七年级下册《道德与法治》全册教案

部编《道德与法治》七年级下册：第六课“我”和“我们”教案

第三单元在集体中成长

第六课“我”和“我们”

第1课时集体生活邀请我

知识目标

1．了解集体的含义，认识集体的力量。

2．能够在集体中散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖，团结协作以实际行动为集体做贡献。

3．培养学生的集体荣誉感和责任心。

能力目标

在集体生活中自觉维护集体荣誉。

情感、态度与价值观

感受集体的温暖，增强集体的荣誉感，认同集体力量的强大。

重点

感受集体的温暖，认同集体力量的强大。

难点

集体的力量不是简单个体力量的相加。 教师准备：歌曲《团结就是力量》《众人划桨开大船》《爱的奉献》，小品“大力士折筷子”。

学生准备：预新课。

一、情景导入，场景激趣

教师多媒体出示PPT图片：

图片一：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语言了。

图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。

一天天长大的“我”，渴望独立与自主。同时，各种各样的“我们”又在召唤“我”，提醒“我”，让“我”应对，考验“我”的挑选。

同学们，有哪些让你印象深刻的集体？你能用一些关键词描述你对集体生活的感受吗？

教师总结：有安全感和归属感。今天，让我们共同来探讨一下“集体生活邀请我”这一话题。

二、问题导读，新知探讨

一)集体的温暖

1．集体的含义

教师用多媒体播放歌曲《爱的贡献》。

教师提出问题：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？ 教师提示：要让世界充溢爱，每个人应当献出一点爱。

教师提出问题：什么是集体？

教师提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。

教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常与以下因素有关：

1)成员间相互关联的程度；

2)集体对成员的重要性；

3)成员间相互交流的频率；

4)成员对共同目标的共识程度；

5)成员间的默契程度；

6)集体存在的工夫长短。

2．集体的安全感与归属感

老师安排学生阅读教材P53“探究与分享”的内容，说一说自己在集体中感受温暖的片段。

第四单元 走进法治天地

第九课 法律在我身边

第二课时法律保障生活

一、教学目标：

知识与能力：

1．了解行为规范在社会生活中的作用。

2．了解法律的特征

3．认识法律对我们行为的规范作用和对权利的保护作用。

过程与方法：

体会法律在我们生活中的重要作用。

情感、态度与价值观：

自觉遵守法律法规的要求，维护自身的合法权益。

二、教学重点难点：

重点：法律的特征和法律的作用

难点：法律靠国家强制力保证实施。

三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法

四、教学过程：

（一）、导入新课：

教师：请两位同学到黑板前，分别徒手和用尺子、圆规画一个方、一个圆。其他同学认真观察，然后说一说这两位同学画得怎么样。

学生：第一位同学画得不是很好，因为他是徒手画的，第二位同学画得很好，因为他是用尺子和圆规画的。

教师：你们可以用一句古训说明吗？

学生：没有规矩，不成方圆。

教师：同学们说得很好！规，是画圆用的工具，如圆规、两脚规矩，是画直角或长方形用的曲尺，如直角三角板或丁字曲尺。画圆而无规，会因笔走龙蛇而画不出圆；制方而无矩，会因角不正、线不直而制不出方。

