最新人教部编版二年级语文上册《寒号鸟》教学反思

部编版二年级上册语文《寒号鸟》教学反思（精选5篇）部编版二年级上册语文《寒号鸟》教学反思（精选5篇）部编版二年级上册语文《寒号鸟》教学反思1《寒号鸟》讲述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同的态度和不同的结果。

喜鹊天天辛勤劳作，冬天来临之前早早做好了窝，最后安逸地度过了寒冷的冬天，而寒号鸟却过一天算一天，最终耐不住冰冻严寒，最后冻死在崖缝里。

这个故事说明了好逸恶劳、好吃懒做、得过且过是没有好结果的，故事告诉我们幸福的生活要靠也必须靠劳动来创造的道理。

一、教学效果本节课我先通过描述带学生进入情境，激发学生的兴趣。

在引入了课文的时候，利用课题，让学生注意了“号”这个多音词。

然后让学生去自学课文，初步了解课文的内容，并要求学生进行两次有层次的阅读课文：首先是解决生字词，整体感知。

同学们基本了解了文章大意，得出了不同的道理。

此后，精读课文内容，朗读喜鹊两次劝告寒号鸟的语句，比较分析喜鹊和寒号鸟的不同做法和不同态度，以及最终决定的不同的结果。

还要让学生弄清时间的顺序——就是这篇课文的写作顺序，理清文章的脉络。

二、成功之处我认为在本节课中，我的以下做法是比较成功的：1、授课过程中，我按抓重点词的方法理解全文，又按图片观察法来体会寒号鸟的处境，通过角色扮演和朗读法来体会文中感情，起到了不错的效果。

2、我以描述的方式将学生带入情境，借用古诗《明日歌》帮学生更好地理解寒号鸟的遭遇及处境，进一步启发了孩子们。

3、课堂上，我紧紧抓主线，帮学生理清思路。

在课堂开始，我就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了了。

4、我通过指导学生朗读、感悟读来感受寒号鸟的下场，进一步理解故事寓意。

三、不足之处1、整节课，课堂评价语有些单调，没有使用能激励学生的高效的评价方式。

2、课上碰到难点，有些急于求成，没有做到循循善诱，把更多的说话时间留给学生，把课堂放手给学生，没能培养学生的表达能力。

寒号鸟教学反思（精选8篇）在社会发展不断提速的今天，我们的工作之一就是课堂教学，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。

反思要怎么写呢？以下是小编收集整理的寒号鸟教学反思（精选8篇），希望能够帮助到大家。

寒号鸟教学反思1优点之处：1、以描述带入情境的，因为面对着是二年级的学生，我就以一个生动的引入课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了“号”这个多音词。

2、学生去自学课文，初步了解课文的，我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小学生注意字的写法。

还有实现了我的目的，整体感知，同学基本了解了文章大意，都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受的，得出了不同的道理。

不足之处：没有很好的整合评价评价不同的学生，有点赶。

我要学生找出描写季节转变的句子，目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序，然后很自然地让学生分段，理清文章的脉络。

并且注意到了这篇文章的对比特点。

不过，这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了，这样第一次阅读，就达到了整体感知，清扫字词，理清脉络。

显得简洁点。

整改措施：在第二次阅读过程中，我注意到了对比阅读，通过喜鹊和寒号鸟的对比，明白了勤劳的重要性，不能学习寒号鸟得过且过的行为。

寒号鸟教学反思2通过精读课文《寒号鸟》+《网里的鸟》（一篇课文和一篇课外文章）的学习，学生对多文本阅读有了进一步的了解，阅读兴趣得以开发，阅读能力得以提高。

在本节课的教学当中，我对多文本阅读教学模式有了新的认识和提高。

下面阐述一下我对多文本阅读教学的感想。

多文本阅读教学让学生综合素质有了明显的改变和提高。

多文本阅读扩大了学生的阅读面，增加了学生的阅读量。

《寒号鸟》+《网里的鸟》先讲课文《寒号鸟》让学生学会分角色朗读课文；感受和体会语言表达的多样性，学习表达；联系生活实际，加深理解故事讲述的道理。

课堂上以反复读来强调感悟寒号鸟的懒惰和喜鹊的勤劳，帮助学生理解课文，明白道理。

二年级语文上册寒号鸟教学反思人教版二年级语文上册寒号鸟教学反思（通用6篇）在学习、工作、生活中，教学是我们的工作之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。

那么反思应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的人教版二年级语文上册寒号鸟教学反思（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

二年级语文上册寒号鸟教学反思1《寒号鸟》是部编版小学语文二年级上册第五组课文中的一篇课文。

它讲述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。

在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。

一、从课题入手，图片、故事导入正式上课以前，在与学生问候以后，出示寒号鸟的挂图或图片，然后讲了一个关于寒号鸟的小故事。

首先让学生们先从感官上初步认识寒号鸟，然后再从听觉上感受寒号鸟为什么要哀号，在导入课题的过程中，激发了孩子们学习的兴趣，让他们想要知道寒号鸟名字的由来，以及它为什么如此叫。

