8.制作一个一分钟计时器
一、教材简析：
由于摆具有等时性，长期以来人们用它来制作钟表。但是要使摆钟能精确计时，还必须利用机械技术。组织学生观察摆钟的内部结构，了解摆钟使怎样利用齿轮操纵器完成计时工作的。通过观察，学生要自己亲手制作一个摆钟。并对自己制作的摆钟进行测量。他们将通过这一过程充分认识到技术在人类社会发展中的作用。
二、教学背景：
《制作一个一分钟计时器》是教科版五年级下册“时间的测量”这一单元的第八课。通过前几课的学习，学生已经认识了机械摆钟，知道了摆具具有等时性，摆的摆动快慢与摆长有关，且能制作每分钟摆动30分钟的摆初步意识到事物是运动变化的，事物的运动变化时有一定规律的。
本课教学分两部分内容，从观察摆钟开始，旨在让学生认识摆钟的几个主要部件，接着先通过观看摆锤与齿轮操作器联合工作的视频、再通过亲自动手组装摆钟，从而理解摆钟是怎样利用摆锤与齿轮操纵器来完成计时工作的。随后，学生根据组装好的摆钟制作一个一分钟只需要摆30次的简单摆钟。通过调节摆长，并对自己制作的摆钟一分钟摆动的次数进行测量，直至精确，从而体验研究计时工具带来的乐趣，认识到科学必须与技术结合起来才能更好地造福人类。
三、教学设计：
教
学
目
标 （一）教学目标：
1．科学概念：认识摆钟的内部结构，理解其工作原理
2．过程和方法：观察摆钟内部构造；制作一个计时一分钟的简易摆钟。
3．情感态度与价值观：进一步体会到探究摆钟计时的乐趣；感受到科学与技术结合带给人类的进步。
（二）教学重点：
认识摆钟的内部结构，理解其工作原理。
（三）教学难点：
制作一个计时一分钟的简易摆钟。
教学准备 教 具 学 具 说明与提醒
课件、齿轮操纵器、摆锤、 记录纸小组一份、秒表支架、垂体等
教 学 流 程
直接引入 → 理解摆钟工作原理 → 制作一个一分钟计时器
活 动 过 程
《制作一个一分钟计时器》教学设计
绍兴嵊州市剡山小学 王芳
教材分析
《制作一个一分钟计时器》是教科版五年级下册“时间的测量”这一单元的第八课。通过前几课的学习，学生已经认识了机械摆钟，知道了摆具有等时性，摆的摆动快慢与摆长有关，且能制作每分钟摆动30次的摆，初步意识到事物是运动变化的，事物的运动变化是有一定规律的。
本课教学分两部分内容，从观察摆钟开始，旨在让学生认识摆钟的几个主要部件，接着先通过观看摆锤与齿轮操作器联合工作的视频、再通过亲自动手组装摆钟，从而理解摆钟是怎样利用摆锤与齿轮操纵器来完成计时工作的。随后，学生根据组装好的摆钟制作一个一分钟只需摆30次的简易摆钟。通过调节摆长，并对自己制作的摆钟一分钟摆动的次数进行测量，直至精确，从而体验研究计时工具带来的乐趣，认识到科学必须与技术结合起来才能更好地造福人类。
教学目标
科学概念：机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。
过程与方法：观察摆钟内部构造；制作一个计时一分钟的简易摆钟。
情感态度与价值观：进一步体会到探究摆钟计时的乐趣；感受到科学与技术结合带给人类的进步。
教学重点、难点
重点：认识摆钟的内部结构，理解其工作原理。
难点：制作一个计时一分钟摆动30次的简易摆钟。
教学准备
课件、每个小组一个齿轮、齿轮操纵器、摆锤、支轴、垂体、绳子、固定夹、支架、钟面、指针、螺帽、秒表等。
教学过程
一、直接引入
1．出示机械摆钟图片。 请看，从图片中你观察到了摆钟的哪些主要部件？
2．小结。
刚才我们看到了摆钟的主要部件，摆锤和垂体是怎样工作的呢？让我们一起来看看摆钟的内部结构吧！
二、理解摆钟工作原理
1．播放摆钟工作的视频。
2．你看到了摆钟是怎样工作的？
3．出示示意图。逐一介绍垂体、摆锤、齿轮、齿轮操纵器、支轴
4．出示模型，教师演示组装。
将它们组装起来试试看，好吗？
想不想自己也来试一试？我们先来看看温馨提示：
《制作一个一分钟计时器》教学设计
衢州江山市中山小学 姜志强
一、教材分析
