初中记叙文之写人记事PPT优秀课件(25张)

动作+神态
人物描写技巧
1、分解动作，用一连串动词表现 一个细腻的过程 2、在描写语言时融入动作和神态
妙笔生花
6分钟练笔
背越式跳高
片段扩写：运用刚刚总结的两种人物描
写的技巧，把这个片段扩写成300字左右的 文章，让它变得更生动形象。
跳高架前只剩下李杰一人了。这时横 杆已经升到1.48米。哨声一响，只见李 杰向前飞奔而去。在离横杆不到0.5米 的地方，他纵身一跳，飞过横杆，打破 了校运动会纪录。
［乙］深夜，我躺在床上睡觉，突然一阵
牙痛犹如针刺一般“侵略”着我无辜的牙床， 把我从睡梦中惊醒。父亲急忙走进我的房间。 看见我痛苦的表情，他的脸瞬间变得煞白。 “怎么了？张开嘴让我看看。”父亲紧张地 问，顺手开了灯，我吃力地张开嘴。“没有 蛀牙啊？”父亲感到不解。“不行，得看医 生去！”父亲随手抓起一件衣服为我披上， 立刻背起我去看牙。那时已是午夜12点。 “爸爸，我不累，不用背我。”看见父亲那 豆大的汗水不停地滑落，我感到阵阵心痛。 那晚父亲一直背着我走了两条街，终于找到 了牙医……
甲段文字主要是概括性的记叙； 乙段文字在记叙的基础上加入了细致 的人物描写。
一些同学的作文两三百个字就结束，总被老 师评为“泛泛而叙，空洞笼统” 的原因是：他 们的作文缺少：
记叙文写作一定要有
这样才可以把文章写得生动形象，把人 物写得立体饱满！
精彩片段回顾
阅读课本107页《风筝》
我即刻伸手抓断了胡蝶的一支 翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁 了……我当然得到完全的胜利，于 是傲然走出…… 一连串的细致动作
记叙文写作指导
请 看 比较下面两位同学的习作 片段：看看它们的表达效果 有什么不同？为什么会产生 这样的不同？你觉得哪个片 段写得好？

描写示例（二）
例：那天，爸爸生气了，打了我一顿。 【课堂练笔】
爸爸气极了，一把把我从床上拖起来， 我的眼泪就流出来了 。爸爸左看右看， 结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭 子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨 打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上 打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。
动作描写方法二: 选用准确的动词描写
描写示例（二）
例：我的同桌高高的个子，大大的眼 睛，目光炯炯有神……【课堂练笔】
我仔细打量着我的同桌，1.75米的 个头，不胖也不瘦，剪的是“板寸”头； 往下看，两道黑眉下一双大眼睛，鼻直 口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件 黄色短袖衫，下身穿一条白色运动裤， 脚穿一双球鞋；他左手拎着书包，右手 拎着一个网兜，里面是一个篮球。
捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌， 混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格 软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵 活现。
（三）动作描写
对人物行为、动作的描写。就 是通过描写人物做什么和怎样做来 表现人物的性格特点和精神面貌， 凸现人物的个性特征——思想的、 品格的、性格的、心理的以及习惯 的。
描写示例
例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
他扫开一块雪，露出地面，用 一枝短棒支起一面大的竹筛来，下 面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人 远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走 到竹筛底下的时候，将绳子一拉， 便罩住了。
描写示例
他双手捧着球，深吸一口气，然后踮 起脚尖，原地弹动了三四下，接着，他 突然如离弦的箭一般朝着篮下奔去。离 篮架足有四五米远，他把球交到右手中 向篮板抛去，球“碰”的一声反弹下来。 说时迟，那时快，他三步就跨到篮下， “蹭”地跳起来，双手抓住飞来的球， 举到头顶，腰一挺，然后“嘿”地叫了 一声，把球灌进了篮筐......

