一年级语文下册第5单元识字(二)6《古对今》说课稿新人教版

6 古对今设计说明《语文课程标准》指出：在语文学习中，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。

由此，本课设计依据文本特点，旨在通过丰富多彩的学习活动，使学生初步了解“对子”这一传统文化，同时将识字与学文有机结合。

教学中，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。

通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化的熏陶。

课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。

(教师)2．预习生字，做字卡。

(学生)课时安排1课时。

教学过程一、活动导入，认识“古对今”1．互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。

我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？2．互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。

(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)3．教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗？(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。

这两个字有什么关系？(意思相对)古人把这样的词写成了对子。

(板书“对”)4．齐读课题，学习“古”字。

(1)你用什么办法记住这个字？(猜字谜：十张口。

)(2)描红写字。

(注意：上半部第一横要写长些；下半部的“口”字要想写得好，上面大来下面小。

)设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，每个孩子都喜欢游戏。

两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标——“了解几对意思相反或相对的词”进行，让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走近学习目标，达到“课伊始，趣已生”的效果。

二、初读课文，认识生字1．引问：你发现了什么？(每句话里都有个“对”字。

)2．学生尝试读韵文，用横线画出“对”字前后的词语，读一读，认一认，不认识的可以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。

3．汇报找到了哪些相对的词语。

人教部编版一年级下册语文教案-识字6《《古对今》
一、教学目标
•能够掌握识字6《《古对今》中的生字词。

•能够理解古代与现代的对比。

•能够用简洁准确的语言描述古今生活差异。

二、教学重点
•掌握生字词：（这里列出具体生字词）。

•理解古今生活对比。

三、教学难点
•进一步理解古今生活对比并用语言表达。

四、教学准备
•课本《人教部编版一年级下册》
•粉笔、黑板
•教学课件
五、教学过程
第一部分：导入
1.让学生观察图片，引导学生讨论古代与现代的生活差异。

第二部分：学习新知
1.逐个教授生字词，并组织学生练习书写。

2.请学生读课文《古对今》，并进行师生对话，引导学生理解文中古今对比之处。

第三部分：拓展延伸
1.让学生将古代与现代的生活对比写成小段落，鼓励学生用自己的语言描述。

2.学生进行小组讨论，展示各自对古今生活对比的理解。

第四部分：总结
1.整理学生的发言，总结古今生活对比的要点。

2.引导学生总结本节课所学内容，并完成课堂作业。

六、课后作业
1.完成课堂练习册上相关习题。

2.思考古代与现代生活的不同之处，并写一篇小短文。

七、教学反思
•本节课教学内容是否能够引起学生兴趣？
•学生对古代与现代生活的认识是否有提升？
•学生在活动中表现如何，是否需要调整教学手段？
以上为《人教部编版一年级下册语文教案-识字6《《古对今》》的教学安排，希望能够对教学有所帮助。

1课时目标教学过程 6 古对今( 识字) 1. 通过观察图画、读对韵歌,对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等 7个字。

2. 通过朗读,认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等 7个词语,借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。

3. 正确、流利地朗读对韵歌,背诵对韵歌。

4. 想象对韵歌中描绘的画面,感受自然之美。

积累生字生词,朗读课文。

想象对韵歌中描绘的画面,感受自然之美。

2课时第一课时1. 通过观察图画、读对韵歌,对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个字。

（重点）2. 通过朗读,认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语,借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。

（重点）导入新课1. 游戏激趣：同学们,我们先来做一个“相反词语对对碰”的游戏吧 ! 比如 , 我说左,你对右。

出示课件：上——下大——小天——地 古——今2. 教师口述：你能用“古、今”这两个字组词吗？ ( 古代,今天)“古代”就是古时候,“今天”就是现在。

这两个字有什么关系？（意思相对）古人把这样的词写成了对子。

3. 教师口述：《古对今》是一首对韵歌,这种体裁,我们并不陌生,上学期我们就学过一首《对韵歌》,大家一起来背一背吧！（全班齐背《对韵歌》）教师小结：这首《对韵歌》读起来真是朗朗上口,它让我们看到了一幅山清水秀、桃红柳绿的美丽画面。