这样，就巧妙的从同学们的求知欲望迁移到对课文内容的探索上，自然地引入到课文的学习中去。

二、识字教学我在上新课以前都要求学生自己回家做字卡，在做字卡的过程中学生自然而然就有一个识字的过程。

到第二天上课让学生运用手中的字卡互相检测。

我再去检查、纠正就比较容易。

而有些词语联系学生的生活经验进行表演，理解如“打哆嗦，冒汗”。

又如“寒号鸟，崖缝，当作”中多音字的读音，特别出示词语，范读，为阅读课文扫清了障碍。

三、写字教学在这一环节中，我出示了本节课需要掌握的8个生字，首先让学生观摩每个生字。

小组讨论每个生字的结构。

然后说一说哪几个生字比较难写，教师进行了范写指导，学生描红。

然后找出简单的生字，让小组间合作学习，接着上台当小老师，给全班同学讲。

这样既调动了学生学习的积极性，也巩固了本课学习的生字。

但这一环节中我疏忽了对学生所写的字进行展示点评，以致于学生对自己所写的字没有一个正确的认识。

寒号鸟教学反思（精选3篇）寒号鸟教学反思1《寒号鸟》是部编版小学语文二年级上册第五组课文中的一篇课文。

它讲述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。

在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。

一、从课题入手，图片、故事导入正式上课以前，在与学生问候以后，出示寒号鸟的挂图或图片，然后讲了一个关于寒号鸟的小故事。

首先让学生们先从感官上初步认识寒号鸟，然后再从听觉上感受寒号鸟为什么要哀号，在导入课题的过程中，激发了孩子们学习的兴趣，让他们想要知道寒号鸟名字的由来，以及它为什么如此叫。

这样，就巧妙的.从同学们的求知欲望迁移到对课文内容的探索上，自然地引入到课文的学习中去。

二、识字教学我在上新课以前都要求学生自己回家做字卡，在做字卡的过程中学生自然而然就有一个识字的过程。

到第二天上课让学生运用手中的字卡互相检测。

我再去检查、纠正就比较容易。

而有些词语联系学生的生活经验进行表演，理解如“打哆嗦，冒汗”。

又如“寒号鸟，崖缝，当作”中多音字的读音，特别出示词语，范读，为阅读课文扫清了障碍。

三、写字教学在这一环节中，我出示了本节课需要掌握的8个生字，首先让学生观摩每个生字。

小组讨论每个生字的结构。

然后说一说哪几个生字比较难写，教师进行了范写指导，学生描红。

然后找出简单的生字，让小组间合作学习，接着上台当小老师，给全班同学讲。

这样既调动了学生学习的积极性，也巩固了本课学习的生字。

但这一环节中我疏忽了对学生所写的字进行展示点评，以致于学生对自己所写的字没有一个正确的认识。

另外，不能把生字放到课下解决，这个对二年级的孩子来说不现实，识字任务一定要放到课堂上解决。

我认为在以后教学中我应该努力做好以下几点：1、评价语言不能含糊不清，语速要慢，做到声情并茂，富有感染力，我认为对于低段学生很重要。

其次，本节课的评价机制落实的不到位，在以后的教学中要多注意。

2、在备课中要反复分析教材，抓准教学的切入点，让学生和自己更轻松的完成教学任务。

人教版二年级上册语文寒号鸟教学反思范文(3篇)范文为教学中作为模范的文章，也经常用来指写作的模板。

经常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。

那么我们该如何写一篇较为完善的范文呢。

这里我整理了一些的范文，盼望对大家有所关心，以下是我整理的人教版二班级上册语文寒号鸟教学反思范文(3篇)，盼望能够关心到大家。

第1篇: 人教版二班级上册语文寒号鸟教学反思《寒号鸟》是部编版学校语文二班级上册第五组课文中的一篇课文。

它叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明白好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。

课文虽篇幅较长，但条理清楚，通过喜鹊两次劝告、寒号鸟两次哀号推动了故事的进展，并将故事进展用三次时间的变化串联起来，将故事放在了三个不同的背景中。

依据教材特点和同学学情及课标要求，进行了教学设计和教学，现反思如下：（一）关注语文核心素养——语言的建构与运用语文学科四大核心素养中的第一个就是——语言的建构与运用，对于低班级同学，语文学习最终要的目标语言的建构与运用。

