学生上课统计表

八年级第7章数据的收集、整理与描述单元培优压轴卷一、选择题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．1．（2022•南丹县二模）在国家“双减”政策背景下，我区某学校为了解九年级620名学生的睡眠情况，抽查了其中的100名学生的睡眠时间进行统计，下面叙述中，正确的是（）A．以上调查属于全面调查B．每名学生的睡眠时间是一个个体C．100名学生是总体的一个样本D．620是样本容量2．（2021•六盘水模拟）为了解某学校（学生人数大于1000人）学生每天的阅读时间，下列抽取样本的方式比较合理的是（）A．在图书室随机抽取10名学生进行调查B．在校门口随机抽取10名学生进行调查C．在该校七年级（1）班随机抽取50名学生进行调查D．在全校学生中抽取学号尾数为5和9的学生进行调查3．（2021秋•盐湖区期中）有一个只放满形状大小都一样的白色小球的不透明盒子，小刚想知道盒内有多少白球，于是小刚向这个盒中放了5个黑球（黑球的形状大小与白球一样），摇匀后从中随机摸出一个球记下颜色，再把它放回盒中，不断重复，共摸球400次，其中80次摸到黑球，则盒中白色小球的个数可能是（）A．16个B．20个C．24个D．25个4．（2020秋•万山区期末）某异地扶贫搬迁学生定点学校七年级共有1000人，为了了解这些学生的视力情况，从中抽查了20名学生的视力，对所得数据进行整理．若数据在4.8～5.1这一小组的频率为0.3，则可估计该校七年级学生视力在4.8～5.1范围内的人数有（）A．600人B．300人C．150人D．30人5．（2022•赤峰）某中学对学生最喜欢的课外活动进行了随机抽样调查，要求每人只能选择其中的一项．根据得到的数据，绘制的不完整统计图如下，则下列说法中不正确的是（）A．这次调查的样本容量是200B．全校1600名学生中，估计最喜欢体育课外活动的大约有500人C．扇形统计图中，科技部分所对应的圆心角是36°D．被调查的学生中，最喜欢艺术课外活动的有50人6．（2021秋•金水区校级期末）如图为2021年十月和十一月新冠疫苗日均接种量统计图（单位：万剂），则下列说法正确的是（）A．日均接种量最高为1000万剂B．从10月26日到11月6日日均接种量增长最快C．十月份日均接种量一直在增长D．十一月份日均接种量每天都比十月份日均接种量高7．（2019•武汉模拟）社会主义核心价值观知识竞赛成绩结果统计如下表：成绩在91～100分的为优胜者，则优胜者的频率是（）分段数（分）61～7071～8081～9091～100人数（人）1192218A．35%B．30%C．20%D．10% 8．（2022春•芜湖期末）某校现有学生1800人，为了增强学生的防控意识，学校组织全体学生进行了一次防范新型冠状病毒知识测试．现抽取部分学生的测试成绩作为样本，进行整理后分成五组，并绘制成频数分布直方图．根据图中提供的信息，下列判断不正确的是（）A．抽取的样本中分数在60.5～70.5的有12人B．样本容量是48C．每个小组的组距是10D．不能估计出全校90分以上的人数二、填空题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）请把答案直接填写在横线上9．（2021秋•花溪区期末）在调查某地区老年人的健康状况中，个体是．10．（2022•南京模拟）一个样本数量为90的样本数据的最大值为124，最小值为30，取组距为10，则可以分成组．11．（2022秋•万柏林区期末）检查一枚用于发射卫星的运载火箭的各零部件适宜采用调查方式的是．12．（2022秋•港南区期末）为提高服务质量，学校食堂对学生进行了“最受欢迎菜品”的调查统计．以下是打乱了的调查统计顺序：①绘制扇形统计图；②收集最受学生欢迎菜品的数据；③利用扇形统计图分析出最受学生欢迎的菜品；④整理所收集的数据．请按正确的调查统计顺序重新排序（只填序号）： ．13．（2022秋•东城区校级期中）下表是我校七年级各班某月课外选修课程上课时间的统计表，其中各班同一选修课程上课时间相同．音体美选修课程 上课次数科技类选修课程 上课次数学科类选修课程 上课次数选修课程上课 总时间（单位：h ）1班 4 6 5 14.5 2班 4 6 4 14 3班 4 7 4 15 4班a5b14科技类选修课程每次上课时间为 h ，该年级4班这个月音体美选修课程上课次数最多可能是 次．14．（2021秋•重庆期末）为促进城市交通更加文明，公共秩序更加优良，各个城市陆续发布“车让人”的倡议，此倡议得到了市民的一致赞赏．为了更好地完善“车让人”倡议，某市随机抽取―部分市民对“车让人”的倡议改进意见支持情况进行统计，分为四类：A ．加大倡议宣传力度；B ．加大罚款力度；C ．明确倡议细则；D ．增加监控路段，并将统计结果绘制成如图所示的两幅不完整的统计图．则扇形统计图中∠α的度数为 ．15．（2022•皇姑区校级模拟）某校八年级（3）班团支部为了让同学们进一步了解中国科技的发展，给班上同学布置了一项课外作业，从选出的以下五个内容中任选部分内容进行手抄报的制作．A ．“北斗卫星”；B ．“5G 时代”；C ．“智轨快运系统”；D ．