一年级上册语文教案7风_语文S版

《语文园地七》教学设计

教学目标：

1.知道如何介绍家人。

2.不同的偏旁所表示的不同意思。

3.复习汉字基本笔画，练习看图写话。

4.在田字格里能书写规范工整的汉字。

第一课时

识字加油站

一、谈话导入。

孩子们，你们称呼我为什么呀？（生：老师）在家里，那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢？

2.课件展示一家人的图片。

二、新授、识词。

1.指课件，让生分别认识家里人。

2.生边说师边贴生词卡片。

长辈：爷爷 奶奶 伯伯 叔叔 爸爸 妈妈

同辈：哥哥 姐姐 弟弟 妹妹

3.学生分组试读这些词语，生找到带音节的字宝宝。

4.组内开展读字，读词比赛。

5.全班交流识字情况。

三、拓展。

1.有勇敢的小朋友吗，上台来介绍一下你家里有哪些人？ 2.全班交流，师作总结。

我的发现

一、激趣导入。

同学们都是幸福的孩子，有这么多爱自己的家人。现在，我们来做一个有趣的游戏。

二、新授课：找偏旁相同的字。

1.师讲解击鼓传花游戏规则。

2.全班进行击鼓传花游戏。

3.指名上台将两个篮子里的花朵贴在黑板上。

4.看看两排花，有什么相同的地方吗？

5.全班交流。

师总结：第一排花含有“日”字旁，原来这些字宝宝都和时间有关，你能给它们口头组词吗？

6.开火车组词。

7.同法总结“女”字旁。

三、拓展，交流其它同偏旁的字。

日积月累

一、复习旧知。

1.同学们，我们在第四单元学习了两组表示珍惜时间的成语，谁记得呢？

2.指名说课件出示。.指名读，全班齐读，师相机讲解成语的教育意义。

二、导入新课。

1.今天，我们又要学习一些成语，你们想知道吗？

2.学生用自己喜欢的方式读“日积月累”部分，并圈出不会读的字。

3.组内试读，不会读的字相互帮忙。 4.全班交流读。

三、读成语，并背诵。

1.出示4组成语。生字卡片抽读不会认的字。

2.指名试读。师范读，生跟读，指名教读。

3.师稍作讲解成语意思，生倾听。

4.试背，全班交流背。

最新S版一年级语文上册 优秀教案

7 风

［教学目标］

知识与技能

1.认识10个生字，会写“也、见、风、在”4个生字。学习新笔画“”，。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.学会触摸大自然，体会人与自然的感情。

情感态度与价值观

养成仔细观察和敢于想象的习惯。

［教学重难点］

指导识字，朗读并背诵课文。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程 教师批注

一、猜谜导入，揭示课题

谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。猜猜看，它是什么？（板书课题：风）

二、户外活动，认识“风”

（一）布置活动要求。

1.提问：风看得到吗？摸得到吗？怎样才能知道有风？（学生自由举手发言）

2.要求：用心观察、发现，用你刚才提出的方法来验证风的存在。

（二）户外活动：寻找“风”。

1.到操场上去找“风”，看谁的办法又多又有创意。（十分钟）

2.你找到风了吗？是怎样找到的？用自己的话说说风是什么样子的？

3.介绍科学常识：风是一种自然现象，是空气流动形成的。人们依据风的大小，把它划分为十二个等级；播放课件，展示微风、大风、狂风的情景，播放风的声音音频，并展示人们通过多种手段来利用风为人类造福的画面，如风力发电站就是靠风能来发电的例子。

三、初读课文，学习字词

（一）自读全诗，识字。

1.打开书，借助拼音自由读课文，边读边用笔画出生字词，反复读几次。圈出不认识的字，用喜欢的方式自学。

2.同桌互读带生字的词语，认真听，如果对方读得好，就伸出大拇指夸夸他（她）。

3.再完整地读一读课文，把句子读准确、通顺。

（二）检查自学效果。

1.出示生字卡片，指读或学生领读，说说记字法，练习组词说句。

- 1 - 一年级课文《风》

风这个字，大家都很熟悉，但却有着各种不同的含义。在中国，它暗喻着生活中的变化，喻指变迁不断的转变，也暗示着自然和人的关系。

中国的风文化，从古至今一直在传承。在儒家门人张衡的《太玄经》中，风被描绘成一只会动的之神，动物们都跟随者去旅行。它被赋予了神秘而有洞察力的特性，能够带给人们自然界的秘密，并引导人们走向正确的道路。

