高等教育国际化视野下的创新人才培养模式研究

全球化背景下的国际人才竞争与培养模式研究

随着全球化的加速，国际人才竞争也越来越激烈。如何培养具有国际视野和竞争力的人才已经成为各国面临的重要问题。本文将从全球化背景下的人才竞争、国际人才培养模式以及培养模式对人才的影响等方面进行探讨。

一、全球化背景下的人才竞争

随着全球化的加速，国际人才的竞争也越来越激烈。各国对于高层次人才的争夺愈加剧烈，而在争夺的过程中，各国都在为了培养更多的人才而不断提升自己的教育水平。

人才成为了国力的重要组成部分。在现今全球化的趋势下，国家间的经济、文化、科技等交流，加深了各国之间的联系，这也提高了各国竞争的激烈程度。因此，如何培养具有全球化视野和竞争力的人才已成为全球各国不断追求的目标。

二、国际人才培养模式

国际人才培养不仅仅局限于各国的教育体系，还包括了教育体系之外的各种方式。除了传统的学术交流和学术研究之外，还包括了各种形式的国际合作、交流等。

1. 学术交流与研究 学术交流和研究是国际人才培养的最常见方式之一，通过高校间教师互相访问、学术会议、研究课题等方式，促进不同国家之间的学术交流和教学合作。

2. 人才培训项目

现代社会已经进入了知识经济时代，各国都在推进人才培养计划，促进人才的发展成长。人才培训项目通常是由政府、企业或者非营利组织提供资金支持，让特定的人员能够到海外接受培训，提升自身技能和国际视野。

3. 海外留学

海外留学是国际人才培养中最常见的形式之一。随着经济全球化和教育国际化的加剧，越来越多的学生选择到海外留学。这种方式可以让学生获得更广阔的视野、更独立的思维和更强的语言能力，培养其国际化视野和竞争力。

三、不同培养模式对人才的影响

不同的人才培养模式对人才的影响也是不同的。不同的国际人才培养模式之间存在着巨大的差异，每一种培养模式对于人才培养的效果也是不一样的。

1. 海外留学 海外留学是一种非常短期的人才培训模式，其对于培养人才的效果并不是非常单纯。相比较于这些人才在国内接受到的教育理论和知识，海外留学可以让他们接受更为前沿和先进的知识和理念。这有助于提高他们的国际视野和竞争力。

高校构建“四位一体”创新创业人才培养模式研究

——以沈阳工业大学经济学院为例

梁朋a，郭玲b，付博文a，李秋雨a

（沈阳工业大学a.经济学院；b.党委组织部，辽宁沈阳110870）

摘要：党的二十大报告提出教育科技人才要“三位一体”统筹推进，同时指出要全方位提

升人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才。沈阳工业大学经济学院构建了学分课程、

学科竞赛、学术会议和学习实践相结合的“四位一体”创新创业人才综合性培养模式，为新

时代大学生创新创业教育提供有益的参考思路，进而推动创新创业人才培养模式的不断完

善和发展。关键词：创新创业；人才培养；四位一体中图分类号：G642.4文献标识码：A文章编号：1672-9617（2024）02-0104-06

收稿日期：2023-12-18基金项目：辽宁省普通高等教学本科教学改革研究项目（辽教通〔2022〕166号）作者简介：梁朋（1983-），男，辽宁盘锦人，副教授，

硕士。第20卷第2期2024年4月Vol.20No.2Apr.2024沈阳工程学院学报（社会科学版）JournalofShenyangInstituteofEngineering（SocialSciences）

DOI：10.13888/ki.jsie（ss）.2024.02.016

在经济社会快速发展的今天，具有良好创新

精神和创业能力的新型人才是推动社会和经济

发展的一种重要力量，而高等院校是人才培养的

主要阵地，应将培养具有创新精神、创新意识、创

业能力的人才作为主要目标。2015年5月，国务

院办公厅发布了《关于深化高等学校创新创业教

育改革的实施意见》，指出要把创新创业教育放

到更加重要的位置，要深化改革，突破重点，破解

难点，建成有中国特色的创新创业教育新模式。

2021年，国务院办公厅发布了《关于进一步支持

大学生创新创业的指导意见》，明确指出要将创

新创业教育贯穿人才培养全过程，培养大学生创

新创业能力。因此，应深化高等教育教学改革，

国际化人才培养体系与模式研究

随着全球化的进程不断加快，各国之间的人才竞争也变得愈加激烈。在这种大趋势下，国际化的人才培养已经成为了各个国家共同的需求和目标。本文将探讨国际化人才培养体系与模式的研究。