“东风快递”；E．“高铁”．统计同学们所选内容的频数，绘制如图所示的折线统计图，则选“5G时代”的百分率为．16．（2022春•高邑县期中）阳光体育运动关乎每个学生未来的幸福生活，今年四月份，我区某校开展了以“阳光体育我是冠军”为主题的一分钟限时跳绳比赛，要求每个班级2﹣3名选手参赛，现将80名选手比赛成绩（次/min）进行统计．绘制如图所示的频数分布直方图，则图中a的值为．三、解答题（本大题共8小题，共68分．解答时应写出文字说明、证明过程或演算步骤）17．（2022春•梧州期末）某养鱼个体经营户在鱼塘放养了5500条草鱼苗，鱼苗的成活率为90%．养殖一段时间后，想估计鱼塘中产量，随机网了三次，第一次网出30条鱼，平均每条鱼的重量是1kg；第二次网出了45条鱼，平均每条鱼的重量是1.3kg；第三次网出了35条鱼，平均每条鱼的重量是1.2kg，请你估计鱼塘中鱼的总重量是多少kg？18．（2022春•秦淮区期中）某校学生在劳动技能培训后参加了一次考核，考核成绩分为“不合格”、“合格”、“优秀”三个等级．随机抽取其中若干名学生的考核成绩并制成如图的统计图，已知培训后成绩“不合格”的人数和成绩“优秀”的人数相等．请回答下列问题：（1）本次抽样调查的样本容量是；（2）将图①补充完整；（3）估计该校900名学生中，培训后考核成绩为“合格”的学生人数．19．（2022•泰兴市一模）新冠病毒的核酸检测方式主要分单采和混采两种．单采：将一个受试者的采集拭子放到一个试管中作为样本检测．混采：将10个受试者的采集拭子放到一个试管中作为样本检测，检测结果为阴性时，参加混检的10个受试者都是安全的；检测结果为阳性时，会立即对该混采试管的10个受试者重新进行单采复检，进而确定谁是阳性．单采与混采的人均检测费用比为7：2，分别用1120元进行混采和单采，混采可比单采多检测100人．（1）求单采与混采的人均检测费用分别为多少元？（2）某小区对300名居民用混采的方式进行核酸检测，发现有阳性病例，立即组织单采复检，初检和复检总费用不足2960元，求参加复检的人数．20．（2017秋•泉州期末）在不透明的袋子中有黑棋子10枚和白棋子若干（它们除颜色外都相同），现随机从中摸出10枚记下颜色后放回，这样连续做了10次，记录了如下的数据：次数12345678910黑棋数2515474336根据以上数据，解答下列问题：（I）直接填空：第10次摸棋子摸到黑棋子的频率为；（Ⅱ）试估算袋中的白棋子数量．21．（2022秋•桃江县期末）某校积极开展中学生社会实践活动，决定成立文明宣传、环境保护、交通监督三个志愿者队伍，每名学生最多选择一个队伍．为了了解学生的选择意向，随机抽取A，B，C，D四个班，共200名学生进行调查．将调查得到的数据进行整理，绘制成如下统计图．（1）求扇形统计图中交通监督所在扇形的圆心角度数；（2）求D班选择环境保护的学生人数，并补全折线统计图；（3）若该校共有学生2500人，试估计该校选择文明宣传的学生人数．22．（2022秋•市北区校级期末）为增强学生的身体素质，教育行政部门规定学生每天户外活动的平均时间不少于1小时，为了解学生参加户外活动的情况，对部分学生参加户外活动的时间进行抽样调查，并将调查结果绘制成如图所示中两幅不完整的统计图，请你根据图中提供的信息解答下列问题：（1）在这次调查中共调查了多少名学生？（2）求户外活动时间为0.5小时的人数，并补充频数分布直方图；（3）求表示户外活动时间为2小时的扇形圆心角的度数．23．（2022秋•郴州期末）游泳是一项深受青少年喜爱的体育活动，某学校为了加强学生的安全意识，组织学生观看了纪实片《孩子，请不要私自下水》，并随机抽取部分学生对“是否会下河游泳”进行抽样调查，调查结果分为：A（一定会）、B（结伴时会）、C（家长陪伴时会）、D（一定不会）四种情况．请根据下面两个不完整的统计图表解答以下问题：学生是否会下河游泳频数（人）频率A一定会40.05B结伴时会a0.25C家长陪伴时会44mD一定不会120.15（1）填空：a＝，m＝；（2）将频数分布直方图补充完整（请标注相应的频数）；（3）若该校有2400名学生，请根据上述调查结果，估计该校学生“家长陪伴时会下河游泳”的人数有多少？24．（2022春•新乐市校级月考）为积极响应教育部“停课不停学”的号召，某中学组织本校优秀教师开展线上教学，该校为了解学生不同阶段的学习效果，决定在复学后随机抽取八年级部分学生进行两次跟踪测评，两次抽取人数相同复学初第一次测试的数学成绩频数分布表（不完整）如下表所示，复学一个月后第二次测试的数学成绩频数分布直方图（每组直方图中含最小值，不含最大值）如图1所示．成绩（分）30≤x＜4040≤x＜5050≤x＜6060≤x＜7070≤x＜8080≤x＜9090≤x＜100频数27101041频率4%m20%32%20%8%（1）直接写出m的值及第二次测试的数学成绩在“80≤x＜90”的频数；（2）请在图2中作出两次测试的数学成绩折线图，并对两次成绩作出对比（用一句话描述）；（3）某同学第二次测试数学成绩为78分，第二次测试中分数高于78分的至少有多少人？至多有多少人？（4）请估计复学一个月后，该校800名八年级学生数学成绩不低于60分的人数．。

