下载文档原格式
新青岛版四年级上册科学全册科学实验汇总归纳新青岛版四年级上册科学全册实验汇总探究鳍对鱼运动的作用实验目的：探究鳍对鱼运动的作用。
实验器材：鱼、鱼缸。
实验步骤：1.提前将装有一条鱼的鱼缸放置在教室。
2.学生观察鳍的摆动情况，用文字或画图方式记录自己的发现。
实验现象：鱼在运动时，鳍在不断地摆动。
实验结论:在鱼游动时，鳍能保持鱼的身体平衡、控制前进方向。
探究鱼的呼吸实验目的：探究鱼的呼吸。
实验器材：鱼、滴管、食用色素。
实验步骤：1.将鱼提前放置于教室。
2.用滴管吸取一些绿色使用色素调制的水，在鱼的嘴前滴1-3滴，观察绿色水的流动路径。
3.记录观察到的结果。
实验现象：绿色水从鱼口进入，从鳃盖后缘流出。
尝试结论：鳃在鱼呼吸中起重要感化。
水的热胀冷缩实验尝试目标：探究水是否具有热胀冷缩的性质。
尝试材料：水、带有胶塞的口服液小瓶、吸管、溶于水的颜料水槽、热水、冷水。
尝试步骤：1.把吸管插入胶塞。
2.把被颜料染色的水装在瓶内，留意瓶内的水要装满。
3.把小瓶放人热水中，观察吸管内液柱的变化。
4.把小瓶放入冷水中，观察吸管内液柱的变化。
尝试现象：1.把小瓶放人热水中时，吸管内的液柱会上升。
2.把小瓶放人冷水中时，吸管内的液柱会下降。
尝试结论：普通情况下，水具有热胀冷缩的性质。
气体热胀冷缩尝试(一)实验目的：利用气球探究气体是否具有热胀冷缩的性质。
尝试材料：水槽两个、气球、冷热水、平底烧瓶。
实验步骤：1.将气球套在平底烧瓶瓶口上，密封好。
2.将装置放人装有热水的水槽中，观察气球的变化。
3.将装置放入装有冷水的水槽中，观察气球的变化。
实验现象：放人热水中后，气球会膨胀变大；放入冷水中后，气球会收缩变小。
实验结论：空气有热胀冷缩的性质。
气体热胀冷缩尝试(二)尝试目标：观察玻璃弯管中水柱的移动方向，探究气体的热胀冷缩性质。
实验材料：平底烧瓶、玻璃弯管、有色水等。
尝试步骤：1.向玻璃弯管中注入一部分有颜色的水，水柱不宜过长。
四年级上册书科学里面的实验
四年级上册科学课本中的实验包括但不限于：
1. 空气的性质：例如“空气占据空间”实验，需要水槽、玻璃杯、白纸；“空气有重量”实验，需要两个气球、细棒、线。
还有关于热空气与冷空气的实验，如“热空气上升”实验，需要纸蛇、线；“冷空气下降、热空气上升”实验，需要四个集气瓶、冷热水、香。
此外，还有制作热气球的实验，以及研究空气成分的实验。
2. 食物的成分：例如淀粉的检测实验，需要塑料盒、一块馒头、一块土豆、碘酒、滴管。
通过在馒头上滴一滴碘酒，观察馒头的颜色变化；将土豆切开，在土豆上滴一滴碘酒，观察土豆的颜色变化。
实验现象是土豆、馒头遇到碘酒都变成了蓝色，实验结论是土豆、馒头中含有淀粉。
3. 脂肪的检测：需要一张白纸、食用油、一粒花生、一小块肥肉、干净的水、棉签。
实验步骤是用棉签蘸一点清水，涂抹在白纸上，先用食用油在纸上涂抹，再用肥肉、花生挤压，在纸上涂抹，把留下的痕迹与清水、食用油的痕迹比较。
实验现象是肥肉、花生在白纸上留下的痕迹与食用油的油迹相同，与水留下的痕迹完全不同。
实验结论是食用油、肥肉、花生等食物中含有大量脂肪。
以上信息仅供参考，具体的实验内容建议查阅科学课本或者咨询科学老师。
四年级上册科学实验
实验一：风的实验
简介
在这个实验中，我们将研究风的概念并观察风的实际效果。
材料
- 扇子
- 纸
- 桌子
步骤
1. 将纸平放在桌子上。
2. 打开扇子，将风向纸上吹。
3. 观察纸上的变化，记录你看到的现象。
结论
通过这个实验，我们可以发现风是空气在运动中产生的。
风可以吹动物体，使物体发生移动。
实验二：水的实验
简介
在这个实验中，我们将研究水的性质并实验它的变化。
材料
- 水杯
- 水
- 冰块
步骤
1. 将水倒入水杯中，填满一半。
2. 将冰块放入水杯中。
3. 观察冰块和水的变化，记录你看到的现象。
结论
通过这个实验，我们可以发现水在低温下会变成固体（冰）。
当冰与热水接触时，冰会融化成水。
实验三：声音的实验
简介
在这个实验中，我们将研究声音的产生和传播。
