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工业设计专业机械设计基础课程教学改革研究
作者：陈金亮 赵锋 邓晗
来源：《工业设计》2018年第01期
摘要：通过对工业设计专业《机械设计基础》课程教学的开展和实践，分析了目前教学过程中存在的问题。针对这些问题，结合工业设计专业的学科特点，从教学内容、教学模式、教学方法，实践教学和课程考核等方面详细介绍了课程教学改革的一些探索，以此来丰富和完善该课程的教学，使得《机械设计基础》课程教学教有所成学有所用。
关键词：工业设计；机械设计基础；教学改革
工业设计专业的知识体系包括了工学知识体系、设计学知识体系和人文艺术知识体系，
《机械设计基础》是工业设计专业重要的一门工学基础课程。工业设计师如果没有掌握机械设计等方面的工程知识，就很难深入理解产品工作的基本原理，无法和产品工程师很好地沟通。通过该课程的学习，掌握常用机构的性能、特点，掌握典型通用机械零部件的功能特点、选用原则、常用材料选取，初步具有设计常用机构的能力，解决产品设计中的结构问题，为产品设计服务[1]。在目前的机械设计基础教学中，教学观念、教学内容、教学方法、教学手段和课程考核等没有充分考虑到工业设计专业的学科特点。因此，本文通过在机械设计基础教学中的经验方法，探讨机械设计基础课程的教学改革，使其适应工业设计专业特点，培养学生的创新意识和工程设计能力。
1机械设计基础课程改革研究现状
国内已有部分高校对《机械设计基础》课程进行改革和建设[2]。以机械设计基础课程为研究对象，基于U nity 3D游戏技术引擎，利用三维建模融合网络技术设计了基于Web的三维虚拟实验平台[3]。建立了一套与应用技术型教育相适应的机械设计基础课程考核评价指标体系[4]。运用Solid Works教学方法对机械设计基础课程进行改革[5]。以网络资源共享为基础，通过模块化建设机械设计基础课程的资源共享[6]。机械设计基础课程教学中，以项目为载体，采用项目化教学为主导的多元化教学法[7]。通过应用多媒体技术、三维仿真软件，开发创新性实验等措施对机械设计基础教学进行改革探索[8]。通过加强与工程实际的联系、及时更新教学内容、改进教学方法等措施改革机械设计基础课程。
昆明工业职业技术学院
课程设计任务书
2011 级 工科 类
机电设备维修与管理（2） 班
课 程 《机械设计基础》
课 题 一级斜齿圆柱齿轮减速器
学 生 姓 名 李启帆 学 号 2011222601
设计和实习地点 昆明工业职业技术学院分部3号教学楼104教室
指 导 教 师 张钢 职 称 副教授
指 导 小 组 组 长 张钢
教 学 班 负 责 人 杨继鹏
发任务书日期： 2012年12月18日
（一） 课程设计的任务和要求： （传动简图）
课题：带式输送机传动装置—
一级斜齿圆柱齿轮减速器
原始数据：
项目 参数
输送带工作拉力F/N 33
输送带工作速度v/(m/s) 1.5
滚筒直径D/mm 400
工作条件：单向运转，载荷平稳，起动载荷为名义载荷的1.25倍。输送带速度允许误差为±5%，每天工作16小时，工作年限为10年，滚筒效率w＝0.96（包括滚筒与轴承的效率损失）。
（二） 毕业设计（论文）说明书应包含的内容：
1. 传动方案的拟定及说明（附图）；
2. 运动学计算（电动机选择、传动比分配、运动及动力参数计算）；
3. 传动零件的设计计算（选材、确定尺寸、校核）：
（1）箱内传动零件的设计计算；（2）箱外传动零件的设计计算。
4. 轴的初步设计（初估直径、选择联轴器、选择轴承）；
5. 轴的结构设计及强度校核（结构草图、强度计算附图）；
6. 轴承的校核；
7. 键的强度校核；
8. 箱体、箱盖设计（尺寸计算，箱座草图）；
9. 减速器润滑及密封选择；
10. 减速器附件选择及说明；
11. 选择轴承、齿轮处配合选择；
12. 设计小结：含优、缺点分析，设计体会等。
填写说明：1、课程设计任务书必须用碳素墨水填写。
