高等农林院校精准资助育人存在问题及质量提升路径

DOI ：10.16675/14-1065/f.2019.20.061高等农林院校精准资助育人存在问题及质量提升路径□刘青摘要：分析了当前高等农林院校精准资助育人现状，针对精准资助育人存在的问题，提出了高等农林院校提升育人质量的路径。

关键词：农林院校；精准资助；育人质量文章编号：1004-7026（2019）20-0119-02中国图书分类号：G647文献标志码：A（天津农学院经济管理学院天津300384）———以天津农学院为例习近平总书记在十九大报告中指出，“要健全学生资助制度”，努力让每个孩子享有公平、高质量的教育。

2019年全国学生资助工作要点指出，强化资助育人理念，构建资助育人质量体系，把“立德树人”根本任务融入学生资助工作全过程，关心家庭经济困难学生的心理健康发展和品质培养并给予帮助和指导。

提升高校精准资助育人质量，是未来高校资助育人的工作重心，是高校精准资助育人工作的发展方向，也是解决新时代高校精准资助育人发展不协调、不充分的重要路径[1]。

1当前高校精准资助育人现状结合高等农林院校精准资助育人工作实际，通过微信、QQ 等网络平台采用发放问卷形式对天津农学院不同专业大学生开展调查。

调查对象涵盖大一到大四各年级，内容涵盖资助政策了解度、受助心理需求及对天津农学院精准资助育人工作的建议等方面。

本次调查发放421份问卷，收回有效问卷421份。

调查对象女生比例偏高，女生比例为72.21％，男生比例为27.79％。

调查对象所在年级分布比例为：大一21.85％，大二57.24％，大三13.06％，大四7.84％。

1.1..资助政策了解状况调查为帮助家庭经济困难学生顺利完成学业，党和政府出台一系列资助政策保障每个家庭经济困难学生受教育的权利。

我国已建立起政府为主导、学校和社会广泛参与的国家学生资助政策体系。

调查结果显示，27.08％的同学表示对国家和学校资助政策了解，55.58％的同学一般了解，9.98％的同学不了解相关政策，仅有7.36％同学认为非常了解国家和学校的资助政策。

高等农林院校精准资助育人存在问题及质量提升路径高等农林院校在我国的农林教育体系中扮演着重要的角色，这些院校不仅是培养农林人才的重要基地，同时也是农业科技创新和农业现代化发展的重要支撑。

近年来随着我国农业现代化和农林产业的快速发展，高等农林院校在精准资助育人方面也面临着一些存在的问题，如何提升资助质量，加强人才培养已成为当前急需解决的问题。

1. 资助对象不够精准当前高等农林院校在资助育人方面普遍存在资助对象不够精准的问题，大部分院校采取的是平均资助标准，而忽视了不同学生的个体差异。

在农林院校的学生中，有的家庭贫困，有的是家庭富裕，但由于采取的是平均资助标准，导致一些贫困学生得不到应有的资助，而一些富裕学生则受益颇多。

2. 资助过程管理不规范在资助过程中，一些高等农林院校存在管理不规范的问题。

资助资金的申请、审核、发放等环节，存在流程不清、程序不规范，甚至出现了财务管理混乱的情况。

这不仅影响了资助的公平性和及时性，也让一些资助资金流向了不该得到资助的人。

3. 资助政策不够完善高等农林院校的资助政策体系相对滞后，存在不够完善的情况。

一些院校对于资助对象的界定不够准确，资助政策的具体内容和标准也没有进行科学合理的调整，导致一些需要得到资助的学生因为政策不够完善而得不到应有的资助。

以上问题的存在，严重影响了高等农林院校的精准资助育人工作，也保障了农林院校人才培养的质量，因此有必要对此进行深入分析，并提出相应的解决路径。

二、提升资助育人质量的路径探讨高等农林院校需要通过科学合理的调研和调整，建立起完善的资助政策体系，使其可以更好地覆盖到每一个需要帮助的学生。

也需要根据农林院校学生的实际情况，对资助政策的具体内容和标准进行科学合理的调整，使其更符合学生的需求和院校的实际情况。

2. 加强资助资金监管和管理高等农林院校需要建立健全资助资金的管理制度，加强流程管理和监管力度，确保资助资金的合理使用和公平分配。

也需要建立完善的资助信息系统，对资助资金的使用情况进行全程跟踪和监控。

高校精准资助育人工作的路径随着高校教育的不断深化和完善，精准资助育人工作成为了高校教育管理的重要组成部分。

高校精准资助育人工作的路径不仅需要与时俱进，还需要对学生的个体差异进行细致分析和全面考量。

本文将从高校精准资助育人工作的内涵、路径和实施策略等方面进行探讨，旨在为高校管理者提供一些新的思路和启示。

高校精准资助育人工作是指高校依据学生的个体差异，制定个性化的资助措施，帮助学生克服经济和学业上的困难，促进其全面成长和发展的工作。

其内涵主要包括以下几个方面：1. 个性化资助：高校需要根据学生的家庭经济情况、学业成绩、特长和发展需求等情况，量身定制个性化的资助方案，减轻学生家庭的经济负担，促进学生良好的学习发展。

