中班数学：认识数字8、9

中班数学：认识数字8、9

认识数字9，知道它们能表示相应数量的物品。

能从9的组成式中体验到总数与部分数的相互关系。

出示数字卡片1-7，教师提问：这是数字几？它像什么？哪些物品可以用数字几来表示？

教师举例，引导幼儿复习数字7以内数的含义和实际应用。

引导幼儿发现数字之间的关系。提问：7前面的数字是几？后面的数字是几？7可以分成几和几？

教师出示数字卡片8，提问：这是数字几？它像什么？哪些物品可以用数字8来表示？

教师出示数字卡片9，提问：这是数字几？它像什么？哪些物品可以用数字9来表示？

引导幼儿发现数字之间的关系。提问：8的前面是几？后面是几？8可以分成几和几？9的前面是几？后面是几？9可以分成几和几？

教师示范组成式，引导幼儿理解9的组成式。提问：8可以分成几和几？合起来是几？引导幼儿学习8的组成式。接着引导幼儿学习9的组成式。

引导幼儿理解总数与部分数的相互关系。提问：8可以分成几和几？合起来是几？几和几合起来是9？

教师小结：8可以分成1和7，2和6等，合起来就是8。同样，9也可以分成1和8，2和7等，合起来就是9。

指导幼儿操作《分合练习》。引导幼儿看图学习9的组成式。教师重点指导幼儿看清楚分合式上空格与数字的对应关系，并学会在分合式上填写相应数量的点子或数字。

教师评价幼儿的操作情况，表扬能力强的幼儿，鼓励能力弱的幼儿回家后继续练习。

请家长配合，指导幼儿进一步巩固9以内数的认识以及数的组成。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

老师接，并告诉幼儿是长颈鹿邀请我们去它家做客。

观看课件，引导幼儿观察照片上的物品，学习按物品的多少分类。 （1）师：我们来到了长颈鹿家，看看房间里有什么东西？它们各有多少？

（3）师：我们把它们分别放在两个篮子里，应该怎么放呢？谁来试试？

（4）幼儿操作，老师小结：把数量少的物品放在一个篮子里，数量多的物品放在另一个篮子里。

（1）师：长颈鹿家要来客人了，它想请小朋友帮忙整理房间，你们愿意吗？看看哪些东西的颜色是相同的？我们应该怎么整理呢？

（3）师：我们可以把颜色相同的物品放在同一个抽屉里。

（4）幼儿操作，老师小结：把颜色相同的物品放在同一个抽屉里。

游戏：送礼物，复习按物品的多少、颜色分类。

（1）师：客人就要来了，我们给每个客人送一个小礼物吧！看看是什么礼物？怎么送呢？看看礼物盒有几个点子？就送几颗糖。

（1）师：我们还可以给客人送一朵花，看看花是什么颜色的？就送给什么颜色的花。 观察幼儿操作《操作手册》第13~14页“整理礼品”，重点指导幼儿按物品的特征进行分类。延伸活动——制作奖章。

通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

兔子先生吃完午饭，想出去散步，它来到了草地上，看见了什么？(大树)

请你数一数，一共有几棵大树？(引导幼儿手口一致地点数大树)大树是长长的，高高的。

大树长得都一样吗？有什么不同？(引导幼儿发现大树的高矮不同)

谁愿意来排一排？(引导幼儿将大树按高矮排序)

还有什么不一样的大树？(引导幼儿发现树叶的不同)分别出示树叶的特征，按特征排序。

还有什么不同？(引导幼儿发现树皮的纹路不同)分别出示树皮的纹路特征，按特征排序。 还有什么不同？(引导幼儿发现树枝的数量不同)分别出示树枝的数量特征，按特征排序。

大树看起来都是一样的，但是只要我们认真去观察就会发现他们有很多不同的地方。我们还可以怎样给大树排序呢？你还发现了什么不一样的地方？(引导幼儿发现树的粗细不同)分别出示树的粗细特征，按特征排序。

