新人教版高中化学必修1《氯气》说课稿

氯气（第一课时）说课稿大厂高级实验中学贾晓林大家好，我是大厂高级实验中学高一年级组化学教师贾晓林。

我今天说课的题目是人教版《全日制高级中学教科书（必修）化学》。

第一册第四章第一节第一课时氯气的性质和用途。

一、教材分析1、地位与作用：氯元素是比较典型的非金属元素，对氯气的性质和用途及制法的研究，既是下一步进一步学习、研究卤素性质相似性及其变化规律的需要，也是研究元素性质变化规律的需要。

由于高中阶段对氯气的性质、用途等介绍及应用较多，对学生全面认识化学元素，形成正确观点，掌握正确学习方法等具有重要的作用。

2、教学目标及确立依据：依据教学大纲解析高一学生的学习情况，我力求实现以下目标：①知识目标：a、使学生掌握氯气的化学性质b、使学生了解氯气的物理性质和用途②能力目标：通过引导学生观察分析演示实验的现象，培养学生的观察分析实验能力。

③德育目标：通过氯气的毒性讲解，增强学生的环保意识。

3、重点、难点及确立依据：氯的化合物在初中已学习过，而氯气单质的化学性质的内容对学生是一个新的知识，刚开始接触有一定难度，所以氯气的化学性质既是本节课的重点也是本节课的难点。

二、教学方法和手段：“教无定法，贵在得法”。

为了使学生顺利掌握教材，解决重难点，我采用了设问、类比、实验等综合性启发式教学方法去启迪学生思维，以力求落实教学目标，同时，我还利用了实物、课件的手段，增大课容量，增加学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

三、分析学生处理教材设计程序：新一轮的教学改革更加重视学生德育和智育能力的培养。

每一位教师都要探讨好的思维，好的方法，以适应学生的发展需要。

为此，本节课我打算做以下尝试：由于教学是用有限的已知去把学生的思维激活，唤起学生的潜力。

所以，在教学中我既强调突出理论又重视过程，为求满足不同学生的认识需要、情感需要，我以实验和例证为依托，立足于启迪学生的思维，进行讲解的安排和讨论，使学生寻求出知识的结论，从而培养学生终生学习的能力。

新人教版高中化学必修1《氯气》说课稿1 2第四章第一节卤素氯气说课稿一、教材分析和学生情况分析 1、教材的地位和作用人教版高中新课程《化学》第四章是高中化学教材中唯一系统介绍非金属及其化合物知识的一章。

从教材体系看，它是前一章金属及其化合物学习的延伸，共同完成无机物及其应用这一主题的学习，又是以后学习无素周期律的基础，所以本章起到承上启下的作用。

从研究方法看，氯气是典型的非金属，本节学习化学特有的科学方法“结构决定性质，性质影响其存在制备和应用”，对以后研究其它非金属及其分合物具有指导意义。

从教育目的看，氯及其化合物在生活、生产上具有广泛的应用，研究它更具有现实意义。

b5E2RGbCAP2、教学重点、难点重点：（1）氯气与水以及碱的反应；（2）氯离子的检验；难点：探究氯气与水反应的产物以及次氯酸的漂白作用。

3、学生起点能力分析（1）知识准备：知道氢气、钠、铁能在氧里燃烧；（2）技能准备：能独立进行简单的实验操作；（3）态度：好奇心强，但探究意识淡薄，易将科学神化；4、教学目标的制定新课程倡导“用教材教”，而非“教教材”。

因此，只有准确理解和把握教材内容及其呈现方式所体现的课程目标和教育，深入分析和究掘教材内容的认知价值和情意方式，深刻感悟和领会教材内容背后所蕴含的思想、观点和方法等，才能在化学教学设计时确定适合的教学目标。

p1EanqFDPw（1）知识与技能①能描述氯气的物理性质②掌握氯气与水以及碱的反应③知道氯气是一种很活泼的非金属④通过探究实验，培养分析问题的能力，设计并完成实验的能力（2）过程与方法①通过实验录像观察、分析、归纳燃烧的定义②通过观看相像，学会筛选信息进行交流③经历氯气与水反应的产物以及次氯酸的漂白作用的探究，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。

