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三年级下册数学教案数学好玩小小设计师｜北师大版教案：三年级下册数学教案数学好玩：小小设计师我作为一名经验丰富的教师，今天我要和大家分享的是北师大版三年级下册的数学教案，课题是“数学好玩：小小设计师”。
一、教学内容我们在这一节课中，主要学习的是教材的第五章第一节，内容是关于图形的拼组和设计。
我会引导学生通过观察和操作，发现图形的拼组方法，并尝试自己设计出独特的图形。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够掌握图形的拼组方法，培养他们的观察力和创造力，同时提高他们的动手能力。
三、教学难点与重点这一节课的重点是让学生掌握图形的拼组方法，难点是让学生能够独立设计出独特的图形。
四、教具与学具准备为了让学生更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括教材、多媒体设备、拼图教具、彩笔和画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示一些生活中的图形拼组现象，如拼图游戏、建筑物的外观等，引发学生的兴趣，并引导他们观察和思考。
2. 知识点讲解：我会引导学生通过观察和操作拼图教具，发现图形的拼组方法，并讲解图形的拼组原理。
3. 例题讲解：我会出示一些例题，让学生通过观察和操作，理解图形的拼组方法，并能够运用到实际问题中。
4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生独立完成，巩固他们对于图形拼组方法的理解和运用。
5. 设计自己的图形：我会让学生运用所学的图形拼组方法，自己设计出独特的图形，并鼓励他们分享和交流自己的设计思路。
六、板书设计我在黑板上会设计一个简单的板书，包括课题“小小设计师”和一些图形的拼组方法，以帮助学生更好地理解和记忆。
七、作业设计我会布置一道作业题，要求学生运用所学的图形拼组方法，设计出一个自己喜欢的图形，并写上设计思路和感受。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这一节课的教学效果，看学生们是否掌握了图形的拼组方法，并对他们的设计思路和创造力进行评价。
同时，我也会鼓励学生在课后继续探索和尝试更多的图形拼组方法，拓展他们的思维和创造力。
2023年北师大版三年级数学下册《小小设计师》教案（精选3篇）教案一：小小设计师-找规律教学目标：1. 学生能够理解“找规律”的意义和重要性。
2. 学生能够找出图形中的规律，并进行预测。
3. 学生能够设计出符合规律的图形。
教学重点：1. 学生能够找出图形中的规律，并进行预测。
2. 学生能够设计出符合规律的图形。
教学准备：1. PowerPoint课件。
2. 数学教具：图形卡片。
教学过程：Step 1：导入学习内容通过向学生展示一系列不规则的图形，引导学生思考是如何把这些图形变得更有规律。
鼓励学生提出想法。
Step 2：学习“找规律”的概念向学生解释“找规律”的意义和重要性。
告诉学生通过找规律可以帮助我们更好地理解和预测事物的变化。
Step 3：找规律练习出示一个图形序列，让学生观察规律并进行预测下一个图形。
鼓励学生进行讨论，并找出图形序列的规律。
Step 4：设计符合规律的图形让学生利用找出的规律设计出符合规律的图形。
鼓励学生进行创意发散，可以使用图形卡片进行辅助。
Step 5：总结与反思让学生总结本节课所学的内容，并进行反思。
鼓励学生分享自己的设计作品，让其他同学进行评论和评价。
教案二：小小设计师-数图案教学目标：1. 学生能够利用数学知识分析和解读图案。
2. 学生能够根据已给图案绘制出符合规律的图案。
3. 学生能够运用图案进行数学推理。
教学重点：1. 学生能够根据已给图案绘制出符合规律的图案。
2. 学生能够运用图案进行数学推理。
教学准备：1. PowerPoint课件。
2. 数学教具：图案卡片。
教学过程：Step 1：导入学习内容通过向学生展示一系列简单的图案，引导学生思考图案中的规律和特点，并让学生描述这些图案。
Step 2：学习“数图案”的方法向学生介绍利用计数的方法分析和解读图案的技巧。
告诉学生通过数数图案中的元素可以发现规律。
Step 3：绘制符合规律的图案出示一个已给的图案，让学生观察图案中的规律并绘制出符合规律的图案。
三年级下册数学优秀教学设计-数学好玩《小小设计师》北师大版一. 教学背景•学生年龄：8-9岁；•班级规模：30人；•教学时间：二学时（90分钟）；•教学主题：小学数学数学好玩，小小设计师；•教学形式：情境引导型教学。
二. 教学目标•知识目标：能尝试解决有趣的数学问题，探索数学之美；•能力目标：提高综合运算能力，培养逻辑思维能力和数学创新思维；•情感目标：营造轻松愉悦的课堂氛围，在小学数学中感悟到小节的乐趣。
三. 教学过程1. 导入环节：启发数学兴趣在开始今天的课程之前，教师向学生推荐各种数学游戏和挑战，启发学生对数学的兴趣，同时让学生感悟到数学揭示的世界奥妙。
