，教师应该联系生活实际，让学生从数学的角度去解决生活中的问题，体验数学在现实生活中的价值。

一、制度目的为了规范学校作业管理，提高作业质量，减轻学生课业负担，促进学生全面发展，特制定本制度。

二、制度内容1. 作业布置原则（1）作业内容要符合课程标准，贴近学生实际，具有针对性和实用性。

（2）作业量要适度，避免加重学生负担，保证学生有足够的时间进行自主学习和休息。

（3）作业形式要多样化，鼓励学生运用多种方法完成作业，提高学生的创新能力和实践能力。

（4）作业布置要及时，确保学生在规定时间内完成。

2. 作业批改要求（1）教师要及时批改作业，对学生的作业给予评价和指导，帮助学生查漏补缺。

（2）批改作业时，教师要注重培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，不得简单地给出答案。

（3）对学生的作业进行分类评价，对优秀作业给予表扬，对问题作业进行个别辅导。

（4）对作业中的错误进行纠正，引导学生总结经验，提高学习效果。

3. 作业辅导与反馈（1）教师要及时了解学生作业完成情况，对作业中的问题进行个别辅导。

（2）建立作业辅导制度，定期组织学生进行作业辅导，提高作业完成质量。

（3）通过家长会、家校联系册等形式，向家长反馈学生作业完成情况，共同关注学生成长。

4. 作业质量评价（1）学校成立作业质量评价小组，定期对教师作业布置和批改情况进行评价。

（2）评价内容包括作业量、作业内容、作业形式、作业批改质量等方面。

（3）评价结果作为教师工作考核的重要依据。

5. 作业管理与监督（1）学校建立健全作业管理制度，明确作业布置、批改、辅导、评价等环节的责任人。

（2）加强对教师作业布置和批改的监督，确保作业质量。

（3）定期开展作业质量检查，对发现的问题及时整改。

三、制度实施与保障1. 加强宣传，提高认识。

学校要通过多种形式，加强对作业质量制度的宣传，提高教师、学生、家长对作业质量的认识。

2. 建立健全工作机制。

学校要建立健全作业管理制度，明确各环节的责任人和工作流程。

3. 加强培训，提高教师素质。

学校要定期组织教师进行作业布置、批改、辅导等方面的培训，提高教师业务水平。

小学作业布置及批改要求一、小学作业布置要求：1.明确目标：在布置作业前，教师应明确本次作业的目标和要求，确保作业与教学内容相符合，同时与学生的知识和能力水平相适应。

2.简明扼要：布置作业时，要尽量让作业保持简洁明了，不要出现冗长的问题或繁琐的要求，以免给学生带来困扰和迷惑。

3.充分练习：作业的设计一定要充分体现教学的重点和难点，可以适度增加一些延伸和拓展题目，让学生有机会进行巩固和提高。

4.合理时间：作业的布置时间应根据不同年级和不同课程进行合理的安排，避免给学生过分的学习压力，还要充分考虑学生的生活和休息时间。

5.规范要求：在布置作业时，要向学生明确作业提交的地点和时间，同时要注明写作业的要求和规范，比如要求使用规定的纸张、字迹清晰等。

二、小学作业批改要求：1.及时反馈：批改作业时，要尽量保证及时性，避免让学生等待太久，及时给予他们积极和具体的反馈，激励他们继续努力。

2.准确评定：在批改作业时，要认真仔细地评定学生的答题情况，准确地记录和评价学生的表现，不应过分苛求，要注重发现学生的优点和潜力。

3.师生交流：批改作业时，要积极与学生进行交流，解答他们的疑惑和问题，鼓励他们勇于表达自己的想法和观点，培养他们的学习兴趣。

4.个性化指导：批改作业时，要根据学生的不同特点和差异化需求，进行个性化的指导和辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法和策略。

5.激励鼓励：在批改作业时，要注重给予学生充分的激励和鼓励，让他们明确自己的进步和努力所带来的成绩，提高他们的学习动力和自信心。

以上是小学作业布置及批改要求，旨在帮助教师布置和批改作业时，更加科学、合理、有效地开展教学工作，提高学生的学习效果和综合素质。

同时也要注重教育教学的科学性和人文关怀，关心关爱每一个学生的成长和发展。

作业布置与批改
评价标准
一、作业布置与批改的要求
（一）布置作业
1、作业内容要符合课程标准的要求,注意理论联系实际,启发学生思考,重在温故知新,掌握一定的技能技巧.
2、教师应根据学生的认知水平和发展要求,布置适量的作业,作业形式多样,难易适度.
3、教师布置作业时,可对作业中的难点和疑点进行必要的指导,但不能代替学生的思考.
4、教师相关资料、试题,不能要求学生使用未经学校批准的练习册、试题库等.
（二）批改作业
1、批改作业的方式应以全批全改与面批面改为主,允许教师少量选择其他有效的作业批改方式.
2、批改作业应认真细致,避免误批、漏批.对作业中出现的错误或不足,应使用规范的符号或文字明确标注.
3、对学生作业的评价,标准统一、客观公正,宽严适度,需要写评语时,评价中肯,表述清楚,字迹工整,富有激励性.
4、按时收、批、发作业,及时讲评.
二、作业布置与批改评价。

作业的布置与批改要求1、作业布置的原则(1)在内容上突出开放性和探究性。

除保留部分传统型作业外，大部分作业的内容应突出开放性和探究性，也就是学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性甚至不确定性。