（二）、讲授新课

一、寻找规则

教师：请同学们列举自己生活中所熟悉的各种规则。

学生：①乘车得遵守乘客须知：②看电影得遵守观众须知③看病得遵守病人须知；④到商场购物得遵守顾客须知；在餐厅就餐得讲究先后次序；⑥来学校读书得遵守班规校纪；⑦参加

运动会得遵守各项比赛规则；③日常生活中做事要遵守法律法规，一且作出违法行为要受到制裁……

教师：如果要你对这些规则进行分类，你会将它们分成几种类型呢？ 学生：在社会生活中，调节我们行为的规则有很多种，归纳起来大致有三种类型：道德、规章和法律。

教师总结：我们的社会生活因为有了规则会越来越顺畅，越来越有秩序。因此，我们做事情的过程中，任何人都不得触碰“红线”；如果碰了，就要付出相应的代价。

教师：请同学们阅读教材第90页“探究与分享”的内容，根据以上情境，从产生方式，实施手段、调整对象和范围方面，讨论法律与道德、校纪校规有什么不同。

七年级道德与法治下册全册完整课件

一、教学内容

本节课为人教版七年级道德与法治下册，第1课《我们的价值观》，第2课《遵守规则》，第3课《尊重他人》，第4课《爱护环境》，第5课《合作共享》，第6课《担当责任》，第7课《安全规则》，第8课《健康生活》，第9课《自我管理》，第10课《家庭教育》，第11课《学会沟通》，第12课《情绪管理》，第13课《人际交往》，第14课《个人与集体》，第15课《法治观念》，第16课《公民权利》，第17课《公民义务》，第18课《公民责任》，第19课《公民参与》，第20课《国家安全》。

二、教学目标

1. 让学生掌握道德与法治的基本知识和观点，提高道德素养和法治意识。

2. 通过案例分析、讨论等方式，培养学生的思辨能力和判断力。

3. 引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高实践能力。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：如何引导学生理解并运用道德与法治知识解决实际问题。

2. 教学重点：让学生掌握道德与法治的基本观点和原则。

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学案例材料。

2. 学具：笔记本、课本、学习资料。

五、教学过程 1. 导入：通过一个实际案例，引发学生对道德与法治的关注，激发学习兴趣。

2. 讲解：按照教材章节，详细讲解每个知识点，结合案例进行分析。

3. 讨论：分组讨论案例，让学生发表自己的观点和看法。

4. 练习：随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计

根据教学内容，设计相应的板书，突出重点知识，便于学生理解和记忆。

七、作业设计

1. 作业题目：根据本节课的内容，完成课后练习题。

八、课后反思及拓展延伸

1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，对教学方法进行调整和改进。

2. 拓展延伸：鼓励学生自主学习相关知识，参加实践活动，提高道德素养和法治意识。

（由于篇幅限制，本答案仅提供了一份完整的教学文档框架，实际教学内容需根据具体情况和教材进行填充和调整。）

第四课第二节 情绪的管理教学设计

【教材分析】

本课所依据的课程标准的相应部分是“学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制”和“逐步掌握交往和沟通的技能，学会参与社会公共生活的方法”。第一目“情绪的表达”引导学生了解情绪，知道人与人之间的情绪会相互感染，维护良好的人际关系需要我们了解自己的情绪并以恰当的方式表达出来。第二目“情绪的调节”引导学生正确对待自己的各种情绪感受，学会调节情绪的一些方法，并能运用这些方法帮助他人改善情绪。

【学情分析】

青春期的学生，情绪波动较大，他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时消极低沉、孤独压抑。为了帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，本课依据学生青春期情绪发展的特点，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪的方法和技能；在人际交往中学会恰当表达自己的情绪，积极应对青春生活，同时能够感染他人或帮助他人改善情绪。

【教学目标】

情感、态度价值观目标： 体会情绪表达对人际关系的影响，能够有效控制自己的情绪，合理地进行情绪表达。

能力目标：掌握一些调节情绪的有效方法，能够较理智地调控自己的情绪；

能够帮助他人改善情绪。

知识目标：认识到人与人之间的情绪会相互感染；掌握调节情绪的方法；认识到情绪对人际关系的影响。

【教学重点】

调节情绪的方法

【教学难点】

合理地进行情绪表达

【教学方法】

合作学习法、情景分析法、情景模拟法、分析归纳法

【教学过程】

教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图

新课导入 播放歌曲

《最近比较烦》 欣赏歌曲 激发学生的兴趣，调动学习氛围

新课学习

探究一

情绪表达

1、人与人之间情绪是会感染的

2、情绪需要恰当的表达 活动一：播放视频《踢猫效应》

请谈一谈这则视频给我们什么启示?

教师总结：不良情绪是可以传染的。我们每一个人都有负面情绪，如果处理不当，负面情绪就会像“踢猫效应”一样不断向外传染，影响自己和他人的学习工作生活。 观看视频并讨论问题，回答问题 通过这个心理学的理论，让学生体会人与人之间情绪会相互感染。