2、书写要工整，字迹要清晰。
收稿日期22作者简介吕伟文(662 ),女,江苏无锡人,无锡职业技术学院副教授。机械类专业《机械设计基础》课程的改革与实践
吕伟文
(无锡职业技术学院,江苏 无锡 214121)
摘 要:该文总结了机械类专业《机械设计基础》课程建设工作的主要内容和成果。高职课程应与培养目标相适应,以专业培养目标和岗位能力要求为依据,确立课程教学目标和知识模块,从而优化课程体系和课程内容;改进教学方法和教学手段、改革课程配套实践环节、实施创新教育等,体现了高职教育特色。关键词:机械类专业;机械设计基础课程;改革中图分类号:G642.0 文献标识码:A 文章编号:167127880(2008)0220032203
StudyontheReformandPracticeof
MechanicalDesignBasicCourseinMechanicalMajor
LvWeiwen
Abstract:SomemaincontentsandachievementsforconstructionofMechanicalDesignBasiccoursein
mechanicalmajoraresummarizedinthepaper.Thehighvocationalcoursesshouldbeinlinewiththeeduca2
tionobjective,taketheeducationgoalandpostabilityasthebasis,establishtheteachinggoalandknowledge
modules,optimizethesystemandcontentofcourse,improvetheteachingmethods,reformthepracticelink
correspondingtothecourse,implementtheinnovativeeducationandsoon,embodiesthecharacteristicsof
1
机械设计基础
课程设计任务书
2 一、 机械设计基础课程设计的目的
机械设计基础课程设计是学生在学完机械设计基础课程后进行的重要教学环节，它的综合性与实践性很强，目的在于培养学生的机械设计能力，也是工科学生在大学学习中进行的一次较为全面的机械设计训练。通过课程设计要达到的目的是：
(1)培养学生综合运用机械设计基础课程和其他有关先修课程的理论，结合生产实际培养分析和解决工程实际问题的能力，并使所学知识得到进一步巩固、深化和扩展。
(2) 学习机械设计的一般方法，掌握通用机械零件、机械传动装置或简单机械的设计原理和过程。
(3) 进行机械设计基本技能的训练，包括计算、绘图、熟悉和运用设计资料（手册、图册、标准和规范等）以及使用经验数据，进行经验估算和数据处理等。
二、机械设计基础课程设计的内容
本次课程设计的题目为：单级斜齿圆柱齿轮减速器的设计
课程设计要求完成以下工作：
① 减速器装配图1张（A0图纸）；
② 零件工作图2张（低速级大齿轮、低速轴各一张，A2图纸）；
③ 设计计算说明书1份。
课程设计的具体内容包括：
1 装配图
1）视图：除必要的视图外，还应考虑是否需要局部视图、放大图等。
2）尺寸标注：
在装配应标柱的尺寸有：
外形尺寸——即减速器所占的空间位置尺寸，如总长、总高、总宽，供装箱运输和车间布置时参考。
安装尺寸——减速器安装于地基（或底座）上的底面尺寸、地脚螺栓孔的尺寸和位置。此外，还要注明伸出轴至地面的高度，以确定它与机组（电机、其他部件等）联接时地基（或底座）的高度。
装配尺寸——各配合零件处（如滚动轴承内圈与轴径、外圈与轴承座孔、传动零件轮毂孔与轴等）的配合尺寸，包括配合的精度符号，以确定配合零件的安装方法。
特性尺寸——如传动中心距及其偏差。
3）标题栏、零件的序号、图号和装配图明细表
标题栏——包括零件或产品的名称、图号、材料、比例、张数、张次、重量以及设计者姓名、学号、单位等。本课程设计所用的标题栏参见图一和图二。 3