人
的
一
生
说
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
口
哪个选项更有表现力呢？

29
叙事作文
一、要交代清楚事情发生的地点、 时间；要把事情的经过、因果写明白。 一件事，总离不开时间、地点、人物、 事件、原因、结果等六个方面的内容， 因此，只有把这些方面写清楚了，才能 使别人明白你写了一件什么事。
30
叙事作文
交代这六个方面内容不应该呆板， 要根据文章的需要灵活掌握。时间、 地点也并不是非要直接点明，有时候 可以通过描述自然景物的特征及其变 化，将它们间接表示出来。
8
怎样把人物刻画得 生动形象？
9
一、写人离不开叙事
1、精心选择能表现人物的品质、个性 特征的典型事例或典型细节来写。 （不要对人进行空洞抽象的评判或议论）
2、叙事时，情节的安排应以“人”为 中心，而不是以“事”为中心，叙事要 为刻画人物服务。
“事因人生，人以事显。”
10
二、个性化的人物描写
人物描写的方法有哪些？ 肖像描写 语言描写
32
叙事作文
三、记叙的条理要清晰。一件事都有发 生、发展和结果的过程，按照事情发展 的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段
落层次。适当地分段，可以使文章眉目
清楚。要做到记叙的条理分明，必须在
动笔之前，仔细地想一想，文章应该先
写什么，再写什么，然后写什么，把记
叙的轮廓整理出来。
25
细节描写：
欣赏下面文段的精彩处，然后归纳一下 如何通过细节写人物。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马 褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁路边， 慢慢探身下去，尚不太难。他用两手攀 着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子 向左微倾，显出努力的样子，这时我看 见他的背影，我的泪很快地流下来 了……
26
细节描写：

•
6、每个人的心里，都藏着一个了不起 的自己 ，只要 你不颓 废，不 消极， 一直悄 悄酝酿 着乐观 ，培养 着豁达 ，坚持 着善良 ，只要 在路上 ，就没 有到达 不了的 远方！
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指导及审定老师：关振强
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学习目标： 初中记叙文之写人记事ppt(完美版)
1、通过学习和训练，让学生掌握“写人记事” 的写法。 2、启发引导学生在写人记事中去体会所学人 和事中蕴含的情感。
学习难点：
如何通过典型的事例来表现人物特征，来刻画 人物形象。
看写作对象和写作目的：
写事文章是以事件为记叙 描写的对象，以揭示事件 的实质及其对人、对社会 所具有的意义为目的。写 人文章则以写人为写作对 象，以表现人物的品质特 点为目的的。
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如果是以下面两个为题来写一篇 作文，该如何写？
《温暖》
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二、选材。
原则：如何把人物刻画地生动形象？ 方法：通过最能体现人物特征的 典型事例来说明。
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1、精心选择能表现人物品质、个 性特征的典型事例或典型细节来 写。（不要进行对人物空洞的评 论和议论。） 2、叙事时，应以“人”为中心， 而不是以“事”为中心。叙事 要以刻画人物形象服务。
她总是那么静静地站着，低着头，眼睛朝下看， 扎着两条小辫子，穿一身红底蓝花的棉袄，一双黑 布棉鞋羞涩地卧在白雪中，脸蛋红红的，那双清澈 的眼在寒冷的冬气里显得格外耀眼。

失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心
灵的阴霾。
朋友是什么，朋友
是
，
；
朋友是
____ ，
。
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参考答案： 朋友是快乐日子里的一把吉它，尽
情地为你弹奏生活的乐章；朋友是忧伤 日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心 中的愁云。 或：朋友是顺境时的一台风扇，冷静地 为你发热的头脑降温；朋友是逆境时的 一盆炭火，热情地为你意冷的心胸加热。
3、记叙文的特点就是①以 记叙、描写为主要
表达方式，综合其他表达方式；②
以 记人、叙、事、 、写景、状物为主要
内容；③通过描述人物、时间及状物、写景来
表达 一定的中心 。
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4、中考中首选的文体是记人记事类的 记叙文。 5、在写人记事的记叙文的写作中，人 事相因，互为依托。写人必须从具体的 事情之中写人，写事也必须通过人的活 动来写事。人因事而鲜活，事因人而彰 显。因此，要想写出人物的鲜明个性， 就必须记述人物的二三事；而要写出事 情的曲折波澜，也必须把握好人物的思 想性格。
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如《温暖的记忆 》的 细节描写 点评：这两段文字运用了细节描写，来突出我 当时的悲伤。用了动作描写。它写出我想哭又 极力忍住的状态，突出我当时内心的悲伤与痛 苦。运用了心理描写。写出了我当时心中除了 心酸就是心酸。很失败，很失落。运用了语言 描写。：耳边传来那柔水似的温馨话语 ， 用 两个更能体现出妈妈对我的关心。 “粗糙”这个词用得很好。它反映了妈妈平时 为了生活经常劳作，为了我们，她付出了许多。 也可能是妈妈生活的艰辛和对我的爱。

