教学课件制作的一般流程

制作课件的流程制作课件的流程随着信息技术的快速发展，课件已经成为教学的重要工具之一。

制作一份精美、有效的课件，不仅可以提高教学效果，还可以激发学生的学习兴趣。

本文将介绍制作课件的流程，帮助读者更好地掌握这一技能。

第一步：明确目标和内容在制作课件之前，首先要明确教学目标和课程内容。

教学目标是指教师希望学生在学习过程中达到的预期效果，而课程内容则是指要传授给学生的知识和技能。

只有明确了目标和内容，才能有针对性地进行课件制作。

第二步：收集素材制作课件需要收集相关的素材，包括文字、图片、音频和视频等。

可以通过搜索引擎、图书馆、教育资源网站等途径获取素材。

在收集素材的过程中，要注意版权问题，确保使用的素材合法合规。

第三步：策划课件结构在制作课件之前，需要先进行课件结构的策划。

课件结构应该合理、清晰，能够帮助学生理解和记忆知识。

可以采用模块化设计，将课件划分为多个部分，每个部分包含一个主题或一个概念。

同时，要注意课件的逻辑关系，确保内容的连贯性。

第四步：选择合适的制作工具制作课件需要选择合适的制作工具。

目前市面上有很多课件制作软件可供选择，如Microsoft PowerPoint、Prezi、Keynote等。

不同的软件有不同的特点和功能，可以根据自己的需求选择最适合的工具。

第五步：设计课件布局课件布局是指课件页面的组织和排版方式。

在设计课件布局时，要注意内容的层次和重点，合理安排文字、图片和其他元素的位置和大小。

可以运用颜色、字体、动画等手段增加课件的吸引力和可读性，但要注意不要过度使用，以免分散学生的注意力。

第六步：编辑和完善内容在制作课件的过程中，要对收集到的素材进行编辑和完善。

文字要简洁明了，图片要清晰美观，音频和视频要流畅自然。

同时，要注意语言的准确性和表达的连贯性，确保内容的正确和易懂。

第七步：添加互动元素为了增加学生的参与度和互动性，可以在课件中添加一些互动元素，如选择题、填空题、拖拽题等。

课件制作脚本关于课件制作脚本范例第一部分教学设计流程图第二部分脚本设计思路说明一．课件封面1．用flash制作成全景动画----桂林山水；2．动听的牧童短笛音乐；3．动态的文本。

二．导入新课1.投影出示关于黄鹂的四首古诗词。

学生默读以后齐声朗读一遍。

??两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

(唐·杜甫《绝句四首》之一) 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

(唐·韦应物《滁洲西涧》)池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。

(宋·晏殊《破阵子》)千里莺啼映红，水村山郭酒旗风。

(唐·杜牧《江南春》)很显然，形态清丽、叫声婉转的黄鹂很受古代诗词大家的青睐，它几乎约定俗成为美好事物的象征。

那么，黄鹂在当代著名小说家、散文家孙犁先生的笔下，又是怎样的呢?提示学习重点，进入主画面。

三．主面面内容设计1．学习方法及步骤听读课文-----解剖结构;品读课文-----鉴赏语言；研读课文-----探讨主旨2.听读课文，思考问题①播放课文录音；②出示思考题；③学生填表把握内容。

3．品读课文，鉴赏语言①关键语段之修辞品味；②对精彩语言的仿写创造；③对课文哲理的仿写与创造。

4．研读课文，探讨主旨①以上我们整体把握了文章的主体描写部分。

我们作一个假设，如果本文就只有前面23段文字，那么，根据我们刚才分析的情况和对比的结构，我们可以归结出本文怎样的主旨呢?学生讨论交流回答：呼唤为黄鹂创设优美和谐的生活环境。

