教 学 案 主备人： 王爱苓 研讨时间： 审核人：颜廷英
课题名称 六年级上第3课《花之歌》 课时 共1课时 授课班级
第1课时 授课时间
教学重点 1．了解作者,积累文学常识
2．反复诵读,理解散文诗的意思,领会散文诗的主旨。
3品味语言, 感受花的形象。
教学难点 体会作者情感。
课前准备 学案、课本 、配套、综训 、多媒体
学 案 教 案
【课前预习】
【预习目标】
1．朗读课文《花之歌》两遍，读准字音，读准停顿，能正确、流利地朗读课文。
2．反复朗读三篇课文三遍（利用语文晨读时间），熟读《花之歌》。记住并说出课注中的文学常识。掌握三篇文章的生字、生词的音、形、意。在诵读中整体感知三篇文章，理解文意。
【预习重点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累文学常识及字词，熟读三篇课文。
2.能够结合注解积累词语，整体把握文意。
【预习任务】
一、基础积累：
1.识记文学常识：
（1）朗读课文一遍，结合课下注解，熟练记住三课的文学常识（能不看课本说出）。圈划出文章的生字词，初步感知文章的主要内容。
（2）检测：
①《花之歌》作者是 ，国籍 。主要作品有诗集
②注音或填字
〔苍穹（ ）天空。〔孕（ ）育〕怀胎生育，比喻已经存在的事物中酝酿着新事物。
〔（ ） shuò 大无朋〕形容无比巨大
〔琼（ ）浆〕指美酒。 〔啭（ ）］鸟婉转地叫。
冠冕（ ））古代帝王、官员戴的帽子。①〔婆娑（ ）盘旋舞动的样子
③资料助读：
我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我这银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体；我用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽热。
二年级下语文说课杨树之歌_北师大版
说教材简析：
《杨树之歌》是“植树”这一主题单元中的一篇主体课文，是一首诗歌。全诗共三节，用第一人称述说了杨书树成天喜爱唱歌的可爱形象、人们在大叶杨下的欢乐生活、大叶杨美化了人们的生活环境。借颂扬杨树，颂扬各地可能尽管一般，但默默地为人类奉献关爱的树。
说教学目标：
二年级的学生差不多初步把握了一些听说读写的能力，现在是他们最富有制造性的时期，他们思维活跃、敢于质疑，见解专门，依照课程标准要求以及教材和学生的特点，我制定以下学习目标： 1.会读会写本课生字，连续培养学生良好的写字适应。 2.正确，流利，有感情地朗读课文。
3.体会诗歌所描写的意境，了解那些尽管一般，然而默默为人类奉献关爱和欢乐的树。 三、教学重点和难点：
教学重点:正确规范地书写本课生字。
教学难点：有感情地朗读课文。
说教法：
在教学中，我围绕“学生为主体，教师为主导，导学为主线”来设计整个教学过程，并采纳直观演示法、引导发觉法、讨论分析法，即自主学习、探究学习、合作学习等多种教学方法相结合，还借助现代电化教学手段，利用声、色、音乐陶冶情操的方法进行教学，努力营造一种民主、和谐、活跃的良好课堂氛围。
五、说学法：
在学法上，让学生觉得自己是一个发觉者、研究者，探究者。每一个环节都激发学生认知爱好，使学生主动积极的参与到学习中来。我依照学生实际情形，引导学生采纳个别读、齐读、指名读等多种形式的朗读,把握重点,突破难点;其次,我注重引导学生积极动脑,培养他们的自学能力,始终把他们放在主体位置上,让他们通过小组内的读书、摸索、讨论,自觉主动地猎取知识。 六、说教学过程：
(一)导入谈话：
同学们，今天老师带来一首歌曲，请你们观赏后告诉老 师歌曲唱的是什么？播放课件（小白杨）。多么动听的歌呀，快来告诉大伙儿，唱的是什么？（生答）对，歌里唱的确实是这些白杨树。今天我们也来学一首小诗《杨树之歌》。齐读课题，谁能说说看到那个题目你想明白什么？（生答）