还有什么不一样的地方？(引导幼儿发现树上的小鸟数量不同)分别出示小鸟的数量特征，按特征排序。

兔子先生看看大树四周还有什么？(小草)小草是什么样子的？(绿绿的)请你说说这些小草有什么不一样的地方？(引导幼儿发现颜色深浅的不同)分别出示小草的颜色特征，按特征排序。还有什么不一样的地方？(引导幼儿发现形状的不同)分别出示形状的特征，按特征排序。

大树和小草看起来都是一样的，但是只要我们认真去观察就会发现他们有很多不同的地方。我们还可以怎样给大树和小草排序呢？你还发现了什么不一样的地方？(引导幼儿发现树上的果实数量不同)分别出示果实的数量特征，按特征排序。 小动物们在草地上做游戏，看看是谁来了？(小鸟、小鸡、小猫、小鸭、小兔)它们有什么不一样的地方？(引导幼儿发现颜色、大小的不同)分别出示颜色、大小的特征，按特征排序。还有什么不一样的地方？(引导幼儿发现生活习性的不同)教师小结：兔子先生发现了大树和小草都有很多不同的地方，有的树叶不同，有的树皮不同，有的树枝不同，有的树干不同，还有的小草颜色不同，有的形状不同等等。兔子先生还发现了小动物们也有很多不同的地方，有的会飞，有的会跳，有的会跑，还有的会爬等等。这说明世界中的万物都是不一样的。今天我们的任务就是给这些物体排排队。

观看视频第一段：兔妈妈请兔子先生帮忙排队一些物体。观看后提问：兔子先生是怎样给这些物体排排队的？谁愿意来说一说？(引导幼儿发现物体排列的规律：按大小、颜色、形状等特征排序)观看视频第二段：兔妈妈又请来了许多小动物要排队，可是这些小动物长得都一样，排起来很困难。观看后提问：小动物们长得都一样，排起来很困难，有什么办法可以又快又好的给它们排队呢？(引导幼儿发现物体可以按照多种不同的特征排序)教师小结：在我们的生活中还有许多不同的东西都可以排排队。请你们回去后找一找、看一看、想一想、排一排。下次我们一起分享交流。 在正方形图片上添画一条线，使它变成两个一样大的正方形，并比较两个正方形的异同点。

请幼儿想一想，长方形可以分成两个什么图形？并比较两个图形的异同点。

请幼儿判断下列物体哪个是正方形，哪个是长方形？并说出理由。（出示正方形和长方形的物体。）

请幼儿在周围环境中找出哪些东西是正方形或长方形？并说出理由。

请幼儿在正方形纸上画一条线，使它变成两个一样大的正方形。并比较两个正方形的异同点。

请幼儿在长方形纸上画一条线，使它变成两个一样大的长方形。并比较两个长方形的异同点。

认识硬币，感知1元、5角、1角、2角、1分、2分的币值。

布置小超市，内有各种商品及标价牌（1元、5角、1角、2角、1分、2分等）。幼儿每人一份钱（1元、5角、1角、2角、1分、2分等）。

教师带领幼儿进入活动室，引导幼儿观察超市里的物品及标价牌。 提问：超市里有些什么物品？这些物品都是什么价钱？教师示范并引导幼儿学说商品的名称及价钱。

提问：我们用什么来买东西？怎样认识钱币呢？引导幼儿观察钱币上的数字及颜色。

教师小结：钱币上有数字，数字下面有颜色的标记，认识钱币上的数字和颜色就能认识钱币。

提问：我们怎样买东西呢？应该说什么？应该怎样付钱？应该怎样找回钱？教师示范买东西的过程：先看好商品及价钱，再付钱，最后找回钱。教师注意观察幼儿的表现，发现有错误的及时给予纠正。

教师小结：今天小朋友真棒，学会了认识钱币，并能正确地进行购物了。

通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

老师：“医院来电，让我们去帮忙，那我们一起去帮助医院吧。”

观看课件，引导幼儿观察照片上的物品摆放规律，学习按物品的特征排序。

（蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形——蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形）

