小学一年级数学第二册期末测试质量分析表

小学一年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》

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第 5 页 4.分析能力需加强。（学生不会思考）如第五大题“我会看”考察的是学生对“位置”这部分知识的掌握情况。第一句话“如果说第一行第三个是小汽车。”已经给我们确定了行要从下往上数，但孩子们已经形成了思维定势从上往下数，对这句话没有在意，没有进行深入的思考，导致了最后一空第三行第二个本应是梨，结果有79%的同学都给填成了机器人。另外第六题“我会用”的第二小题相对错的比较多，原因是这道题出现了一个多余条件干扰学生的思维，结果有几位同学上当了。

四、改进的措施：

1．加强学生学习习惯的养成教育，改正粗心的毛病，学会自己检查作业。

2．在今后教学中抓稳基础知，让每位学生都学扎实、弄明白。减少基础题的错误。

3.在课堂教学中认真落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。注重培养学生的倾听意识和读题意识，养成良好的解题审题的习惯。

4.在今后的练习设计中，题型新颖些，让学生觉得数学是有趣的，增加问题的真实性和情境化，切实提高学生运用知识解决问题的能力。

第 6 页 5．加强对后进生的辅导，开展一帮一、一对一的活动。平时多关心他们，上课对他们多提问，课后加强对他们的辅导。

xx小学2022学年度一年级数学第二学期期末试卷分析

本次测试比较全面地考查了学生的学习情况，重点考查了学生的基础知识和基本能力，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。试题内容全面，共计六大题：口算题、用竖式计算、填空题、选择题、操作题、解决问题。

一、考试情况分析

全年级共有555位学生参加考试，总分53272分，平均分95.99分，及格率99.1%，优秀率97.66%。

二、学生典型错题分析

1.

填空题最后一题求小红第一次跳了多少个，部分孩子以为要求两次一共跳多少用加法计算，部分与总数之间的关系还是没弄清楚。

2.

选择题第3题右边的书大约是左边书的一半，由于前面几次复习试卷上问的都是两堆书大约共有多少本，部分孩子思维定势，没有看清楚问题就选了60本，审题不仔细。

3. 解决实际问题错的比较典型基本都是得数算错，部分孩子没有在旁边列竖式计算造成失分。

改进措施

1.抓基础知识，提高课堂效率。

本次测试重在基础知识和基本能力的考查，所以在今后的教学中要根据学生的特点采取有针对性的、有效的教学方法，任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学时鼓励他们主动探索和学习，让学生通过操作、实践等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会“依葫芦画瓢”，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。

2.加强学习习惯、学习态度和学习策略的培养。

要提高学生的数学素养，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要重视基本算理、基本概念的教学，精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习和综合性练习，另一方面要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和指导，要培养学生良好的学习方法和习惯。包括独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯，使用学具的习惯等。

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小学一年级下册数学期末考试试卷卷面分析及质量分析

试卷是人教版小学数学一年级下册期中考试，考核对象是一年级全年级学生，考试时间60分钟，满分100分，考试形式采用闭卷、统一笔试形式，我所任教一（2）共30名学生参加考试，其中合格29人，合格率为93.3% ，优分25人，优分率为80%，全年级无一人低分。

二、考试情况分析：

1、基础题上失分。由于一年级的孩子比较粗心，缺少考试和测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不牢，由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。少数学生在加减混合运算时会丢1-2分。因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高口算水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不够准确的弊病。

2、拔高题上失分。拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要体现在学生对看图列式一知半解，似懂非懂，掌握不够好。说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，灵活解决问题。

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三、自我反思及努力方向：

1、必须夯实数学基础。

扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。

2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。

教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

一年级数学第二学期期末试卷分析

本班参考4人，最高分为100，共1人，总分为374.5，平均分为93.7，优秀率100%，及格率100%，总体成绩较理想。

一、整体分析

本次试卷考查的知识全面，能很好地考查学生的双基掌握情况。具有较好的区分度，对于基础知识和能力提高题方面具有区分，符合新课标的要求，课标中的新知识都有所体现，大部分学生都发挥出了自己的水平，取得了好成绩。

二、掌握较好的方面

（一）小小神算手。得分率较高，这和平时的口算训练分不开。

（二）我会填。本题体现的只是面比较广泛，已经涵盖了这册书本的重点内容，学生掌握得不错，可以看出，他们已经学会了教科书上的要求。

（三）解决问题。在本张试卷中得分率最高，只有两位学生各错了一题，其它都对。

（四）分类整理。有一位学生把图形数错了。

二、主要知识能力缺漏

1、第七小题按照下面的图形填入六格中，有位同学对于图形左右混淆。

2、在我当小法官中，有几道题学生还是不清楚，最大的两位数和最小的两位数学生也有些忘记，还有单位间的换算学生记不清。

3、在选择题中，用两颗星摆在十位和个位能有几种摆法也有学生写错。

4、在分类数量上，有个同学不认真不仔细，数错图形，分成两类也找不出规律。

5、解决问题中，用15元可以正好买哪两种物品，有个同学忘记答答案，就失分严重。

三、提高措施

（一）提高课堂教学质量

1.创设生动的课堂。充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

2.重视知识的系统性。在讲解某一个知识时，应将新旧知识联系，并且将知识的关键知识讲授给学生，让学生从过程中学习知识，掌握知识。

3.坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策。

（二）加强学习习惯培养。

1、新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。