高中政治第一单元生活与消费.揭开货币的神秘面纱课件新人教版必修

1 第一单元 生活与消费

时间：90分钟 满分：100分

第Ⅰ卷(选择题 共60分)

一、选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。每小题3分，共60分)

1．2016年6月24日，英国宣布退出欧盟，当日英镑兑美元跌到了自1985年以来的最低水平，金价创下自2008年以来单日最大涨幅。英国经济的不稳定直接导致了全球金融市场的避险情绪，大量的投资者纷纷抛售英镑购入黄金避险。由此可以认识到( )

①黄金作为天然货币，仍具有价值尺度职能 ②货币是财富的象征，货币代表着社会财富 ③金融市场价格波动，影响货币财富的增减 ④国家有权发行纸币，强制规定纸币购买力

A．①③ B．②④

C．②③ D．①④

答案：C

解析：题目中，英国退出欧盟后大量投资者纷纷抛售英镑购入黄金避险，说明了黄金货币是财富的象征，货币代表着社会财富；英国经济的不稳定直接导致了全球金融市场的避险情绪说明了金融市场价格波动，影响货币财富的增减，故②③正确。①错误，黄金作为货币，题目中体现的是黄金的贮藏手段的职能。④错误，不能够强制规定纸币的购买力。

2．2016年2月18日，基于“云闪付”技术的苹果支付(Apple Pay)服务正式在中国登陆。舆论认为，苹果支付此番高调进入中国支付市场，带着一颗要与微信和支付宝三分天下的雄心，同时刺激客户对苹果品牌的忠诚度。由此可见( )

①苹果支付执行货币的流通手段职能 ②不同移动支付服务互为替代关系 ③经济全球化加剧了移动支付市场竞争 ④企业通过诚信经营树立品牌意识

A．①② B．②③

C．①④ D．③④

答案：B

解析：①错误，因为这里的苹果支付仅仅是一种支付软件，不能代替货币执行流通手段的职能；“高调进入中国支付市场，带着一颗要与微信和支付宝三分天下的雄心”体现了不同移动支付服务互为替代关系，经济全球化加剧了移动支付市场竞争，②③正确；④强调了诚信，但是材料强调技术，不选。

年级高一学科政治主备人李雪平编号01-02 日期课题揭开货币的神秘的面纱课型新授课

教学三维目标知识与能力识记:货币的本质及商品的基本属性,货币的两个基本职能,纸币的优点及含义.理解:由物物交换到货币为媒介交换的必然性。价格是价值的货币表现。商品流通及其对生产者的启示。纸币的流通规律。保持人民币币值基本稳定的意义。能力:培养学生学会透过现象看本质，增强学生在日常生活中积累相关知识和能力的意识。过程与方法情境设置,讨论探究情感态度价值观通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益教学重点1、货币的本质 2、货币的基本职能 3、纸币教学难点1、外汇 2、汇率 3、正确对待货币集体备课个人复备

教学过程导入：在现代经济生活中，商品是市场上最常见的现象，凡涉及到商品就离不开货币，人们几乎每天都同商品、货币打交道。在商店和银行的柜台上，各种面额的货币，随处可见。各种商品都要用货币去购买。思考：什么是商品？薄薄的一张纸片，为什么可以用来购买任何一种商品？它为什么这么神通广大？第一课神奇的货币一、揭开货币的神秘的面纱1、货币的本质(1)商品的含义问题1：不同类的商品有什么共同特征？A都凝结了一定量的人类劳动，都是劳动产品B都能满足人们的某种需要，用于交换问题2：母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？是商品。因为母亲织的毛衣尽管消耗了母亲的劳动，是劳动产品，但用于自己子女穿用，没用用于交换，不符合商品的第二个条件（交换），因而不是商品。例讲：空气、阳光、海水、赠送的礼品等是不是商品？结论：商品是用于交换的劳动产品。自然界本身就存在的自然物品，虽然有一定的用处，但不是劳动产品，也不用于交换，不是商品。赠送的物品，虽然是劳动产品，也有用处，但不是用于交换，也不是商品。商品是生产发展到一定阶段出现的。(2)商品的基本属性：使用价值和价值商品是使用价值和价值的统一体。探究：货币与商品有什么联系？是不是有了商品、商品交换就同时有了货币？货币的本质究竟是什么？(3)物物交换的困难和一般等价物的产生物物交换的困难：商品——商品问题：1、商品的含义2、货币的含义和本质3、货币的基本职能4、纸币的含义和发行规律

