部编版三年级语文下册第22课《我们奇妙的世界》优秀课件

22 我们奇妙的世界

教学目标：

1.认识藏、呈等11个生字,学写寸、呈、幻等13个生字。指导写好蜡、烛、幼等左右结构的字，幻书写时注意“幺”和“纟”的区别。

2.能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。

3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。

4.初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。

教学重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

教学准备：教师：制作课件。学生：课前观察自己感兴趣的事物（可以是玩具、花草、石头、玻璃等等），生字卡片。

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、图片导入,引起兴趣

1.课件播放地球，蔚蓝的天空、各种形状的云彩,日出日落,四季的森林等图片，观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。

课件出示（）的世界

同学们自由说出自己的引起答案。世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏和财富。

2.今天让我们一起走进奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽。

（板书：22、我们奇妙的世界）（齐读课题）

【设计意图：运用色彩丰富的视频让学生对世界有直观认识，唤起学生的情感体验，调动学生情绪。】

二、初读课文，学习生字

1.请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

2.请9位同学接读课文，每人两段，随机正音。

3.小组内互读课文，把课文读正确，读流利。

4.默读课文，圈画出不理解的词语，并思考作者从那两方面写出了世界的奇妙？

预设：学生答案会包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。把学生的答案引导分析总结，得出是从“天空”“地球”两方面写了世界的奇妙。

【设计意图：学生已经有了初步概括课文的能力，但大部分孩子对于课文所描述的事物的从属关系不太明确，在孩子们找出所有的有趣奇妙的事物后引导学生总结出来天空和地球两方面。】

部编版三年级下册第22课《我们奇妙的世界》知识点+图文讲解

知识点

一、生字组词

呈chéng（呈现、呈文、呈祥、五彩纷呈）

幻huàn（幻想、变幻、梦幻、幻术）

蜡là（石蜡、白蜡、蜂蜡、蜡像）

烛zhú（蜡烛、烛台、烛光、火烛）

诱yòu（诱人、引诱、诱导、诱惑）

润rùn（圆润、湿润、温润、滋润）

乘chéng（乘凉、乘风、乘客、乘法）

芒máng（光芒、锋芒、芒刺、光芒万丈）

剑jiàn（宝剑、刀剑、利剑、上方宝剑）

普pǔ（普查、普及、普通、普度众生）

通tōng（通过、通知、通信、通力合作）

模mó（模式、模本、模范、规模） 型xíng（型号、模型、典型、发型）

二、多音字

降jiàng （降落）xiáng（投降）

模mó（模范）mú（模样）

漂piāo（漂流）piǎo（漂洗）piào（漂亮）

三、近义词

奇妙——奇特 变幻——变化 映射——照射

降临——来临 领略——领会 颤动——颤抖

光芒——光辉 闪耀——闪烁

四、反义词

奇妙——普通 降落——上升 结束——开始

张开——合拢 融化——冻结 仔细——马虎

无穷——有限

五、课文分段

第一部分(1):写奇妙的世界里一切都是有生命的。

第二部分(2-8):从清晨日出、云彩变化、落日余晖、群星闪烁四个方面写天空的奇妙。

第三部分(9-16):从植物的生长，水果的颜色，夏日的树叶，秋天的光辉、鸟儿、风以及冬天的冰雪等方面写大地的奇妙。

第四部分(17-18):概括说明只要仔细地观察、寻找，世界上存在的奇妙的事物就是无穷的。

六、句子解析

1.你看天空——

第一个方面从天空入手告诉我们世界是奇妙的，破折号“——”起解释说明的作用。

2.清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 写出了太阳升起过程中天空颜色的变化，点明了世界的奇妙之处；运用比喻，把太阳升起来的形状及天空颜色的变化形象直观地表现了出来，点出了新的一天是多么奇妙啊！

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《我们奇妙的世界》课堂实录

◆抓住关键词句，感悟如何写出普通事物的美。（教学重点）

师：作者在描写天空时，写了哪些奇妙的事物？选择你最喜欢的一种事物和大家交流。说一说，你从哪些语句中感受到了美？

生：“开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。”这句话让我感受到太阳升起来时很奇妙。我通过 “粉红色” “蔚蓝色”感受到天空的颜色很美。

师：你真会学习。抓住了关键语句体会到了美感。大家体会一下，作者主要抓住了什么特征来写这种奇妙的？

生：作者抓住了颜色的变化写出了早晨天空这种奇妙的美。

师：是呀，作者多么善于观察，抓住事物颜色的变化，写清了事物特点。真值得我们学习。你还能找到哪些事物的奇妙之美？

生：我从作者描绘的云中找到了美：“云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……”作者写了云彩有很多形状，让我感受到了美。

师：作者抓住事物的形状来突出其奇妙。你能结合自己的生活实际，说一说天空中的云彩有哪些形状吗？

生1：我见过的云彩有的像绵羊，有的像白马，有的像棉花糖。

生2：我见过的云彩有的像金鱼，有的像白色的海浪，有的像山峰。

师：是呀，正如作者所说——

生（齐）：呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……

师：落日的余晖也十分美妙，作者是怎样写出这种美的？

生：我喜欢作者描绘的落日的余晖。作者抓住了余晖色彩丰富的特点进行描写，如“落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色”。“金色”“红色”“紫色”，这是多么美丽的颜色呀！

师：作者善于观察，捕捉到了颜色的变化，让我们感受到了美。

生：我喜欢夜空中的星星，作者描写得特别优美，“我们看见夜空中群星闪

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烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。”作者运用了比喻的修辞方法，把“群星”比喻成“蜡烛”。

师：你还发现了作者运用了比喻的修辞方法写出了事物的美，你很会学习。

第七单元

本单元以“天地的奥秘”为主题，选编了三篇精读课文《我们奇妙的世界》《海底世界》和《火烧云》，分别从天上、地上、海底等不同方面介绍了大自然的神奇与美丽。本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”4个部分。教学时，要充分利用多媒体教学手段，填补学生观察的缺口，让学生更真实、直观地欣赏到天地间的美景。

课题 内容简说

我们奇妙

的世界 本文按照“总—分—总”的行文结构，先总写这是一个奇妙的世界，然后分别从天空和大地两个方面具体展示世界的奇妙，结尾照应开头，指出世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。全文表达了作者对大千世界的赞美和热爱之情。

海底世界 的事物是无穷的，只要我们去寻找。全文表达了作者对大千世界的赞美和热爱之情。海底世界本文是一篇关于海洋的常识性课文，从海底的光线、声音、动物的活动、植物及矿藏等几个方面，介绍了海底世界的奇异景象和丰富资源，说明了海底是个景色奇异、物产丰富的世界，激发学生热爱大自然，探索大自然奥秘的兴趣。

火烧云 本文以形象生动的语言描写了天空中火烧云颜色和形状的变化，为我们展示了一幅绚丽多彩的图画，表达了作者对自然景观的喜爱与赞美之情。

1. 认识26个生字，会写35个生字，正确读写“呈现、变幻、宁静、迅速、威武”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味语言，从字里行间感受大自然的美。积累文中的精彩语段，背诵《火烧云》第3～6自然段。

3.利用多媒体真实、直观地了解课文内容，学习作者从几个方面分别描述，把内容表述清楚的写作方法。

4.收集有关自然奇观的其他资料，积累语文学习素材，丰富见闻，进一步感受大自然的美好与神奇，培养热爱大自然的思想感情。

1.学会本单元的生字、词语，积累好词佳句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并积累精彩语段。背诵《火烧云》第3～6自然段。