“时间的测量”这一学习主题让学生在“创造”（制作）计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，感受人类对“时间”的认识发展过程，从而加深对科学的理解，加深对科学与技术关系的理解。《制作一个一分钟计时器》是学习主题的最后一课，我认为应该在注重制作简易摆钟的同时，要对整个学习主题有一个回顾和提升。教材里安排学生观察摆钟如何工作并制作一个简易摆钟，是要让学生体会摆的等时性这一科学原理必须通过机械技术才能让它发挥计时的作用，学生在研究制作的过程中，收获成功的喜悦。
二、教学设计
教学目标：
科学概念：
机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。
过程与方法：
观察摆钟内部的构造
制作一个计时一分钟的简易摆钟
情感态度价值观：
体验研究计时工具带来的乐趣，认识到科学必须与技术结合才能更好地发挥作用。
认识人类研究和发展计时器的伟大历程，感受人类在计时技术上坚持不懈地追求进步。
教学重点难点：
重点：认识机械摆钟的基础工作原理，并小组制作一个计时一分钟的简易摆钟。
难点：制作一个计时一分钟的简易摆钟。
教学准备：
教师：机械摆钟部件、自制一分钟简易摆钟成品、课件。 小组：一分钟简易摆钟组件套装。
教学过程：
1、 回顾计时器发展史，激发学生探究兴趣。
主要活动：观看课件，倾听讲解。
主要引导语：古代的这些计时器都是利用一些物体有规律的运动来计量时间，但随着科技的进步，人们对时间的精确性有了更高的要求。
摆钟从发明到现在已经延续使用了快四个世纪，说明它的准确性能基本满足人们生活的需要。
我们已经制作了一个一分钟摆30次的摆，那么摆钟是怎样利用这样的摆来带动指针一直以相同快慢转动的呢？
2、 观察摆钟的齿轮操纵器
主要活动：观察摆钟内部构造，认识齿轮及齿轮操纵器。
通过观察实物及课件，知道齿轮操纵器控制齿轮转动的原理。
1 8、制作一个一分钟计时器
教学内容：科教版小学五年级《科学》下册第64—66页。
教学目标：
科学概念：
机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。
过程与方法：
1、观察摆钟内部的构造
2、制作一个计时一分钟的简易摆钟
情感态度价值观：
1、体验研究计时工具带来的乐趣，认识到科学必须与技术结合才能更好地发挥作用。
2、认识人类研究和发展计时器的伟大历程，感受人类在计时技术上坚持不懈地追求进步。
教学重点：认识机械摆钟的基础工作原理，并小组制作一个计时一分钟的简易摆钟。
教学难点：制作一个计时一分钟的简易摆钟。
教学准备：
教师：机械摆钟部件、自制一分钟简易摆钟成品。
小组：一分钟简易摆钟组件套装。
教学过程：
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 添 补
自
主
学
习 1、激趣，导入新课
回顾计时器发展史，激发学生探究兴趣。
师出示摆钟：同学们，古代的这些计时器都是利用一些物体有规律的运动来计量时间，但随着科技的进步，人们对时间的精确性有了更高的要求。摆钟从发明到现在已经延续使用了快四个世纪，说明它的准确性能基本满足人们生活的需要。
2、师提出问题
（1）我们已经制作了一个一分钟摆30次的摆，那么摆钟是怎样利用这样的摆来带动指针一直以相同快慢转动的呢？
（2）摆锤与齿轮操纵器是如何运作的？
3、生围绕文本内容提出有价值的问题。
4、明确问题，准备探究：
归纳揭示课时探究目标，提出探究要求。 1、观看摆钟，倾听讲解，为学习新知产生兴趣。
2、在老师的指导下归纳回答问题
3、生提出学习问题
4、明确学习目标 2 互
动
学
习 一、观察摆钟的齿轮操纵器
1、主要活动：观察摆钟内部构造，认识齿轮及齿轮操纵器。
2、通过观察实物及课件，知道齿轮操纵器控制齿轮转动的原理。
3、主要引导语：让我们拆开摆钟，看个究竟吧！
4、谁来说说，你都看到了什么，有什么发现？
摆锤和齿轮操纵器是如何协同运作的呢？