（3）情感、态度与价值观①感受舍勤的成就和遗憾，体会质疑是科学研究的重点品质。

②经历人类认识燃烧的三个阶段，体会科学的历史和本质。

《氯气》的说课稿3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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氯气说课稿(第一课时)各位评委，老师大家好，今天，我说课的内容是人教版《全日制普通高级中学教科书（试验修订本·必修）·化学》第一册第四章第一节氯气。

下面我将从六个方面谈一谈关于氯气第一课时的一些想法：一、说教材1.本节教材的地位和作用从教材体系看，它是前一章碱金属学习的延伸，共同完成无机物及其应用学习，又是下一章学习元素周期律的基础，所以本章起到承上启下的作用。

从研究方法看，氯气是典型的非金属，对以后研究其它非金属及其化合物具有指导意义。

从教育目的看，氯及其化合物在生活、生产上具有广泛的应用，研究它更具有现实意义。

在培养学生思维能力上，本课具有如下作用：①构建知识呈现的有序性，即“结构—性质—用途”；②构建认知规律的有序性，即“事实—分析—实验验证—结论”。

2.教学的目标a.知识和技能：通过实物展示观察了解氯气的物理性质，通过分析氯原子结构特点及实验探究掌握氯气的主要化学性质，认识氯气是一种很活泼的非金属单质。

b.过程和方法：通过对氯气性质的实验探究，让学生体会实验探究在化学研究中的作用，初步形成研究物质的一般方法。

通过问题讨论，掌握闻气体的方法，通过探究氯水的性质，体验实验探究过程。

c.情感态度价值观：利用氯气的毒性，提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感；通过实验探究，激发学生学习化学的兴趣；联系生活实际，体会氯气给生活带来的变化，增强学生对化学、科技与生活之间联系的认识。

3.教学的重点难点：氯气的化学性质是理解氯气的存在、制法和用途的重要依据，也是后续学习溴、碘的性质的基础，所以氯气的化学性质是本节教学的重点。

学生缺乏化学平衡的知识，较难理解氯水既有氯气单质的性质，又有盐酸和次氯酸的性质。

这一部分内容学生如果没有掌握好，将很难理解氯水跟不同物质反应表现出不同的性质，所以氯气与水反应是本节教学难点。

二、说教学任务1.说重点突破：氯气的化学性质2.说难点突破：氯气与水的反应三、说教法和学法1.教法主要采用：①实验演示②实验探究法③讨论法和归纳法2.学法主要从以下几点来引导学生：⑴课前做好本节内容的预习⑵指导学生观察和动手做实验，根据实验现象进行分析和推理⑶指导学生讨论、分析、对比和归纳⑷指导学生练习，巩固新知四、说教学过程1.创设情境，引入新课：利用多媒体技术播放上海一化工厂氯气泄露实况。

《氯气》的说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《氯气》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《氯气》这一内容选自人教版高中化学必修一第二章第二节。

氯是一种典型的、重要的非金属元素。

通过对氯气的学习，学生既能对非金属元素的性质有更全面的认识，也能为后续学习其他元素及其化合物的知识奠定基础。

教材首先介绍了氯气的物理性质，然后通过实验探究了氯气的化学性质，包括与金属、非金属、水等的反应，最后介绍了氯气的用途。

这样的编排符合学生的认知规律，由浅入深，逐步引导学生掌握知识。

二、学情分析在学习本节课之前，学生已经学习了氧化还原反应的相关知识，具备了一定的理论基础。

同时，在初中化学中，学生对常见物质的性质也有了一定的了解，但对于氯气这种较为陌生的物质，还需要进一步的学习和探究。

高一学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过实验来探究问题，但他们的思维能力和实验操作能力还有待提高。

因此，在教学过程中，要注重引导学生思考，培养他们的实验探究能力和创新精神。

三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解氯气的物理性质。

（2）掌握氯气的化学性质，能写出相关的化学方程式。

（3）了解氯气的用途。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

（2）通过对氯气性质的学习，培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过对氯气性质的探究，激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨的科学态度。

（2）通过了解氯气的用途和危害，培养学生辩证看待事物的观点，增强环保意识。

四、教学重难点1、教学重点（1）氯气的化学性质，如与金属、非金属、水的反应。

（2）氯气与水反应的化学方程式。

2、教学难点（1）氯气与水反应的微观过程。

（2）氯水的成分和性质。

高中化学氯气说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《高中化学氯气说课稿》是一篇好的范文，感觉写的不错，希望对您有帮助。