古人称风为“神明”，他们把它当作指引人们未来发展的参照系，也是尊重自然、明辨是非的准则。古代文献中，充满着风的意象，描写着风的神秘魅力，如《楚辞》、《诗经》等，描述着风的声音、特点、力量，令人陶醉。

除了藏在诗词里的神秘外，风在现实生活中也有着重要的意义。从古至今，风一直是空气中最重要的一组物质，它能够改变大气层的气压，而影响到人们日常生活，比如空气湿度、气温、风力等。风还可以带动云的运动，影响到大气的湿度，并有助于雨水的降落。此外，风对动物的迁徙也有很大的影响，它能够催动鸟儿的气流，让它们可以长途飞行。

如今，风的重要性变得更加明显，它被越来越多的人用来发电。由于气候变暖，风力发电是一种清洁的、可持续的能源，也是未来发电的重要替代方案。今天，我们可以看到，随着发电机的不断发展，风力发电已经成为主要发电类型之一。 - 2 - 要说当今世界，应该说它被风所支配，风的使命不仅仅是飞翔，它的力量还包括危险和希望，它可以带来晴朗的天气，也可以给人们带来灾难。

风，让我们从它中感受到生活中变化不断的节奏，从它身上学习到对自然的尊重，并努力营造一个美好的世界。爱护风，关爱自然，当它无声地经过时，我们不妨给它一点真诚的祝福吧。

10风(第二课时)

【教学目标】

1.识记并理解词语：颤动、点头、起波。

2.有感情地朗读课文，正确流利地背诵课文。

3.通过读课文，使学生感受风的神奇、有趣，进而激发学生热爱自然、探索大自然的情感。

4.通过学习课文，能引发学生的思考：风还会到哪些地方去？并且仿照课文写出属于学生自己的诗句来。

【教学重难点】

1. 在理解词语的基础上，了解课文内容，感受风的神奇，独处自己的独特感受。

2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。

【教学过程】

一、复习导入

今天我们积雪学习第十课《风》。夏天风给我们送来了阵阵清凉，也带来了片片美丽的树叶，树叶上还躺着我们可爱的生字宝宝呢，大家还认识他们吗？（复习生字词：一类字一齐读，二类字开火车读，生词点名读）

二、学习第一节。

师：上节课我们还学习了这一句（出示诗句），知道了风的神奇，同学们一起读。

生：谁也没有看见过风，不用说我和你了。

师：听了你们这样读，李老师真的相信谁都没有看见过风。是啊，风就是这么神奇，可以躲得无影无踪，不让任何人看见。但是只要你认真观察，仔细思考，就能找到风的影子。同学们自由读这一句，一边读一边想：风藏在哪里？（出示诗句：但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。）

生：风藏在树叶里。

师：你真会找，你们看，无论风的隐身术有多棒，都逃不过咱们小朋友的眼睛。我们在颤动的树叶里找到了风。（相机贴树叶图片板书）谁来读这个词？

生：树叶颤动。

师：你读的音很准。那么树叶颤动是什么样呢？李老师在树林里捡到了一个被风吹落的树枝，谁想变身为风宝宝，让树叶颤动起来呢？（学生上台演示）

师：同学们看，树叶在风中快速地抖动，就像一个人微微发抖一样，就是颤动。现在谁能想象着树叶在风中颤动的样子再读这个词。

生：颤动。 师：听了你读，李老师好像看到了树叶在风中跳舞呢。我们把词语送回句子，谁来读这一句诗。

生：但是树叶颤动的时候，我们知道风在那了。

师：你读得很生动，告诉了李老师风藏身的地方。（多点几个学生读）