2. 学业辅导：针对不同学生的学习特点和学科需求，开设不同类型的学习辅导课程，提供个性化的学业指导和帮助，解决学生在学习上的问题，推动学生成绩的提高。

3. 生活关怀：高校需要关心学生的身心健康，建立健全的生活关怀体系，提供学生们生活上的帮助和支持，关注和疏导学生的情感和心理问题，促进学生健康成长。

4. 职业规划：通过职业指导、实习实践等方式，帮助学生明确自己的职业目标和发展方向，提供职业规划的指导和支持，促进学生的职业发展。

5. 精神引领：通过校园文化建设、精神文明教育等方面的工作，引导学生正确的人生观、价值观，帮助学生建立正确的世界观和人生观，激发学生的内在动力和创造力。

1. 数据分析：高校需要通过收集学生的相关信息和数据，分析学生的家庭经济状况、学业成绩、社会实践等情况，全面了解学生的个性差异和需求情况。

2. 评估分类：根据学生的数据分析结果，对学生进行评估分类，将学生分为不同的资助对象和等级，确定不同的资助方式和措施。

3. 资助制度：建立个性化的资助制度，包括奖学金、助学金、勤工助学等多种资助形式，确保每个学生都能得到适当的资助和支持。

4. 专业团队：建立专业的资助团队和工作机构，包括学生资助中心、学业辅导中心、心理咨询中心等，保障精准资助育人工作的专业化和高效性。

乡村振兴战略下高等农林院校本科教育人才培养质量的现状与优化随着乡村振兴战略的不断推进，农村的发展已经成为当前中国经济发展的一个重要议题。

高等农林院校作为培养农业、农村发展领域人才的重要基地，其本科教育人才培养质量显得尤为重要。

目前在乡村振兴战略下，高等农林院校本科教育人才培养存在一些问题，需要进行优化。

本文将针对这一问题展开讨论。

一、现状分析1.教育资源分配不均衡目前高等农林院校在乡村振兴战略下，仍存在着教育资源分配不均衡的问题。

一些重点高校在师资、实验室、图书馆等方面条件优越，而一些地方院校则面临着师资力量不足、实验室设备陈旧等问题。

这种不均衡的教育资源分配影响了人才培养的质量。

2.课程设置与实际需求脱节一些高等农林院校在本科教育中，课程设置与农村发展实际需求存在脱节现象。

一些学校还停留在传统理论教学模式，缺乏与农村发展紧密结合的项目实践课程。

这导致学生在毕业后无法顺利应对乡村振兴工作的需要。

3.实习实践环节不足在高等农林院校的本科教育中，实习实践环节相对不足。

这导致学生在校期间对农村发展的实际情况了解不够深入，缺乏实际操作能力。

4.科研与乡村振兴战略融合度低部分高等农林院校在科研与乡村振兴战略的融合度较低，缺乏对农村发展领域的前沿科研成果支持。

这也影响了学校教育人才培养的质量。

二、优化建议1.加强教育资源整合政府、学校应加强高等农林院校间的教育资源整合，实现教育资源的公平分配，提升教育资源的利用效率。

鼓励高校与企业、科研院所等单位开展教育资源共享，共同为农村人才培养贡献力量。

2.优化课程设置高等农林院校应根据农村发展实际需求，优化课程设置，加强项目实践课程的设计。

增加与农村振兴战略相关的专业课程，同时加强理论知识与实践技能的结合，在提高学生专业素养的增强学生在乡村振兴工作中的适应能力。

3.加强实习实践环节高等农林院校应加强实习实践环节的设置，鼓励学生到乡村实习实践，了解农村发展的实际情况，培养实际操作能力。

学生精准资助工作的难点对策与路径选择学生精准资助工作是指通过科学、精准的方法，为学生提供合适的资助政策和措施，确保资助对象的精准识别和资助政策的精准实施。

对于实施学生精准资助工作，存在一些难点和问题，如何有效应对这些难点并选择适合的路径进行解决，是我们需要思考和探索的问题。

1. 引入多维度评估体系。

传统的评估体系往往只以经济状况为主要依据，这容易造成一些需要资助但经济条件不符合标准的学生被忽视。

