学生实验守则
一、学生进入实验室应有秩序地按组入座，不能随意走动，保持室内安静，注意环境卫生，不吸烟、不随地吐痰、不乱扔纸屑杂物，爱护公物。
二、实验前要认真检查使用仪器药品是否完好、齐备，如有缺失，及时报告，未经教师允许，不准擅自进行实验。
三、爱护实验仪器设备，节约使用。若有损坏，应如实报告，填写登记表，丢失的仪器设备，应查清原因，按仪器设备损坏、丢失赔偿制度处理。
四、学生实验时要严格遵守操作规程，按教师要求认真操作，仔细观察，如实记录。
五、注意实验安全，易燃易爆品的操作应远离火源并在辅导教师指导下进行，要爱护仪器设备，要节约水、电和药品。
六、实验结束，使用器材要进行洗刷和清理，由实验指导教师检查清点仪器设备，经教师允许方可离开实验室。
七、实验室内任何物品不准随便带出实验室。
准备室管理制度
一、准备室仅供教师准备实验所用，未经教师允许，学生不得入内。
二、准备室的设施布局未经管理员同意不得随意变动。
三、准备室为每位教师配备一套常规实验用品，其他所缺器材需随时领取，不得随意挪用其他教师所备器材或分组实验用品。
四、所领取的实验器材，其使用保养由领用人负责。使用者要爱护仪器、节约材料，防止器材丢失、试剂泄露、标签脱落。实验器材不得长时间在准备室滞留，用毕要擦洗干净及时面交管理员验收入库。
五、要保持室内整洁，所备实验用品须置于专用演示工具盒内，不得随便放置。试验废物要按常规收集于废物桶（废液缸），不可随地乱扔杂物。
六、演示实验试剂柜为教师开放。使用试剂瓶要防止标签脱落和腐蚀；严禁修改试剂瓶标签名或盛装非标签名所指定的其他试剂；试剂瓶用毕须放回原位，不得随意放置，要保持柜内试剂瓶摆放条理有序。
七、分组实验试剂柜为学生分组实验专用，准备演示实验不得动用分组实验试剂瓶。
八、准备实验结束，要整理干净试验台和地面，关好门窗及水电排风设备。
实验器材账目管理制度
一、实验室教学仪器设备及实验材料须分门别类建立明细账，账簿及其记账凭单应专人专管，存档备查。
学必求其心得，业必贵于专精
模拟雷雨天气放电生成微量硝酸
1、创意基础
结合教材中的相关知识点及环境科普教育,使“氮与氧气的反应”教学更加直观生动.
2、实验用品
浓硫酸、硫酸亚铁、试管、石蕊试液、J1206感应圈(电子）、无色透明塑料（矿泉水瓶）.
3、实验步骤
(1）取一事先洗净并干燥的塑料瓶（背面贴白纸作为白屏,辅助观察瓶内气体颜色变化），盖紧瓶口后竖直放在感应圈上（见附图），将感应圈的两极针剌破瓶壁伸入瓶内，两针尖距离调至5至6cm，将感应圈接通220V电源保持连续放电2至3min。切断电源，取下塑料瓶，用塑料胶带贴住瓶体上的小孔与另一干燥塑料瓶对比，观察瓶内气体颜色。
（2）在瓶内加入10mL蒸馏水，充分振荡溶解气体并观察瓶内颜色变化,用一洁净小试管取少量瓶内液体，用石蕊试液或pH试纸检测液体酸度.
(3)将瓶中剩余液体倒入小试管，再加入数粒硫酸亚铁晶体,使试管倾斜，用滴管沿试管内壁缓缓加入约1mL浓硫酸，观察现象。
4、实验现象及解释
步骤1 可观察到放电后瓶内气体变成红棕色。
N2 + O2 ＝ 2NO 学必求其心得，业必贵于专精
2NO + O2 ＝ 2NO2（红棕）
步骤2 加水后瓶内红棕色消失，瓶内溶液可使石蕊试液或pH试纸变为红色,证明有酸性物质产生。
4NO2 + O2 + 2H2O ＝ 4HNO3
步骤3 可观察到棕色环,证实有硝酸根离子生成。
6Fe + 2NO + 8H ＝ 6Fe + 2NO + 4H2O
Fe + mNO ＝ Fe（NO）m（棕）
结论：有硝酸生成。
5、注意事项
（1）棕色环法检测NO3—,最低检出浓度为40ppm，故塑料瓶中水量不能多，多则溶液浓度太小，不易检测。
（2)若使用机械式J1206感应圈，因放电强度小，故应适当延长放电时间。
化学原创题素材来源
素材一 《厨房中的奇妙化学——鸡蛋的沉浮实验》
咱们生活中那普普通通的厨房啊，其实就是个藏着好多化学秘密的小天地。就说有一回，我突发奇想，想跟我家小外甥玩个小把戏。我从冰箱里掏出一个鸡蛋，又找了个杯子，接了半杯清水。小外甥在旁边瞪着大眼睛瞅着，好奇得很。