易水寒江雪敬奉
相貌是千差万别的，所以我们在描写人 物时就要选取最能反映人物身份与性格的 特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性 特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
易水寒江雪敬奉

她穿着厚厚的灰黑色棉衣，双臂抱紧， 在她的修鞋摊子前瑟缩着。 状态
穿着 天冷 朴实
坚持出摊不懈怠
脑后绾着一个发髻，额前散着些零星的 花白的乱发， 像贫瘠土地上的枯草般 随风飞舞。 头发 比喻—枯干，苍老。
易水寒江雪敬奉
学习目标：
• 1、通过示例分析，明确“形神兼备”的外貌描写的 步骤及方法。 • 2、通过具体习作练习，掌握所学的“写出’形神兼 备’的外貌描写的步骤及方法”。 • 3、提高人物外貌描写的习作水平。
易水寒江雪敬奉
写出“形神兼备”的人物外貌描写
抓住人物特征，“以形传神”写出反映人 物精神面貌和文章主题的的人物肖像。
记叙文写作之人物描写
当你拿起笔来，当台灯的灯光照亮了雪白 的稿纸，当稿纸上的每一个空格都忠顺地、无 瑕地、热切地期待着你赋予它们以色彩和声音 、以灵魂和生命的时候，你……想到了什么呢
？
——王蒙
易水寒江雪敬奉
走近记叙文
易水寒江雪敬奉
记叙文： 把生活中的人、事、景、物等具 体现象叙述和描写出来的文章就叫记 叙文。 它具体、生动、形象地反映生活， 告诉人们人、事、景、物的本来面貌 和情态。
易水寒江雪敬奉
• 生活是作文的源泉！把这些最 平常、最精彩的细节写出来了， 就是好文章！
易水寒江雪敬奉
作文就是做人， 对细节的 感觉不仅仅是一种写作能力，而 且也反映了你对生活是否有敏锐 的感觉，这是一种积极的生活态 度。 易水寒江雪敬奉
易水寒江雪敬奉
命题作文：他（她） 要求：

写作实践二
以《那一次，我真_______》为题，先将题 目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。 不少于500字。
写作实践二
提示： ①这是半命题作文，可以补充一个表示情感或 心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感 动”“后悔”“失落”等。题目中的“真” （确定选材熟悉且有意义），表明这件事带给 你的情感冲击是很强烈的，让你印象深刻，甚 至刻骨铭心。 ②要注意有重点地展开叙述，突出事件中触动 你情感（确定主旨内容）的部分。
优秀例文
系着围裙，正在准备午饭，见我这个样子，顾不上解下 围裙，心急火燎地在柜子里找药。爸爸站在一边不停地 询问“是怎么一回事”，妈妈拿来药后，他接过来小心 翼翼地为我搽药，问我“怎么样”“是不是很疼”“要 不要去医院”……看着一家人忙碌的身影，我的心里很不 是滋味，我暗暗发誓：为了自己，也为了亲人们，今后 我再也不在路上疯闹了。
优秀例文
那一次，我真开心 暑假时，我随阿姨及她的同事来到了三爪仑，“打了一场 橹崖漂流之战。从此，那场战斗便经常在我心中回放。 “船到了！”一声吆喝传遍四周，我急忙挤向前面，这才 瞧见阿姨已占领了一艘船。我三步并作两步地奔去，眼疾手快地 抓起“装备”——桨及水枪。“冲啊！冲啊！”我兴奋地划着桨， 可这船偏偏与我作对，一个劲儿地在原地兜圈圈，真是急死人！ 这时，我急中生智，开始向船转圈的反方向划桨——终于调整好 了方向。“啪！”不知是谁朝本小姐脸上喷来一注水。我立即拿 起我的“武器”——水枪，狠狠地射向了“敌人”。学会记事Fra bibliotek写作目标
具体 目标
1.了解记叙文的文体知识。（重点） 2.结合阅读课文，认识把事情说清楚的记事原则。（重点） 3.体会 并尝 试在叙 事中 借助蕴 含情 感的词 句和 抓住细 节表 达情感 。 （难点） 4.养成写日记或周记、记录生活中人和事的习惯。