可以加大对学生的多维度评估，包括经济条件、家庭背景、学业成绩、家庭社会关系等因素，综合评估学生的资助需求。

2. 建立完善的信息共享与沟通机制。

学生精准资助工作需要从多个渠道获得学生的相关信息，包括学生本人、家庭、学校等。

建立信息共享与沟通机制，确保学生信息的及时准确传递，能够更好地为学生提供合适的资助政策和服务。

学生精准资助工作的难点之二是资助政策的精准实施。

即便成功识别出资助对象，如果资助政策无法精准地实施，也会导致学生无法得到真正需要的资助。

为了解决这一问题，可以采取以下对策和路径选择：1. 建立完善的资助政策体系。

资助政策应该具有科学性、灵活性和可调节性。

科学性意味着资助政策应该基于精确的数据和评估结果，确保资助对象的真实需求得到满足。

灵活性意味着资助政策应能够根据不同的情况进行调整和变动，以保证学生的需求得到精准的资助。

可调节性意味着资助政策应具备一定的弹性，能够及时应对紧急情况和特殊情况。

2. 加强监督和评估。

为了确保资助政策的精准实施，需要建立有效的监督和评估体系，对资助政策的实施过程和效果进行监测和评估。

通过监督和评估，可以及时发现问题并进行调整，确保资助政策的精准性和公平性。

1. 提高资助资源的利用效率。

通过合理规划和管理资助资源，减少资源的浪费和冗余。

可以将资助资源优先分配给真正需要资助的学生，避免将资源浪费在不需要资助的学生身上。

2. 加强跨部门协作和合作。

学生精准资助工作涉及到多个部门和机构之间的协作和合作。

高等农林院校精准资助育人存在问题及质量提升路径高等农林院校在育人过程中，资助学生是其中非常重要的一环。

精准资助是现代高等教育的重要理念之一，即针对不同学生的实际需求，通过适当的经济资助帮助他们更好地完成学业，提高学生成才率和创新能力。

然而，在高等农林院校中精准资助育人存在一些问题，如何提升其质量，成为当前亟待解决的问题之一。

一、资助方式单一。

目前，高等农林院校的资助方式主要为奖学金和贷款两种，但这两种方式并不能覆盖所有学生的需求。

一些贫困生由于家庭经济原因，即使获得了助学金，也难以完成学业。

而对于一些优秀学生，贷款方式并不适用。

因此，高等农林院校应当延伸资助方式，根据学生实际需求和优势，开发出更加多元化的资助方式。

二、资助政策设计不合理。

高等农林院校对于资助学生的政策往往是泛泛而谈，忽略了不同学生的差异性需求。

例如，在进行助学金评定时，一些院校只考虑学生家庭的经济情况，而忽略了一些特殊情况，如自身患病、家庭受灾、单亲家庭等情况。

另外，一些院校的奖励政策针对的是成绩优秀的学生，而忽略了对课外实践、创新能力等方面的鼓励。

高等农林院校需要根据不同类型的学生，进行政策的差异化设计，更加细致地制定资助政策。

三、个性化服务匮乏。

高等农林院校的资助工作往往只是简单地发放资助金，但却缺少对学生的跟踪服务和个性化帮扶。

一些学生由于心理压力和实际困难，往往缺乏自我调节能力，失去了对学业和生活的热情，应该通过心理疏导、学习辅导等方式帮助他们克服困难，走出低谷。

一、进行精细化管理。

高等农林院校应该针对不同层次、不同类型的学生，制定相应的资助政策。

同时要深入调查学生的实际需求，及时了解学生困难情况，建立资助信息统计机制，并针对不同学生的实际情况制定扶持措施。

二、多元化资助方式。

高等农林院校应该根据学生的实际情况，开发出更为多元化的资助方式。

如设立各种形式的助学金，支持学生开展创业，提高学生的就业竞争力等等。

同时，针对不同类型学生，灵活运用各种资助方式，更好地帮助学生。

高校资助育人工作的理论基础、问题与改进路径摘要：高校家庭经济困难学生是特殊群体，传统的资助方式解决不了该群体的心理动态、生活、学习需要所呈现出来的普遍性、差异性和矛盾性。