1、二年级语文《树之歌》教案一等奖
一、激情导入，揭示课题
同学们， 在大自然中，存在着许多美妙的歌声，你们想欣赏吗？（欣赏有关杨树的课件）同学们，你们听到了什么，看到了什么？说说你对杨树有哪些了解？今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。
二、创设情境，感知课文
大叶杨给人们带来很多快乐，它也一定很快乐，因此大叶杨常哗啦啦地唱歌，你们想不想再听一听她唱了什么呢？（欣赏课件。）提问：课文主要讲了什么内容？
三、自主读文，用喜欢的方法识字
1、自读课文，并用喜欢的方法识字。
2、同桌交流识字方法。
3、小组内组织识字抢答游戏。
四、深入感悟，读透课文
（一）学习第一小节。
1、自由轻声自读课文。
2、思考：
（1）你知道了什么？
（2）为什么刮风时唱得欢快？为什么下雨时唱得响亮？ （3）没有风雨时杨树怎么唱？
3、假如你现在就是一棵快乐的白杨树，加上动作，试着读一读第一段，请读出大杨树刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。
（二）学习第二小节。
1、小组讨论：杨树会把歌唱给谁听呢？他在歌中唱什么呢？
2、交流 ，品读。
（三）学习第三小节。
1、杨树有会把歌唱给谁听呢？他在歌中唱什么呢？
2、讨论，交流。
（四）放欢快的音乐，同杨树一起歌唱：美读课文。
五、课堂练习，拓展延伸
1、大杨树把歌唱给了学步的小宝宝、聊家常的老奶、悠闲的老爷爷，那它还会把歌唱给谁听呢？我们也来编一编吧。
2、交流、汇报。
8.课堂练习：小组比赛朗读课文。
9.作业安排：背诵课文。
10. 附录（教学资料及资源）：北师大版小学语文二年级下册《杨树之歌》教材及教师教学用书 11． 自我问答：通过学习课文，体会杨树默默无闻，为人类奉献出欢乐与关爱的；学习杨树默默奉献的品质，增强学生的环保意识。
2、二年级语文《树之歌》教案一等奖
语文二年级下册4-1《杨树之歌》教案
教学
要求1.了解诗歌的意思,知道诗歌赞美了默默地为人类奉献关爱和欢乐的杨树。
2.学会本课的生字、新词。
3.有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
重点
难点引导学生在朗读中体会诗意,体会出杨树默默地为人类奉献关爱和欢乐的感情
教学
课时两课时
杨 树 之 歌
我们的名字叫大叶杨①,
成天喜欢哗啦啦地歌唱。[句导读:这句话用拟人的修辞手法写出了大叶杨的可爱形象。]
刮风时唱得欢快,
下雨时唱得响亮。
没有风雨来帮忙,
我们的歌儿也悄悄地唱——
节导读:这节描写大叶杨歌声的特点。
唱给②学步的小宝宝,
伴他和蝴蝶捉迷藏。
唱给白发的老奶奶,
陪她在树下聊家常③。
唱给下棋的老爷爷,
和他悠闲度时光。
节导读:这节具体介绍大叶杨的歌声唱给谁听,描述了大叶杨给人们带来的快乐。
我们边唱边拉起手来,
为行人送去一片凉爽④。[句导读:这句话写出了大叶杨为人们带来的凉爽。]
我们边唱边轻轻鼓掌,
感谢金色⑤的太阳,
春天它使我们翠绿,
秋天它为我们染上金黄。
节导读:这节写大叶杨默默地为人们带来了方便,并在歌声里感谢太阳,表达了作者对大叶杨的赞美之情。
字 词 导 读 ☜
①大叶杨:杨柳科,寿命长,树形高大、广阔、美观,树干灰白、端直,是城镇街道绿化用材的好树种。
②给(gěi):也读jǐ,如给予。
③聊家常:闲聊;聊天儿。
④凉爽:清凉爽快。
⑤色(sè):也读shǎi。
1.了解诗歌的意思,体会出杨树默默地为人类奉献关爱和欢乐的感情。
2.有感情地朗读诗歌。
3.背诵诗歌。
多媒体课件,大叶杨树叶,生字卡片,有关杨树的资料。
一 谈话导入
1.老师拿着大叶杨的树叶,请学生观察并结合自己查找的有关资料与他人交流。
学生甲:大叶杨的树叶是心形的。
学生乙:大叶杨是杨树的一种,是落叶乔木。
2.大叶杨是一位天生的歌唱家。它的歌喉非常美妙,让我们倾听杨树唱歌吧!