作业要精心选择和设计，要重视布置课外阅读、调查、实验等实践性、生活化的作业。

(2)在容量上考虑量力性和差异性。

作业布置要着眼于学生发展，关注学生的差异，体现开放性和选择性。

既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。

作业数量和难度要适度，有弹性，可分必做题与选做题，按学生实际分层次提出要求。

对学有余力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业。

严格控制学生的作业量，切实减轻学生的作业负担，保证学生每天的睡眠时间。

课堂作业要在课堂上完成，不占用学生的课余时间，课外作业要遵守《山东省中小学管理基本规范》中关于各年级作业量、作业时间的相关要求，即工一2年级不留书面家庭作业;3—6年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时；7-9年级每天作业总量不超过1.5小时。

各科教师每天布置的作业要协调统筹，严格控制作业总量时间。

(3)在形式上体现新颖性和多样性。

要改变单一的文字式作业形式，可以布置一些操作、实验、口头完成的作业；作业可以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成，也可以小组合作完成。

(4)在评判上重视过程性和激励性。

教师可以提供机会，让学生参与到作业评判的过程中来。

在评判结果上，要尽量使用激励语言，保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。

2、作业的基本要求：课外作业内容可根据学生实际进行分类，因人而异，分为选做题和必做题。

作业形式要灵活多样，不仅布置读、写、算的作业，还可布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察、体育锻炼等方面的作业。

坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。

作业批阅要及时、认真，尽可能让学生及时获得作业的反馈信息，要重视作业批改后的评语，发挥作业批阅的激励功能。

作业布置及批改制度引言概述：作业布置及批改制度是教育教学中非常重要的一环，它不仅能够帮助学生巩固所学知识，提高学习能力，还能够帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行指导。

因此，建立科学合理的作业布置及批改制度对于学生的学习和发展至关重要。

一、作业布置1.1 确定作业内容和要求在布置作业时，教师首先要明确作业的内容和要求，确保作业与课堂教学内容相符，能够帮助学生巩固所学知识。

1.2 合理安排作业量作业量不宜过多，应根据学生的年级和学习能力合理安排，避免给学生过重的学习负担。

1.3 制定作业截止日期作业布置时应明确作业的截止日期，让学生知道完成作业的时间，培养学生的时间管理能力。

二、作业批改2.1 及时批改作业教师应尽快批改学生的作业，及时反馈学生的学习情况，帮助学生及时纠正错误。

2.2 给予具体建议在批改作业时，教师应给予学生具体的建议和指导，让学生知道自己的不足之处并能够改进。

2.3 鼓励和肯定在批改作业时，教师应及时给予学生鼓励和肯定，激励学生继续努力，提高学习积极性。

三、作业反馈3.1 与学生交流教师应与学生进行作业反馈，了解学生对作业的理解和掌握情况，及时解决学生的疑问。

3.2 分析学生表现通过作业反馈，教师可以分析学生的表现，了解学生的学习情况和问题所在，有针对性地进行教学。

3.3 个性化指导根据作业反馈结果，教师可以对学生进行个性化指导，帮助学生解决学习中的困难，提高学习效果。

四、作业改进4.1 调整作业布置方式根据作业反馈情况，教师可以适当调整作业的布置方式和内容，使作业更符合学生的学习需求。

4.2 定期评估作业效果定期评估作业的效果，了解学生的学习进展，及时调整作业布置和批改方式，提高教学质量。

4.3 建立作业改进机制建立作业改进机制，让作业布置及批改制度不断完善，更好地促进学生的学习和发展。

五、作业管理5.1 建立作业管理制度建立作业管理制度，规范作业布置和批改流程，确保作业的有效实施。

作业审批制度第一篇：作业审批制度郑州航空港经济综合实验区区外国语小学作业布置、批改、审批制度1.各学科教师要精心设计课堂及家庭作业，突出重点，强化训练，力避机械重复。

2.布置作业要适量，作业难度要适中，照顾到学生间的差异。

3.教师在布置作业时要兼顾到所有学科，保证学生有充足的时间去完成。

班主任要做好协调工作。

4.教师要规定作业书写格式，教育学生独立完成作业，做到书写端正，书面整洁。

三年级以上学生不许用铅笔写作业（包括家庭作业）。

5.教师批改作业要认真及时。

学生作业必须全批全改，不允许学生代改，每次作业要面改10人以上，学生作业中的错误必须当天纠正。

6.每科作业都要打出等级，标注批改日期，作文、周记、日记还要有贴切的评语，批改作业一律用红颜色批改。

7.各科教师布置作业要经教导处审核，方可生效。

8.报教导处审批的作业要符合学生作业量标准，不随意、盲目布置机械重复的作业。

9.任课教师布置作业时，要照顾学生年龄、心理等特点，多布置一些开发智力，培养学生动手能力的操作性强的作业。

10.坚持学生作业日审批制度，任何教师不得违反。

第二篇：《动火作业审批制度》动火作业审批制度1、一级动火作业由所在单位行政负责人填写动火申请表编制安全技术措施方案，报公司保卫部门及消防部门审查批准后，方可动火。

2、二级动火作业由所在工地车间的负责人填写动火申请表编制安全技术措施方案，本单位主管部门审查批准后方可动火作业。

3、三级动火作业由所在班组填写动火申请经工地车间负责人及主管人员审批后方可动火的作业。

消防器材安全管理制度1、消防器材必须按规定置放，禁止放置于有障碍物和堆有物资或不易取的地方。

2、消防器材是灭火扑救专用工具，任何部门或个人禁止使用。

在与消防无关方面，禁止随意外借。

3、安置在各生产线的一切消防设施，未经施工工长、质安、消防负责人同意，严禁任何人随意变动安置地点。

4、严禁用消防器材作垫撑或开玩笑冲人，或在器材上乱写、乱画、乱雕刻或作其它用。