材料
- 铃
- 锤子
步骤
1. 拿起铃和锤子。
2. 用锤子敲击铃。
3. 听铃声，并观察铃的震动。
结论
通过这个实验，我们可以发现声音是由物体的振动产生的。
当我们敲击铃时，铃体会振动并产生声音。
以上是四年级上册的科学实验。
通过这些实验，我们可以更好地理解风、水和声音的特性和变化。
四年级上册科学实验报告单
实验一：把一根橡皮筋的两端固定下来，并用它来研究橡皮筋是怎样发出声音的。
（1）实验材料：橡皮筋、实验记录表等。
（2）实验步骤：
①如图1所示，拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、用手揉搓橡皮筋，将听到的结果记录下来。
②如图2所示，轻轻弹拨橡皮筋(可将橡皮筋的一端系在或套在一个固定物体上)，注意听一听是否有声音。
能听到声音时，观察橡皮筋是否振动。
将听到及观察到的结果记录下来。
③让橡皮筋停止振动，注意听一听此时是否还有声音，将结果记录下来。
（3）实验现象：
①拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、用手揉搓橡皮筋时，没有声音。
②轻轻弹拨橡皮筋时，有声音出现，此时，皮筋是在振动着的。
③橡皮筋停止振动时，声音消失了。
（4）实验结论：声音的产生和物体受力以及运动的方式(振动)有关。
新部编版四年级科学上、下册必背科学实验新部编版四年级科学实验必背上册1. 实验名称：水的变化实验目的：观察水的三种状态变化及原因。
所需材料：水、冰块、锅、火源。
实验步骤：1.1 将水倒入锅中，放在火源上加热，观察水的变化。
1.2 将冷水倒入另一个锅中，放在冰块上观察。
实验结论：水在加热时变为汽体，凝结时变为冰体。
2. 实验名称：物体的升降实验目的：观察不同物体在水中的升降现象。
所需材料：石头、绒线、桶、水。
实验步骤：2.1 将石头系在绒线末端，将桶放满水。
2.2 将石头放入水中并观察。
实验结论：比水轻的物体会浮起，比水重的物体会沉入水底。
3. 实验名称：物体的热传导实验目的：观察不同材料的热传导性能。
所需材料：金属勺子、塑料勺子、热水、冷水。
实验步骤：3.1 将金属勺子和塑料勺子分别放入热水中。
3.2 将金属勺子和塑料勺子分别放入冷水中。
实验结论：金属能快速传导热量，冷热水中的勺子按材料热传导性能有不同反应。
下册1. 实验名称：水能传导电流实验目的：验证水对电流的导电性。
所需材料：电池、电线、电灯泡、水。
实验步骤：1.1 将电池的正负极分别用电线连接到电灯泡上。
1.2 将电线末端放入水中，观察电灯泡的亮暗情况。
实验结论：水有一定的导电性，可以使电灯泡亮起。
2. 实验名称：空气的压力实验目的：观察空气压缩后的现象。
所需材料：气球、吸管、塑料瓶。
实验步骤：2.1 将气球固定在塑料瓶的口上。
2.2 用吸管往气球中吹气。
实验结论：吹入气球的空气会增加气球内部的压力，使气球膨胀。
3. 实验名称：声音的传播实验目的：观察声音在不同材料中的传播速度。
所需材料：钟表、绳子、木梁。
实验步骤：3.1 拉紧绳子，将钟表固定在绳子上。
3.2 用手指敲击钟表，观察声音传播的情况。
实验结论：声音在固体中传播速度较快，而在空气中传播速度较慢。
以上是新部编版四年级科学上、下册必背的科学实验完整版。
希望通过这些实验，能帮助同学们更好地理解科学知识，培养实验观察能力和科学思维。
四年级实验大全简单的教程一、溶解实验。
1. 实验名称：探究不同物质在水中的溶解能力。
2. 实验目的：了解哪些物质能在水中溶解，哪些不能，以及不同物质溶解能力的差异。
3. 实验材料：- 透明杯子（3个）- 水。
- 食盐、白糖、沙子（适量）- 搅拌棒。
4. 实验步骤：- 在三个透明杯子中分别倒入等量的水。
- 向第一个杯子中加入一勺食盐，用搅拌棒搅拌，观察食盐的溶解情况，一直加到食盐不再溶解为止。
- 向第二个杯子中加入白糖，用同样的方法搅拌，直到白糖不再溶解，记录加入白糖的勺数。
