祖国神圣的领土台湾省

祖国的神圣领土——台湾省知识点梳理一、不可分割的神圣领土1、台湾是祖国领土不可分割的一部分（1）地质：约在几百万年以前，由于部分陆地下沉，海水进入，形成了台湾海峡，台湾岛才与大陆分离，成为岛屿。

（2）人文：目前，台湾省的居民中，汉族约占97%，他们主要是明清以来福建、广东两省移民的后代，大部分还保留着乡音。

台湾和福建等省都信奉妈祖。

（3）历史：台湾，在我国史书中记载曾称夷洲，明代始称台湾。

历史上曾多次遭到外来侵略。

乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”，这一诗句抒发了台湾同胞对大陆浓浓的思念。

台湾是祖国神圣不可分割的领土，台湾人民是我们的骨内同胞。

尽早实现台湾与祖国大陆的统是海峡丙岸人民的共同愿望。

2、位置：（1）纬度位置：北回归线穿过台湾岛中部，跨越热带和北温带，位于北半球低纬度。

（2）海陆位置：位于我的的东南沿海，北临东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。

3、范围：台湾省包括台湾岛主体，以及周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等200 多个岛屿。

二、美丽富饶的宝岛1、地形：山地占2/3，台湾山脉纵贯南北（即南北走向，东北—西南），其主峰玉山（海拔 3952 米），是我国东部最高山峰。

平原分布在西部沿海地区，是人口主要集中的区域。

地势东高西低。

故河流大多自东向西流入台湾海峡。

2、气候：属于亚热带、热带季风气候，夏秋多台风和暴雨。

北回归线从台湾岛的中南部穿过。

受纬度影响，气温南高北低。

受地势影响，气温中间低，四周高（这是影响台湾气温分布的主要因素）。

年平均气温约 22℃（高山除外），年降水量多在 2000mm 以上，每年 6-10 月常受台风侵袭。

3、河流：河流湍急短促，大多自东向西注入台湾海峡，水能丰富（受山地地形、面积狭窄、沿北回归线台湾省地形剖面图降水丰富的影响）。

浊水溪是岛内最长的河流。

4、风景：日月潭（最大的湖泊）、野柳地质公园5、矿产：自然环境优越，森林、矿产和水产资源丰富，被誉为：祖国东南海上的明珠。

第七章第四节《祖国的神圣领土
——台湾省》
什么气候类型及其气候特点是什么？
河流组：阅读图7.41，找出台湾最长的河流，从长度和水能资源、流速、流向等方面分析河流有何特点？台湾最长的河流、最大的湖泊是什么？
植被组：以阿里山为例，思考台湾植被的特点。

（承转）“云旅游”到了台湾，我们发现台湾和福建一样都有妈祖庙，太神奇啦，有和祖国大陆一脉相承的文化。

三、不可分割的神圣领土
（活动）阅读课本66页，收集史实资料和证据说明：台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土。

（提示：从文化关系、历史关系、血缘关系、地缘关系等方面分析。

）
【课堂练习】
（2021陕西中考28题改编）“两岸一家亲，闽台亲上亲”，台湾和福建的两所中学开展“云交流”学习活动。

根据台湾同学制作的互动卡，完成下列问题。

（1）台湾岛东临________洋，地处________带和亚热带。

（2）台湾岛气候湿热，地形以________、平原主。

（3）卡片中A处为________岛。

（4）地理要素是相互作用、相互影响的，请从台湾岛的地
【板书设计】
7.4.1祖国的神圣领土——台湾省
地形
纬度位置
（北回归线穿过中南部）
气候
海陆位置
( 岛屿,环海 )
河流
范围
植被。

祖国的神圣领土——台湾省教学目标:（一）知识与能力目标1. 使学生能够运用地图说出台湾省的位置及范围, 掌握台湾省的概况, 明确台湾是中国的神圣领土。

2. 使学生能够运用地图和资料分析台湾省的自然环境特征。

3. 培养学生从地图上获取简单区域知识的能力。

4. 培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；（二）过程与方法目标通过学习, 培养学生们读图法, 发散思维, 归纳总结的能力（三）情感态度价值观通过大量的史实材料, 使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土, 对学生进行爱国主义教育, 培养学生的爱国主义情感, 以及神圣的民族感、使命感、责任感。