例如：•神奇的斐波那契数列，数列中的每一个数都等于前两个数的和，它隐藏了无穷多神奇的特性，捉住孩子的好奇心，引发学生对数列的探索；•数字拼盘和九宫格游戏是培养孩子数学思维和逻辑思维的好方法，同时让孩子在娱乐中培养出数学兴趣。
2. 呈现情境：设计出简易的花园在环节中，设计一个情境：小朋友将会成为花园的设计师，根据所学的数学知识进行花园设计，保证花园的美观度、花草的生长环境、空间的利用率、方案的可实现性等重要方面。
在呈现情境方面，老师需要引发学生对花园设计的印象，引导其设计思维，并把所学知识与现实联系起来。
例如：•引导学生拟定效果、功能、形式的设计目的；•引导学生分析设计因素，如空间、材料、花壤、水源等；•引导学生考虑利用数学知识和解决问题。
3. 数学技能解释：数学运算进阶在环节中，老师引入所需要掌握的数学知识：运用数据分析、数据应用、立体几何、数字建模等多种数学技能解释，帮助学生掌握运用数学技能解释设计方案的能力。
例如：•数字转化：数字的分数、波纹、时间等，让学生进一步了解数字运算；•三维图形：通过盒子模型等方法帮助学生进一步打破二维图形界限，了解三维的展开、旋转和投影；•数字建模：通过Sketchup等软件让学生进行数字建模，并让学生将其应用于花园设计中。
三年级下册数学优秀教学设计数学好玩《小小设计师》北师大版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解轴对称图形的特点，并能够设计出具有轴对称特点的图形。
2. 过程与方法：通过观察、操作和小组合作，学生能够培养观察力、动手操作能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生欣赏数学美的能力，增强学生的创新意识。
教学内容1. 轴对称图形的概念：介绍轴对称图形的定义，让学生能够识别出常见的轴对称图形。
2. 轴对称图形的特点：引导学生观察轴对称图形的特点，如对称轴、对称点等。
3. 设计轴对称图形：学生通过动手操作，设计出具有轴对称特点的图形。
教学重点与难点1. 重点：理解轴对称图形的概念和特点，能够设计出轴对称图形。
2. 难点：设计出具有创意的轴对称图形，理解对称轴的概念。
教具与学具准备1. 教具：挂图、PPT、卡片等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的轴对称图形，引导学生观察并提问。
2. 新授：讲解轴对称图形的概念和特点，让学生通过观察和小组讨论，加深理解。
3. 动手操作：学生分组，每组设计一个轴对称图形，通过动手操作，体验轴对称图形的设计过程。
4. 展示与评价：每组展示自己的设计作品，全班同学进行评价，选出最有创意的设计。
板书设计1. 数学好玩小小设计师2. 内容：轴对称图形的概念、特点、设计方法等。
作业设计1. 必做题：设计一个轴对称图形，并写出设计过程。
2. 选做题：寻找生活中的轴对称图形，拍照并分享。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解轴对称图形的概念和特点，能够设计出具有轴对称特点的图形。
2. 改进措施：对于理解有困难的学生，可以提供更多的实例和操作机会，帮助他们更好地理解轴对称图形的概念和特点。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了轴对称图形的知识，还培养了观察力、动手操作能力和团队合作能力。
同时，学生也体会到了数学的乐趣，增强了对数学的兴趣和欣赏数学美的能力。
三年级下册数学优秀教学设计数学好玩《小小设计师》北师大版一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级下册数学教材第56页。
主要学习了在正方形和长方形中设计图案的方法，以及如何用这些图案装饰我们的生活。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够了解正方形和长方形的特征，学会在它们中设计有趣的图案，提高动手操作能力和审美能力。
三、教学难点与重点重点：学会在正方形和长方形中设计图案。
难点：如何创造出独特且美观的图案。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：每个学生准备一张白纸、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出正方形和长方形的物品。
2. 讲解知识点：通过课件，讲解正方形和长方形的特征，以及它们在生活中的应用。
3. 示范设计：在黑板上展示如何在一个正方形中设计图案，引导学生观察和思考。
4. 动手操作：让学生在白纸上尝试设计自己的图案，鼓励他们发挥创意。
5. 分享与评价：邀请几位学生上台展示自己的设计，让大家一起欣赏并评价。
6. 装饰实践：让学生用剪刀将设计的图案剪下来，再用胶水粘贴在另一张纸上，完成装饰作品。
