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地震资料解释《地震资料解释》教学大纲课程名称：地震资料解释课程英文名称：Geophysical Interpretation课内学时：32 课程学分：2课程性质：学位课开课学期：每学年第二学期教学方式：课堂讲授考核方式（考试/考查）：考试大纲执笔人：王英民、黄捍东主讲教师：王英民、黄捍东师资队伍：王英民、黄捍东一、课程内容简介在讲授地震层序、地震构造和地震相基本概念的同时，对其在地震资料上的反射特征进行分析，重点介绍解释方法；最后讲授典型盆地的地震解释实例。
本门课程为32学时，2学分。
二、课程目的和基本要求地震资料解释是地震勘探工程的最终环节。
随着现代地震勘探技术的飞速发展，地震资料解释的内容也日益丰富和深化。
它包括了地层、构造、沉积以及盆地分析和油气勘探等多方面内容，成为油气勘探以及盆地基础地质研究中不可缺少的重要方法。
本课程的主要目的是使学生能够理解地震资料解释的基本原理和概念，掌握复杂地质条件下的层序地层、构造和地震相分析等地震资料解释的基本工作技能。
学完本课程后，应达到以下基本要求：1、掌握沉积层序的概念、沉积层序的边界类型、层序划分的原则和方法，能在地震剖面上进行层序划分；正确理解地震反射的年代地层意义；2、掌握在复杂断裂、褶皱、侵入体等构造条件下进行地震反射界面对比解释的方法，了解拉张、挤压、剪切以及底辟构造背景下的典型构造样式的地震响应模式以及地震剖面上的构造活动时期分析方法；3、正确理解地震相的概念，掌握主要地震相参数的类型及其地质意义，能在地震剖面上识别和划分不同地震相并进而对整个工区进行地震相分析；掌握地震相向沉积相转换的原则及步骤4、了解典型盆地层序地层模式的地震特征和解释方法。
三、课程主要内容（一）、绪论（2学时）地震资料解释的主要内容及发展简史，学科的体系结构，地震资料解释的任务与意义，课程的目的与任务，本课程的学习方法和要求，主要参考书等。
教学方法：讲授。
（二）、地震层序分析（10学时）地震反射界面的类型和对比方法、地质界面的类型、地震反射界面的地质成因、各种地震反射界面的区分、地震反射界面的年代地层学意义和地震地层单元；地震层序划分的原则、级别、方法。
地震资料解释基础
嘿，你知道吗？地震资料解释基础就像是在给地球做一次深入的“体检”！想象一下，地球就像一个超级大的神秘物体，而地震资料就
是我们了解它内部情况的重要线索。
比如说，地震波就像是地球内部的“快递员”，它们在地下跑来跑去，给我们传递着各种信息。
我们通过对这些地震波的分析和解读，就能
慢慢揭开地球内部的神秘面纱啦！
在这个过程中，我们得像侦探一样，仔细地观察、分析每一个细节。
有时候一个小小的波动，可能就隐藏着巨大的秘密呢！就好比你看到
地上有一个小脚印，也许就能推断出是谁刚刚走过这里。
还记得有一次，我们在研究一组地震资料时，大家都觉得没啥特别的。
但有个小伙伴特别细心，他发现了一个很微弱的信号，经过深入
研究，竟然发现了一个之前从未被发现过的地质结构！这可把我们都
兴奋坏了，就像找到了宝藏一样。
我们要不断地学习各种知识和技术，才能更好地理解这些地震资料。
就像你要去攀登一座高峰，你得准备好各种装备和技能才行。
而且，
这可不是一个人能完成的任务，需要团队里的每个人都发挥自己的优势，互相协作。
“哎呀，这个数据怎么这么奇怪？”“快来看，这里好像有点不对劲！”在研究过程中，这样的对话经常出现。
大家一起讨论、争辩，只为了
找到最准确的解释。
总之，地震资料解释基础是一项超级有趣又充满挑战的工作。
它让
我们能够深入了解地球的内部世界，就像打开了一扇通往未知的大门。
我觉得这真的是太神奇、太有意义啦！这就是我对地震资料解释基础
的看法，你呢？是不是也对它充满了好奇和向往呀？。
地震资料综合解释教材地震这玩意儿，可真是个让人又怕又不得不研究的“大怪兽”！咱今天就来好好聊聊怎么搞定它的资料综合解释，这就好比是破解一个超级复杂的谜题。
您想想，地震波在地下到处乱跑，就像一群调皮的孩子，到处乱窜还留下各种“线索”。
我们要做的呢，就是从这些乱糟糟的线索里找出规律，弄清楚地下的情况。
比如说，地震资料就像是一幅拼图，只不过这拼图的碎片可不是整整齐齐的，有的大有的小，有的还变形了。
我们得有一双火眼金睛，能分辨出哪些碎片能拼在一起，哪些是干扰项。
再打个比方，解释地震资料就像是侦探破案。
每一个小波动，每一个异常的信号，都可能是关键的“证据”。
我们要仔细分析，不能放过任何一个小细节。
那怎么才能做好这个综合解释呢？首先得把基础打牢，各种地质知识、物理知识都得懂。
就像盖房子，地基不稳可不行。
您说是不是？然后呢，还得学会用各种软件工具，这就像是战士要有趁手的武器，才能打胜仗。
面对海量的数据，可不能乱了阵脚。
要学会分类整理，就跟整理自己的衣柜一样，把不同的衣服放在不同的格子里。
而且啊，要有耐心，不能看到数据多就头疼，这可不是能偷懒的事儿。
有时候，一个小的异常可能会让您误入歧途，就像在森林里走错了路。
这时候就得赶紧调整方向，重新寻找正确的路径。
还有啊，得多和同行交流。
三个臭皮匠还顶个诸葛亮呢，大家一起讨论，说不定就能有新的思路，新的发现。
总之，地震资料综合解释可不是一件轻松的事儿，但只要我们用心去做，像勇敢的探险家一样，不怕困难，不怕麻烦，就一定能揭开地下的神秘面纱，为防震减灾、资源勘探这些大事儿出一份力！您说，这多有意义啊！。
2016至2017学年第1 学期
教学日历
课程名称—地震资料地质解释—性质必修
总学时32 讲课32 实验一 _
授课班级资源勘查2014级4-5及留学生班学生人数59
任课教师孙思敏一职称.讲师-
所在院（系、部）_____ 地球科学学院________
系（教研室）主任签字 _________________________
教材名称：地震资料解释基础作者：王英民
出版单位：内部讲义出版时间：2002年
中国石油大学（北京）教务处制
填写说明：
1. 每上一次课填写一行，节次填写数字“1-5”，一天共分5大节课，例如：一周上三次
课填写三行，并在周学时栏合并单元格填写“6”，周一第3、4节，在节次栏中填写2。
2. 教学日历一经制订，不应出现大的变动，但允许主讲教师在完成课程教学大纲规定的教
学要求前提下，进行必要的调整，以适应不断出现的新情况。
如有变动，须经课程所属系主任（教研室主任）批准，并报院（系、部）办公室备查。
3. 上机、大作业、课堂讨论、外出参观、考试等如占课内学时，在“备注”栏内注明。
4. 教学日历由教师自存一份、课程所属系存一份，在每学期开学后第一周内送课程所属院
（系、部）办公室并发一份电子版给课程所属院（系、部）办公室；有实验和上机学时的须发一份电子版的给实践科sjk@。