- 向第三个杯子中加入沙子，搅拌后观察，发现沙子基本不溶解。
5. 实验结论：- 食盐和白糖能在水中溶解，沙子不能在水中溶解。
- 不同物质在水中的溶解能力不同。
二、光的传播实验。
1. 实验名称：光是沿直线传播的。
2. 实验目的：证明光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
3. 实验材料：- 手电筒。
- 三张带孔的硬纸板（孔在同一直线上）- 夹子（3个）4. 实验步骤：- 用夹子将三张硬纸板分别竖直固定在桌子上，使三个孔在同一条直线上。
- 在硬纸板的一侧打开手电筒，让光穿过三个孔，观察光在另一侧的传播情况。
- 移动其中一张硬纸板，使三个孔不在同一条直线上，再次观察光的传播情况。
5. 实验结论：- 当三个孔在同一直线上时，光能顺利穿过三个孔；当孔不在同一直线上时，光不能穿过三个孔，说明光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
三、声音的产生实验。
1. 实验名称：探究声音是如何产生的。
2. 实验目的：了解声音是由物体振动产生的。
3. 实验材料：- 鼓、鼓槌。
- 音叉、小锤。
- 水槽（里面装有水）4. 实验步骤：- 用鼓槌敲击鼓面，观察鼓面的变化，同时用手触摸鼓面，感受鼓面的振动，并且听鼓发出的声音。
- 用小锤敲击音叉，将音叉迅速放入水槽中，观察水面的波动情况，同时听音叉发出的声音。
5. 实验结论：- 敲击鼓面时，鼓面振动并发出声音；敲击音叉时，音叉振动，放入水槽中能引起水面波动并发出声音，说明声音是由物体振动产生的。
小学科学四年级上册科学实验13 热气球上升的秘密•空气受热后体积会膨胀、比同体积的冷空气轻、热空气会上升。
实验一热气球上升的实验•实验目的：通过实验使学生理解空气受热后体积膨胀，重量变轻，会上升。
•实验材料：塑料袋、酒精灯、火柴。
•实验过程：、将塑料袋展开，罩在酒精灯上方，点燃酒精灯。
过一会，塑料袋膨胀起来，当感觉有种向上的冲力时，轻轻放手，观察现象。
•实验现象：点燃酒精灯后，先看到塑料袋充满气，膨胀变鼓，然后上升。
•实验结论：空气受热后体积会膨胀，变轻，热空气会上升。
实验二：纸蛇实验•实验材料：纸片、支架、蜡烛、火柴、剪刀。
•实验过程：在纸片上先用铅笔画出螺旋纹，然后用剪刀沿纹路剪出一条纸蛇。
把纸蛇挂在支架上。
点燃蜡烛，放在纸蛇下面。
•实验现象：悬挂的纸蛇旋转起来。
•实验结论：热空气会上升，带动纸蛇旋转。
14 、充气玩具里的科学压缩空气的实验•实验目的：通过实验使学生知道空气可以被压缩。
•实验材料：注射器、橡皮。
•实验过程：、将注射器活塞抽出，吸进空气。
将注射器出口朝下，用橡皮堵住出口，放在桌子上。
用力向下压注射器的活塞，观察现象。
等压不住时松手，观察现象。
反复重复、步骤。
•实验现象：用力压活塞，注射器内空气体积变小；当松开手时，活塞又弹回来。
•实验结论：空气可以被压缩，压缩空气有弹性。
气球的反冲实验•实验目的：通过实验让学生认识反冲现象。
•实验材料：气球。
•实验过程：将气球吹足气，然后松手，观察气球的运动情况。
•实验现象：气球内的空气向某个方向喷出时，气球会向相反的方向运动。
•实验结论：气球是依靠气体的反冲力运动的。
16 瓶吞鸡蛋的秘密瓶“吞”鸡蛋的实验•实验目的：通过实验使学生认识大气压力的存在。
•实验材料：火柴、熟鸡蛋、广口瓶。
•实验过程：、将鸡蛋壳剥掉。
用火柴点燃一张纸，放到广口瓶中。
迅速将剥了壳的熟鸡蛋小头朝下迅速塞住瓶口，把瓶口堵严不要漏气。
注意观察鸡蛋位置的变化。
•实验现象：鸡蛋被吞进瓶子。
四年级上册77X4种科学小实验
一、实验名称：食物营养成分（
2、我们的营养）
实验器材：酒精灯、碘酒、馒头、滴管、瘦肉、花生、白纸、碟子
实验目的：检验食物营养的成分
实验步骤：
1、把少量米饭放在碟子上，用滴管向米饭上滴2-3滴碘酒，观察发生的现象。
2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。