氯气今天我说课的内容是高中教材第一册第三章第一节《氯气》的第一课时。

本节课我主要采用课本知识结合实验的方法，引发学生的学习兴趣。

通过演示实验，提出问题引发学生思考，培养学生观察实验的现象和结果，分析和归纳的能力。

以下就是我构造这节课的想法。

一.教材分析：1.教材的地位和作用：本节是全章教材的重点之一。

氯不仅是卤素中最有代表性的元素，而且也是最典型的非金属元素。

对氯气的性质、用途、制法等进行比较全面、细致的学习和研究，不仅是下一节进一步学习、研究卤素性质相似性及其变化规律的需要，也是以后学习和研究同族元素性质变化规律的需要;氯气的化学性质也是第一章所学氧化还原反应知识的进一步应用和巩固;在教材中对氯气性质的认识，是以实验验证的方法完成的，这为培养学生的实验能力、观察能力及思维能力等提高提供了一个极好的机会。

2.范文TOP100教学的重点和难点：重点：氯气的物理和化学性质难点：实验现象的观察和分析二.目标分析：卤素是一族元素，通过对氯气的学习使学生通过联系和思考，更好的掌握整一族的元素。

知识目标：知道氯气的物理性质;掌握氯气的化学性质;了解氯气的用途。

能力目标：通过实验形成科学的观察、思维、分析问题和总结归纳能力。

情感目标：通过实验研究物质及其变化的科学方法，进一步激发学习化学的兴趣，巩固热爱科学、尊重科学的思想以及严谨求实、努力探索的优良品质。

三.过程分析1.学习氯气的物理性质首先让学生观察一瓶氯气的颜色及其状态，再向瓶中加入少量蒸馏水，振荡后，在瓶后衬一张白纸，引导学生观察分析，归纳出氯气的物理性质。

2.学习氯气的化学性质是本节课的重点，采用推理验证法。

引导学生由氯的原子结构分析，推测它的化学性质，思想汇报专题再通过实验来验证，最后理论与实践两个方面概括出氯气是化学性质很活泼的非金属单质。

氯气第一课时一等奖说课稿《氯气第一课时一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、氯气第一课时一等奖说课稿今天我说课的内容是高中教材第一册第三章第一节《氯气》的第一课时。

本节课我主要采用课本知识结合实验的方法，引发学生的学习兴趣。

通过演示实验，提出问题引发学生思考，培养学生观察实验的现象和结果，分析和归纳的能力。

以下就是我构造这节课的想法。

一．教材分析：1．教材的地位和作用：本节是全章教材的重点之一。

氯不仅是卤素中最有代表性的元素，而且也是最典型的非金属元素。

对氯气的性质、用途、制法等进行比较全面、细致的学习和研究，不仅是下一节进一步学习、研究卤素性质相似性及其变化规律的需要，也是以后学习和研究同族元素性质变化规律的需要；氯气的化学性质也是第一章所学氧化还原反应知识的进一步应用和巩固；在教材中对氯气性质的认识，是以实验验证的方法完成的，这为培养学生的实验能力、观察能力及思维能力等提高提供了一个极好的机会。

2．教学的重点和难点：重点：氯气的物理和化学性质难点：实验现象的观察和分析二．目标分析：卤素是一族元素，通过对氯气的学习使学生通过联系和思考，更好的掌握整一族的元素。

知识目标：知道氯气的物理性质；掌握氯气的化学性质；了解氯气的用途。

能力目标：通过实验形成科学的观察、思维、分析问题和总结归纳能力。

情感目标：通过实验研究物质及其变化的科学方法，进一步激发学习化学的兴趣，巩固热爱科学、尊重科学的思想以及严谨求实、努力探索的优良品质。

三．过程分析1．学习氯气的物理性质首先让学生观察一瓶氯气的颜色及其状态，再向瓶中加入少量蒸馏水，振荡后，在瓶后衬一张白纸，引导学生观察分析，归纳出氯气的物理性质。

2．学习氯气的化学性质是本节课的重点，采用推理验证法。

引导学生由氯的原子结构分析，推测它的化学性质，再通过实验来验证，最后理论与实践两个方面概括出氯气是化学性质很活泼的非金属单质。

1．设问激疑：根据氯的原子结构，请学生分析氯气的化学性质应该如何？如何验证？培养学生由原子结构推断性质的化学思想。

人教版化学氯气说课稿教学设计：人教版化学——氯气一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确理解氯气的基本性质，包括物理性质和化学性质。