2010学年至2011学年公开课统计汇表三下语文园地三口语交际“说说我自己”教学设计胡淑贤【设计理念】《语文课程标准》提出：口语交际教学活动主要应在具体的交际情境中进行。

所以，我通过创设情境，将学生带入到情境中，畅所欲言。

课标还指出：口语交际是听与说双方互动的过程。

学生不仅要会说，还要会听。

学生通过述说、倾听与交流，提高口语交际能力。

【教材分析】本次口语交际的主题是“说说我自己”，与本组课文的联系不大。

自我介绍对于学生来说不陌生，学生并不是零起点。

对学生的要求不仅仅是向他人介绍自己，还要听他人介绍自己。

【教学目标】1．通过情境创设，学会实事求是地向他人介绍自己；并学会倾听他人的介绍，养成良好的听说习惯。

2．在倾听他人介绍的过程中，交流、总结如何才能更好地介绍自己。

掌握自我介绍的方法。

3．通过“谁最会介绍自己”的评比，提高积极性，并拓展到抓住主要特点，用一句话介绍同班同学或老师，让别人猜一猜。

教学重点：引导学生抓住特点、实事求是地进行自我介绍。

教学难点：引导学生学会倾听与评价。

【教学准备】根据内容制作课件。

【教学时数】一课时【教学过程】（一）情境导入（3分钟）1.（出示图片）同学们，今天呀，来了一位小朋友，他想和大家交个朋友。

我们先来听一听他的自我介绍。

（播放录音）2.在这段录音中，玲玲在介绍自己的时候，说了哪些方面？（相机板书：外貌、性格、爱好）在自我介绍的时候，还可以介绍哪些方面呢？（相机板书：优点、缺点、品质、特长……）3.这节课，我们就来——“说说我自己”（板书）（二）明确要求（4分钟）1.自由朗读第47页口语交际的这段话，想一想本次口语交际的内容和基本要求是什么，在关键处作上记号。