我把鸡蛋往杯子里一放，你猜怎么着？那鸡蛋就像个懒家伙，直接“噗通”一声沉到杯底去了，安安稳稳地躺在那儿。这时候小外甥就开始发问了：“舅舅，这鸡蛋为啥沉下去啦？”我就跟他解释说，这是因为鸡蛋的密度比水大呀。
接着，我又从厨房柜子里翻出一包盐，开始一点一点地往杯子里加。刚开始的时候，鸡蛋还是纹丝不动。小外甥着急了，直喊：“哎呀，咋还不动啊！”我笑着说：“别着急，魔法这就开始了。”随着盐越加越多，神奇的事情发生了！只见那鸡蛋就像个听话的小娃娃，慢慢地往上浮了起来，最后居然浮到水面上了。小外甥乐得直拍手，一个劲儿地喊：“哇，太好玩啦！”
这里面的化学原理其实就是盐水的密度比清水大，当盐水密度大于鸡蛋密度的时候，鸡蛋就浮起来啦。你看，这厨房里面平常做饭用到的东西，一不小心就能变成一个有趣的化学小实验，给咱带来不少乐趣呀。
素材二 《生活中的除锈小妙招——白醋的威力》
家里的那些铁家伙用久了，老是会生锈，看着就闹心。有一次，我家那把老锄头就锈得不成样子了，我本来想着扔了算了，可又觉得怪可惜的。就在我愁眉苦脸的时候，突然想起网上看到过说白醋能除锈。
我半信半疑地跑到厨房，倒了一碗白醋，然后把那锈迹斑斑的锄头拿过来，放到白醋里泡着。刚开始的时候，也没瞧出啥动静。过了大概十几分钟，我过去一看，嘿，还真有点意思！那白醋就像个勤劳的小清洁工，开始和铁锈打起仗来了。铁锈慢慢地从锄头表面脱落下来，白醋里也变得浑浑浊浊的，好像里面有好多小士兵在战斗呢。
又过了一会儿，我把锄头从白醋里捞出来，用清水一冲，哇塞，锄头表面的铁锈差不多都不见了，那原本锈得黑乎乎的锄头又露出了本来的金属光泽，就像换了一身新衣服似的。白醋之所以能除锈，是因为它里面的酸能和铁锈发生化学反应，把铁锈给溶解掉。你瞧瞧，这生活中常见的白醋，居然还有这么大的本事，以后家里那些生锈的玩意儿可就有救啦。
用“泡腾片”做化学实验
泡腾片是指含有泡腾崩解剂，遇水会产生大量二氧化碳而迅速溶解呈泡腾状的片剂。泡腾片药物起效迅速，生物利用度高，携带方便且成本低，故近年发展较快。泡腾崩解剂包括的酸源和碱源是泡腾片神奇化学变化的主要源泉，酸源有柠檬酸、酒石酸、富马酸、己二酸、苹果酸等可食用有机酸，碱源有碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钾、碳酸氢钾、碳酸钙等，其中以碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸氢钾最为常用。利用泡腾片设计的化学实验，生活气息浓厚，现象明显，不仅可以用作课堂演示，还可以作为科学探究的素材。
一、实验1 泡腾片和水的“泡泡缘分”——最简单但有趣的生活小实验
[操作与现象]
泡腾片和水相遇立时反应，药片在水中上下翻滚逐渐变小直至消失，产生大量气泡伴随着“咝咝”声。生活中随处可见的举措，方便简单，但现象明显、趣味盎然。
[教学建议]
适合九年级化学介绍、化学启蒙课中作为演示实验，表现产生气体是化学反应的典型特征之一。
二、实验2 趣味“火山喷发”
[操作与现象]
用30g面粉加水和成面团(和面时加少量的盐和食用油可以使面团表面光滑且不易失水干裂)，用一个深色的盘子做底座，将—小瓶(容积100－200ML的小口瓶，如儿童喝的酸奶瓶)放在盘子中央，将面团围着小瓶做成火山的形状，往瓶里加大约2片砸碎的泡腾片和一些红色的水粉颜料待用。用褐色的水粉颜料给火山上色，用剩的面团可做成草地等，并涂上颜料。往火山口倾倒入热水，发现有红色的泡沫不断地涌出“火山口”，好像火山喷发一样。
[教学建议]
作为取材于生活素材、无污染的趣味化学实验，适合九年级化学课堂上用于二氧化碳的制取、典型的盐的教学。
三、实验3 研究化学反应速率的“泡泡浴”
[操作与现象]
首先可以探究皮应物接触面积对反应速率的影响。准备三片同一品牌的泡腾片，第一片标记为A，不作任何处理；第二片标记为B，将整片碎成8块第三片标记为C，将整片研成粉末。在三只相同规格烧杯中倒入80mL水，分别放入三份泡腾片(等前一次反应完再进行下一个实验)，反应过程中认真观察现象，用秒表记录泡腾片固体消失的时间。