本研究创新高校资助育人工作新理念、新方法的思考与探索，推进资助育人工作新思路。

解决困难学生所呈现出来的普遍性，有针对性地缓解出现的差异性和矛盾性，提升资助育人工作的成效。

关键词：高校；资助育人高校开展资助教育，符合新时代背景下教育改革与脱贫攻坚的需求，并且满足了高等教育立德树人的时代要求。

构建高等院校学生资助制度也是党的二十大提出的新一轮工作要求。

一、高校资助育人理论基础1.高等教育成本分担理论高等教育对于推动国家、社会和企业的发展是很重要的，支持学生的成本应该由受益群体共同承担。

除此之外，接受资助的学生在进入社会后必须通过自营职业或缴纳相应的税款来支付自己的教育费用。

高等教育成本分担理论可以通过更合理地分配必须由政府、大学、家庭、社会和个人承担的教育成本，促进教育脱贫一体化的发展进程。

2.人力资本理论基于这一项理论，教育方面的投资对于全球投资而言，所占据到的份额是相当高的。

对教育的投资能够在很大程度上提升劳动力的效率，而且可以基于更高水平、更高标准发展国民经济，同时也能够推动社会分配朝向更加公平的方向发展。

教育投资的实现在现实中能够带来更高的社会效益，并在一定程度上提高了生活水平。

教育投资的实现有助于提高企业的管理水平以及企业的劳动生产率，自然也就能提升利润，能够在白热化的市场竞争中占据到一席之地。

3.人的需要层次理论学校实现贫困资助工作需要采取以学生为中心的方法。

能够充分参考学生的现实具体需求，为家庭条件不好、经济困难的大学生提供一系列的资助，基于此种方式才能够使他们实现自我价值。

资助教育体系的现有价值，不单单是为了满足个人的生存需要，以使学生实现自己的人生价值，找到自己的人生方向，更加自由。

二、高校资助育人工作存在的问题1.缺乏科学完善的评判和分配标准很多地区高校在学生资助过程中，将建档立卡作为学生资助主要依据，对不同地区、省份、城乡建档立卡学生不给予区分，不管是否脱贫，来自什么地区，学生实际家庭经济情况如何，只要是建档立卡的，都会给予较大资助[1]。

高校精准资助育人工作的路径高校是我国培养高素质人才的重要阵地，精准资助是高校育人工作的重要组成部分。

通过精准资助，高校可以更好地发挥其育人功能，帮助学生克服经济上的困难，提升其学习和生活品质。

本文将从以下几个方面探讨高校精准资助育人工作的路径。

一、定位精准资助的目标对象高校精准资助的目标对象主要为经济状况较为困难的学生。

在资助对象的选定上，高校应根据学生的家庭经济状况、学业情况、学习态度等多方面进行综合评估，确定最具有资助价值的对象，确保资助的对象具有真正的需要。

二、建立精准资助的制度和规范高校应建立健全精准资助的制度和规范。

首先要建立一套科学的资助申请和审核机制，让学生能够方便地获得资助，同时保证资助的效果和公平性。

其次，在资助发放过程中要坚持公开、公正、公平的原则，确保资助对象得到及时、正确、有效的帮助。

同时，在资助的使用过程中也应规定使用范围和标准，严格执行资助监管和评估制度，确保资助的有效使用。

三、不断扩大资助的范围和内容高校应根据资助对象的实际需要，不断扩大资助的范围和内容。

除了传统的学费、住宿费资助外，还应开拓资助冬夏令营、实习、创业等方面的内容，真正做到全面、多角度的资助。

此外，为了更好地帮助学生解决生活问题，高校还应该细化资助内容，如针对学生饮食、医疗等方面的困难开展相应的资助。

四、强化对资助对象的关心和服务高校精准资助不仅仅是发放金钱，更需要提供人文关怀。

高校应该加强对资助对象的关心和服务，建立起导师制、辅导员制等服务措施，为学生提供身心健康的全方位保障。

对精准资助对象的关怀和服务是学校育人工作的核心，也是培养人才的重要内容。

总之，高校精准资助是高校育人工作中重要的一环，是实现教育公平和提高人才质量的有效手段。

高校应该注重精准资助的科学、规范、有效，建立起完善的制度和机制，从而真正做到量力而行、有效资助，使更多的困难学生在高校得到更好的发展，培养出更多的优秀人才，为社会进步发挥更大的作用。

Science &Technology Vision 科技视界作者简介:张小方(1982.04.28—),女,江苏徐州人,硕士研究生,英语语言文学专业,研究方向为现当代英美文学。

近几年,我国高校的招生比例逐年扩大,使更多的人有机会到高等学府接受进一步教育,但随着高校教育由公费变为自费,加上逐年攀升的学费,有部分人却因为经济困难而不得不放弃这一机会,这不仅影响了这一群体的生活学习,而且也引发了家庭、社会等一系列问题。

针对这一现象,国家也在不断完善教育资助政策,教育资助的广度和深度都有很大的提高。

但同时我们也看到,资助教育在施行的过程中也碰到了不少问题,比如在贫困生的鉴别上,贫困生对待贷款上学的认识上,贫困生在后期还款的诚信意识,银行在办理贫困生贷款的积极性上,贫困生在获得资助的方式上,贫困生在接受资助后的心理变化上等等问题。

下面就这些问题逐一做下分析,并提出个人看法。

1贫困生认定工作中存在的问题教育资助工作的第一步骤就是确定资助对象,而对教育资助对象的家庭困难情况的准确认定也必定成为高效施行教育资助政策的重要保证。

贫困生的认定工作主要在大一新生入学之后进行,以后每年会视情况进行适当调整。

然而,新生入学阶段,辅导员和班主任对学生的具体情况知之甚少,班级内同学之间彼此也不熟识,对于家贫困生的认定就存在信息单向性的特点。

认定工作的开展一方面主要是参考学生入校时提供的相关证明如家庭情况调查表和家庭贫困证明,另一方面就是通过与学生谈话以更加具体的了解学生的家庭情况。

然而这些信息对于贫困生认定工作来讲是不充足的,另外,也会因学生主观描述的详细程度而导致信息不准确的情况,这难免会造成认定结果不准确不公正的情况,因此这一认定结果需要在实践中不断更新,需要在认定之后继续通过观察贫困生的穿着以及学生在日常生活中的消费习惯等,通过班级同学的民主调查等综合情况来调整贫困生名单和认定档次。