教学重点:1. 台湾是中国不可分割的神圣领土；2. 台湾的自然环境特征教学难点:台湾自然环境特征中的地形特点、气候特点的分析、归纳教学方法: 三疑三探、小组合作法教学媒体: 多媒体展示台课时安排: 第1课时教学过程:一、设疑自探[导入新课]师: 同学们, 下面让我们来欣赏一组美丽的视频:视频插入语：高山青, 涧水蓝, 阿里山的姑娘美如水啊, 阿里山的少年壮如山, 多么美的一首歌曲啊, 让我们一下子来到了美丽的台湾！今天就有老师做一回导游, 带领同学们去领略那旖旎的风光!这里有神奇的阿里山, 秀丽的日月潭, 宏伟的台北故宫, 高入云霄的101大楼, 奇特的民俗风情, 回味无穷的饮食文化, 波澜壮阔的太平洋海岸, 还有那令人闻名遐迩的神木！它是台湾的象征, 是中华民族的象征！听了导游的解说, 同学们, 你们说台湾美不美？（美）你们想去旅游吗？（想）要想去旅游的话, 我们就必须了解当地的自然环境, 下面请同学们打开课本第65页。

（板书课题）祖国的神圣领土---台湾。

1.确定自探问题（1）学生提出问题（2）教师归纳整理学生提出的问题, 结合课前设计, 形成自探问题。

教师预设:1、你能介绍一下台湾的概况吗？（从位置、范围、面积、组成、人口等方面）2.台湾的地形特点、气候特点如何?3.台湾为什么被称为是一个美丽富饶的宝岛？（可以从水果、农产、林业、矿产等角度来阐述）2.学生自学, 教师巡视自学教材第58页-61页, 并且借助地理图册和书本, 完成简单的问题（时间15分钟）二、解疑合探（坚持以学困生回答, 中等生补充, 优等生评价的原则）1.组建小组2.组内探讨3.组间交流4.代表发言前两个问题由各个小组派代表进行发言和点评打分, 最后一个问题由小组讨论, 交流, 教师点拨, 讲解, 总结。

新人教版八年级地理下《祖国的神圣领土──台湾省》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：让学生了解台湾的地理位置、地形、气候、河流等自然特征，以及台湾省的农业、工业、旅游业等经济特点。

2.过程与方法：通过地图、资料等引导学生分析台湾的自然环境和经济发展。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、保卫祖国领土完整的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：台湾的地理位置、地形、气候、河流等自然特征；台湾省的农业、工业、旅游业等经济特点。

2.教学难点：台湾的自然环境与经济发展之间的关系。

三、教学过程1.导入新课（1）展示台湾省地图，引导学生观察台湾的地理位置。

（2）邀请学生分享他们对台湾的了解。

2.探究活动一：分析台湾的自然环境（1）分组讨论：根据地图和资料，分析台湾的地形、气候、河流等特点。

3.探究活动二：了解台湾的经济发展（1）展示台湾省的农业、工业、旅游业等图片，引导学生了解台湾的经济发展。

（2）分组讨论：分析台湾的农业、工业、旅游业等经济特点。

4.课堂小结（2）引导学生认识到台湾是祖国不可分割的一部分，增强保卫祖国领土完整的意识。

四、课后作业1.结合地图，描述台湾省的地理位置。

2.简述台湾省的地形、气候、河流等特点。

3.分析台湾省的农业、工业、旅游业等经济特点。

4.思考：台湾的自然环境与经济发展之间的关系。

五、教学反思1.本节课通过引导学生观察地图、分析资料，让学生了解了台湾的自然环境和经济发展。

2.在教学过程中，注重培养学生的合作能力和表达能力。

3.通过课堂小结，引导学生认识到台湾是祖国不可分割的一部分，增强了学生的爱国情感。

4.课后作业旨在巩固课堂所学，提高学生的综合运用能力。

本节课教学效果良好，达到了预期的教学目标。

在今后的教学中，我将继续努力，提高自己的教育教学水平。

重难点补充：一、教学重点补充1.台湾的地理位置：通过与学生互动，询问他们：“同学们，你们能指出台湾在我国的哪个位置吗？”引导学生指出台湾位于中国东南沿海，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望。