②很显然，作者花如此多的笔墨，渲泻了如此充沛的激情，绝不可能是仅仅为了一个鸟类，应该有其更多更深的寓意。

齐读第24段和第25段的第1句。

想想，这一部分联系前面的描写对本篇写作主旨的认识是不是会有新的发现呢?学生讨论交流回答：呼唤为黄鹂乃至各种美好事物创设优美和谐的生活环境。

③接着再看文章最末的两句话。

从这两句话是否可以推断出作者另外的寓意呢?学生讨论交流。

老师归结：原来，借助黄鹂的'故事，作者或许也还想演绎一条艺术创作的规律在艺术创作中，应为典型人物创设和谐相应的典型环境。

课件制作的三大步骤课件的制作一般主要包括脚本编写、素材准备和处理、制作合成三大步骤。

课件制作的一般流程如下图所示。

课件制作的全程指导下面我就课件制作的一般过程谈一谈自己的体会。

一、教学需要：不是所有的课都必须用课件，要依课而论，不能什么课都用课件来教学，这样会牵强赴会，适得其反。

二、教学设计：教学设计要和教学紧密结合，合理使用课件媒体，什么地方必须就用，不能用的地方则可不用。

不要忽视传统教学媒体的使用、不要一味地追求复杂，追求课件包办一切，而忽视日常教学中其它媒体的使用。

合理设计教学方式后就可着手编写脚本。

三、编写脚本：所谓脚本将课件的全部内容以文字的方式表述出来。

脚本的编写和教师教案编写是类似的要求：过程清晰、内容突出。

要使别人拿到脚本也能很快了解作者所表述的所有内容，了解作者的编写思路。

这样就要求脚本的编写一定要细致，按照教学过程的先后顺序，对每一教学环节都用文字描述清楚。

脚本的质量直接影响到课件的质量和工作量的大小。

脚本的编写没有很固定的格式，但应遵守几条编写依据，即教什么？什么人学？怎样教？怎么评价教学效果？1、教学内容教师从教学角度出发，决定将哪些内容制作成课件，这些课件所体现教学内容的重难点是什么？与传统授课方法相比，用什么方式才能够更好地体现教学的重难点？等等。

2、教学对象教师是否了解教学对象对教学效果的好坏影响很大。

制作教学课件应充分考虑教学对象的知识水平、接受能力等因素，了解学习者的一般特征（如年龄、文化程度、学习动机、期望等）和学习能力是教师应充分准备的工作。

3、教学方式通过什么方式来对学习者讲述知识点？在教学课件中选择什么媒体来表现讲述内容？期望达到怎样的教学效果？在选择表现形式的媒体时，应对媒体（如图片、文字、声音、视频等）的特点充分了解，应配合教学内容的要求来确定什么内容用什么媒体来表现。

教学方式中还存在一个教学顺序问题，知识点的讲授应反映学科的教学规律。

4、教学评价在检查教学效果的方法上，课件中大多采用提问法。

多媒体课件制作的基本方法与步骤多媒体课件是一种多媒体技术在教学上的应用软件，它的设计与其他软件设计相同。

主要经过需求分析，教学系统设计，编写脚本，课件编制，测试评价等过程。

1、需求分析（1）、内容分析在多媒体课件开发的第一阶段，首先要明确教学内容，明确教学中的重点和难点，要明确哪些教学内容可以用课件替代传统教学，提高教学效率。

（2）、对象分析不同年龄阶段的学生其认知结构有很大的差别，对象分析就是对学习者特征的分析，它包括学习者的年龄、受教育水平、阅读能力水平、动机水平、原有知识结构和掌握计算机的水平等。

多媒体课件的设计必须与学生年龄特征相适应，帮助学生由直觉思维向抽象思维过渡，要引导学生学习抽象概念，逐步发展学生的逻辑思维能力。

2、教学系统设计教学系统设计是开发过程中最重要的一环，它是形成多媒体课件设计总体思路的过程，决定了后续开发的方方面面。

课件开发中的设计可以为教学设计、课件结构设计等环节。

（1）、教学设计教学设计是关键的环节，主要有学生特征的分析，教学目的的确定、多媒体信息的选择、教学内容知识结构的建立、形成性练习的设计等。

教学设计要注重教学目标及教学内容分析；注重情境创设，强调情境在学习中的重要作用；注重信息资源设计、强调利用各种信息资源来支持学习，最终形成一个优化的教学系统结构。

（2）、课件结构设计由于多媒体课件的信息量大且要求具有好的交互性，因此，必须认真设计多媒体课件的系统结构，以保证多媒体课件能达到最佳的教学效果。

多媒体课件的结构实质上就是多媒体教学信息的组织与表现方式，它定义了课件中各部分教学内容的相互关系及其发生联系的方式，反映了整个课件的框架结构和基本风格。

课件结构设计通常包括如下内容：1、软件封面的显示方式。

软件封面是教学软件与学习者的第一个交互界面，用于说明多媒体课件所包含的主要内容。

2、建立信息间的层次结构和浏览顺序。

层次结构和浏览顺序是教学信息间的逻辑结构和相互间的联系，例如，某个知识点或教学内容应隶属于哪一层次结构，这一层次结构可用哪些媒体信息表示，这些媒体信息的排列顺序如何等。

