三年级语文大自然的声音小练笔

小学（语文电子版教案）

教学内容 部编版 三 年级 上册第 七单元第 一 节 修改意见

课题： 21、大自然的声音（第一课时）

教学目标

1、学会认识“妙、奏”等七个生字，读准多音字“呢”,会写“妙、演”等13个生字，了解拟声词的不同结构。

2、朗读课文，背诵课文第2-3自然段，了解课文的写法特点及叙述的顺序。

3、想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。

教学重点 朗读课文，背诵课文第2-3自然段，了解课文的写法特点及叙述的顺序

教学难点 想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。

教具 多媒体

教法与学法 教法：讲授法与启发法相结合 学法：学生相互合作学习

教学过程 一．听写重点词语

二．新课导入

人人都渴望生活在有微风的吹拂、有小溪的流淌、有动物的奔跑的大自然的怀抱中。大自然有哪些美妙的声音呢？让我们走进课文一起去聆听吧！

三．学习目标

1、认识“妙、奏”等七个生字，读准多音字“呢”,会写“妙、演”等13个生字，了解拟声词的不同结构。

2、朗读课文，学会背诵课文第2-3自然段，了解课文的写法特点及叙述的顺序。

3、想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。

四．检查预习情况。

1. 出示重点词语：美妙 演奏 手风琴 轻轻柔柔 呢喃和多音字等

2. 组织反馈，请学生说说易错字形，字音，理解词义

3.指名分段读课文，出示重要语句，相机纠正

五.整体感知

1、自由朗读课文，读准生字词，说说课文是围绕着哪一句话来写的？在文中找出来

2、根据意思在课文中找出相关词语，并写出来。

A、形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。（ ）

B、形容小声说话的声音。（ ）

C、温和柔顺。( )

D、用乐器表演。( )

E、指水势浩渺广阔。比喻声势浩大或规模宏伟。（ ）

1 第七单元

本单元的课文包括三篇精读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。《大自然的声音》讲述的是大自然中风、水、动物的声音；《父亲、树林和鸟》讲述了父亲知鸟爱鸟的情感；《带刺的朋友》写一只小刺猬偷枣的经过。都是与大自然的景、动物相关的。让我们不知不觉中融入到大自然中去，去感受小动物的可爱，感受大自然的奇特，激发我们对大自然的热爱之情。语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个版块的内容。

课题 内容简说

大自然的

声音 本文以清新鲜活的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。

父亲、树

林和鸟 本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸上的树林边走过，亲身感受到父亲非常喜欢树林和歌唱的鸟的事，表达了作者爱鸟护鸟的思想感情。

带刺的

朋友 这篇课文通过记述作者仔细观察刺猬偷枣的过程，表达了作者对刺猬的喜爱和赞美之情。

1.认识24个生字，会写39个生字。注意“奏、聚”的读音，“琴、器、敲”的写法。正确读写词语“茫然、凝神静气、惊愕”等。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《大自然的声音》第2~3自然段。

3.读懂课文内容，了解大自然各种各样的声音。了解小鸟、刺猬的生活习性。

4.学会观察自然、了解自然、热爱自然、保护自然。

2

1.掌握本单元的生字。

2.划出重点词语、注意词语的积累与运用。如《大自然的声音》中的拟声词，《父亲、树林和鸟》中的叠词，《带刺的朋友》中的动词。

3.有感情地朗读课文，读出声音的美妙，读出父与子的对话，读出小刺猬的聪明与可爱。

4.总结各文章内容，认识大自然的神奇，让学生多走进大自然去探索发现。

21.大自然的声音…………………………………………………………………… 2～3课时

22.《父亲、树林和鸟》…………………………………………………………… 2～3课时

23.《带刺的朋友》………………………………………………………………… 2～3课时

人教版《义务教育课程标准实验教科书语文(三年级 上册)》备课 第7单元

课时 2课时 课题 大自然的声音 课型 新授课

教学内容 大自然的声音

教学目标

1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。

3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。

重难点 1. 学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。

2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。

教学准备 PPT

第一课时

【课时目标】

1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

2.初读课文，理清文章的层次。

【教学过程】

一、谈话激趣，引入课题。

1.播放一些自然界的声音。同学们，你们听到了什么？（学生自由发言）

2.教师导语：大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者。今天，让我们一起走进自然，了解感悟大自然。

3.教师小结，导入课题：这节课，我们来学习一篇新的课文，了解大自然更多奇妙 的声音。板书课题：大自然的声音。（学生齐读课题）（板书：大自然的声音）

二、初读课文，自学生字。 人教版《义务教育课程标准实验教科书语文(三年级 上册)》备课 第7单元

1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。

2. 轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音。

三、检查预习，学习字词。

1. 出示生字词

第一组：美妙 演奏 手风琴 感受 激动 乐器 虫鸣 翻动 歌曲 拂过 温柔 狂风 合奏

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聆听大自然的声音

去年暑假时，我回到故乡，至今想起，仍然回味无穷，因为那里山明水秀，到处可以听到大自然的声音。

晨曦初露，村内到处飘飘渺渺，笼罩着一层轻轻的薄雾，犹如羞答答的少女蒙上一层薄薄的面纱，给人一种轻柔朦胧的美感。不久，拂面的清风吹走了薄雾，映入眼帘的是一片大大的荷花池。池中荷花千娇百媚，有的亭亭玉立，有的鹤立鸡群，有的则刚冒出水面。这一景，流淌着淡淡的碧光。我犹如进入了蓬莱仙境。新的一天由大自然的美景拉开了序幕。

来到村后面的小山，只见青树绿蔓，草盛花繁，一派生机勃勃的景象。蜜蜂从睡梦中醒来，嘤嘤嗡嗡地开始了它一天的工作。蝴蝶也展开漂亮的翅膀，在繁花绿草中翩翩起舞。空地上，一群天真无邪的小孩在追逐吵闹，追蜜蜂，扑蝴蝶，采鲜花……你争我抢，玩得不亦乐乎。大自然在唱歌了，它以优美的旋律告诉我们——这是它的声音，使人快乐的声音！

再向前走，只听见蝉鸣鸟叫，抬头一望，只见画眉、杜鹃在树上跳跳走走，快活得犹如神仙。这样一幅诗情画意的图画，我还没有欣赏完，一阵流水声引起了我的注意。哇，大自然真的会妙手点睛！我赶快向小林走去，原来是一条弯弯曲曲的小溪。溪水清澈见底，鹅卵石粒粒可数，小鱼在水里快活地游来游去，啊！大自然又为我们奏上一曲了。

其实，大自然的声音处处可听，只是现在人们都在忙碌，没有注意到罢了。在紧张的生活中透不过气来时，我们不妨到大自然里走一走吧，大自然的声音绝对会使我们放松身心，心旷神怡，使我们产生丰富的想象，领悟到可贵的哲理，也让我们久久回味，忘记一切世俗的烦忧。

敞开胸怀，接受一切属于大自然的声音吧，我们就会活得很开心！