经济生活复习讲义第一单元 生活与消费第一课 神奇的货币

一、揭开货币的神秘面纱

1、商品的基本属性： 商品具有使用价值和价值两个基本属性

（1）价值的含义：价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。

（不同的商品所以能进行交换，就是因为它有价值，价值是商品交换的基础。）

（2）使用价值的含义：使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性。 （商品的

使用价值千差万别）。

（3）两者关系：商品是使用价值和价值的统一体。价值离不开使用价值，使用价值

是价值的物质承担者；使用价值也离不开价值，否则就不是商品。生产者和消费者不 能同时拥有使用价值和价值，生产者为实现价值必须让渡使用价值，消费者为得到使 用价值必须支付价值。

2、货币的产生与本质：

（1）货币的产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。目的是为了克服物物直

接交换所遇到的困难。货币的产生经历了四个阶段： ①偶然的物物交换阶段；②扩大

的物物交换阶段；③一般等价物的产生阶段；④货币的产生阶段 ：在众多的商品中，

金和银因具有体积小、价值大、便于携带、久藏不坏、质地均匀、容易分割等天然属

性，因而最适宜充当一般等价物。于是 贵金属用来固定地充当一般等价物，这便标志 着货币正式产生。

（2）货币的本质：货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。货币的本

质仍然是一般等价物。

3、货币的基本职能 ：货币具有价值尺度与流通手段两大基本职能。

（1）价值尺度：①含义：指货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。

② 价格： 用一定数量的货币表示出来的商品价值。 价值是价格的基

础，决定价格，价格反映价值。

③ 作为价值尺度的货币并不需要现实的货币，只需要观念上的货

币。

（2）流通手段：①含义：指货币充当商品交换媒介的职能。

② 商品流通：以货币为媒介的商品交换。公式： W－－ G―― W' ③需要现实中的货币。

（3）货币的其他三种职能：贮藏手段、支付手段、世界货币的职能。

1 第一课时 揭开货币的神秘面纱

学考目标 解读导航

1.商品的含义及基本属性(a)

2.货币的含义、本质及基本职能(b)

3.纸币的发行规律(b) 1.以选择、判断的形式考查对商品的含义及基本属性的记忆。

2.结合具体的情景考查对货币职能的辨别，理解货币的含义、本质。

3.以现实生活材料为背景，考查纸币的发行规律。

注：思想政治考试对考试内容掌握的程度要求分为三个层次，从低到高依次为识记、理解、应用，分别用字母a、b、c表示。

一、货币的本质

1.商品(a)

(1)含义：用于交换的劳动产品。

(2)基本属性：使用价值和价值。

总结：判断商品的方法。

(1)定义法：一是劳动产品，二是用于交换，二者缺一不可。

(2)属性法：商品同时具有使用价值和价值两个基本属性。

(3)领域法：虽为劳动产品，关键还要看其是否离开流通领域，如果离开流通领域就不再是商品。

2.货币(b)

(1)产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。

(2)含义：从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品，就成为货币。

(3)本质：货币的本质就是一般等价物。

判一判 判断下列物品是不是商品。

(1)赠送同学的礼物。(×)

(2)买回家让家人享用的点心。(×) 2 (3)自产自销的粮食产品。(×)

(4)药农拿到集市上卖的药材。(√)

二、货币的基本职能

1.价值尺度(b)

(1)含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。

(2)价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值。

2.流通手段(b)

(1)含义：货币充当商品交换媒介的职能。

(2)以货币为媒介的商品交换，叫作商品流通。其公式是：商品——货币——商品。

3.其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。

连一连

找出各自对应的正确内容。

三、纸币

1.含义

纸币是由国家(或某些地区)发行并强制使用的。

2.优点

与金属货币相比，纸币的制作成本低，更易于保管、携带和运输，所以，纸币成了世界各国普遍使用的货币。