3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧，注意闻一闻，有什么气味？
实验现象及结论：
1、加入碘酒后，米饭变成蓝色，说明大米中含有淀粉。
2、在白纸上挤压花生后，会在纸上留下油迹，说明花生中含有脂肪。
3、将瘦肉在火上烧后，会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味，说明瘦肉内含有蛋白质。
二、实验名称：溶解（
4、水变咸了）
实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、沙子、粉笔末、高锰酸钾
实验目的：认识溶解的特点，理解溶解的定义。
实验步骤：
1、先在烧杯中分别倒入约三分之二的清水。
2、用药匙取取适量的食盐、面粉、粉笔末、高锰酸钾，分别放入烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。
在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁。
3、搅拌后，静置一会儿，观察溶解的情况。
注意：要注意观察材料在水中的变化，药品取量要适宜，搅拌时玻璃棒不要碰杯壁。
实验现象：食盐、高锰酸钾颗粒在水中看不见了，沙子、粉笔末在水中不溶解。
实验结论：像食盐、高锰酸钾那样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水里，不会自行沉降下来，这种现象叫做溶解。
像沙子在水中那样，就叫不溶解。
三、实验名称：怎样加快溶解（
5、怎样加快溶解）
实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水、白砂糖实验目的：探究物体溶解的快慢与哪些因素有关
实验步骤：
（一）
1、在两个烧杯内分别倒入等量的水。
2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。
3、用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水，观察比较实验过程所发生的变化。
实验现象及结论：搅拌的烧杯中冰糖溶解得快，不搅拌的烧杯中冰糖溶解得慢。
说明搅拌可以加快溶解。
（二）
1、在两个烧杯内分别倒入等量的热水和冷水。
2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中，同时搅拌十秒钟。
观察比较实验过程发生的变化。
实验现象及结论：热水中冰糖溶解得快，冷水中冰糖溶解得慢。
说明用热水可加快溶解。
（三）
1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水。
2、取两块大小相同的冰糖，将其中一块研成粉末，然后分别同时放入两个烧杯中。
同时搅拌十秒钟，观察比较实验过程所发生的变化。
实验现象及结论：研成粉末的冰糖溶解得快，未研成粉末的冰糖溶解
得慢。
说明把物体研成粉末可以加快溶解。
四、实验名称：根的作用（
9、植物的根）
实验器材：一株生长完好的植物、矿泉水瓶、花生油（或棉花、橡皮泥）、水
实验目的：探究根的吸水作用
实验步骤：
1、在矿泉水瓶中加入适量的水。
2、把植物放入矿泉水瓶中。
3、在矿泉水瓶中滴入花生油（或用棉花、橡皮泥把瓶口密封），防止水分蒸发，同时固定好植物，并在瓶壁水面处做标记。
4、把植物放在向阳的地方，观察矿泉水瓶中液面的变化。
实验现象：矿泉水瓶中的液面会逐渐下降。
实验结论：由于瓶口用花生油等已密封，不会蒸发，所以液面降低的原因就是被植物的根吸收了。
五、实验名称：除去叶绿素（
11、植物的叶二）
实验器材：烧杯、新鲜的绿叶、酒精、三角架、石棉网、火柴、锥形瓶
实验目的：植物的叶子是绿色的，这是含有叶绿素的缘故，有没有什么办法把叶绿素分离出来呢？
实验步骤：
1、把一片绿叶放入锥形瓶中，再加入酒精到淹没叶片为止。