另外,高校在认定工作中,存在部分教师加入过多本人主观思想的情况,因而导致认定工作不公正的情况,这无疑歪曲了教育资助工作宗旨,将影响整个教育资助工作的顺利开展。

学生精准资助工作的难点对策与路径选择学生精准资助工作是教育领域的重要工作之一，它关乎着学生的成长和未来，也直接关系到国家的未来发展。

学生精准资助工作在实施过程中面临着诸多难点和困难，如何有效解决这些难点，并选择正确的路径，是当前需要认真思考和研究的问题。

1. 难点分析学生精准资助工作的难点主要体现在以下几个方面：（1）难点一：贫困生的识别与甄别目前我国学生的家庭经济状况复杂多样，如何准确识别和甄别出真正需要资助的贫困生，成为学生精准资助工作的首要难题。

（2）难点二：精准资助政策的制定与实施政策的制定需要综合考虑学生的家庭经济状况、学业成绩、家庭背景等多个方面的因素，如何制定出切实可行、合理公正的资助政策，并确保政策的有效实施，是一个值得深思和研究的问题。

（3）难点三：监督与评估机制的建立学生精准资助是一项长期、持续的工作，监督与评估机制的建立是确保精准资助工作有效进行的关键。

2. 对策探讨如何解决这些难点，从而提升学生精准资助工作的效率和质量呢？下面笔者就几个方面进行了探讨。

（1）加强信息化建设，提高识别和甄别的准确性通过信息化技术手段，将学生的家庭经济状况、学业成绩等信息进行整合并进行分析，通过数据挖掘等手段，发现真正需要资助的学生。

建立健全的信息保密机制，保护学生个人隐私。

（2）建立多元化的资助政策政策的制定应该以多元化的思路来进行，既要考虑到全国的整体情况，又要充分考虑到地方的实际情况，因地制宜地制定具体的资助政策。

政策的实施需要建立健全的督促机制，确保政策的有效执行。

（3）建立健全的监督与评估机制建立健全的监督与评估机制，可以从政府、学校、社会等多个方面进行监督和评估。

政府部门可以通过定期的报告和考核，确保学生精准资助工作按照相关政策和规定进行；学校可以通过学生的实际情况做出评估，及时发现问题并加以解决；社会可以通过第三方评估机构的评估，来提供客观的评价和建议。

3. 路径选择为了更好地提升学生精准资助工作的质量和效率，笔者认为可以从以下几个方面进行选择路径。

学生精准资助工作的难点对策与路径选择1. 引言1.1 背景介绍学生精准资助工作是当前教育领域的重要议题之一。

随着我国经济社会的发展，教育资源不平衡现象愈加凸显，很多贫困家庭的学生由于经济原因无法继续接受教育，这使得精准资助工作显得尤为重要。

贫困生教育问题一直受到社会各界的广泛关注，而学生精准资助工作的开展，则是解决这一问题的有效途径。

通过对每位学生进行详细的走访调查和评估，可以实现对贫困学生的精准识别，为他们提供针对性的资助政策，确保每个需要帮助的学生都能得到支持。

学生精准资助工作涉及多方面的因素，如识别机制的建立、资助政策的完善、监督和评估机制的加强等。

只有通过综合性的措施和有效的路径选择，才能更好地推动学生精准资助工作向前发展，为贫困学生提供更多的帮助和支持。

【暂时到此为止】1.2 问题意义学生精准资助工作的问题意义在于解决当前存在的教育资源分配不公平、学生家庭经济困难的现实问题。

在我国教育体制下，不同学生家庭背景的差异导致他们在接受教育资源方面存在明显的不平等。

这不仅会影响学生的学习成绩和发展机会，也会加剧社会的不平等现象，甚至可能导致一些家庭因无力支付学费而使孩子辍学。

而精准资助工作的开展，可以有效解决这些问题，为有需要的学生提供更多机会和资源，帮助他们获得更好的教育，促进社会公平和稳定发展。

对学生精准资助工作进行深入研究并提出有效对策和路径选择，不仅符合教育公平的原则，也是促进国家社会发展和稳定的关键举措。

【结束】1.3 研究目的学生精准资助工作的研究目的在于通过分析和探讨目前学生资助工作中存在的难点和问题，寻找有效的对策和路径选择，以提高精准资助的效果和效率，确保更多需要资助的学生得到应有的支持和帮助。

