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山科版小学英语五年级上册1-4单元知识点归纳总结为了更好地提高复习效率，帮助同学们搞好期末复习，特将1-4单元重要知识点归纳如下：Unit 1 Teachers’ Day一、语音知识x-- /ks/ si x bo x fo x e x cuse taxi texty--/ai/无元音字母m y b y fl y sk y sh y tr y why拓展：y--/i / happy sunn y cloud y wind y man y naughty angry worry party busy story easy baby gym really veryy--/j/位于单词开头yes yellow your yesterday young you year）ay--/ei/ May Monda y Tuesda y Wednesda y Thursda y Frida y Saturda y Sunda yz--/z/ z oo z ip z ero z ebra二、核心词汇①名词:card卡片，贺卡pupil学生September九月ago以前①形容词: young年轻的kind亲切的，和蔼的little小的thin 瘦的interesting 有趣的strict严格的，严厉的active活跃的积极的smart聪明的naughty淘气的顽皮的①动词: was（is的过去式）是were（are的过去式）是其他: who谁then当时，那时his他的(their他们的) but 但是(and和，并且)三,核心句型1. ---Who’s your favourite teacher？谁是你最喜欢的老师？---It’s Miss Zhang. 张老师。
2.She’s young. She has long hair . And she’s kind. 她很年轻.她有长头发。
她很和蔼。
3.He was strong . 他很强壮。
山科版五年级上册重难点梳理一、单词分类(I know)1、月份(months)January(一月) February(二月) March(三月) April(四月) May(五月) June（六月）July（七月） August （八月） September(九月) October(十月) November （十一月）December(十二月)2、形容词(adjective)young（年轻的） old（年老的） kind（亲切的）strict（严格的） naughty（淘气的） little（小的）big（大的） thin（瘦的） new（新的）active（活跃的）smart（聪明的） short（短的）long（长的） tall（高的）beautiful（美丽的）strong（强壮的）3、心情(feelings)excited(兴奋的) angry(生气的) sad（伤心的）happy（高兴的） worried(担心的)4、科目(subjects)reading(阅读) French(法语) science(科学) maths(数学) art(美术) Chinese(语文)5、建筑物(building)school(学校) library(图书馆) gym(体育馆)6、球ballbasketball(篮球) football(足球) table tennis(乒乓球)7、俱乐部(club)Basketball Club(篮球俱乐部) Football Club(足球俱乐部)Table Tennis Club(乒乓俱乐部)Swimming Club(游泳俱乐部) 8、节日(festival)Teachers’ Day(教师节)the Spring Festival(春节)9、特殊疑问词who(谁) when(什么时候) what(什么) where（哪里）why(为什么)注黑体单词如下:card（卡片）who (谁） young （年轻的) kind （亲切的）then（那时） his（他的） little（小的） thin （瘦的）interesting(y有趣的) pupil （学生） but （但是）look（看起来） angry （生气的） sad（伤心的）late（晚的） with（和…在一起） why （为什么）find （找到） worry（担心） yesterday（昨天）party（聚会） when（什么时候） open（打开）song （歌曲）children （孩子们） after（在…以后） film（电影）busy（忙的） tree（树） photo（照片） sit （坐）tell （告诉）story（故事） try （尝试） again （再一次）high（高的） ball（球） get（得到） easy（容易的）bring（带来） bag（包） star（星星） light （灯）dress（连衣裙） animal（动物） evening（晚上）before（在…以前）house（房子）early（早的）next（下一个）二、动词的过去式( I know)本册书的重点是一般过去时。
教学过程一、自由会话，点明主题T:Good morning,boys and girls.Today we’re going to learn 2Good Behavior Lesson1.’s stop and wait.Do you knowgood behaviour is?I’ll show （PPT展示本课主情境图）T:Please look at the picture.They want to cross the street.But the light is red now, they stop and wait.It’s good behaviour.Li Ming wants to buy tickets.He’s waiting in line.It’s behavior,too.Now you sit well.It’s good behavior,too.Ss:好行为。
（图一）设计意图：利用主情境图（见图一）和学生课堂坐姿引出话题“Good behavior”，并导入本节课的学习目的：讨论“Good behavior”，看一看李明一行人“Good behaviour”有哪些。