2.课件出示：内容:向别人介绍自己的性格、爱好、优点、缺点等。

要求:说的要求：（师引导：习作、说话注重详略得当。

）1.抓住自己某一方面的特点当做重点详细地说，其它方面的特点简单地讲。

2.要说真话。

听的要求：当别人介绍他自己的时候，要注意听，看看对他说的有哪些补充。

初中科学课堂教学学生参与观察量表1初中科学课堂教学学生参与观察量表2初中科学课堂教学学生参与观察量表3学生参与定量统计表初中科学课堂教学评价策略观察表 1初中科学课堂教学教具、媒体使用观察表2初中科学课堂教学教师提问行为观察表 4课堂教学评价课题：__________________________ 评课人： _____________________ 时间： __________________ 请从以下评价项目中任选二项进行本课题课堂教学评价，并提出相关建议：1、教学设计 2 、教学内容 3 、教学过程 4 、教学策略5、教学能力6、教学效果评价主要包括四个方面：1、 教学设计 4、教学策略2、教学内容 5、教学能力3、教学过程 6 、教学效果1、教学设计 （本评价项中仅指教师进行课堂教学的方案） （ 1）教学目标的确定。

科学教学目标主要是从教案的教学设计中反映出来， 看是否包括了科学探究 （过程、方法与能力） 、科学知识与技能、科学态度、情感与价值观、科学、技术与社会的关系四个 分目标要求；目标的提出是否明确、集中、恰当、具体、合理，是否符合《课程标准》要求和学生 的实际情况。

（2）教学前期分析。

要体现教学内容的分析、学习任务的分析、学生情况的分析。

（3）教学策略的设计。

教师要设计教学环境、教学媒体、教学方法以及教学的组织形式等。

（ 4）教学过程的设计与安排。

教学过程的设计是否围绕着教学目标要求去进行， 安排是否合理得当， 教学目标是否成为整个教学活动的中心，又贯穿课堂教学的全过程。

2、教学内容评价主要包括四个方面：（ 1）教学内容的核心要求是要符合科学性。

主要看对教学内容的处理是否符合教学大纲与教学目标 要求，教学内容的深度是否符合学生的实际，知识的传授是否正确、连贯、熟练，是否保证科学性、 思想性；教学内容之间的关系是否符合逻辑，是否能够体现知识的结构与系统性。

（2）情感、态度、价值观念的渗透。

班主任老师工作流程图一、接单咨询师打印学生情况登记表教务建档并选派班主任班主任电话联系家长班主任老师把学生上课情况反馈给教务教务老师选派老师学生上课二、调课老师调整上课时间电话联系班主任班主任调整上课时间班主任电话联系任课老师或是学生家长告知调课原因和确认下一次上课时间三、沟通1、与老师之间的沟通第一次上课沟通学生情况初次上课和老师了解学生情况并要求制订全程跟踪计划上课过程中及时反馈学生存在的问题并提出家长的愿望上课过程中跟踪老师上课进度学生课时结束请老师给学生提出建议2、和学生之间的沟通第一次上课前和学生电话沟通学生上课期间详细了解学生情况及上课的效果课后及时询问学生的教学效果，与学生建立良好的关系辅导结束后提出期望和鼓励3、和家长之间的沟通学生上课前聆听家长对孩子的介绍第一次上课后把自己或老师对孩子的印象反馈上课过程中反馈学生的授课效果和出勤状况及时准确的告诉学生课时进度，课时不够及时续费班主任和家长建立信任关系，帮助学生进步四、回访1、1小时回访,学生第一次上课课中一小时班主任老师要进行回访，对任课老师的满意度进行调查，满意继续上课，不满意则调换老师2、首次回访，学生初次上课结束直接电话联系家长，询问学生的上课反映3、阶段性回访4、结课前回访，关键是询问家长有没有续费可能性五、整理汇报每周学生上课课时统计表，每日报质检部学生当天上课情况。