2、把锥形瓶放入一个大烧杯中，在大烧杯中倒入热水。
3、在三角架上放好石棉网，然后把大烧杯放在上面，点燃酒精灯加热。
4、过一会儿，会看到小烧杯中无色酒精完全变成绿色，这些绿色物质就是叶绿素。
实验分析：叶绿素能溶解在酒精中，将它加热煮沸，叶绿素就会跑到酒精中，所以酒精变成了绿色。
六、实验名称：植物的茎（
12、植物的茎）
实验器材：芹菜、水、红墨水、矿泉水瓶、小刀
实验目的：探究茎有输导水分的作用。
实验步骤：
1、取一根芹菜的茎。
2、把芹菜插入装红墨水的矿泉水瓶里。
3、将插好芹菜的矿泉水瓶放在较强的阳光下照射，使叶面迅速蒸腾
水分，从而使红色染液迅速上升到叶脉。
4、当看到叶脉微红时，从瓶里取出芹菜，用清水冲洗，再制成切片观察。
注意：做此实验时间不宜过长，因为时间过长，就会因为茎的横向运输，使茎内不只导管染成红色，其他部分也染上了红色，这样，就达不到预期的效果了。
实验现象：看到茎内导管被染红，其他部分没有被染红。
七、实验名称：热气球上升的秘密（
13、热气球上升的秘密）
实验器材：塑料袋、酒精、蒸发皿、木块
实验目的：通过实验使学生理解空气受热后体积膨胀，重量变轻，会上升。
实验步骤：
1、将蒸发皿放在木块上，往蒸发皿里倒入适量的酒精。
2、将塑料袋展开，罩在木块上方。
3、点燃蒸发皿中的酒精。
4、过一会，塑料袋膨胀起来，当感觉有种向上的冲力时，轻轻放手，观察现象。
注意：塑料袋和蒸发皿之间要保持一定的距离，以免烧坏塑料袋。
熄
灭酒精时不要用嘴吹，要用玻璃盖灭。
实验现象：点燃酒精后，先看到塑料袋充满气，膨胀变鼓，然后上升。
实验结论：空气受热后体积会膨胀，变轻，热空气会上升。
八、实验名称：瓶“吞”鸡蛋的秘密（
16、瓶“吞”鸡蛋的秘密）
实验器材：火柴、熟鸡蛋、广口瓶
实验目的：认识大气压力的存在
实验步骤：
1、将鸡蛋壳剥掉。
2、用火柴点燃一张纸，放到广口瓶中。
3、迅速将剥了壳的鸡蛋小头朝下迅速塞住瓶口，把瓶口堵严不要漏气。
4、注意观察鸡蛋位置的变化。
注意：要选择瓶口略小于鸡蛋“腰围”的瓶子，鸡蛋要剥去外壳，点燃纸条后要迅速将鸡蛋放到瓶口上。
实验现象：鸡蛋被“吞”进瓶子。
实验结论：燃烧消耗氧气，瓶内压强降低，大气压力将鸡蛋“推”进瓶子里。
九、实验名称：水流有力量（
17、水流有力量）
实验器材：小水轮、玻璃杯、水盆、水
实验目的：认识水流有力量
实验步骤：
1、在玻璃杯内盛满水，在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片均匀地倒水。
2、观察小水轮的变化，做好记录。
注意：小水轮转动要灵活，要对着小水轮的叶片冲水，水量尽量保持均匀。
实验现象：当用水冲小水轮时，小水轮转动起来。
实验结论：水流有力量。
十、实验名称：热传导（
18、杯子变热了）
实验器材：热学实验盒（铜棒、支架、火柴、凡士林）、酒精灯
实验目的：热沿着物体传递，从温度较高的部分传到温度较低的部分。
实验步骤：
1、将铜棒固定在支架上，在火柴头上抹少许凡士林，依次粘在铜棒的三个凹痕上。
2、用酒精灯回执铜棒的一端，观察有什么现象。
实验现象：火柴由被加热的一端向另一端逐渐脱落。
实验结论：热可以沿着铜棒传递，从温度高的一端传向温度低的一端。
注意：讲解酒精灯的用法：分四步：
1、拿开灯帽，放在一边；
2、用火柴自下而上点燃酒精灯；
3、用外焰加热物体；
4、使用完毕，用灯帽盖灭酒精灯，盖灭后打开，再盖上。
十一、实验名称：热对流（
19、水变热了）
实验器材：液体对流演示器、高锰酸钾、火柴、酒精灯、铁架台
实验目的：对流是液体热传递的主要方式。
实验步骤：
1、在液体对流演示器内装满水，把它固定在铁架台上，放入一点高锰酸钾。
2、用酒精灯加热演示器底部的一角。
3、观察水中高锰酸钾的流动方向。
实验现象：受热处的水上升，上升后又从容器另一端流回来，由于水中放入了高锰酸钾，形成了一个红色水的循环。
实验结论：加热烧杯的底部，水受热会变轻上升，周围较冷的水会流
过来补充，然后又被加热上升……冷水热水不断相对流动，使整个杯子逐渐变热。
