植物的光合作用专题练习题

四川省渠县崇德实验学校2020年中考九年级生物专题复习：绿色植物的光合作用和呼吸作用练习题

1．大棚种植的西瓜喜获丰收，合成西瓜中甜味物质的原料是(C)

A．水和有机物 B．二氧化碳和氧气

C．二氧化碳和水 D．氧气和无机盐

2．下列农业生产措施中，应用了光合作用原理的是(B)

A．移栽树苗时，根部带有一小块土坨

B．播种玉米时，应做到合理密植

C．早春播种后，使用塑料薄膜覆盖地表

D．移栽树苗时，剪去树苗的部分树叶

3．以下是某同学总结的绿色植物光合作用具有的生态意义，错误的是(D)

A．制造有机物养育生物圈中其他生物

B．吸收空气中的二氧化碳

C．释放氧气

D．分解有机物，为生命活动提供能量

4．某同学为了探究萌发种子的呼吸作用，利用如下的装置进行了实验。一段时间后向试管中加入澄清的石灰水，打开阀门并往瓶子里注入清水后发现，甲装置中澄清的石灰水变浑浊，乙装置中澄清的石灰水不变浑浊。下列分析正确的是(A)

A．本实验结果说明萌发的种子呼吸释放出二氧化碳

B．漏斗口塞上消毒棉是为了防止空气中的灰尘进入

C．如果将两个装置都密封，实验会更快效果也更好

D．若乙的石灰水稍浑浊，说明煮熟的种子呼吸较弱

5．将蔬菜、水果放进冰箱冷藏能延长保鲜时间，主要原因是低温条件下(D)

A．光合作用减弱 B．水分散失减少

C．细胞分裂加快 D．呼吸作用减弱

6．在农业生产实践过程中，有时要促进植物的呼吸作用，有时又要抑制植物的呼吸作用。下面四个选项中，与其他三个不同的是(A)

A．农田及时松土

B．低温贮藏水果、蔬菜

C．贮藏粮食时，密闭的粮仓内充加二氧化碳

D．小麦种子晒干后入仓

7．近年来，北京等地频繁出现“沙尘暴”现象，导致“沙尘暴”的直接原因是(A)

A．植被遭到破坏 B．降水异常减少

C．温室效应加剧 D．大气污染

8．有人说“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”这句话道出了绿色植物光合作用的重要意义。下列关于光合作用的意义说法错误的是(C)

高中生物光合作用练习题

1．图甲表示植物在不同光照强度下单位时间内CO2释放量和O2产生总量的变化，图乙表示植物光合速率与光照强度的关系曲线。假设不同光照强度下细胞呼吸强度相等，下列说法正确的是（ ）

A．若图甲代表水稻，图乙代表蓝细菌，则图甲的c光照强度下与图乙的C时细胞中产生ATP的场所都有细胞质基质、线粒体和叶绿体

B．若图甲与图乙为同一植物，则相同温度下，图甲的c光照强度下相当于图乙的B点

C．图甲植物的d光照强度下单位时间内细胞从周围环境吸收8个单位的CO2

D．图乙的A、B、C点光合作用限制因素只有光照强度

2．以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与细胞呼吸的影响，结果如图所示。下列分析正确的是（ ）

A．光照相同时间，在20℃条件下植物积累的有机物的量最多

B．图中两曲线的交点表示光合作用速率与细胞呼吸速率相等

C．如果该植物原重Xg，先置于暗处4h后重（X-1）g，然后光照4h后重（X+2）g，则总光合速率为3/4g·h-1

D．光照相同时间，35℃时光合作用制造的有机物的量与30℃时相等

3．植物若要正常生存，就需要将光合作用产生的蔗糖通过维管组织分配到非光合组织（如根）中去。在此之前，需要先将蔗糖逆浓度转运至叶脉专门的细胞中，此过程需借助质子一蔗糖共转运蛋白，如图所示。下列说法正确的是（ ）

A．该物质运输过程主要体现了细胞膜的结构特点

B．质子一蔗糖共转运蛋白能转运蔗糖和H+，说明载体蛋白不具有特异性

C．H+和蔗糖通过质子一蔗糖共转运蛋白进入细胞的过程与ATP无关，属于协助扩散

D．质子泵的存在使细胞内外的浓度差得以维持

4．在进行“观察叶绿体”的活动中，先将黑藻放在光照、温度等适宜条件下预处理培养，然后进行观察。下列叙述正确的是（ ） A．黑藻是一种单细胞藻类，制作临时装片时不需切片