本研究旨在为相关决策部门和机构提供科学、可行的建议，推动精准资助工作的不断完善与创新，为我国教育公平和贫困群体脱贫攻坚提供理论支持和实践指导。

通过深入探讨和研究，期望可以为学生精准资助工作的发展和改进提供有益的借鉴和启示，推动我国教育事业的全面发展和进步。

教育公平视角下高校资助育人的问题与提升策略高等教育是社会发展的重要组成部分，对于培养人才、推动科学研究、促进社会发展起着至关重要的作用。

在当前社会中，高等教育的资助问题成为制约教育公平的重要因素，高校在资助育人方面面临着种种挑战。

本文将从教育公平的视角出发，探讨高校资助育人的问题，并提出相应的提升策略。

一、高校资助育人的问题1. 资助体系的不完善高等教育的资助体系不完善，导致高校资助育人所面临的问题较多。

学费和生活费的负担过重，许多家庭无法承担高昂的学费和生活费用，这导致一些潜在的优秀学生因为经济原因无法接受高等教育。

目前的资助政策主要侧重于奖学金和助学金发放，对于少数特殊群体的资助相对不足，如贫困地区的学生、残疾学生等，这也造成了教育公平的问题。

高校资助育人的政策实施流程繁杂，申请资助的程序复杂，有一定的门槛，这也使得一些有需要的学生难以获得资助。

2. 资助资金的不足高校资助育人需要大量的资金支持，但目前在这方面的投入仍然不足。

一方面，政府投入不足，高等教育经费长期处于紧张状态，无法满足高校对于教育公平的追求。

学校自身的资助资金也有限，学校的自筹资金和捐赠资金难以满足全面的资助需求，这也制约了高校资助育人的有效开展。

3. 资助效果不明显目前高校资助育人的效果并不明显，一些资助政策难以真正发挥效力。

部分资助政策存在着滥发和浪费的问题，一些不需要资助的学生却获得了资助，而真正需要资助的学生却未能得到应有的帮助。

部分学生对资助政策存在着侥幸心理，不重视学业，导致了资助效果被削弱。

一些资助政策并非从长远角度出发，缺乏效果跟踪和评估机制，高校无法及时发现问题、调整政策，这也使得资助效果不够明显。

二、提升策略3. 提升资助效果为了让高校资助育人的政策能够更好地发挥作用，需要提升资助的效果。

要加强对资助政策的监管和审核，确保资助政策的公平和有效实施，减少滥发和浪费的现象。

要加强学生的资助管理和引导，建立健全的学生资助工作机制，加强对学生的资助使用情况的监督，引导学生树立正确的资助认识和态度，真正把资助用到学习上，提高资助的效果。

高校资助育人工作中存在的问题和几点建议
随着我国经济的飞速发展，人们开始重视高等教育的重要性，只有得到充分的
资助和支持，才能更好地促进经济发展。

生源对象的不断扩大，使传统的高校资助育人工作也受到越来越多的重视，但目前大力支持高校资助育人工作存在一些问题。

首先，有些资助育人重在数量，而忽视质量，学生资助计划更多地是数量考量，而非教育质量的提升，而忽视了资助的真正意义，资助实质内容的设计上也存在执行弊端。

其次，资助费的使用难以监管，资助的费用使用有上限，但也有局限性，学校的利用和把握情况也很艰难。

最后，资助育人工作中人才评价存在偏差，传统的资助育人方法及其评估体系往往重在计算分数，而忽视了非传统教育经历。

要有效解决这些问题，可以从以下几点入手：首先，加强对资助育人计划的实
行情况的检查和评估，完善财力和人力资源，以保证资助育人计划的有效实施；其次，加强资助育人计划的内涵设计，除了关注资助的数额外，更要关注资助的质量；再次，强化对资助费用使用的监管，要求财务机构和学校有更严格的流程；最后，改革传统的人才评价方法，重视社会实践经历等。