幼儿园教学课件制作方案幼儿园教学课件制作方案一、前言随着时代的发展，传统的教学方式已经无法满足人们对于高质量教育的需求。

因此，幼儿园教学课件应运而生，成为了现代教育的一项重要手段。

本文旨在介绍一种幼儿园教学课件的制作方案，使教学工作者能够更好地利用课件进行教学活动。

二、确定制作目标幼儿园教学课件的制作目标应该明确，能够满足以下条件：1.符合幼儿园教学的特点和要求；2.多媒体方式呈现；3.寓教于乐，增强孩子的学习兴趣和动力；4.有目的性和针对性，能够解决教学中存在的问题；5.着重表现视觉效果，为教学带来新的体验。

三、确定制作内容幼儿园教学课件的制作内容应该从以下几个方面考虑：1.教学内容：针对特定的主题，确定需要呈现的知识点和教学要点。

2.教学方法：选择适合幼儿园教学的教学方法，如视听、实验、游戏等。

3.教学资源：收集相关的教学资源，如图片、音频、视频等。

4.教学流程：规划教学流程，制定课程计划和时间表。

四、选择制作工具幼儿园教学课件的制作工具要选择易于操作和充分使用的软件，如PowerPoint、Keynote、Prezi等。

根据具体需要，选择最适合制作的软件。

五、制作步骤1.确定主题和内容。

确定教学主题或话题，制定教学内容。

2.进行教学设计。

制定教学目标、教学方法、教学资源、教学流程等。

3.收集并整理教学资源。

根据教学内容和设计需要，收集相关的教学资源，并进行整理和分类。

4.制作教学课件。

根据教学设计和教学资源，利用所选软件进行课件制作。

5.优化教学课件。

对制作的课件进行调试和优化，完善课件内容和效果。

6.测试和使用。

测试课件是否正常运行，调整和修订存在的问题，最终投入使用。

六、制作技巧1.图片的运用。

图片能够带来视觉感受，同时可以激发幼儿的学习兴趣。

在选择图片时要注意图片的质量和大小，避免出现模糊不清或步骤不清晰的情况。

2.音频的运用。

音频能够带来听觉体验，同时能够加强幼儿对知识点的认知度。

简述多媒体课件的制作流程随着计算机科技的发展，多媒体课件的使用在日益增多。

它不仅可以针对不同的课程进行教学，而且可以很好地增强学生的实践能力和临场发挥能力。

那么，制作多媒体课件的流程又是怎样的呢？本文将对此进行简要介绍。

首先，应该开展完善的教学计划。

在制作多媒体课件之前，教师应根据学生的学习特点，结合教材信息，制定具体的教学计划，定义学习的关键内容和步骤，明确教学的目的、内容、内容的深度和宽度。

其次，根据制定的计划，收集有用的信息，确定内容的内容布局和要点，并确定要使用的软件。

收集有用的信息可以使教学内容更加详细明晰，这样才能够符合学生的学习需要。

确定内容布局和要点则可以确保课件的衔接性、系统性和统一性，而使用的软件可以确保课件的完整性和准确性。

然后，制作多媒体课件。

完成上述步骤后，根据制定的计划开始真正的制作工作，包括多媒体资源的搜索和安排，编辑排版，建立超文本等。

比如，使用PowerPoint软件可以将文本和图像组合在一起，使内容更加丰富多彩；使用文档处理软件可以实现文字资源的整理和编辑，进行编排和校订工作。

最后，进行实际应用。

多媒体课件的制作并不是结束，它仍需要进行实际的应用，以求获得实效。

比如，可以通过投影仪将课件画面放大，使小班或大班学生都能够清晰地看到；也可以将课件存储在U盘上，便于学生对学习资料的自主查看；还可以将课件上传至云端，实现资源的共享和传播。