B．纸层析法分离叶绿体色素时，以多种有机溶剂的混合物作为层析液

专题六光合作用

高考真题篇

A组

1.(2022全国乙,2,6分)某同学将一株生长正常的小麦置于密闭容器中,在适宜且恒定的温

度和光照条件下培养,发现容器内CO2含量初期逐渐降低,之后保持相对稳定。关于这一

实验现象,下列解释合理的是()

A.初期光合速率逐渐升高,之后光合速率等于呼吸速率

B.初期光合速率和呼吸速率均降低,之后呼吸速率保持稳定

C.初期呼吸速率大于光合速率,之后呼吸速率等于光合速率

D.初期光合速率大于呼吸速率,之后光合速率等于呼吸速率

答案D

2.(2022湖北,12,2分)某植物的2种黄叶突变体表现型相似,测定各类植株叶片的光合色素

含量(单位:μg·g-1),结果如表。下列有关叙述正确的是()

植株

类型叶绿

素a叶绿

素b类胡萝

卜素叶绿素/

类胡萝卜素

野生型12355194194.19

突变体1512753701.59

突变体2115203790.35

A.两种突变体的出现增加了物种多样性

B.突变体2比突变体1吸收红光的能力更强

C.两种突变体的光合色素含量差异,是由不同基因的突变所致

D.叶绿素与类胡萝卜素的比值大幅下降可导致突变体的叶片呈黄色

答案D

3.(2022海南,3,3分)某小组为了探究适宜温度下CO

2对光合作用的影响,将四组等量菠菜

叶圆片排气后,分别置于盛有等体积不同浓度NaHCO3溶液的烧杯中,从烧杯底部给予适

宜光照,记录叶圆片上浮所需时长,结果如图。下列有关叙述正确的是()

A.本实验中,温度、NaHCO

3浓度和光照都属于自变量

B.叶圆片上浮所需时长主要取决于叶圆片光合作用释放氧气的速率

C.四组实验中,0.5%NaHCO

3溶液中叶圆片光合速率最高

D.若在4℃条件下进行本实验,则各组叶圆片上浮所需时长均会缩短

答案B

4.(2022北京,2,2分)光合作用强度受环境因素的影响。车前草的光合速率与叶片温度、

CO

2浓度的关系如图。据图分析不能

．．得出()

A.低于最适温度时,光合速率随温度升高而升高

B.在一定的范围内,CO

第十七讲 植物的光合作用 20世纪对光合作用的探讨，向着物理学和化学两个方面不断深入。1905年英国植物学家F.F.布莱克曼提出光合作用包括需要光照的“光反应”和不需光照的“暗反应”两个过程，二者相互依赖，光反应时吸收的能量，供给暗反应时合成含高能量的多糖等的需要。20年代，O.瓦尔堡进一步提出在光反应中不是温度而是光的强度起作用。1929～1931年荷兰微生物学家C.B.范尼尔通过比较生化研究，发现光合硫细菌与绿色植物一样，也进行光合作用。只是绿色植物的供氢体是水，而光合硫细菌的供氢体是硫化氢或其他还原性有机物。C.B.范尼尔的工作改变了长期以来认为光合作用一定要放氧的看法，扩大了光合作用的概念，对以后有深远影响。对于光合作用的重要参与物质叶绿素，早就引起人们的注意。德国化学家R.M.维尔施泰特经过了8年的努力,于1913年阐明了叶绿素的化学组成。另一位德国化学家H.菲舍尔于1940年确定了它的结构，这些都为50年代“光合作用中心”的提出，以及色素吸收光子、能量传入作用中心等的发现奠定了基础。虽然光合作用的部位早就被认为是叶绿体，但真正用实验加以证实则在20世纪30年代末40年代初。英国植物生理学家R.希尔用离体叶绿体作实验,测到放氧反应,这是绿色植物进行光合作用的标志。但是否代表光合作用未能肯定。希尔称它为叶绿体的放氧作用，亦被称为“希氏反应”。这一工作直到1951年才被证实是光合作用的一部分。1954～1955年，美国生物化学家D.I.阿尔农美国微生物学家M.B.艾伦又证明离体叶绿体不仅能放氧，而且也能同化二氧化碳。这也就证实了叶绿体确是光合作用的部位。

美国伯克利加州大学的M.卡尔文、A.A.本森、J.A.巴沙姆等，利用劳伦斯实验室制备的同位素的和其他新的生化技术，花了10年的时间于50年代中期阐明了“光合碳循环”,或称“卡尔文循环”的过程。他们证明,在叶绿体内一种 5碳糖起了二氧化碳接收器的作用经过一系列的酶促反应，不断地循环同化二氧化碳，形成一个一个的6碳糖，再聚合成蔗糖或淀粉。