二、问题引领，把握整体T:In this class,we’ll learngood behaviour.We’ll see whatgood behaviour our friends do.Look,this is Li Mei,our newfriend.This is Li Ming’s mum.She’s Li Mei’s auntie,too.(学习auntie)Look,they are havingbreakfast.What will they dotoday?Watch and answer：Wherewill they go?How will they gothere?T:Have you got theanswer?Ss:They will go to the zoo.PPT展示：设计意图：通过看动画回答了“What will they do?”和“How will they go there?”两个问题，介绍本课人物以及人物对话的背景，帮助学生总体把握文本大意。
山科版五年级下册Unit1-2 重难点练习 Name ：________一、读一读，选择合适的单词或短语补全句子或对话.2。
A ： What’s your favorite sport? B ： It’s __________________。
3. A: Jenny learned ________________ from Grandma 。
B: It was fun. 4。
A: What did Danny do? B ： He joined the ________________。
5。
Li Ming _________________ his grandparents with Jennyand Danny.二、根据问句，选择合适的答句。
( ） 1. What subjects did you have yesterday ？A 。
We have music and P .E.B 。
We had music and P .E 。
（ ) 2。
What did you do in the holidays ？A. I visited my friends and took many pictures.B. B 。
I go to Hainan 。
( ) 3. What’s your favorite subject?A. It’s science.B. We have Chinese 。
（ ） 4。
What are you going to do?A. I'm going to swim in the sea.B. B 。
I go to swim in the sea.（ ） 5. We _______ basketball on the playgroundyesterdayA 。
playB 。
played三、读一读，连线。
1. --—Did you go ice fishing?—-- Yes ， I did. I got a big fish 。
山科版四年级上册《 Unit2 Lesson 1 Do you like running?》一、教材分析英语第三册unit 2的主题是Hobbies,Lesson1 Do you like running?语言功能为如何谈论并询问个人爱好，本课主要以介绍爱好为主线，以Do you like doing……为主要句型，以提高学生综合语言能力为教学目的。
二、学情分析本课的教学对象是四年级学生，他们对爱好一词既陌生又充满兴趣，教师在课堂上要尽可能的创造良好的语言环境，设计较多的活动吸引学生。
三、教学目标（一）知识目标1、能够听懂、会说并认读下列单词：run, come ,skip2、能够听懂、会说并认读下列句子：Do you like running? Yes, I do./ No,I don’t.(二)能力目标学生能够运用所学句型准确表达自己的个人爱好。
（三）情感目标学生能够合作学习，互相帮助；能够热爱运动，喜欢运动。
四、教学要点分析（一）教学重点：单词：run, come, skip的认读和句子Do you like ……的认读及运用。
（二）教学难点：学生能够将知识与生活相结合，做到学以致用。
五、教学准备：点读笔、单词卡片六、教学过程：Step I Warm up1.Greetings. T：Hello, Boys and girls!T-Ss: What subjects do you have today? Do you like English? Do you like singing English songs? Let’s sing together.2.《Sing together》T: I like singing, too. So singing is my hobby.(爱好)From this class we’ll learn Unit2 Hobbies, Lesson1 Do you like running? Step II Tasks before classCheck out（1）words：T: Who wants to read the words ?(读前置性作业1的新词，纠正发音)T：全班检查交流预习情况，解疑答难。
山科版小学英语五年级下册Unit2 Good Behaviour Lesson1 Let’s stop and wait.教学设计Ss： Twelve.T: What are they?Ss: car, bus, taxi…Look at the picture together, and learn the new transportation.设计意图：让学生带着问题在轻松，欢快的氛围中进入英语的学习，通过歌曲复习学过的有关交通工具的单词，并借助图片和音乐呈现没有学过的单词，有效地扩充了学生的词汇量,大大激发了孩子的积极性和学习乐趣，能够更快的投入到课堂学习中。
Step2: Presentation:1.Show the first picture of the text.T: Who are they?Ss: They are Li Ming, Danny, Li Ming’s mother, and Li Mei.T: They are relatives. So, Li Ming’s Mum is Li Mei’s auntie. （learn the word :auntie）T: Now, they are having breakfast. What do they 启动大脑，激起学生学习的热潮want to do after breakfast? Let’s listen.T: Oh. They are going to go to the zoo. And they are going to see the pandas. (板书人物和zoo) 设计意图：通过观察图片，理顺好人物关系，学习单词auntie,通过设置问题：What do they want to do after breakfast? 自然过渡到课文的学习中来。
