2023年关于少年宫经典诵读教学计划3篇关于少年宫经典诵读教学安排篇1
一、指导思想
中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应当生生不息传播的珍宝。
经典诵读，抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟一些中华古诗词、《三字经》、《论语》、《弟子规》等大量中华优秀的经典名篇，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并渐渐完善自己的人格。
二、实施目标
1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的爱好，促使学生从小酷爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。
2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，找寻更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学实力的培育。
3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，熬炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。
三、诵读内容
《弟子规》部分、《三字经》部分、中华古诗词。
四、详细实施
（一）经典诵读时间
1、每天早上利用晨读时间，随到随读。
采纳老师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。
2、利用红领巾广播站、睡前10分钟和午间活动时间落实。
并激励学生临摹经典诗文，自由阅读喜爱的读物。
（二）诵读要求
1．经典诵读应遵循以下原则：
模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
差异性原则：整体推动，承认学生个体间记忆思维等差异性。
激励性原则：评比激励，以表扬为主，引导学生酷爱经典为根本。
自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，赐予相应的评价。
2．各班经典诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合。
3．经典古诗文背诵之“三要”：心要专——用心致志、不行分心；眼要准——细致看准、聚精会神；口要到——边
看边读、通顺流畅
（三）经典诵读活动措施
1、创建经典诵读活动的氛围
通过校内广播、国旗下讲话、班级文化建设中的经典诗文图展以及利用宣扬板、黑板报、手抄报等形式让学生随处可观赏感受到经典古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将其记住。
2、主动开展经典诵读主题班会活动，加强学生的道德情感培育，并探讨学生的.记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分吸取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。
3、把握好学校、家庭、社会“三位一体”相结合,课堂教学和课外诵读相结合的原则，做到不增加学生课业负担，不增加家长经济负担。
老师全程参加，学生全员参加。
每班选一名一般话好，朗读水平高的学生做带读的小老师。
激励学生每周回家后和家长一起诵读5分钟，充分利用零碎时间，找寻机会让学生多接触优秀经典诗文，多读多背从而多用，使优秀诗文背诵和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。
关于少年宫经典诵读教学安排篇2
一、指导思想
以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推动素养教化为根本目的，立足现实，着眼将来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广阔学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限信任书籍的力气，为学生的华蜜人生奠定坚实的发展基础。
二、教材分析
至乐莫如读书，至要莫如教子。
《经典诵读》是依据新课程标准，结合本校实际，自行开发的校本课程，其内容包括《弟子规》、《百家姓》全文，《千字文》、《中华成语千句文》精选和《笠翁对韵》、《古诗词名句诵读》。
三年级所学内容为《弟子规》、《百家姓》全文。
《弟子规》是学童们的生活规范，它是依据至圣先师孔子的训诲编成的。
是中华文化精髓，提倡孩子在日常生活中要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹，其次一切言行中，要谨慎，要讲信用；和大众交往时要同等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他学习。
以上这些事是学习的根本，非做不行。
假如做了还有余遐，更应努力的学习礼、乐、射、御、书、术等六艺，各种经典，以及其他有益的学问。
《百家姓》是一本关于中文姓氏的书，成书于北宋初。
将常见的姓氏编成四字一句的韵文，像一首四言诗，便与诵读和记忆，是中国古代幼儿的启蒙读物。
以上内容适合三年级孩子认知规律和阅读发展，不仅能
弘扬传统文化，还能教化孩子从小养成良好的习惯。
三、详细做法
1、向学生以及家长主动宣扬阅读的重要性，为学生的阅读供应良好的读书环境。
2、利用每周一节课的时间，通过诵读、理解、观看视频或表演等形式，仔细组织学生学习校本课程规定的内容《弟子规》、《百家姓》。
3、养成学生良好的读书习惯，指导学生驾驭正确的读书方法，引导学生理解中国文化精髓。
4、家校结合，让学生每周将诵读内容背诵给父母听，与家长沟通孩子在日常生活中是否按《弟子规》提倡的去做，将诵读与德育教化紧密结合。
四、详细内容支配
关于少年宫经典诵读教学安排篇3
指导思想：
经典著作是我国民族文化教化精神的一个浩大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。
正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远。
通过开展广泛而深化的中华经典诵读活动，加强对学生优秀文化的熏陶，让广阔学生领会中华民族优秀文化的风采，丰富和提升师生的文化素养和精神世界，从而推动素养教化，营造书香校内。
活动目的：
1、推广一般话，提升一般话的运用水平，提高朗诵实力。
2、培育学生的读书爱好，提升语文实力，在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。
3、使学生学习、了解、酷爱、传承国学经典和历史文化，弘扬民族优秀文化传统，感悟祖国历史的源远流长和祖国文化的博大精深，激发学生对祖国语言文字的酷爱和民族骄傲感，陶冶情操，做有道德的人。
领导小组：
（一）考核组：
组长：xx
副组长：xx
（二）执行组
组长：xx
组员：xx
诵读内容支配：
选取现行各年级所学语文教材中的经典篇章和诗文进行背诵，在此基础上，各年级组依据学生的接受实力，适当补充课外中华经典。
（详细篇目详见后附录部分）活动支配：
1、时间支配：
利用上午学生早到校的时间及课堂、自习课等时间，对课文的经典篇目进行诵读。
将抄写当天所吟诵的经典、古诗词与练字相结合，通过书写加强记忆。
2、诵读方式：
①诵读形式：
依据学生年级、班级的不同可敏捷选择：
老师领读、学生代表领读、跟磁带读、全班齐读、分组齐读、听读、自由哦诵读默读、分任务读。
②组织形式：
以班为单位，由班主任或者语文老师负责组织各班全体学生诵读。
3、成果汇报展示：
依据诵读进度，结合学校实际状况，在第三周集中组织八年级全体学生进行“经典阅读演讲竞赛”及在第十二周实行经典诵读暨长江中学其次届汉字节活动，同时检测经典诵读成果。
4、朗诵表演参赛要求：
每个节目时间为3—5分钟，形式不限。
诵读时运用一般话，诵读时感情真挚、充足，语气语调恰当。
诵读者仪表整齐、举止大方，能体现参赛选手良好形象和素颜，整体效果好。
可运用背景音乐，诵读形式不限。
参赛对象：每班选送2—3个优秀节目代表，也可有老师参加。
竞赛时间：八年级组自定。
