人教部编版七年级语文上册第六单元《课外古诗词诵读》知识点汇总

人教部编版七年级语文上册第六单元《课外古诗词诵读》

知识点汇总

秋词

刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

1.前人写诗填词讲究炼字，谈谈诗歌第三句“晴空一鹤排云上”中“排”字的表

达作用。（2

排”，在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了黄鹤一飞冲天，仿佛冲

破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。（

3.一、二句表露了刘禹锡怎样的心境？是用的什么手法表现的？

答：表现了作者乐观豁达的心境。用了对比的手法，即将古人的悲秋和自己的

颂秋进行对比。

4.秋天可写的景物有很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的一鹤？有什么

深意？

答：借托鹤冲天而上的形象表明心志：在厄运面前不低头、奋发向上的精神。

5.请描述“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”在你脑海中浮现出的画面。

答：秋高气爽，天高云淡，一只白鹤冲破秋天的肃杀，满载诗人的诗情，在云

间遨游，将秋日的寂寥一扫而空。

6.作者对“秋日”是怎样的态度?从中可以看出他什么样的生活态度和思想感

情?

答：作者一反过去诗歌的“悲秋”习惯，而断言“秋日胜春朝”，表现作者身

处逆境却奋发向上的乐观豁达的生活态度和思想感情。

7.后两句描绘了怎样的图景？表达了诗人怎样的情感？

答：描绘了晴空中排云而上的白鹤形象，抒发了诗人豪迈乐观的情怀。

8赏析“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”诗句。

答：诗人抓“鹤飞冲天”的景观加以描绘,展现出了秋高气爽,万里晴空,白云漂浮

的开阔景象。那凌云的鹤,似乎也载着诗人的一缕诗情,直冲霄汉。在诗人看来“鹤”是不屈的化身,它给于读者的感受,不仅仅是秋天的生机和色彩,更多的是一

种高扬的气概和高尚的情操。

9理解性默写。

（1）《秋词》中直接表达秋日胜春朝的诗句是：自古逢秋悲寂寥，我言秋

日胜春朝。

（2）《秋词》中表达诗人豪迈乐观之情、抒发志向的诗句是：晴空一鹤排

云上，便引诗情到碧霄

（3）《秋词》中一反过去文人悲秋传统的句子是：自古逢秋悲寂寥，我言

秋日胜春朝。

(1)赏析加点的字，说说它们各自的妙处。(2分)

__“排”字写出了白鹤直冲云霄的气势；“引”字写出了作者看到白鹤冲天而

引发出来的豪迈乐观之情。__

(2)请从题材、景致、情思、意境、艺术手法方面对本诗作简要赏析。(3分)