Step3: Text teaching:1.Watch the video and answer:How do they go to the zoo? By car? By taxi? Or by bus?Ss: They are going to go to the zoo by bus.设计意图：本环节通过带着问题观看动画，快速进入课文情境。
Unit 1 School lifeLesson 1 We have Chinese一、教学内容：1.6个认读单词classmate subject Chinese PE today2. 一个主句型What subjects do we have this afternoon?及其答语We have Chinese and PE.二、教学目标㈠知识目标1.能听懂、会说、并认读单词classmate subject Chinese PE today2.能听懂、会说并运用句型What subjects do we have this afternoon?及其答语We have Chinese and PE.㈡能力目标能口头运用What subjects do we have this afternoon?询问我们所上的科目，并能用We have Chinese and PE.回答。
㈢情感目标：让学生能流利地在学校内互相询问和回答所上的科目，非常实用。
三、教学重、难点1.重点：①单词classmate subject Chinese PE的听说认读②能听懂、会说并运用句型What subjects do we have this afternoon?及其答语We have Chinese and PE.③What subjects do we have this afternoon?句子的理解及其中have的意思2.难点①单词subject的读音，Chinese重读音节的掌握。
②句型What subjects do we have this afternoon?及其答语We have Chinese and PE.的熟练运用四、教具准备：课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录音机等。
五、课堂类型：新授课六、教学过程：Step 1 Warm up1.Greeting:师生互相介绍自己，并互致问候。
山科版五四制小学英语三年级下册《I have a new sweater》教学设计【教学内容】山科版五四制小学英语三年级下册《I have a new sweater》【教学目标】知识目标：1.借助图片，帮助学生正确理解本课的对话大意。
2.培养学生用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
能力目标：1.在情景中运用所学句型展示自己的物品，评价物品，恰当运用句型:I have a......You have a......It’s cool.It’s lovely.----Do you like it?----Yes,I do.情感目标：1.培养学生学会合作交往，并知道赞美身边的物品，融洽同学之间的关系。
2.教育学生感恩、尊重父母、朋友。
教学重点：1.在情景中运用所学句型介绍、展示自己的物品：I have a.....It’s cool.It’s lovely.2.在情景中恰当运用句型----Do you like it?----Yes,I do.来询问、交流彼此的喜好。
教学难点：在语境中理解carrot和tomato的汉语意思，并能正确发音。
教具准备：多媒体课件、词卡、头饰、小物品【教学过程】一、热身（Warm up）:Sing English song《What colour is it?》【设计意图】课上，利用多媒体课件播放英文歌曲《What colour is it?》,师生边拍手边唱，在优美、活泼的乐曲中拉开本节课的序幕。
通过演唱英文歌曲，烘托课堂氛围，帮助学生尽快进入学习状态，充分调动学生学习英语的兴趣。
二、故事呈现（story time）：T:Now I will tell you a story.(出示故事题目) a new sweater通过故事，让学生边听故事，边学习单词、句子。
例：当出现一个新单词时，先听课本原声发音，学生听一跟三。
教师用词卡教授学生拼读单词。
T:look at this Word，（sweater）ea[e]、er[ə]、[swetə]学生跟读 ea[e]、er[ə]、[swetə]个别学生读 ea[e]、er[ə]、[swetə]T:Can you spell it?Show me your finger.老师板书、学生手指书空。
Unit1 Countries单元教材分析功能：询问和了解他人的国籍及居住地。
教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型：“where are you from?”“I’m from…”“where’s he/she from?”“He’s/She’s from…”“Where do you live?”“I live in…”教学难点：在实际生活中能灵活运用所学知识并掌握Australia, America, Canada等单词的读音。
单元教学目标：1.能听懂、会说、认读并规书写单词：China, from, her, live, please; 能听懂、会说、认读单词：famous, America, Australia, France, Britain, India, Ottawa, London, Washington D.C.,并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型：“Where are you from?”“I’m from…”“where’s he/she from?”“He’s/She’s from…”“Where do you live?”“I live in…”3.学会运用所学句型询问对方的国籍及居住地，并能简单描述居住地情况。
4.初步了解字母j, w, u在单词中的发音规律。
5.通过各国的标志性建筑及代表性动物，对学生进行适当的文化渗透及情感教育。
教学程序建议：备课人：王莲备课日期： NO.审阅人：审阅日期：上课日期：Lesson 1 I’m from Britain.(第一课时)一、热身（Warm-up）展示异国风情图片或观看一段旅游视频，请学生谈谈自己所了解的国家及其人文风情，活跃课堂气氛，以此调动学生的求知欲，让他们及早进入学习状态。
二、呈现（presentation）1.在学生谈论国家的过程中，教师根据学生发言出示以下四个单词：China, America, Britain, Canada,请学生猜是哪个国家，然后板书，领读单词并做发音示。