2、记叙文的六要素是什么？
时间 地点 人物 事件的起因 经过 结果
when where who why what how
3、记叙文需要注意以下几点：
第一，要交代明白。无论记人记事，还是写景状物，一 般都要交代明白时间、地点、人物、起因、经过、结果。 否则文章就不完整。 第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以 不同，但每一篇文章都应当有一条关联材料、统贯全 篇的中心线索，否则文章就会松散。 第三，人称要一致。无论用第一人称“我”记述，还是 用第三人称“他”记述，都要通篇一贯。 第四，要有条理。一篇好的记叙文，最重要的就是条 理。乱七八糟的文章，就算是字字珠玑、妙语连珠也 不受青睐。
课堂作文：
1、题目：我的 （爸爸、妈妈、老师、同学、朋 友……）.通过具体事例刻画人 物的某一特征、思想品质等.
2、要求：中心明确，详略得当， 字数500字以上。
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。

2、 看题目限定的范围。 在题目中也许已经限定了写什么人，什么时间、 什么地点的人。如《我的辅导员》就限定了必须使 用第一人称；有的在材料中要求写你身边的人；有 的材料要求写在学校和在家里，一个人的不同表现； 有的题目是《爸爸变了》就要求你写以前和现在爸 爸的不同样貌。 3、 看题目有没有题眼。 所谓题眼，就是指题目中的关键字词，比如说 一篇文章叫做《我最喜欢的一个人》，题眼是"喜欢 "，你不可以大量笔墨来写我多么崇拜这个人，喜欢 和崇拜是不同的情感。《奶奶的微笑》题眼在于微 笑。
第七步：结构 怎样给一篇文章搭上一个好的框架，不但可
以帮助我们确定要怎样写，同时也从一定程度上 确定了我们在开头、主体和结尾分别应该写什么。 孙子兵法云：“战势不过奇正，奇正之意，不可 胜穷也。奇正相生，如循环之无端，熟能穷也。” 作文结构是深层的东西，也是万变不离其宗的。
我们的写人记叙文可以采用这样的结构： 1.引入：人物外貌描写＋点明题旨 2.蓄势：从不同的角度选取 3.揭题：详写最能体现人物思想内涵的一件 事。 4.点化：紧扣题旨或议论或抒情。
的容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可 以写人物的静态，也可以写人物的动态。
进行外貌描写有几大技巧： 1、简笔勾勒特征； 2、运用修辞手法； 3、寄托作者爱憎； 4、一人几幅肖像；
肖像描要注意两点：
一、肖像描写不是说把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻 子写到嘴巴，从嘴巴写到耳朵，从耳朵写到头发，从脸写到 身材。通常我们只是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部 分进行特写，比如说，写眼睛，鲁迅说要“画眼睛”。“画 眼睛”是写人物肖像的关键。他在《祝福》中14次写到样林 嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理 和性格的变化。我们不是说都要写眼睛，而是说鲁迅用了" 画"这个字，强调对人外貌最具有特征的部分的特写，通常 写人的外表都是为了表现人的性格服务的。鲁迅写祥林嫂是 "画眼睛"，但也写了祥林嫂 "花白的头发"（表现其悲惨的命 运）；写闰土，在写眼睛的同时，重点写到闰土的手："那 手也不是我所记得的红活圆实的手，却是又粗又笨而且开裂， 像是松树皮了。"反映了闰土生活的艰辛和痛苦。