通过上述分析，可以得出结论：要制作出高质量的多媒体课件，需要层层把控，全面考虑，从构思到实施，从多媒体资源的搜索安排到课件的实际应用，细致入微。

只有这样，才能保证制作出具有高质量和高效率的多媒体课件，让学生在教学中获得良好的交流和融洽的学习体验。

多媒体课件制作步骤及要求在教学内容、教学方法确定之后，对教学质量起决定作用的是教师的教学设计和授课技巧。

成功的教学设计可使课堂教学更具有艺术性和感染力,吸引学生，排除干扰，提高课堂教学效率和教学质量。

这一切都可以体现在多媒体课件之中。

多媒体课件是各种多媒体技术的集成，利用性能卓越的硬件设备，通过科学合理的软件设计,将文字、声音、图形、图像、动画及影像等多媒体素材根据创作人员自己的创意融为一体，形成具有良好的交互性的多媒体计算机辅助课堂教学软件。

网络多媒体课件：适用于internet网络传输和用于网络教学的多媒体计算机辅助教学软件。

多媒体课件制作的步骤1. 选题选择开发课件的课题是整个课件开发的第一步，确定一个好的课题是至关重要的。

一个好的选题是成功的必要条件，必要时还得进行“查新”，避免与其他单位的作品雷同。

选题的原则: （1)价值性：课题应选择学科较为重要的内容或急需的内容，以及较为抽象的重点和难点。

(2）主题单一性:课题内容尽量集中，涉及面不要太宽。

（3)课题表现性：在选题上应选择用常规方法难以表现而又适合于计算机多媒体表现的课题。

例如：一些微观、图片多、动画多、具有形象性的教材，适合于计算机模拟，直观性强，教学效果好，有利于开发和树立形象。

2。

编制原则一个好的多媒体课件，必须具备：(1）教育性：课题内容必须符合教学大纲，其表现形式必须符合教育心理学。

（2)科学性：课题中涉及的科学原理、定义、概念一定要准确无误,阐述的观点、论据和涉及到的素材一定要真实、准确、标准化并符合科学的逻辑.（3)技术性：熟练掌握制作设备的各项功能，尽量使用较新的设备以表现出新的创意,各项技术指标不能低于标准。

(4)艺术性: 编制的课件应具有艺术感染力，从构图、色彩、美工设计、布光、组合等等都应具有主题鲜明,从视觉和听觉上具有一定冲击力，逻辑思维应能引人入胜.3 。

可行性分析确定课题内容时，一定要根据现有的技术情况、设备情况、资金情况、编制人员素质情况来决定,没有把握完成的课题就尽量不要实施。

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课堂教学课件制作技术与方法技巧摘要：将多媒体技术应用于课堂教学，辅助教师完成课堂讲授，是现代教育模式下普遍采用的课堂教学手段。

教师了解和掌握课堂教学课件的制作原则、框架结构、制作流程和制作方法技巧，亲自设计制作课堂教学课件，能更好地将教学理念、教学内容、教学流程、教学创新融入课堂教学课件，提高课堂教学效果。

关键词：课堂教学课件；制作原则；框架结构；制作流程；方法技巧随着信息技术的发展与应用，将多媒体技术融入一线课堂教学，是现代教育模式对信息化教学的要求，也是提升教师信息素养的需要。

教师备课时，既要准备书面教案、板书、教学参考资料，也要设计制作课堂教学课件，其中设计制作课堂教学课件是难点。

课堂教学课件是指用于课堂教学的多媒体课件或演示文档，它集文字、声音、图形、图像、动画、视频、网页等媒体素材为一体，具有图文并茂、声像俱佳、表现力强、交互性好的特点，运用在课堂教学中能丰富课堂教学内容，增强学生对抽象概念、深奥事物以及复杂过程的理解与感受，提高教学效果。

一、课堂教学课件的制作原则（一）体现教师的主导地位教师是课堂教学的“编剧”和“导演”，课堂教学课件是演译”编剧”、诠释“导演”意图、实现教学设计的手段。

设计制作时要将教学理念、教学内容、教学流程、教学创新融入课件，教师能根据教学节奏，沿着启发诱导、内容展示、深入讲解的教学思路，控制课堂教学课件展示的内容和时间，使讲授与内容相辅相成、互相支撑。

课堂教学课件是辅助教师完成课堂教学的，要随着教师讲授内容而动作，不是教师跟着课件走。

（二）体现学生的主体地位课堂教学课件要有助于学生学习、理解和掌握知识，在设计制作时必须考虑学生的认知特点、视听习惯、知识水平和接受能力，循序渐进地演示教学内容；在使用时给学生留出参与讨论、独立思考、得出结论的空间和时间，切忌展示节奏过快、代替学生思维，使学生丧失主动性和求知欲。