综上所述，当前高校资助育人工作存在诸多不足，应当立足现实，进行相应改革，提高资助育人计划实施的有效性，进一步促进高等教育的发展。

高等农林院校精准资助育人存在问题及质量提升路径高等农林院校是培养农业和林业人才的重要基地，具有着良好的办学历史和传统。

在当前的教育体制下，高等农林院校在精准资助育人方面存在着一些问题，同时也面临着提升教育质量的挑战。

本文将就高等农林院校精准资助育人存在的问题以及提升教育质量的路径进行分析和探讨。

1.1 资助政策落实不到位目前，高等农林院校在资助方面存在着政策落实不到位的问题。

尽管国家出台了一系列针对高等农林院校的资助政策，但在具体实施中存在着各种问题，比如资助标准不够明确、资助对象划分不够精准等，导致了资助政策的效果不尽如人意。

1.2 资金管理不够规范高等农林院校在资助育人方面也存在着资金管理不够规范的问题。

一些院校在资助经费的使用上存在着不规范的现象，甚至出现了挪用资金等违规行为，这不仅影响了资助效果，还损害了教育质量和学校形象。

1.3 学生资助制度不够完善高等农林院校的学生资助制度也存在着不够完善的问题。

针对不同的学生群体，学校在资助政策上并没有做到精准施策，导致一些特殊群体的资助难度较大，影响了他们接受高等教育的积极性。

1.4 教师队伍建设不足高等农林院校在教师队伍建设方面也存在一些问题，这直接影响了教育教学的质量。

一些学校在教师队伍建设上并没有投入足够的资源和精力，导致了教师的素质和水平不够高，直接影响了教育质量。

二、提升教育质量的路径2.1 完善资助政策，提高资助精准度为了解决高等农林院校精准资助育人存在的问题，可以从政策层面入手，完善资助政策，提高资助的精准度。

具体包括明确资助标准、精确划分资助对象、建立资助目标的动态管理机制等，从而确保每一位需要资助的学生都能够受益，提高教育公平。

高等农林院校还需要加强资金管理，规范资助经费的使用。

建立健全的资金管理制度，加强对资助资金的监管和审计，防止资金挪用等现象的发生，确保资助经费的合理使用，提高资助效果。

为了提升学生资助的效果，高等农林院校还需完善学生资助制度，确保不同群体的学生都能够享受到应有的资助政策。

学生精准资助工作的难点对策与路径选择随着我国高等教育普及率的不断提高，高校里的学生人数也越来越多。

这意味着高校需要更多的资金来支持学生学习和生活所需，而对于一些学生来说，他们并没有足够的经济条件来支撑自己的学习和生活。

因此，通过精细化的资助工作来帮助他们成为一个急需解决的问题。

然而，实际上精准资助工作本身也有很多困难和挑战。

一、难点1.信息收集不足精准资助工作的核心是收集学生的相关信息，这些信息包括家庭经济收入、贫困程度、学习成绩以及其他综合因素。

然而，在现实中，一些学生并不愿意提供这些包括隐私在内的信息。

而高校也可能没有有效的方法来获取这些信息。

2.评估模型有限评估模型作为实现精准资助的关键，提出了许多标准和指标，如收入、家庭环境和教育背景等因素。

但是，这些指标并不能很好地反映学生的真实情况，因为情况千差万别。

而且，一些学生可能会隐瞒或夸大自己的信息，从而影响评估的准确性。

3.资金不足高校在为困难学生提供资助时，需要投入大量的资金，但很多高校的经费压力却很大，资金的分配也存在问题。

因此，很多学生即使符合资助条件，也可能没有足够的资助金额。

二、对策与路径选择为了更好地了解学生的真实情况，高校需要建立一套完整的信息收集渠道，以确保搜集到的信息确实准确、可靠。

例如，学校可以与当地财政局、民政部门等相关部门合作，获得学生的共享信息。

2.建立多元化的评估模型为了更好地了解学生的真实情况，评估模型必须尽可能多元化。

可以考虑引入纵向评估模型，从眼前问题开始，在规定的期限内，根据实际情况调整资助标准。

同时，还可以考虑对学生进行动态监测，及时发现学生的困难情况。

3.建立健全的资助机制针对学校经费压力大的问题，可以考虑建立健全的资助机制，建议取消一些不必要的支出，增加对贫困学生的资助。

同时，加强财政部门和校方的对接，争取更多的政府资助和社会捐赠。

4.提高学生的主观能动性在保证学生的个人信息被严格保密的情况下，建议学校加强对学生的信息积极推广，让学生了解到这些资助渠道存在，并且有选择权。

学生精准资助工作的难点对策与路径选择学生精准资助工作是指在教育领域中，根据学生的个人情况和需求，为其提供符合其需求的资助方式和措施，以提高其接受教育的能力和机会的一种工作。