__刘禹锡一反文人悲秋的传统，自铸新词，唱出对秋天的赞美，表现了积

极向上的乐观胸怀。诗人描绘的“胜春朝”的秋景图——晴空万里，明净辽阔，

天高云淡，飞鹤高翔，矫健凌云，直冲云霄。如此美妙的景物，让人精神为之

一振。表现手法上，叙议结合，情景交融，富有理趣。想象大胆奇特，具有独

特的艺术魅力。__

夜雨寄北

【唐】李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

1.文学常识填空：李白、杜甫在文学史上有“大李杜”之称，而本诗的作者

李商隐和杜牧则有“小李杜”之称。

2.结合全诗内容填空。

（1）诗人想像什么时候才能回到家中，和妻子一起一边剪去燃尽的烛芯，

一边回味这巴山的绵绵夜雨。这两句诗表达了诗人渴望和妻子团聚的心情。

（2）本诗共28个字，两次出现“巴山夜雨”就占据了8个字。第一个表现

的是眼前对现实的愁苦感受，第二个表现的是他日对此时此地此景的回味，作用是突出思亲念归。

（3）后两句表达了诗人的愿望，诗人想象了与亲人团聚的情景，表达了诗

人渴望与亲人离别重逢的感情。

（4）本诗的一个耳熟能详的成语是：剪烛西窗。成语的含义是在西窗下剪

烛，用以表达思念亲友，渴望团聚的情感。

3.简析诗中“涨”字的妙处。

答：涨”既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之愁与不得归之

苦，从而衬托出诗人深重绵绵的愁思。“涨”字一词，用词准确，富于动态感。

4.“秋”在诗中起到了什么作用？两个“期”字，表达作者怎样的情感？

答：点明了季节，同时烘托了人物漂泊在外的寂寞。一问一答，一扬一

抑，思念友人、欲归不得的愁苦跃然纸上。

5.请用简洁的语言写出诗人今夜的心境。

答：漂泊在外的孤寂、苦雨深秋的落寞、归期无期的无奈、相见共语的期

盼

6.这首诗写了哪两种不同的时间和空间？

答：时间:分离的现在和会面的将来；空间:诗人独处的巴山与亲人团聚的北

方(长安)。

7.“何当”体现出主人公一种怎样的心情？

答：体现主人公当时急切回家见妻的心情，突出今夜的心境之郁闷、孤寂

和内心的相思之苦。

8.从写法的角度赏析“君问归期未有期”的表达效果。

答：这句采用对比的写法，将“问归期”的满怀希望与“未有期”的无限失望

相对照，突出的表现了思念无边的沉重和悲怆。

10.结合诗境体会“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这一虚写的妙处。

答：这两句是想象两人相逢后畅谈的景象，以相见的欢乐来衬托自己思念

的寂寞，把思念的深情转化为重聚的希冀，更显得思念情深。

11.赏析“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”。

答：这两句是实写，两个“期”写出了作者思念亲人的惆怅和无奈，涨”既写

出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，这两句诗用巴山夜雨的景象表达愁思之深重，情景交融。

13.理解性默写。

（1）《夜雨寄北》诗中写思归而不得的愁苦之情的诗句是：君问归期未有

期，巴山夜雨涨秋池。 （2）写出了对未来欢聚的向往之情的诗句是：何当共

剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

（3）诗中表达作者渴望团聚及美好愿望的句子是“何当共剪西窗烛，却话

巴山夜雨时”。

十一月四日风雨大作

(陆游)

僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

(1)诗中僵与孤，写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？

答:僵、孤意为卧病在床,孤苦无助,其作用是以僵卧孤村来反衬不自哀,更显

其志坚定不移.

2、本诗表达了作者怎样的愿望?

答:表达了作者要为收复失地、统一国家而献身的强烈愿望。

3、诗歌第三句既是眼前现实情景的描绘，又象征什么？

诗歌第三句既是眼前现实情景的描绘，又象征了（南宋王朝命运芨芨可

危）。全诗抒发了强烈的（爱国情怀）。

4、诗歌首句中的一个僵字，写出了诗人晚年生活的（凄凉）。

5对本诗品析有误的一项是（D）

A、诗的一、二句集中在一个思字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的

爱国之情。

B、诗的三、四句集中在一个梦字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。

C、全诗格调积极向上，具有强烈的感染力。

D、僵卧道出老迈境况，孤村表明与世隔绝的状态，真切地写出了作者怀

才不遇的凄凉。

(1)赏析有误的一项是（C）

A．全诗由述志和记梦两部分组成，两者之间是因果关系。B．诗中尚字表现了诗人强烈而至死不渝的爱国之情，报国之志。

C．诗的后两句都是写梦境，与前两句写实相映衬。

D．全诗气势豪壮，感情真挚，具有强烈的感染力。

(2)陆游的《十一月四日风雨大作》中陆游以衰老多病之身，尚想为国戍

边，不忘抗战报国的诗句是：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

(3)诗人巧借自然界的风雨把现实与梦境自然地联系起来，以梦述志的句子

是：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

(5)请你对夜阑卧听风吹雨句略作赏析。

[答]写时间、环境和现实生活中的诗人形象。风吹雨既是现实生活，又象

征南宋王朝的命运。诗人从风吹雨联想到南宋王朝摇摇欲坠的处境，把现实与

梦境自然地联想起来，使铁马冰河的梦境和戍轮台的平生壮志融为一体，抒发

爱国之情。

(6)诗中僵、尚二字用得好，请你说出一点理由。

[答]僵写出了诗人晚年生活的凄凉，尚表现了诗人强烈而至死不渝的爱国

之情、报国之志。

8、本诗表达了作者怎样的愿望？

答：表达了作者要为光复故土、收复失地、统一祖国的强烈愿望和炽热的

爱国情怀。

9.说说僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台的表达效果。

答：两句一果一因，两相照应，对比鲜明，突出表现了诗人强烈的爱国情

怀以及乐观豪迈的精神状态。

10、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来在抒情方式上有什么特点？

答：采用间接抒情的方式，将自己渴望杀敌报国的梦想付诸梦中，强烈的

抒发了自己的爱国情怀。

潼关终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。

河流大野犹嫌束，山入潼关解不平。

前两句写了哪些景物？

高云、孤城、秋风、马蹄声2、从修辞手法的角度赏析后两句。

运用拟人，赋予江河高山以人的情感，河水奔流还嫌拘束，山入潼关桀骜

不驯，生动表现了潼关山水的壮阔，也表现出诗人勇往直前的少年意气。