今天,我们再一起来学习一首新的对韵歌——《古对今》,看看这首对韵歌又会让我们看到一幅怎样的画面呢？学习了本课的生字生词,把课文读准确、读通顺了,我们就知道了。

一 教学目标 教学重点 教学难点 教学课时学习会认字二1.圈出会认字。

（1）请同学们轻声朗读课文,遇到不认识的字,拼读一下字上的注音,看看自己能不能将课文朗读下来。

（2）读完课文后,在课文中把会认字圈出来,然后借助拼音把这些字宝宝读准。

出示课件：圆（yuán）严（yán）寒（hán）酷（kù）暑（shǔ）凉（liáng）晨（chén）细（xì）朝（zhāo）霞（xiá）夕（xī）杨（yáng）反馈指导：①订正会认字的圈画。

第五单元6.古对今【教学内容】教科书P56~57内容。

【教学目标】1.正确认读本课“圆严杨”等12个生字，会写田字格里的“古凉细”等7个生字。

2.朗读课文，背诵课文，了解课文内容。

3.感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

【教学重点】学会本课的生字新词。

【教学难点】了解课文内容，感受语言的对仗美。

【教学过程】一激趣导入1.学生之间玩拍手游戏。

2.今天我们来学习一首对子歌。

（教师板书古对今）二整体感知1.师配乐范读课文，学生跟读，把不认识的字多读几遍。

2.自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用横线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。

（自读小组读分段读）三指导书写1.检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2.写字。

（1）出示我会写的7个生字,指名认读领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红临写，教师巡视指导。

四课文详解1.初读课文，整体感知。

（1）教师范读课文，同学们注意给自己正音。

（2）教读课文，初步感知对子。

2.朗读课文，感悟课文。

（1）学生自由读，要求读正确读流利。

（2）师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。

（3）师你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？（对子）（4）师课文的对子中写了哪些事物？（雪霜和风细雨桃李柳杨朝霞夕阳莺燕鸟花）师你见过这些事物吗？它们是怎么样的？（学生自由回答）（5）引导想象，读到和风细雨莺歌燕舞鸟语花香时，你好像看到什么？3.背诵课文。

（1）自由试背，同桌互背。

（2）分小组背，男女生比赛背。

五课文小结同学们，对子是我国特有的，这节课从这些对子中你学到了什么？。

【板书设计】古对今和风细雨古对今莺歌燕舞快乐无限鸟语花香【教学反思】学生对于识字还是有一定的困难，“兴趣是最好的老师”，学生有了兴趣就有了主动探究的欲望，所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键，但怎样使学生对课本上要学习的内容产生兴趣呢？便是我们教学者课下需要深究的问题。

人教语文一年级下册第五单元识字6《古对今》（第1课时）说课稿【教材分析】本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。

教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。

识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。

本课《古对今》以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。

全文共分三部分。

第一部分和第二部分是时间对和四季气候特点对，第三部分是一个词语韵文。

韵文朗朗上口，节奏感强，适合学生朗读，有利于启迪学生的智慧，激发学生想象，启发学生开动脑筋，在学习中主动展示自己本领，启迪学生们智慧的火花。

教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。

要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。

课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。

在教学中，要让学生边读边想，边读边发现，发挥想象体会韵文展示的美丽田园风光图画和韵文的韵律之美，引导他们热爱自然，热爱生活。

【教学目标】1.通过观察图画，读对韵歌，对照认识“圆、严、寒”等12个生字；会写“古、凉、细”等7个生字。

2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解词语。

3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。

4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。

【教学重点】学会本课生字新词，背诵课文。

【教学难点】了解课文内容，感受语言的对仗美。

【教学准备】多媒体课件、主题图片。

【教法】“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。

【学法】自主探究发现与合作交流。

【教学过程】一、欣赏图片，激趣导入1.启发谈话。

同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。

人教版部编小学语文一年级下册《古对今》说课稿人教版部编小学语文一年级下册《古对今》说课稿［教学目标］知识与技能1.会认圆、严、寒等生字，正确、规范地书写古、凉、细等生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