慈祥的母亲。她教会我们发第一个音符，教会我们怎 样做人。 我的妈妈是一位编辑。辛劳使她额上出现了细密 的皱纹。我小时候，看见妈妈凝神写作，微拢眉头时， 就调皮地问：“妈妈，你的眉毛中间怎么写着一个 ‘川“字？”妈妈放下笔，笑了，在她舒展的眉宇下， 闪出慈爱而炯炯的目光，妈妈整理着写过的一叠稿纸， 说：“妈妈整天在稿纸中写呀、改呀，怎么会不长 ‘川“字？”我一转眼珠，“那你不会少改点稿子， 让别的叔叔阿姨改吗？！”妈妈开心地笑了：“傻孩 子，要是叔叔阿姨们都不想多做一点工作，那办公室 的稿子不都堆不下了吗？人不管做什么事，可不能只
（6）一箭双雕的收尾
就是说文章的结尾既自然结束全文，又 巧妙引发思考。《驿路梨花》结尾写道： “那充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨 花，不由得使人想起驿路梨花处处开“， 实写自然梨花，又虚写雷锋精神，结构上 照应题目，内容上深化主题。
如何使记叙文生动 感人
（1） 积累动情点
所谓动情点，就是事件中能触动人们思想感情 的关键内容。要写出动人的文章，就要找触动人 们思想感情的材料。材料动人，文章才有可能动 人，如果材料寡情，连作者都不能感动，又怎能 打动读者呢？我们虽然没有“战火纷飞”的经历， 也没有“痛失亲人的感受”，但生活中一些备感 温馨的细节、令人后悔内疚的事还是大量存在的。 积累动情点，就要留意我们身边发身的感人的故 事。要留住感情的火花，就应该随时摄录一些感
妈妈教我怎样做 踏入人生，第一位老师，是母亲 ——最高尚、最 人
妈妈对我的生活和学习总是很关心。带 着一天的疲劳下班回来，妈妈就又在厨房 奋战。饭桌前我们的欢笑，使妈妈得到快 慰。我们长大后，每当放假，她就让我站 在一旁，看着她做饭。“要学会独立生活 的能力，不能靠父母养活一辈子呀！”妈 妈这样对我说。第一次做饭，第一次炒 菜——虽然那都已成了全家的笑料，但我 总算学会了。在那次迎元旦的联欢会上， 同学们乐呵呵地包饺子，他们包的饺子扁 扁的，有的还裂着口儿，可我包的整整齐 齐，结结实实，同学们真羡慕。我这时是

生活像甜津津的果汁，沁人心脾；生活像酸溜溜的话梅，令人生津；生活又像淡淡的绿茶，让人回味。生活的味道多种多样，只要你细细的品尝，一定会有更多的感受。
小学生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼喊：“我真快乐——”因为，我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。
有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海 洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边每一个人。
去年暑假，我曾经做了一件错事，这件事使我至今难忘，一想起来心里就难过。
2、用好修辞
这是使开头生动形象的最好方法。最常见的是比喻、排比和引用。
比喻 增加形象
在我成长的历程中，发生过许多事情，就像沙滩上走过一样，留下了一串串脚印。）
生活，如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自已、超越自已、创造自己。
描写手法
1. 添加修饰：数量词、形容词2. 运用修辞：比喻、拟物、夸张、对比等3. 发挥想象4. 情绪变化：喜、怒、哀、乐等5. 渗透情感：爱、憎、厌、恨等6. 解释说明：将特征具体化7. 刻画印象
外貌（肖像）描写常犯的毛病
1.外貌描写太多太细。2.外貌描写千人一面。
外貌描写太多太细
例:《一堂生动的语文课》的肖像描写： 这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题…… 这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性和教学改革精神。因此，对老师的肖像，只要作几笔简单的勾勒。像上面的肖像描写，面面俱到，细而又细，结果使人物形象毫无特点可言，不能给读者留下鲜明而深刻的印象。