- 掌握氯气的制备方法以及在日常生活中的应用。

- 学会正确使用化学实验器材，进行氯气的简单实验操作。

2. 过程与方法目标：- 培养学生观察、实验和分析问题的能力。

- 通过小组合作探究，提高学生的合作能力和交流表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 增强学生对化学学科的兴趣和探究欲望。

- 引导学生认识到化学知识与生活实践的紧密联系，培养学生的科学素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：- 氯气的性质及其在工业和生活中的应用。

- 氯气的制备实验操作。

2. 教学难点：- 氯气与水反应生成盐酸和次氯酸的化学原理。

- 氯气的安全使用和储存知识。

三、教学准备1. 教师准备：- 准备氯气的性质介绍PPT，包括物理性质和化学性质。

- 准备氯气制备实验的演示器材和原料。

- 准备相关的安全防护用品，如防护眼镜、手套等。

2. 学生准备：- 预习课本中关于氯气的内容。

- 准备实验笔记本，记录实验观察和数据。

四、教学过程1. 导入新课- 通过提问学生对氯气的认识，激发学生的兴趣。

- 展示氯气在生活中的应用图片，引出氯气的重要性。

2. 知识讲解- 使用PPT详细介绍氯气的物理性质，如颜色、气味、密度、溶解性等。

- 讲解氯气的化学性质，包括其氧化性和与其他物质的反应。

- 介绍氯气的工业制备方法和实验室制备方法。

3. 实验操作- 教师演示氯气的制备实验，学生观察并记录实验现象。

- 分组让学生在教师指导下进行氯气与水反应的实验，观察并记录实验结果。

4. 讨论与总结- 引导学生讨论氯气与水反应的化学原理。

- 总结氯气的性质和应用，强调氯气使用的安全注意事项。

5. 作业布置- 要求学生完成实验报告，包括实验步骤、观察结果和分析讨论。

- 布置相关的习题，巩固学生对氯气性质的理解和应用。

五、板书设计- - 性质：物理性质、化学性质- 制备：工业方法、实验室方法- 应用：工业、生活- 安全：使用、储存六、教学反思- 课后反思教学过程中的亮点和不足，如学生参与度、实验操作的安全性等。

《氯气》说课稿我说课的内容包括以下几个方面：一．教材分析和学生情况分析1．教材的地位和作用人教版高中新课程《化学》第四章是高中化学教材中唯一系统介绍非金属及其化合物知识的一章。

从教材体系看，它是前一章金属及其化合物学习的延伸，共同完成无机物及其应用这一主题的学习，又是以后学习无素周期律的基础，所以本章起到承上启下的作用。

从研究方法看，氯气是典型的非金属，本节学习化学特有的科学方法“结构决定性质，性质影响其存在制备和应用”，对以后研究其它非金属及其分合物具有指导意义。

从教育目的看，氯及其化合物在生活、生产上具有广泛的应用，研究它更具有现实意义。

2．教学重点、难点重点：氯气的化学性质，氯水的成分，氯气与强碱的反应。

难点：探究氯气与水反应的产物以及次氯酸的漂白作用。

3．学生起点能力分析（1）知识准备：知道氢气、钠、铁能在氯气里燃烧；（2）技能准备：能独立进行简单的实验操作；（3）态度：好奇心强，但探究意识淡薄，易将科学神化；4．教学目标的制定新课程倡导“用教材教”，而非“教教材”。

因此，只有准确理解和把握教材内容及其呈现方式所体现的课程目标和教育，深入分析和究掘教材内容的认知价值和情意方式，深刻感悟和领会教材内容背后所蕴含的思想、观点和方法等，才能在化学教学设计时确定适合的教学目标。

（1）知识与技能①能描述氯气的物理性质②掌握氯气与金属，非金属，与水以及碱的反应③知道氯气是一种很活泼的非金属④通过探究实验，培养分析问题的能力，设计并完成实验的能力（2）过程与方法①通过实验录像观察、分析、归纳燃烧的定义②通过观看相像，学会筛选信息进行交流③经历氯气漂白实验演示，对氯气与水反应的产物以及次氯酸的漂白作用的探究，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。

（3）情感、态度与价值观①感受舍勤的成就和遗憾，体会质疑是科学研究的重点品质。

②经历人类认识燃烧的三个阶段，体会科学的历史和本质。

③关注氯气泄漏事件，能够对化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。