学生精准资助工作中存在一些难点，包括信息不对称、资助对象的多样性和可操作性等问题。

为了解决这些难点，需要采取相应的对策和路径选择。

信息不对称是学生精准资助工作中的一个难点。

学生精准资助政策的制定者和执行者与学生之间的信息不对称，会导致资助政策的制定与实施不够针对性和精确。

为了解决这个问题，可以采取以下对策。

一方面，政府部门可以通过加强与教育机构和学生的沟通与合作，及时了解学生的需求和情况，以便更好地制定和调整资助政策。

可以利用信息技术手段，建立起学生资助信息系统，实现信息的共享与透明，使政府部门和学生之间的信息对称性更强。

资助对象的多样性是学生精准资助工作中的另一个难点。

学生群体中存在不同背景、不同需求的学生，如贫困家庭学生、残疾学生等。

针对这些不同的需求，需要采取不同的资助方式和措施，提高针对性和精确度。

对于贫困家庭学生，可以通过给予经济资助、提供助学金和减免学费等方式，帮助他们解决经济困难，提高接受教育的机会。

对于残疾学生，可以通过提供特殊教育资源、建立无障碍设施和提供辅助设备等方式，帮助他们克服身体和学习上的困难。

还需要加强资助对象的分类和个别化管理，根据学生的具体情况进行精准资助。

可操作性是学生精准资助工作中的另一个难点。

学生精准资助政策制定和实施过程中，可能会遇到行政手续复杂、流程繁琐等问题，影响资助措施的落地和学生的受益。

为了解决这个问题，可以采取以下对策。

一方面，可以优化政策制定和实施的流程，简化手续和程序，降低资助政策的操作成本，提高政策的可行性。

可以加强学校和政府部门之间的协作与沟通，集中资源和力量，形成合力，推动学生精准资助政策的实施。

学生精准资助工作的难点对策与路径选择学生精准资助工作是指根据学生家庭经济困难程度，有针对性地进行救助和资助的工作。

这项工作至关重要，能够帮助更多的贫困学生顺利完成学业，为其未来发展打下坚实的基础。

学生精准资助工作也面临着一些难点，本文将对这些难点提出对策和路径选择。

学生精准资助工作的难点之一是信息采集和筛选困难。

要进行精准资助，首先需要准确了解学生家庭的经济状况。

由于学生家庭分布广泛，信息收集工作困难重重。

解决这个问题的对策是建立完善的信息收集系统，包括与社会部门、学校和家长建立信息共享机制，通过多个渠道获取学生家庭的经济信息，并确保信息的准确性和保密性。

运用现代技术手段，如大数据分析和人工智能等，对信息进行初步筛选，并对有疑问的学生进行核实，确保精准资助的准确性和公正性。

学生精准资助工作的难点还包括真实需求和虚假需求的识别。

一些家庭为了获取资助，可能夸大贫困情况或提供虚假信息，这就给学校和政府部门提供了辨别的难度。

针对这一问题，可以建立严格的审核机制和核实程序，使用多种渠道调查核实学生家庭的经济情况，比如与学校、社区、村委会等相关部门进行核实，也可以结合社会基层力量，聘请专业机构或志愿者深入到学生家庭进行实地调查，确保资助的针对性和公正性。

学生精准资助工作还面临着经费不足和分配不公的问题。

资助的对象众多，各种经济困难程度不一，经费的分配就成为一个困扰问题。

为了解决这个问题，一方面需要政府加大对教育事业的投入，增加资助的经费来源；可以结合社会力量，开展公益募捐等活动，为贫困学生筹集更多的资金。

还可以建立严格的资助评估机制，根据不同学生的具体情况，给予合理的资助金额和方式，确保经费的合理分配和公平性。

学生精准资助工作还需要建立健全的跟踪评估机制。

资助只是帮助学生度过经济困难时期的一种方式，真正的目标是帮助学生改变命运，实现社会融入和自我发展。

建立跟踪评估机制，对资助学生的学业成绩、生活状况和就业情况进行定期跟踪和评估，了解资助效果和问题，及时调整资助策略，确保资助的实效性和可持续性。

新形势下高校资助育人功能面临的挑战及解决路径摘要：党和国家高度重视扶贫工作。

如何精准帮扶贫困学生，构建完善的资助育人体系，是当下高校资助工作的重点。

同时，高校与相关部门、学生家长之间通力合作，帮助贫困学生激发自立自强的内生动力，是学生资助工作良性发展的有力保障。

关键词：高校；资助育人；功能基金：天津师范大学教育科学研究项目（项目编号52XJ2101）1高校资助育人工作的重要意义1.1资助育人加强了学生思想政治教育党和政府高度重视当地高校学生的思想政治教育，为了帮助学生全面发展，国家始终把培养人才放在第一位。

相关政府部门下发的相关政策中明确提出要把资助和育人有效结合起来，在解决学生贫困问题的同时还要加强思想政治教育，培养学生勤奋好学，团结互助，艰苦奋斗的精神。

教育部门为了提高高校人才的培养能力，有效促进高校思想政治工作的工作质量，明确提出了要构建高校思想政治工作质量体系，实现育人格局全员全方位化。

教育的根本任务是培养全面发展的现代化社会主义接班人，而理想信念教育和品德教育中资助育人是重要的组成部分，在立德树人的核心理念下有着重要作用。

1.2资助育人内涵不断丰富我国高等教育正在不断发展，资助育人的内涵愈加丰富，且以思想政治教育为基础不断发展，为学生综合素质的提升提供了新的发展方向。

教育相关部门针对资助育人进行了深刻的内涵探讨，并提出了“三全育人”背景下资助育人的方向和工作重点。

高校要紧紧围绕着立德树人这一根本任务为开展资助育人工作，培养学生社会主义核心价值观，加强学生的实践能力和创新精神，为受助学生未来的就业增强核心竞争力，为现代社会培养出符合时代发展的高素质人才。

因此，资助工作从以往重点帮助解决学生的经济问题，转变为更加重视资助工作的育人功能，提高学生道德品质，坚定理想信念，还要加强对受助学生创新精神的培养，加强学生的实践能力和社会责任感，帮助学生实现全面发展。

在资助育人工作中，资助与育人的关系也是重中之重，资助是实现育人的方法，最终的目的还是育人。