人教版地理高中必修二《农业的区位选择》教学设计
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第 1 页 人教版地理高中必修二《农业的区位选择》教学设计
一、传授目标
（一）知识与技术
1．从地理位置、自然和社会因素等方面，理解农业区位的含义。
2．理解影响农业区位选择的因素及其成长变化对农业生产的影响。
3．通太过析澳大利亚混合农业地区类型形成的原因，训练读图剖析能力。
（二）历程与要领
1．培育案例剖析及读图的能力，理解农业区位因素及其变化对农业区位的影响，并学会运用这一理论知识合理举行农业区位选择。
2．议决具体案例理解农业区位因素对农业地区成长的影响，学会剖析地区农业成长条件的剖析和成长偏向的选择。
3．议决具体案例学习理解农业地区的含义。
（三）情绪、态度与代价观
1．议决对农业区位知识的学习，理解在成长农业生产时要因地制宜的思想。
2．培育用成长的眼光看标题的思想。
二、传授重难点
（一）传授重点
1．影响农业选择的区位因素。
2．农业区位因素变化对农业生产的影响。
3．农业地区类型的形成因素和剖析要领。
（二）传授难点
运用所学原理合理地举行农业区位选择。
三、传授计谋
本节课的传授中，力图充分挖掘课本资源，采取标题探究和小组合作模式组织传授活动。议决对图表的判读和课本文字内容的阅读，试图进步学生获取地理信息的能力。以小组合作为载体，培育学生合作学习的能力。在知识层面上，本节课让学生充分到场，从而加深学生对概念的明白，使其自主完成知识体系的建构。
四、传授历程
（一）导入
展示图片“吃货眼里的中国舆图”，以具有鲜明的地区特色食材导入新课。
第 2 页 （二）主要传授环节
1．农业区位
西席对学生分组，部署学生活动：
（1）阅读课本41页内容，指出42页图3．1和图3．2中农业活动的劳动场所、劳动工具。
（2）说出造成图3．1和图3．2农业活动差异的地理原理。
西席巡视各组讨论的环境，请各组学生代表发言，然后举行总结性说明。根据课本41页对农业生产的描述，我们可以看出：农业生产活动的劳动工具是动物和植物。而动植物生存所依赖的自然地理环境具有差异性，由于自然地理环境具有地带性纪律，各地的农业生产活动必然存在差异。农业在湄南河平原和澳大利亚东南部这两个区位的不同选择，是思虑到地理环境差异之后的终于。
2．农业区位因素
西席引导学生剖析区位的含义，然后领导学生对两幅图片进一步剖析：
（1）找出图中你能看到的所有信息，并推测某些现象背后的地理信息。
（2）连合图3．3对这些信息举行分类，说明它们对农业生产活动的影响。
各组学生探究之后，西席采取抢答的形式总结学生查看到的信息。然后，西席再予以总结，同时把提取信息的终于展示在幻灯片上。
师生一起对影响农业区位选择的因素举行细化：
（1）气候：热量、光照、昼夜温差、降水等气候要素以及水热组合对农业区位影响极大。
（2）地形：平原地区阵势平展，土层深厚，适宜成长耕作业；山区耕作不便，且成长种植业不利于水土保持，但适宜成长畜牧业、林业等。
（3）泥土：是农作物生长的物质基础。不同泥土类型适宜生长不同农作物，如酸性红壤适宜种植茶树。
（4）水源：干旱地区特殊重要，有河流议决利于灌溉农业的成长。
（5）市场：市场的需求量决定了农业生产的类型和范畴。
（6）劳动力：劳动力的数量和素质对农业影响很大。
（7）机械：机械化水平高可以进步劳动效率，从而降低生产成本。
（8）交通运输：园艺业、乳畜业等产品易腐败变质，要求方便快捷的交通运输条件。而且交通运输的成长可以扩大农作物的销售范畴，从而有利于专业化地区的形成。
（9）政策：各国农业都受到国度政策以及政府干预手段的影响，如我国粮食直补政策的实施利于粮食作物的种植。
以上传授内容完成后，西席组织学生举行课本43页的活动。此部分活动内容多，每个小组完成一个活动中的一个标题即可。学生剖析时期，西席巡视积极到场各组的讨论。然后，西席利用提问软件在屏幕上随机抽取学生回答。
第 3 页 在举行总结时，针对千烟洲的立体农业，西席可以着重做出以下说明：由于山地自然条件的垂直地区分异，农作物漫衍随海拔的不同而有所不同。
3．农业区位因素的成长变化
由我国亚热带沿海地区的案例可以看出，影响农业区位选择的因素不是一成不变的。相比之下，社会经济因素变化很快，那么它们是怎样成长变化的呢？
学生活动：
（1）找出案例1中描述环地中海地区农业区位因素的句子，并在课本上标示出来。
（2）指出该地农业区位因素产生的变化，说明它们对农业区位选择的影响。
各组完成后，西席随机抽取学生到屏幕前标示出描述环地中海农业区位因素的句子。
西席对此案例举行简略总结：随着欧洲城市化的迅速成长，逐渐形成了“时鲜业”的市场条件。交通运输的改善和保鲜技能的成长，为地中海地区“时鲜业”实现地区专业化提供了必要的保障条件。敷衍农业生产中不利的自然条件，各国议决技能投入大大征服，从而进步了产量，增加了经济效益。敷衍各国之间的竞争，可以充分发挥各自的区位优势举行避免。如利用气候条件的季候差异，西班牙和法国分别占领不同季候的市场。
4．农业地区的形成
议决案例1我们可以看出，不同地区的农业生产条件是不一样的。在一定的地区、一定的汗青成长阶段，在社会、经济、科技、文化和自然条件的综合作用下，就会形成具有一定特色的农业生产地区，我们称之为“农业地区”。
学生活动：
阅读案例2，完成课本表格“澳大利亚混合农业的区位优势”和屏幕上的表格“澳大利亚混合农业的生产特点”。
西席对以上标题的参考答案举行展示，同时根据巡视时发觉的标题举行讲解。
参考答案如下：
议决以上活动，我们可以看出：气候、地形、泥土等为小麦──牧羊带提供了优良的自然条件，同时在澳大利亚早期移民的生产和生活习惯影响下，该地形成了以牧羊业为主的农业特点。随着社会经济条件的成长变化，牧羊业逐渐转变为小麦──牧羊为主的混合农业。所以说澳大利亚混合农业是本地住民充分利用本地自然条件、适应社会经济条件的变化而逐渐成长的终于。
西席在举行此部分的传授时，可以借助图片加深学生对小麦──牧羊带农业生产的理解，如下图中就展示了农民剪羊毛的环境。
5．讲堂小结
议决本节课的学习，我们比较系统地剖析了自然、社会、经济等因素及其成长变化对农业区位的影响。每个地区农业的成长都必须做到因地制宜、因时制宜，充分合理利用农业土地，从而使农业生产得到优良的成长。
第 4 页 农业地区是在一定的地区和一定的汗青成长阶段，在自然、社会、经济和科技等条件的综合作用下，形成的农业生产地区。联合农业地区内，农业生产条件、布局、谋划方法、成长偏向等具有相同的特性。从农业区位选择的角度来看，农业地区是农民充分思虑本地成长农业的各种条件的终于。
（三）板书
农业的区位选择
1．农业区位因素
（1）农业的概念
（2）农业区位
（3）农业区位因素
2．农业区位因素的成长变化
（1）自然因素的利用和改造
（2）社会经济因素的成长变化
3．农业地区的形成
（1）概念
（2）混合农业──澳大利亚小麦──牧羊带
