下载文档原格式
高中生物表观遗传学教案
一、教学目标：
1. 了解表观遗传学的基本概念和原理；
2. 掌握表观遗传学的研究方法和技术；
3. 理解表观遗传学在生物进化和疾病发生中的作用；
4. 能够分析和讨论表观遗传学的研究进展和意义。
二、教学内容：
1. 表观遗传学的基本概念和发展历史；
2. 表观遗传学的研究对象和方法；
3. 表观遗传学在生物进化和疾病发生中的作用；
4. 表观遗传学的研究进展和应用前景。
三、教学过程：
1. 导入：介绍表观遗传学的概念和相关背景知识；
2. 探究：学生分组讨论表观遗传学的研究对象和方法；
3. 实验：进行表观遗传学实验操作，观察实验结果；
4. 总结：归纳表观遗传学在生物进化和疾病发生中的作用；
5. 展示：学生展示表观遗传学的研究进展和应用前景。
四、教学资源：
1. 课本资料和教学PPT；
2. 实验器材和材料；
3. 同学们的讨论和展示成果。
五、教学评价：
1. 定期考核学生对表观遗传学的理解和掌握程度；
2. 鼓励学生参与表观遗传学领域的研究和探索；
3. 肯定学生在课堂讨论和展示中展示的知识和能力。
六、教学反思：
1. 及时调整教学内容和方法，以适应学生的学习需求；
2. 鼓励学生独立思考和创新，培养其探索表观遗传学领域的兴趣和能力；
3. 保持对表观遗传学领域研究进展的关注，及时更新教学内容。
高中生物学中的表观遗传学1900 年，孟德尔规律的再发现诞生了经典遗传学，其影响之广泛、传播之迅速不亚于进化学说的提出。
此后10年，大量遗传学数据相继发表，孟德尔的拥趸者与反对者各执其词。
结束上述争论的是摩尔根及其同事的果蝇杂交实验，随后，染色体遗传学说的提出标志着经典遗传学的兴起。
20世纪60年代，随着对基因本质的阐明和中心法则的扩充和完善，“基因如何控制性状”这一核心问题仿佛已然被解决。
然而，近年来越来越多的证据表明，除去基因（碱基排序）之外，还存在一系列复杂和精细的调控机制，共同决定着性状的形成。
科学家将后者称为表观遗传学（Epigenetics），区别于以基因为核心的经典遗传学。
21世纪的表观遗传学崭新且富有活力，已经成为遗传学领域中不可或缺的组成。
为了紧跟科学前沿，2019年版人教版《必修2·遗传与进化》中增加了表观遗传概念，旨在帮助学生更深入地理解基因表达与性状的关系。
那么，在高中生物教学过程中，教师如何在学生所熟悉的（经典遗传）概念体系中引入新的表观遗传概念呢？对于前者而言，后者是挑战还是完善呢？在讨论上述问题之前，先来看教科书中提供的两个“令人困惑”的遗传现象。
1 小鼠毛色杂交实验教材案例1：纯合黄色小鼠（AvyAvy）与纯合黑色小鼠（aa）杂交，F1代没有表现出黄色，反而呈现出介于黄、黑色的一系列过渡类型。
不难想象，上述现象曾给遗传学家们带来过怎样的困扰。
自然界中类似的现象比比皆是，就连摩尔根都曾因为小鼠体色的遗传问题对孟德尔规律产生过怀疑。
遗传学家们将这种F1代“融合”了双亲性状的现象统称为“不完全显性”。
在表观遗传概念建立之前，人们无法解释上述现象的内在机制。
1999年，Emma Whitelaw等通过对上述案例的分析，终于揭开了表观遗传机制的冰山一角。
此前，科学家们已经知道小鼠毛色的深浅主要由Avy基因所决定。
当Avy基因正常表达时，小鼠毛色呈现黄色，反之则为黑色。
表观遗传学一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学六年级下册第二章《遗传与变异》的第三节“表观遗传学”。
本节内容主要介绍表观遗传学的概念、特点和实例，让学生了解基因与性状之间的关系，以及环境因素对基因表达的影响。
二、教学目标1. 让学生了解表观遗传学的概念，知道基因与性状之间的关系不是一成不变的。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生对生物科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：表观遗传学的概念、特点和实例。
难点：基因与性状之间的关系不是一成不变的，环境因素对基因表达的影响。
四、教具与学具准备教具：PPT、视频、图片等。
学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张图片，让学生观察并思考：为什么同卵双胞胎的性状会有所不同？引发学生对遗传与变异的思考。
2. 新课导入：介绍表观遗传学的概念，让学生理解基因与性状之间的关系不是一成不变的。
3. 实例讲解：通过展示视频和图片，介绍环境因素对基因表达的影响，如温度对生物体性状的影响。
4. 随堂练习：让学生举例说明环境因素对性状的影响。
5. 小组讨论：让学生探讨表观遗传学在生产生活中的应用，如如何通过改变环境因素来改善性状。
六、板书设计表观遗传学1. 概念：基因与性状之间的关系不是一成不变的。
2. 特点：环境因素对基因表达的影响。
3. 实例：温度对生物体性状的影响。
七、作业设计1. 作业题目：请结合生活实际，举例说明环境因素对性状的影响。
2. 答案：例如：在寒冷的环境中，同卵双胞胎的体型可能会有所不同，因为环境因素影响了基因的表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片、视频等教具，让学生直观地了解了表观遗传学的概念和特点，通过实例讲解和小组讨论，使学生掌握了环境因素对基因表达的影响。
教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在讲解实例时，可以更加深入地探讨环境因素对性状的影响，以提高学生的理解能力。