情感态度与价值观感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

［教学重难点］重点：学会本课生字新词，背诵课文。

难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。

［教学课时］1课时教学过程达标检测一、欣赏图片，激趣导入1.启发谈话。

同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。

2.展示图片。

（出示课件）引导学生观察大自然景物的图片，说说画面的景色。

让我们一起走进莺歌燕舞、鸟语花香的大自然。

二、读文识字，发现规律1．自读课文，读准字音。

2．指名请学生读课文，看谁读得正确、流利。

3．老师与学生合作读。

(老师读前半句，学生读后半句)4．通过读课文，你们发现了什么?学生甲：文中的字和词都是一对一对的。

学生乙：文中的词语都是描写大自然的。

老师：下面我们就来认识这些对子和词语。

5．出示生字、新词卡片。

(1)借助拼音读准确。

1.将下列汉字的音节补充完整。

y圆ǔ暑 l凉ch晨āo朝x霞2.加一加，认生字。

纟+田=冫+京=(2)让学生说说想用什么方法记住字形。

①加一加识字：木+子李禾+日香②加偏旁识字：纟+田细冫+京凉讠+吾语(3)猜字游戏。

讠+吾=木+子=禾+日=三、学习第1节对子1.出示图片，让学生对比图片，说出图片内容，教师随机引入课文。

（1）古人与今人对比图（古今）。

（2）铜钱（外圆内方）。

（3）四季对比图（严寒，酷暑，春暖，秋凉）。

同学们说得非常好，下面我们来学习第1节对子。

2.课件出示第1节对子，指名学生朗读。

3.结合第一、二幅图片，让两名学生合作读出课文中的对子。

4.结合第三幅图片，四个同学合作读对子。

5.教师点拨：了解大自然四季变化的特点。

（可结合识字1《春夏秋冬》所学）。

【若缺失公式、图片现象属于系统读取不成功，文档内容齐全完整，请放心下载。

】《识字6 古对今》说课稿一、说教材：《古对今》是部编版小学语文教材第五册的一篇识字课文。

它是以对对子的方式识字，由三组对子组成。

对子的内容都与大自然有关。

读着课文就如自己身处大自然里，听着鸟儿的欢唱，闻着花木的芬芳。

大自然充满了一派生机勃勃的景象。

文章的语言优美，如：严寒酷暑、春暖秋凉、和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香等，学生虽然不能用具体的语言来描述，但通过平时的生活经验，电视、图画等媒体已有了感性的认识。

二、说教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合着一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.知识与技能目标会认“圆、严、寒、酷”等12个生字，会写“古、细、李、香”等7个字。

能正确、流利地朗读课文。

2.过程与方法目标通过有感情地朗读体会文章所蕴涵的自然美。

3.情感与价值观目标有搜集对子和对对子的兴趣。

凭着对教材的理解，再从一年级学生的认识水平和思维能力考虑，我认为本课的教学重点是学习生字，通过有感情的朗读体会文章所蕴涵的自然美。

难点是对“对子”的理解。

为了突出重难点，在设计思路时，努力以读为主线，在读通、读好课文的同时，使学生掌握字的音、形、义。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

三、说教法考虑到一年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物。

基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

四、说学法在整堂课教学，让学生在声情并茂的朗读中感受文本的美，早读中识字，在读中感悟，在读中积累、内化，在读中训练语言，来培养学生的朗读能力，表演能力也拓展了学生的思维能力，还培养了学生的自信心和主动探索、团结合作、勇于创新的精神。

《古对今》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是统编版小学语文一年级下册识字单元的《古对今》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《古对今》是一首对韵歌，以对子的形式描绘了自然之美。

课文通过三个小节，分别从时间、气候、自然景观等方面展现了对应的关系。

如“古对今，圆对方，严寒对酷暑，春暖对秋凉”，语言简洁明快，读起来朗朗上口，有助于学生在诵读中感受汉语的音韵之美，同时也能丰富学生的词汇积累，提升其思维能力。

这篇课文不仅是识字教学的重要载体，还蕴含着丰富的传统文化元素，对于培养学生对传统文化的兴趣和热爱具有重要意义。

二、学情分析一年级的学生经过了一个学期的学习，已经具备了一定的识字和阅读基础，但他们的认知水平和思维能力还相对有限。

对于对子这种形式，学生可能会感到新鲜有趣，但理解和运用起来可能会有一定的难度。

因此，在教学中需要通过多种形式的诵读和直观的图片、视频等手段，帮助学生理解对子的含义和特点，激发他们的学习兴趣。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标认识“圆、严”等 12 个生字，会写“古、凉”等 7 个字。