5．要注意锤炼语言。 学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一 些感人的细节。只有语言表达过了关，才能恰如其分地 表达自己的写作意图。
写作实践(一)
你今天从早上起床之后做了哪些事情呢？ 这样事情是交代清楚了，但我们发现这样叙述是没 有文采、没有条理的，我们今天学习的重点就是把 一件事叙述清楚，有条理，有文采。
第二单元写作
学会记事
在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事
情，有些事情很有意义，值得赞扬；有的事情却给 人留下深刻的教训。把这些事情的全过程或某一阶 段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更 多的人，这样的文章就是叙事作文。今天，我们就 一起来学习怎样把一件事叙述得有声有色，条理清 晰。
学习目标 1．学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要 素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。 2．培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话， 抒真情。 学习重点 学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素， 处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。
在俱乐部老师的带领下，大家把卖报所挣来的钱买了书、书包、笔、笔袋。当
我们把这些东西送到福利院孩子们的手中时，他们是那么激动、那么兴奋！看到他 们快乐的样子，我也很快乐。这次决定，我不仅收获了快乐，还懂得了遇到困难不 轻言放弃的道理。世上有许多像老奶奶这样有爱心的人，我也要像他们一样将爱心 传递。这次决定真让我难忘！
范文： 我们是一家人
天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，因为巢穴就是它的家；心中的
风雨来了，我躲进温暖的小屋里，因为那里是我的家。无论走到哪里，无 论住在多么简陋的一间小屋，家人，总是密不可分的。游子在外，每逢佳 节，便会遥望远方，试图寻找家的方向，因为在那最远处的尽头时，他们 是相亲相爱的一家人。

记叙文：如何写人？
罗杰每个人都有不同的特点 观察人物特 写出人物个性 写人要抓住特点
看 外貌 神情 动作
全面 观察
听 想 感
语言语气 联想 心理感受
这个青年看上去不到二十岁，两条 弯弯的眉毛下有一双机灵的眼睛， 肖像描写 要选取亮点，突出 一看就知道是个能干的人。在一只 人物鲜明个性，不必面面俱 挺标致的鼻子下面，却是一张大嘴， 到。 生得两片厚厚的嘴唇。人们常说： “厚嘴唇的人笨嘴拙舌。”可是他却 能说会道，是个健谈的人。
要写出人物个性，必须 对人物进行全面观察，要多 看、多听、多想、多写。不 仅要看到人物外在的面貌， 还要充分理解人物的内心世 界。这是写好人物个性的根 本。另外，还要恰当运用描 写人物的方法。
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她是位性格独立的人
我有一位堂妹,她叫安妮。也许是在旧金山住 得太久,受美国生活方式的影响,安妮同我们中国 女孩不一样。 尽管从表面上看,安妮也是黄色的皮肤,大大的 眼睛,乌亮润泽的头发,以及那中国人特有的热情。 但内骨子里,她与中国女孩风格大相径庭。〔抓住外
爸爸长着浓浓的眉毛,一双炯炯有 神的大眼睛总是闪着严厉的目光。 可能是因为长期从事脑力劳动的 原因,额头上那深深的皱纹和他不 到四十岁的年龄很相称。
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大 马褂 , 深青布棉袍 , 蹒跚地走到铁道 动作描写要紧紧围绕人物的心理动 边,慢慢探身下去,尚不大难。可是 态 , 围绕个性写 , 要重视细微的举止。 他穿过铁道,要爬上那边月台,就不 容易了。他用两手攀着上面,两脚再 向上缩；他肥胖的身子向左微倾,显 出努力的样子。这时我看见他的背 影,我的泪很快地流下来了。
貌的一致突出内在个性的独特〕
中国孩子一直在父母的呵护下,不敢独立生活。 而安妮不是这样，这次她从美国回来，就是她独 自驱车到机场；独自办理海关手续，验证护照； 独自登上飞机来到中国，整个行程没有一个亲人 跟随着。〔联想人物的做法突出个性 〕