课堂教学情况调查表（学生用表）课堂教学情况调查表(学生用表) 班级课程名称任课教师具体评价意见评价内容1(教师是否责任心强，认真负责，教态严谨，为人师表, 优良合格差2(教师是否备课充分，讲课熟练,3(听完课后，能否回忆起教师所讲的主要内容,4(教师讲课，是否口齿清楚，是否用普通话，是否引人入胜，富于启迪, 5(通过本课程学习，你在分析、解决问题能力等方面是否有提高,6(教师讲课观点是否正确、概念与原理讲解是否清晰、透彻、明白,7(教师讲课是否补充课本以外的新知识新内容并结合教学讲解做人的道理, 8(教师课堂教学的信息量是否适当，效率是否高,9(教师板书是否工整条理、用字是否规范，是否易于记笔记，示范是否准确熟练,10(教师作业布置是否适量，批改是否认真，是否经常答疑,11(教师是否按计划和课表上课，并按时上下课,12(教师讲课方法是否灵活，是否注意采用多种教学手段改善教学效果,若使用多媒体教学，效果如何,13(教师是否注意传授学习方法、改革教学方法及内容，注重学生的反应，尊重学生的学习主体作用,14(所用教材是否近三年出版的新教材、编写印刷质量是否高，是否适用,教师讲课内容是否紧密结合教材,15(老师是否注意考勤，是否注意课堂纪律,16(你认为本课程整体教学质量，包括从内容到效果的总体评价如何,你认为本课程最需要改进的是哪方面,17. 意见和建议:此表由班长或学习委员选择五名同学填写，每门课程五张表。

你们的意见对提高教学质量具有重要作用，学校与教师期待你们的公正评价。

填表日期:教师评价学生综合调查表(教师用表)院(部) 填表日期:课堂纪律学生所在作业完成出勤情课程名称任课班级优良中等差学院情况况综合评价及建议:课堂纪律学生所在作业完成出勤情课程名称任课班级学院情况况优良中等差综合评价及建议:课堂纪律学生所在作业完成出勤情课程名称任课班级学院情况况优良中等差综合评价及建议:课堂纪律学生所在作业完成出勤情课程名称任课班级优良中等差学院情况况综合评价及建议:说明:1.任课教师应根据上课的实际情况认真填写，给出恰当的评价。

关于对11、12月无故旷课、迟到学生处理情况的通报
各班级：
为了建立和维护正常的教学秩序，树立良好的学风，学院根据教育部《普通高等学校学生管理规定》和《华南理工大学学生手册》等有关规定，结合学院的实际情况于9月底开始严格执行课堂考勤检查制度。

现根据11、12月的检查结果，按照相关规定和相关要求，对刘嘉政等同学给予相应的处分，具体情况见附件。

根据《华南理工大学学生手册》中的规定，凡一学期内旷课累计学时达到10-19学时（约5-10次课），需上报学校并根据具体的旷课学时数给予相应的行政纪律处分，并记入学生档案。

另根据学校《本科生综合测评级奖励办法》相关规定，凡有学院、学院纪律处分者将取消评选“三好学生”等先进个人奖项的资格，请各位同学务必引以为戒。

希望各班加强教育，督促同学们自觉遵守校规校纪，杜绝旷课、迟到、早退等不良现象，营造优良学风。

附件：数学学院2014-2015学年度第一学期上课考勤统计表（10-12月）
数学学院学生工作办公室
二〇一四年十二月二十五日
附件：数学学院2014-2015学年度第一学期上课考勤统计表（10-12月）。

学生课堂参与数量统计表及报告学生课堂参与数量统计表及报告课题：圆明园的毁灭执教：李淑梅观察：玄国富、徐云红教师提问项目项目符号数量百分比共42次主动参与○34 94%被动参与☆26%集体回答·1246.8%小组合作√2100%说明：学生发言情况，分别用以下符号标记。

主动发言“○”被动发言“☆”集体作答“·”小组合作√从表格上来看，本堂课有36名学生，本节课上，老师最大限度的调动学生学习的积极性，利用集体回答问题、集体朗读课文、采用自己喜欢的方式设计朗读，两次小组合作展开学习的形式让每个学生都积极地参与到课堂活动中来。

使学生的参与面达到100%。

这节课的学生参与情况是比较好的，有 36名同学主动参与了课堂，达到100%，这个比例可以看出教师对学生的关注面很广。

从回答问题次数看：本节课学生共回答问题共46人次，其中 45人次主动回答问题，22人次参与集体回答问题，学生主动回答的意识较强，大部分同学只回答了一次或两次，有5名同学回答了4次,三名学生回答了5次，还有两名回答了6次。