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

初步了解对子的特点，感受对仗之美。

2、过程与方法目标通过多种形式的诵读，培养学生的语感和朗读能力。

借助图片、视频等直观手段，帮助学生理解生字词和课文内容。

3、情感态度与价值观目标感受汉字的魅力和传统文化的博大精深，激发学生对汉字和传统文化的热爱之情。

四、教学重难点教学重点：1、认识 12 个生字，会写 7 个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点：1、初步了解对子的特点，感受对仗之美。

2、理解文中一些较难的词语，如“严寒、酷暑”等。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、直观教学法：通过图片、视频等直观手段，帮助学生理解生字词和课文内容，激发学生的学习兴趣。

人教部编版语文一年级下册说课稿：识字6 《古对今》一、教学内容本节课主要围绕“古对今”这一识字话题展开，通过对比古代和现代，帮助学生理解不同时代的生活方式和文化特点。

二、教学目标1.知识目标：能够认识和书写《古对今》这个词语。

2.能力目标：通过比较古代和现代，培养学生观察、思考和总结的能力。

3.情感目标：激发学生对中华传统文化的热爱，培养学生尊重历史的态度。

三、教学重点和难点1.重点：理解《古对今》这个词语的意义，能够正确书写。

2.难点：通过简单的对比，帮助学生理解不同时代的生活和文化。

四、教学准备1.教学课件：包含《古对今》这个词语的图片或动画。

2.黑板、彩色粉笔、教学故事书。

五、教学过程（一）热身引入老师打开课件，展示《古对今》的图片，引导学生猜测、讨论这个词语可能与什么有关，激发学生学习的兴趣。

（二）导入老师向学生解释《古对今》的意义，引导学生感受古代与现代之间的区别，通过小故事或图片展示生活方式的变化。

（三）学习互动1.学生跟读《古对今》这个词语，老师纠正发音。

2.分组活动：请学生观察家庭中古代和现代生活用品的对比，反馈并分享自己的观察。

（四）巩固拓展1.帮助学生理解《古对今》的不同含义，引导学生换一种方式描述或画出古代和现代的生活场景。

2.让学生畅想未来，想象未来生活的样子，与古代和现在有何不同。

（五）课堂小结老师帮助学生总结本节课的内容，复习《古对今》这个词语，鼓励学生积极思考和观察，勇敢表达自己的想法。

六、作业布置1.完成《古对今》的书写练习。

2.家庭作业：观察家里的生活用品，分别写出古代和现代的对比。

七、板书设计•识字6 《古对今》•古代生活：xxxx•现代生活：xxxx八、教学反思本节课通过对《古对今》这个词语的教学，帮助学生深入了解古代和现代的差异，培养了学生的观察和思考能力，促进了学生对中华传统文化的认知和理解。

以上就是本节课的说课内容，谢谢大家！。

一年级语文下册识字（二）《古对今》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《古对今》是一篇识字课文，全文采用对韵歌的形式识字，也是部编教材第二次采用这种形式识字。

全文以对子的形式描绘了自然之美，通过优美凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。

课文配有一幅插图，采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。

课文三个小节、三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。

二、说教学目标1.借助汉语拼音，能正确、有节奏地诵读韵文。

2.结合图片，追溯字理，理解韵文内容，体味对子歌的特点。

3.能正确认读“圆、严、寒、酷”等12个生字，正确读写“李、香”4个生字。

4.在诵读和学习中体会汉语的对称和韵律之美，提升学生的语感。

三、说教学重难点教学重点：识字写字，正确、有节奏地诵读韵文。

教学难点：在诵读和学习中体会汉语的对称和韵律之美，提升学生的语感。

四、说学情虽然经过一个学期多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如"比比谁的红花多"（完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励）"闯关""登高峰"（完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰）"小组比赛"（以小组为单位合作学习，完成学习任务后，评出最佳小组）等活动，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。

五、说教法学法1、教学中以图片为主，用图片生动形象的展示出本课的对子，让学生能够更好地理解课文内容。

2、课堂中注重以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，让学生动脑思考，教师给予适当提示，调动学生学习积极性。

3、给学生机会对对子，将学习的对对子方法马上利用起来，增强学生的记忆。