一、什么是国际化人才培养？

国际化人才培养，顾名思义，就是针对全球化时代的人才需求，培养具备国际化素养和背景的人才。这其中不仅包括了语言能力、跨文化交流技能等语言方面的素质，还需要培养学生具备跨境合作、创新思维、独立思考、环保意识等跨学科的综合素质。

二、国际化人才培养的模式研究

国际化人才培养的模式和体系的研究非常重要，不同的国家和地区、不同的文化背景和教育体系都需要制定符合自身发展需求的培养模式。学者们在这方面做出了很多有价值的探索和研究。

1. 发扬中西合璧的传统优势

李约瑟的《科学技术和中国文明》指出，在中华文明最辉煌的时期，中国在科技和工艺方面已经达到了世界先进水平。后来随着时代的变迁，中国逐渐与西方的科技文明产生分裂，这也导致了中国现代科技的落后。然而，当今中国正在追赶西方国家，这就需要发扬中西合璧的优势，通过学术交流和教育培训等多种渠道，增强国际化水平。这种模式不仅适用于中国，也适用于其他非西方文化的国家和地区。

2. 建立国际化的教育体系

建立国际化的教育体系是国际化人才培养体系的基础。在这个过程中，需要借鉴世界先进的教育理念和体系，结合自身的情况进行改革和创新。在具体实践中，可以开设国际化课程，引进外籍教师，开展留学生交流等方式来提升学校的国际化水平。

3. 建立国际化的学习环境

建立国际化的学习环境可以增加学生的国际交流和体验，丰富学生的学术和文化视野，提高学习效果。在这个过程中，学校可以提供语言培训、学术交流活动、文化体验等多种形式的学习机会，为学生营造一个国际化的学习和生活环境。

4. 引进外国学生和优秀教师

引进外国学生和优秀教师是提高国际化水平的一种有效方式。外国学生可以带来不同的语言和文化背景，促进多元文化交流；引进优秀教师可以带来先进的教学理念和技能，推动本土教育的国际化。