（三）与板书互补课堂教学课件不能替代板书，要与板书形成互补，协同展现教学内容、重点和难点。

教学课件制作的一般流程教学课件制作是教师教学过程中不可或缺的一部分，好的教学课件能够提高教学效果，激发学生的学习兴趣。

下面将介绍教学课件制作的一般流程。

第一步，明确教学目标。

教学课件制作的第一步是明确教学目标。

教师需要清楚地知道自己要达到的教学目标是什么，然后根据目标来确定教学内容和教学重点，这样才能够有针对性地进行课件制作。

第二步，收集教学素材。

在确定了教学目标和教学内容之后，教师需要开始收集教学素材。

教学素材可以包括文字、图片、视频、音频等多种形式，教师需要根据自己的教学内容和教学目标来选择合适的素材。

第三步，设计课件结构。

在收集了足够的教学素材之后，教师需要开始设计课件的结构。

课件的结构应该清晰合理，内容安排要有条不紊，便于学生理解和接受。

同时，课件的设计还需要考虑到学生的接受能力和学习习惯，尽量做到简洁明了。

第四步，制作课件内容。

在设计好课件的结构之后，教师可以开始制作课件的内容了。

这个过程包括文字编辑、图片处理、视频剪辑等多个环节，需要教师具备一定的技术和操作能力。

制作课件内容时，教师要注意文字的排版、图片的选择和视频的引入，力求做到美观大方。

第五步，添加互动元素。

为了提高课件的吸引力和趣味性，教师可以在课件中添加一些互动元素，比如小测验、互动游戏等。

这些互动元素可以让学生更加积极参与到课堂学习中来，提高学习效果。

第六步，调整和完善。

制作完课件之后，教师需要对课件进行调整和完善。

这包括对课件内容进行审核和修改，确保内容准确无误；对课件的排版和布局进行调整，使之更加美观大方；对互动元素进行测试和完善，确保其功能正常。

第七步，使用和反馈。

最后一步是使用和反馈。

教师可以将制作好的课件用于教学实践中，观察学生的学习情况和反馈，不断改进和完善课件，提高教学效果。

总结。

教学课件制作是一项需要细心和耐心的工作，但是它对于提高教学效果和激发学生学习兴趣有着重要的作用。

教师们应该根据自己的教学需求和教学特点，灵活运用各种制作工具，制作出符合自己风格和学生喜好的教学课件。

教案课件怎么做随着互联网技术的飞速发展，教育也在不断变革中，越来越多的老师采用数字化手段来制作教案课件。

制作教案课件能够提高教学效率，增加课堂互动，降低学生的学习压力。

但是，对于个别老师来说，在制作教案课件时还存在一些困难和问题。

本文将从教案课件的制作流程、设计原则和实施过程三个方面，为大家介绍如何制作好教案课件。

一、教案课件制作的流程为了使教案课件的制作更有针对性和完整性，我们需要按照教育教学的规律，设置好制作流程。

我们可以按照如下步骤进行：（1）确定教案课件的主题和目标：根据教学内容的特点，设计教学目标，明确教学重点和难点，然后根据具体目标选择合适的制作软件。

（2）收集素材和资料：这里的素材和资料主要包括：教学资料、教科书、教学授课记录等。

（3）设定主要内容和各具体条目：通过资料的整理和选取，确定教案课件的主要内容和各具体条目。

（4）制作教案课件：通过采用PPT、Keynote、Prezi等制作软件，将教案的主要内容和各具体条目进行美化美观的设计。

（5）整理和优化教案课件：整理和优化教案课件的素材和内容，以确保教案课件的完整度和准确性。

（6）编写教学与实现步骤：编写教学步骤，明确教学反馈目标和真正体验重点，提高教学效果。

二、教案课件制作的设计原则（1）简洁明了：教案课件应该简练明了，避免繁琐复杂，能够清晰地传递主题与信息，提高思维的理解力。

（2）图文并茂：采用图片、表格和图标等视觉效果相对强的元素，能够提高教育效果和视觉效果。

（3）符合教育的规律：在教学的过程中，要遵循学习者的认识规律，从简到繁，由浅入深，循序渐进，以达到教学目的。

（4）强调生动性和实用性：通过充满生动性，能够激发学生的兴趣，使学生更好地理解和记忆教学内容。

同时，教学的过程中，切实提高学生的实用能力，使得学生的知识学习能够结合实际意义。