观察比较，按线索——纽扣的特征，寻找真正的小偷。

观看课件，现场留下一颗小偷的纽扣：红色的，圆形的、有2个孔。

分别出示四个小偷的照片，观察比较各自的衣服纽扣，找出真正的小偷。

为动物幼儿园的孩子们排队取样，学习按物体的特征排序。

观看课件，结束活动。

能以不同的物体为参照物，认识前后、上下等空间关系。

布置森林背景图，小动物卡片（小兔、小松鼠、小鹿、小熊）；标志图（树、草地、花丛、小山）若干。

玩具箱一个，里面装有四种不同的几何图形（数量略多于幼儿人数）。

游戏：找朋友师：今天来了几个小动物想和大家一起玩，你们找找看，都是谁来了。 （幼儿在森林背景图中寻找小动物卡片，并说一说找到了谁。）

认识前后、上下等空间关系师：小兔、小松鼠、小鹿和小熊要排排队了，我们来看看它们排成了什么形状。（长条形）长条形排队，前面的是谁？后面的是谁？（前面是小兔，后面是小熊。）长条形排队，中间的是谁？两边的是谁？（中间是小松鼠，两边是小鹿和小兔。）师：小动物们排队时，还学会了新的排队方法，它们是按照上、下、前、后的顺序排成的。你们看一看，谁是上？谁是下？谁是前？谁是后？（上边是小松鼠，下边是小兔，前面是小鹿，后面是小熊。）师：小动物们排排队，上、下、前、后真有趣。我们也来排队吧。（引导幼儿排队）请小朋友找一个小伙伴互相排排队，也来学一学上、下、前、后的顺序排队。

（幼儿两两结伴排成横队，一个幼儿念儿歌“我在前面”，另一个幼儿念“我在后面”，横排对齐。）

游戏：送礼物师：今天老师给小朋友们带来了礼物，是什么礼物呢？（教师出示一个玩具箱）这个玩具箱里有许多不同的图形宝宝，等会儿请你们挑选一个你喜欢的图形宝宝送给你的好朋友。请你先想一想你想送给谁？送什么图形宝宝？为什么？再请你找一个空点的地方送给他。 师：你和好朋友互相说说，你送给他的是什么图形宝宝？为什么送给他这个图形宝宝？

幼儿操作：喂小动物吃饼干师：小朋友们真棒！收到了很多好看的礼物。接下来我们和小动物一起做游戏。我们给小动物准备了它们喜欢的饼干。不过要喂给它们吃饼干时，一定要先看清饼干上是什么形状？再送给小动物吃。请小朋友自己找一个小动物喂饼干。

（幼儿操作，教师指导幼儿观察饼干的形状，并对照小动物的嘴巴喂饼干。

通过教师的提问，猜测、比较小精灵与小矮人谁高谁矮，学习按照从高到矮或者从矮到高的顺序进行排序。

引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

出示小精灵和小矮人的图片，引导幼儿观察并猜测谁高谁矮。

提问：小朋友们看看，这是谁？（小精灵和小矮人）你们觉得小精灵和小矮人谁高谁矮？比一比（小精灵高，小矮人矮）再看看（小精灵比小矮人高，小矮人比小精灵矮）。

鼓励幼儿用语言完整描述小精灵和小矮人的高矮。 提问：谁来用完整的语言说一说小精灵和小矮人的高矮？（小精灵比小矮人高，小矮人比小精灵矮）

观看课件，学习按照从高到矮或从矮到高的顺序进行排序

（1）观看课件，引导幼儿发现从高到矮的排序规律。

提问：看看小精灵和小矮人在干什么？（排队）他们是怎么排队的？（一个比一个高）这个队伍我们叫它“从高到矮”的队伍。

（2）再次观看课件，巩固对从高到矮的排序的认识。

提问：这个队伍是怎么排队的？谁来说说“从高到矮”是怎么排队的？还可以怎么排？

（3）小结：按照从高到矮的顺序排队就是最高的排在最前面，更矮的排在后面，每排一个人，一个比一个高。

（1）观看课件，引导幼儿发现从矮到高的排序规律。

提问：看看小精灵和小矮人又是怎么排队的？（一个比一个矮）这个队伍我们叫它“从矮到高”的队伍。

（2）再次观看课件，巩固对从矮到高的排序的认识。