Ｑ］ｉ　Ｑ：　ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ　ｌＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ　科技教育　国际化视野下关于高职教育专业建设与人才　培养模式改革的一些思考①　以安徽财贸职业学院营销与策划专业为例　陈伟　（安徽财贸职业学院　安徽合肥　２３００００）　摘要：具有国际化视野的高职教育专业建设－－ｂ人才培养模式的改革呼声越来越高，找到一条符合我国高职教育现实情况以及专业设置　特色和人才培养要求的国际合作路径已成为国际化改革的当务之急，安截财贸职业学院营销与策划专业依托多年的办学经验已经具备国　际合作办学的软硬件条件。　关键词：模式特色　模式构建　交流与合作　中图分类号：Ｇ４　文献标识码：Ａ　文章编号：１　６　７　２－－３７９１（２０１　３）１　０（８）一０１４６－０２　ＴＡＦＥ属于澳大利亚高等教育的组成　部分，是一种在终身学习理念基础上的以　能力为中心、就业为目标的职业技术与培　训制度教育，ＴＡＦＥ也就是澳大利亚的职业　教育，学ｆ￣ｌＪ２年，相当于国内的专科生，其课　程以实用技术为主，以市场需求为导向，通　过与行业协会密切合作，参考业界人士意　见，适应现代及未来用工要求而精心设计　的，学生在ＴＡＦＥ学习期间注重实习实训，　注重强调学生的动手能力，使学生在学习　期间就密切接触自己将来从事的工作，帮　助每个学生提升技能，尽快找到或适应工　作是ＴＡＦＥ学院的教育理念和终极目标。他　的国际合作模式非常值得我们借鉴。　安徽财贸职业学院（原安徽财经大学合　肥职业技术学院）分别于１９９９开始招收３年　制中专生、２０００年开始招收５年制高职生、　２００２年开始招收全日制普通专科生，办学　层次不断提高。学院的营销与策划专业是　在原来的市场营销专业基础上，为了适应　新的市场环境对营销类专业人才的需求，　于２００２年经过论证、改造演变而来的。市场　营销专业在学院自１９８９年开办以来，有着　２０多年的历史，培养了近３０００名毕业生。近　年来，在承担多项省级，院级课题的同时，　发表论文几十余篇，专著一部，主编，参编　教材若干。２００５年该专业的“市场营销学”　成为省级精品课程，２００８年该专业成为安　徽省教育厅“第一批高等学校省级特色专　业建设点”立项建设单位（教高【２００８】４号），　２００９年“人员推销”成为省级精品课程。学　院营销策划专业也是第一个实现了国际交　流与合作的专业，并取得了一定的实践性　成果。该专业已经与特许科技学院（新加坡）　在课程设置、实践运用上实现了良好的合　作。２００７年￣Ｄ２００８年先后两次选派优秀学生　赴新加坡参加国际营销策划大赛获得海外　组亚军和优胜奖，并于２００７年９月将Ⅸ市场　营销学》设立为课程教学改革试点，采用外　文原版教材，实行中英文交互式双语教学。　在这之前，该专业的其他专业课课程几乎　全部采用英文原版译本教材。可以说，学院　的营销策划专业已经具备了与国外优秀的　学院实行校际合作办学，加快国际化进程　的软硬件条件。　１　ＴＡＦＥ国际交流与合作的特色　１．１专业实用，利于就业　ＴＡＦＥ所设专业大都是市场上急需的　实用技术，如酒店餐饮、旅游、护理、社会福　利、汽车维修、电子工程、木工、水管工、建　筑工等，就业率非常高，毕业后拿到大专毕　业证同时也获得了职业资格证书。在澳大　利亚，不拿职业资格证是不能成为正规技　术工人的，即使找到了工作，所领取的薪水　以及与用工方签订的劳动合同也是不一样　的。像厨师、美容美发、机械维修、幼教等课　程，不仅英语入学要求起点低，学费也要远　低于大学计算机、商科等课程，而且毕业后　在澳大利亚就业前景也非常乐观。　１．２灵活的教育规则　灵活的教育规则让学生进一步发展有　路可走。ＴＡＦＥ的学生可以走“专升本”的道　路，把大专阶段读完后再到大学读一年半　到两年，完成学士学位。正是ＴＡＦＥ的独特　魅力，甚至引发了一些本科生、研究生的　“倒读”现象，一些学生读完本科或者研究　生后再读ＴＡＦＥ，轻松易学，好找工作，为自　己的未来做好铺垫。在ＴＡＦＥ学习，换一个　角度就能对应一个新的途径，使学生在一　个学习阶段结束后转入另一个阶段时有进　有退，有选择的余地。学生可以选择读大　学，也可以选择就业，工作以后还可以继续　到大学里深造。学生既把ＴＡＦＥ作为技术训　练的熔炉，又把ＴＡＦＥ当作进入大学的阶梯　（因为不少ＴＡＦＥ也设有学士学位课程）。　基于上述的两大特色，ＴＡＦＥ已经成为　了世界上最优秀的职业教育模式之一，　ＴＡＦＥ学院提供的的学历及职业培训课程，　注重理论应用与职业技能的培养，毕业后　容易找到工作，许多专业培养的都是澳大　利亚紧缺技能人才，所以ＴＡＦＥ教育不仅在　澳洲受到本国人广泛欢迎，也受到了留学　生的欢迎，非常有利于技术移民。随着教育　的国际化和产业化，以及澳大利亚教育国　家化战略的影响，澳大利亚政府也认识到　国际教育不仅是澳大利亚国际关系的重要　组成部分，而且还有利于拓展国际间文化、　经济和人民之间的交往和了解，因此ＴＡＦＥ　学院都非常注重国际合作与交流，充分发　挥其教育上的优势，大力发展教育输出取　得了瞩目的成绩。　２　ＴＡＦＥ国际交流与合作的主要模式　２．１在境外设立合作办学机构　澳大利亚ＴＡＦＥ院校自己投入资金、人　力和物力，按照所在国法律的规定，在国外　设立分校招收学生，按照澳大利亚ＴＡＦＥ教　育的相关标准和要求进行，或者进行学历　教育或者进行技能培训，并颁发澳大利亚　承认的职业资格证书。　２．２联合培养学生　与所在国的教育院校合作，达成一一致　协议，明确双方的权利义务，采用“２＋１、　３＋１、专升本、专升硕”等灵活多样的合作模　式联合培养学生，学生毕业后可获得合作　双方颁发的“双证书”，拥有了赴澳大利亚　进行寻找工作、继续求学的条件。这种方式　可以为ＴＡＦＥ院校提供创收的机会，为合作　方提供扩大国际合作空间、提高培养质量　的机会，也可为项目学生提供澳大利亚就　①作者简介：陈伟（１９８０，１１一），女，安徽财贸职业学院，硕士，研究方向：媒介经济、职业教育。　课题来源：本文系安徽职业与成人教育学会２０１２年度科研课题《基于国际化视野的营销策划专业建设与人才培养模式研究》（ＢＣＢ１２０２８）　的结题成果。　４６　科技资讯ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ　ＩＮＦＯＲＭＡＴＩ