在教学中，我注意同学语言文字的积累、理解和运用，运用多种方式将教材中的语言文字训练点渗透到课堂中。

第一自然段量词的积累，看图说话的练习，为学习课文做好铺垫。

课文中词语的理解，方法多样。

表演理解“东寻西找”、联系生活实际理解“一早”、看动画理解“衔来”、联系上下文理解“劝说”、拆字理解“哀号”等。

每个词语的理解都和有感情朗读指导相结合，通过读来加深同学的理解。

理解后的运用也很重要，在理解了冻得像冰窖后，拓展练习热得像什么、快得像什么等；在学习了得过且过后，创设说话情景，让同学劝告寒号鸟；在理解了“一早”“东寻西找”“衔来”等词语后，让同学体会喜鹊形象。

教学难点的突破水到渠成。

(二)关注同学心理特点——创设情境感悟故事教学中我抓住低班级孩子爱听故事的特点，教学中创设故事情景，让同学参加到故事的进展中。

首先开课用为喜鹊赢得做窝的材料引出词语、句子、课文内容的复习，激发同学的爱好。

寒号鸟教学反思寒号鸟教学反思（精选8篇）在社会发展不断提速的今天，我们的工作之一就是课堂教学，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。

反思要怎么写呢？以下是小编收集整理的寒号鸟教学反思（精选8篇），希望能够帮助到大家。

寒号鸟教学反思1优点之处：1、以描述带入情境的，因为面对着是二年级的学生，我就以一个生动的引入课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了“号”这个多音词。

2、学生去自学课文，初步了解课文的，我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小学生注意字的写法。

还有实现了我的目的，整体感知，同学基本了解了文章大意，都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受的，得出了不同的道理。

不足之处：没有很好的整合评价评价不同的学生，有点赶。

我要学生找出描写季节转变的句子，目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序，然后很自然地让学生分段，理清文章的脉络。

并且注意到了这篇文章的对比特点。

不过，这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了，这样第一次阅读，就达到了整体感知，清扫字词，理清脉络。

显得简洁点。

整改措施：在第二次阅读过程中，我注意到了对比阅读，通过喜鹊和寒号鸟的对比，明白了勤劳的重要性，不能学习寒号鸟得过且过的行为。

寒号鸟教学反思2通过精读课文《寒号鸟》+《网里的鸟》（一篇课文和一篇课外文章）的学习，学生对多文本阅读有了进一步的了解，阅读兴趣得以开发，阅读能力得以提高。

在本节课的教学当中，我对多文本阅读教学模式有了新的认识和提高。

下面阐述一下我对多文本阅读教学的感想。

多文本阅读教学让学生综合素质有了明显的改变和提高。

多文本阅读扩大了学生的阅读面，增加了学生的阅读量。

《寒号鸟》+《网里的鸟》先讲课文《寒号鸟》让学生学会分角色朗读课文；感受和体会语言表达的多样性，学习表达；联系生活实际，加深理解故事讲述的道理。

课堂上以反复读来强调感悟寒号鸟的懒惰和喜鹊的勤劳，帮助学生理解课文，明白道理。

《寒号鸟》教学反思范文（通用7篇）《寒号鸟》教学反思范文（通用7篇）身为一名到岗不久的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编为大家收集的《寒号鸟》教学反思范文（通用7篇），希望能够帮助到大家。

《寒号鸟》教学反思1《寒号鸟》是部编版小学语文二年级上册第五组课文中的一篇课文。

它讲述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。

在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。

一、从课题入手，图片、故事导入正式上课以前，在与学生问候以后，出示寒号鸟的挂图或图片，然后讲了一个关于寒号鸟的小故事。

首先让学生们先从感官上初步认识寒号鸟，然后再从听觉上感受寒号鸟为什么要哀号，在导入课题的过程中，激发了孩子们学习的兴趣，让他们想要知道寒号鸟名字的由来，以及它为什么如此叫。

这样，就巧妙的从同学们的求知欲望迁移到对课文内容的探索上，自然地引入到课文的学习中去。

二、识字教学我在上新课以前都要求学生自己回家做字卡，在做字卡的过程中学生自然而然就有一个识字的过程。

到第二天上课让学生运用手中的字卡互相检测。

我再去检查、纠正就比较容易。

而有些词语联系学生的生活经验进行表演，理解如“打哆嗦，冒汗”。

又如“寒号鸟，崖缝，当作”中多音字的读音，特别出示词语，范读，为阅读课文扫清了障碍。

三、写字教学在这一环节中，我出示了本节课需要掌握的8个生字，首先让学生观摩每个生字。

小组讨论每个生字的结构。

然后说一说哪几个生字比较难写，教师进行了范写指导，学生描红。

然后找出简单的生字，让小组间合作学习，接着上台当小老师，给全班同学讲。

这样既调动了学生学习的积极性，也巩固了本课学习的生字。

但这一环节中我疏忽了对学生所写的字进行展示点评，以致于学生对自己所写的字没有一个正确的认识。

另外，不能把生字放到课下解决，这个对二年级的孩子来说不现实，识字任务一定要放到课堂上解决。

二年级《寒号鸟》教学反思（精选6篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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寒号鸟教学反思寒号鸟教学反思（通用5篇）身为一名刚到岗的人民教师，我们需要很强的教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的寒号鸟教学反思（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