三、教案课件的实施过程教案课件制作的过程中，教师需要注意如下几个方面：（1）注意掌握信息密度：教案课件中要注意信息密度的掌握，尽量避免一张幻灯片包含过多的信息。

多媒体课件的制作过程详解多媒体课件是一种多媒体技术在教学上的应用软件，它的设计与其他软件设计相同。

主要经过需求分析，教学系统设计，编写脚本，课件编制，测试评价等过程。

1、需求分析（1）、内容分析在多媒体课件开发的第一阶段，首先要明确教学内容，明确教学中的重点和难点，要明确哪些教学内容可以用课件替代传统教学，提高教学效率。

（2）、对象分析不同年龄阶段的学生其认知结构有很大的差别，对象分析就是对学习者特征的分析，它包括学习者的年龄、受教育水平、阅读能力水平、动机水平、原有知识结构和掌握计算机的水平等。

多媒体课件的设计必须与学生年龄特征相适应，帮助学生由直觉思维向抽象思维过渡，要引导学生学习抽象概念，逐步发展学生的逻辑思维能力。

2、教学系统设计教学系统设计是开发过程中最重要的一环，它是形成多媒体课件设计总体思路的过程，决定了后续开发的方方面面。

课件开发中的设计可以为教学设计、课件结构设计等环节。

（1）、教学设计教学设计是关键的环节，主要有学生特征的分析，教学目的的确定、多媒体信息的选择、教学内容知识结构的建立、形成性练习的设计等。

教学设计要注重教学目标及教学内容分析；注重情境创设，强调情境在学习中的重要作用；注重信息资源设计、强调利用各种信息资源来支持学习，最终形成一个优化的教学系统结构。

（2）、课件结构设计由于多媒体课件的信息量大且要求具有好的交互性，因此，必须认真设计多媒体课件的系统结构，以保证多媒体课件能达到最佳的教学效果。

多媒体课件的结构实质上就是多媒体教学信息的组织与表现方式，它定义了课件中各部分教学内容的相互关系及其发生联系的方式，反映了整个课件的框架结构和基本风格。

课件结构设计通常包括如下内容：1、软件封面的显示方式。

软件封面是教学软件与学习者的第一个交互界面，用于说明多媒体课件所包含的主要内容。

2、建立信息间的层次结构和浏览顺序。

层次结构和浏览顺序是教学信息间的逻辑结构和相互间的联系，例如，某个知识点或教学内容应隶属于哪一层次结构，这一层次结构可用哪些媒体信息表示，这些媒体信息的排列顺序如何等。

教学课件制作的一般流程多媒体课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音、视频于一体，交互性强，信息量大,能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效.正因为多媒体课件在课堂教学中取得了巨大的成效，许多软件开发商生产了大量的课件,网上更有大量的课件供大家下载使用。

但这些课件一般都存在一些问题,例如与不同任课教师的教学实际严重脱钩，软件教学内容的深度和广度与具体的学生对象有一定的距离，有的针对性不强，应变力差，用于课堂教学存在较大的局限性，有的甚至把“应试"教育模式搬到各种课件中。

在现代教育技术被广泛应用的形式下,多媒体课件的设计制作越来越成为广大教师所应掌握的一种教学技能，那么在实际操作中如何制作一个优秀的课件呢？一、选题多媒体课件是一种现代化的教育教学手段,它在教学中有其他媒体所无法代替的优势，但我们使用多媒体课件时一定要适度，并不是每一节课都要使用课件,因此制作课件一定要注意选题、审题。

一个课件用得好，可以极大地提高课堂效率，反之,则只会流于形式，甚至取到相反的作用。

我们选题的基本原则是:1．选择能突出多媒体特点的课题，选择能发挥多媒体优势的课题，要适合多媒体来表现。

例如在语文《荷塘月色》教学中,我们可以用多媒体课件集声音、视频的特点，精心设计以荷塘为背景的视频,加以古筝为背景音乐，使二者巧妙的配合，创设一种声情并茂的情景，使学生完全沉浸在一种妙不可言的氛围中，不知不觉的融入课堂当中。

这种效果不是单凭教师讲，学生听所能达到的。

2．选择用传统教学手段难以解决的课题，选择学生难以理解、教师难以讲解清楚的重点和难点问题。

例如在理、化、生实验中，有的实验存在许多微观结构和微观现象，语言来表述就会显得比较抽象，难以理解。

如果我们能用课件来演示传统手段不易解决的实验,就会使抽象的内容具体化，形象化，提高教学效率。