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一、单项选择题（12分，每题2分）
1、若合同规定有品质公差条款，则在公差范围内，买方（C）
A、不得拒收货物B、可以拒收货物C、可以要求调整价格
D、可以拒收货物也可以要求调整价格
2、大路货品质标准是指（D）
A、适于商销B、上好可销品质C、质量劣等D、优良平衡品质3、凭样品买卖时，如果合同中无其他规定，那么卖方所交货物（B）A、可以与样品大致相同B、必须与样品完全一致
C、允许有合理公差D、允许在包装规格上有一定幅度的差异4、在国际贸易中，木材、天然气和化学气体习惯的计量单位（C）。
A、按重量计算B、按面积计算C、按体积计算D、按容积计算5、根据《跟单信用证统一惯例》（UCP600）规定，合同中使用“大约”、“相似”等约量字眼，可解释为交货数量的增减幅度为（B）。
A、不超过5% B、不超过10% C、不超过15% D、由卖方自行决定6、某公司与外商签订了一份出口某商品的合同，合同中规定的出口数量为500吨。
在溢短装条款中规定，允许卖方交货的数量可增减5%，但未对多交部分如何作价给予规定。卖方依合同规定多交了20吨，根据《公约》的规定，此20吨应按（B）作价。
A、到岸价B、合同价C、离岸价D、议定价
二、多项选择题（21分，每题3分）
。
1、卖方根据买方来样复制样品，寄送买方并经其确认的样品，被称为（BDE）A、复样B、回样C、原样D、确认样E、对等样品2、包装标志按其用途，可分为( ABC )。
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A．运输标志B.指示性标志C.警告性标志D.识别标志E．条形码标志3、某公司向国外某客商出口50吨小麦，合同规定卖方交货的数量可溢短装5%，卖方实际交货时多交了2吨，买方可就卖方多交的2吨货物作出（ACD）的决定。
A、收取52吨货物B、拒收52吨货物
C、收取多交货物的1吨D、拒收多交的2吨货物
4、表示品质方法的分类是（AC）
《外贸跟单实务》课程标准
课程名称：外贸跟单实务
适用专业： 国贸、国商
一、课程性质和任务
《外贸跟单实务》课程是国贸国商专业的专业核心课程，是一门强调操作性和技能性的课程。课程的目标在于通过课程项目教学内容的学习与训练，让学生掌握外贸出口跟单一线操作的基本流程，具备选择生产供应商、样品跟单、合同审查跟单、生产前跟单、生产过程跟单、包装跟单及运输跟单的能力。本课程通过先修课程外贸函电的学习掌握外贸相关语言基础知识，继而学习外贸跟单的基础操作，并在后续的毕业实习课程中得到实践。
二、学习领域描述
三、课程目标
能力目标
（1）能选择合适的生产供应商
（2）能制作验厂报告
（3）能够解读企业财务审计报告
（4）能处根据企业经营能力和条件,测算企业实际生产能力
（5）能够处理产品出口打样
（6）能分辨样品的种类
（7）能处理产品出口寄样
（8）能科学管理样品
(9) 能够熟练制定外贸合同
(10) 能审核合同运输条款
(11) 具有独立完成原材料采购的能力
(12) 能够进行生产前原材料采购的确认工作
(13) 能够对生产设备及技术准备工作进行核实等工作事项。
(14) 能够正确下达生产通知
(15) 能跟踪货物生产进度
(16) 能熟练制定生产计划
(17) 能进行生产各环节质量控制
(18) 能处理各种生产异常情况
(19) 能够根据合同处理出口包装工作 (20) 能够识别各种环保标识
(21) 能够了解各种产品的质量检验方式的操作和运用
(22) 能够合理的处理不合格产品
(23) 能够熟练掌握服装产品的检验方式和流程
(24) 能够合理的安排货运主要方式
(25) 能够更好的对客户信息进行整理，跟踪
四、课程内容和要求
本课程以具体工作过程为导向，以项目为学习情境（学习任务）的教学载体，共安排9个项目，合计68个学时。