寒号鸟教学反思篇1就是这样一只叫鸟不是鸟的小动物带来了一篇经典的文章，就是这样一篇经典的文章里藏着许多语文密码……这就是部编版二年级上册的一则民间故事《寒号鸟》。

本文通过运用对比手法的描写，叙述了寒号鸟和喜鹊对待垒巢的不同态度和不同结果。

说明了好逸恶劳、得过且过是没有好的结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。

一、把握课标，降低难度二年级的孩子已经逐渐适应小学的学习，但是在认知水平学习习惯等方面还是有所欠缺的。

所以，在备课前我就多次翻看《义务教育语文课程标准（2001）》，以学生的认知基础来设计适合低年级学生接受的教学。

经过多次尝试并和组内老师探讨，最终我把这节课的教学放到以表演法渗透到阅读教学中感悟理解。

二、激趣导入，引发兴趣第一学段的孩子对任何有兴趣的事情都有好奇心，因此我抓住这一特点，让学生看图片再提出疑问：咦，这明明是一只鼠类的动物，名字里怎么有一个鸟字呢？就这样引发了学生的极大好奇心。

通过图片引导学生知道寒号鸟竟然不是鸟，他因身上长有能像鸟儿一样滑翔的膜，又因为他特别怕冷，一到冬天就冻得整夜整夜的号叫，所以人们给它取名寒号鸟，其实他的真名叫鼯鼠，是哺乳类动物。

就这样以激发学生的兴趣导入引出课题。

三、教师“搭台”，学生“唱戏”课堂应该是师生交流互动的课堂，更应该是学生自由展示的课堂。

为了让学生弄明白“为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却冻死了”这一贯穿全文的问题，我首先让孩子们在文中找出天气变化的句子，利用课件播放初冬，寒冬以及深冬不同风声，让学生感受天气的变化，为下文做好铺垫。

其次抓住文中喜鹊和寒号鸟的两次对话为学生“搭台”，让学生分角色朗读，体会喜鹊的两次劝告和寒号鸟的不以为然，并为学生准备了两个动物头饰，这样学生在“舞台”上很快就就进入了角色，边读，表演，越演越入境，越演越入情。

寒号鸟优秀教学反思寒号鸟优秀教学反思（通用13篇）随着社会不断地进步，我们的工作之一就是课堂教学，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。

那要怎么写好反思呢？以下是小编为大家整理的寒号鸟优秀教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

寒号鸟优秀教学反思篇1《寒号鸟》是一篇我们儿时熟悉却已从后来的教科书中退出的一篇童话故事，现又纳入到统编教材中的课文。

课文叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和结果，说明了懒惰没有好结果，勤劳才能创造幸福。

整篇童话故事内容简单，语言朴实无华，但其中却蕴涵着丰富的内涵。

现将这节课做以下总结：一、联系字理，激发兴趣课一开始，由课题直接导入，指导读好“号”这个多音字。

紧接着引出本文词语理解的难点“哀号”。

引导学生在句子语境中理解词意，再通过字理图示让学生认识生字“哀”，“衔”，并适时拓展“怒号、哭号”。

识字教学由易至难，激发学生学习兴趣，为学习感悟课文做好了铺垫。

二、主线简明，版块清晰课始，引导学生探究为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？第一课时，我把本文的情感定位在对比喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度上，以此作为课堂教学的情感主线。

将感情目标分成：“整体感知、初步体验；感情朗读、逐层体验；引导想象、升华体验”三步达成。

通过与文本的亲密接触，层层深入，步步递进。

三、多形式“读”，体会内涵古人云：“书读百遍，其义自见。

”“读”应该是阅读教学永恒的主题，“以读为本”应该是阅读教学的基本理念。

这篇文章中喜鹊的`勤劳和寒号鸟的懒惰形成鲜明的对比，比较适合学生的感情朗读。

教师抓住这一文本特点，在教学过程中采用多种形式的读，如自由读、指名读、分角色读、同桌互读等多种形式来进一步了解文中两位主人公对待做窝的不同态度，使读与悟、品与思并重，且对每一次的“读”都有不同的要求，尽量让学生在每一次的读中都能有不同的收获，不同的体验。

如：教学第三自然段时，让学生从文中找到描写喜鹊勤劳的句子，并通过抓关键词“东寻西找、一早、衔”来理解，从而感悟喜鹊的勤劳,接着又找出“却”这个字来体会，感受寒号鸟的懒惰，体会它们的不同。