乐于与同学交流，课堂氛围比较活跃。

从学生回答问题的参与面看：本班学生共 36人，主动发言27人，占全班人数的66%，9人（只参加了小组合作讨论）没有主动发言，占全班人数的 34%。

学生参与面较广，但老师还应注意关注个别不主动发言的孩子，在简单问题上可以指名发言。

从每个学生回答的次数看：1个学生主动回答6次问题，4人回答4次，4人回答3次，7人回答2次，15人回答1次，16人回答0次（只参与了集体作答）。

从数据和学生位置分析，教师课堂提问也应照顾到全体学生，就一个问题可以让多个学生谈体会、感受。

在今后的教学中，教师要加强对所有学生的关注度，提问的面要更广，关注到不同层面的学生，对于主动举手的学生要提问，对于不经常举手的学生要鼓励他们大胆发言，同时加强被动提问，使每个学生都动起来。

本节课郑老师能够积极调动学生的积极性，引导学生参与到新知识的探索研究中。

三年级数学下册《复式统计表》教案一、教学目标(一)知识与技能在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。

(二)过程与方法在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。

(三)情感态度和价值观进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。

【目标解析】在学习本课之前，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能对数据进行简单的分析和解决简单的问题，也积累了一定的学习经验。

在此基础上，本单元借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值，引导学生进一步体验统计的方法和意义。

复式统计表呈现、处理数据的方法也是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。

二、教学重难点教学重点：认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。

教学难点：进一步理解统计方法，培养数据分析观念。

三、教学准备PPT课件等。

四、教学过程(一)创设情境，激发兴趣1.师生交流：同学们，课余时间你有什么兴趣爱好?2.(相机出示情境图中的六项活动)提出问题：我们班同学最喜欢的活动是什么?怎样验证你的想法?学生意见不一，引发用统计解决问题。

【设计意图】联系生活实际，以学生的兴趣爱好为出发点，创设了一个调查学生最喜欢的活动情境，不仅激发了学生的兴趣，也让学生初步感受到统计的必要性，为复式统计表的学习做好铺垫。

三年级数学下册《复式统计表》教案（2）教案：《复式统计表》一、教学目标1. 知识与技能：了解复式统计表的定义和结构；学会阅读和理解复式统计表中的信息；掌握在复式统计表中进行数据统计和分析的方法。

2. 过程与方法：利用教师讲解、示范和引导以及学生合作探究的方式进行教学；通过实际例子分析和解决问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

上课解决方案教案设计教学目标知识与技能1．体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。

2．掌握用1格代表5个单位的表现形式，能根据条形统计图提出问题，并初步进行简单的预测。

过程与方法体验动态数据的统计过程，会用简单的方法收集和整理动态数据。

情感、态度与价值观在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识，体会数学与现实生活的密切联系。

重点难点重点：掌握用1格代表5个单位的条形统计图的绘制方法。

难点：根据数据的大小确定1格代表多少个单位。

课前准备教师准备PPT课件条形统计图卡片学生准备练习本全班学生上学方式统计表教学过程板块一激趣导入，引入新知1．情境导入：课件出示一个路口各种车通过的情境，让学生自主数一数通过的各种车的数量。

2．导入：要统计这个路口通过的车辆种类和数量，我们可以继续研究条形统计图的记录情况。

3．板书课题：条形统计图。

板块二自主探究，学习新知活动1自主尝试，绘制统计图1．课件出示教材98页上面的统计表。

学生观察统计表，说说有几种车。

这是几个同学在一个路口统计了20分钟后，得到的几种机动车通过的辆数统计表。

轿车面包车客车货车2．学生分组讨论是否可以把这个统计表用“1格代表2个单位”的条形统计图表示出来。

3．各组独立绘制条形统计图。

4．说说在绘制过程中遇到了什么难题。

(用1格代表2辆车，要画很多个格，太麻烦了)5．讨论：如何解决上面遇到的难题。

6．小组汇报。

预设生1：可以用1格代表3辆车。

生2：可以用1格代表4辆车。

生3：可以用1格代表5辆车。

……7．教师引导学生用1格代表5辆车绘制条形统计图。

8．学生在教材上完成条形统计图，并在组内展示。

9．全班交流，实物投影展示各组的代表作品。

活动2分析数据，合理预测1．学生观察条形统计图，思考：(1)什么情况下用1格代表5个单位比较合适？(2)哪种车最多？哪种车最少？两种车相差多少辆？(3)猜一猜，20分钟后，这个路口开来的第一辆车最有可能是哪种车？为什么？最不可能开来的是哪种车？为什么？2．各组学生讨论上面的问题，教师巡视指导。