1.学习情境结构
2.学习情境内容 序号 项目 学时
1 选择合格生产厂商 8
高职外贸跟单实务课程教学改革初探
摘 要：我国加入wto后，国际贸易得到了飞速发展。同时，外贸跟单也逐步发展成为外贸企业的一个独立工作岗位。传统的外贸跟单实务课程教学模式难以适应市场的需求，为此，本文对外贸跟单实务课程教学改革提出了几点建议，以期培养企业真正需要的外贸跟单员，为该课程的教学改革提供一定的理论依据。
关键词：外贸跟单；教学改革；职业能力
外贸跟单是外贸行业中一个细分的从业岗位，其主要职责是围绕着外贸订单，将国外的订单按质、按量、按时交到国外采购商手中，也是外贸公司内部各部门之间、外贸公司与生产企业、外贸公司与客户、生产企业与客户之间的桥梁。如今，外贸跟单也逐步发展成为外贸企业的一个独立工作岗位。高职院校培养外贸跟单员所对应的课程是外贸跟单实务。传统的教学方式中，教师通常会先讲解某个章节的知识点，然后进行软件实训或者模拟实训。学生在课堂上仅仅形成了抽象认识，时间长了容易忘记。这样的教学方式难以达到高职教育的培养目标。为此，笔者认为有必要对本课程的教学改革进行探索。
一、外贸跟单实务课程改革的基本思路
外贸跟单实务的设计基于“以教师为主导，以学生为主体，以市场、企业需求为导向，以行动导向为核心，面向岗位群来建设课程”的新的理念，主要体现在以下几方面：
1.以教师为主导。转变教师的角色，教师不再是一个单纯的知识传授者，更重要的是学生学习和实训的引导者、组织者和裁判员。
2.以学生为主体。倡导学生参与“教”与“学”的全过程，充分发挥学生的主观能动性和创新意识，提高学生的学习热情和积极性。
3.以市场、企业需求为导向。在市场调研的基础上，将企业对学生职业能力的要求转化为若干个能力模块，打破原有的章节框架，对教学内容进行重组。
4.以行动导向为核心。教师将每一个能力模块划分为若干个任务，精心设计能力训练任务并布置给学生，然后由学生以小组的形式合作完成能力训练任务，再由学生展示成果，最后由教师进行总结谈话。
《 纺织品外贸跟单实务》考试A卷B卷参考答案
A卷
一、多项选择题 （ 每题一分 共10 分 ）
1ABC 2ABCD 3ABC 4ABD 5ABCD
6-ACD 7ABCD 8ABC 9ABCD 10 ABCD
二、判断题 （ 每题一分 共10 分 ）
1-5 X X X√X
6-10 √√X X √
三、问答题（ 每题10分 共40 分 ）
1.答：运输标志俗称哇头，习惯上一般由三部分内容组成，即简单的几何图形，合同编号、
商品货号或者发货人／收货人的代号、目的地或目的港的名称，箱号或件号。
2.答：目前常用的有以下几种规定方法：
(1)规定在某月内装运。
(2)规定在某月月底或以前装运。
(3)规定在某月某日或以前装运。
(4)跨月装运，即规定在某2个月、3个月或几个月内装运。
(5)可采用规定在收到信用证后的一定时间内装运。
(6)在买方急需某货物而卖方又备有现货的情况下，也有采用近期交货术语。例如：立即装
运，即期装运，尽快装运。
3.答：销售包装是指随商品进入零售市场，与消费者直接见面的包装，它往往是采用一些适当的材料或容器装盛商品。它的作用除了保护商品、便于消费者携带外，更具有美化商品，起到促销宣传的作用。
4.答：计算重量的方法主要有以下两种：
(1)按毛重计算。毛重(Gross Weight)是指货物本身的重量加上皮重，即加上包装物的重量。
有些单位价值不高的货物，可采用按毛重计量的方法，也就是按毛重作为计算价格的基础。这种计量和计价的方法，在国际贸易中称作“以毛作净”
(Gross for Net)或“以毛作净价”(Grossfor Net Price)
(2)按净重计算。净重(Net weight)
是指货物的本身重量，即不包括皮重的货物实际重量。如在合同中未明确规定用毛重还是净重计量、计价的，按惯例应以净重计。此外，个别商品有按公量和理论重量计算的。