7. 作业布置：让学生课后用所学的方法设计一个家庭成员的肖像，并写一段关于家庭成员特点的文字。
六、板书设计板书内容主要包括正方形和长方形的特征、设计图案的步骤，以及装饰实践的方法。
七、作业设计1. 设计一个家庭成员的肖像，要求用本节课学到的方法进行设计。
2. 写一段关于家庭成员特点的文字，要求描述他们的外貌、性格等特征。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果。
学生们在设计图案时表现出很高的兴趣和创造力，但也有一部分学生在装饰实践环节遇到困难。
在今后的教学中，我将继续关注这部分学生的学习，帮助他们提高动手操作能力。
拓展延伸：鼓励学生在课余时间观察生活中的正方形和长方形物品，尝试用所学方法进行设计创作。
重点和难点解析1. 实践情景引入环节的设计与实施；2. 学生动手操作能力的培养；3. 学生创造力和审美能力的提升；4. 作业设计的合理性与实用性；5. 板书设计的直观性与针对性；6. 课后反思的深入与教学调整。
三年级下册数学教案数学好玩《小小设计师》北师大版教案：三年级下册数学教案数学好玩《小小设计师》北师大版一、教学内容本节课我选择了北师大版三年级下册的数学教材，具体是第100页至第102页的《小小设计师》章节。
这一章节主要让学生了解和掌握轴对称的概念，学会运用轴对称的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解轴对称的含义，识别生活中的轴对称现象，并能运用轴对称知识解决问题。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和审美观念。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解轴对称的概念，并能运用轴对称知识解决实际问题。
难点：学生对轴对称的识别和运用，尤其是生活中的轴对称现象。
四、教具与学具准备教具：PPT、对称图形卡片、剪刀、彩笔等。
学具：对称图形卡片、剪刀、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让学生观察教室里的物体，找出哪些是轴对称的，并试着解释轴对称的含义。
2. 知识讲解（10分钟）通过PPT展示轴对称的图形，引导学生认识轴对称，并讲解轴对称的概念。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，如剪出一个轴对称的图形，让学生实践操作，并解释其轴对称性。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，每组设计一个轴对称的图形，并剪出来展示给大家。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：轴对称的概念图形两部分折叠后能够完全重合轴对称线：将图形分为两部分对称的直线七、作业设计1. 请学生运用轴对称的知识，设计一个轴对称的图形，并剪出来。
答案：如一个圆形、一个正方形等。
2. 找出生活中的轴对称现象，并拍照或画出来。
答案：如剪刀、飞机、树叶等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对轴对称的概念有了基本的认识，并能运用轴对称知识解决实际问题。
但在课堂上，部分学生对生活中的轴对称现象识别不够准确，需要在今后的教学中加强引导和练习。
三年级下册数学教案数学好玩【第一课时】小小设计师北师大版今天，我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教案，第一课时是“小小设计师”。
一、教学内容我们将会使用教材中的第三章“数学好玩”来进行学习。
具体内容是学习简单的平面图形，包括正方形、长方形、圆形和三角形。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生能够认识和理解这些平面图形的特征，并能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握正方形、长方形、圆形和三角形的特征。
难点是如何让学生能够将这些知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了相关的教具和学具，包括正方形、长方形、圆形和三角形的模型，以及一些实际的物品，如书本、文具盒等。
五、教学过程六、板书设计在课堂上，我会根据教学内容，设计一些简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆正方形、长方形、圆形和三角形的特征。
七、作业设计作业题目：请学生设计一个自己的图形，并写一篇小短文，介绍这个图形的特征。
答案：学生的作业将会根据他们设计的图形而有所不同，但都应该能够清楚地介绍出图形的特征。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我希望学生能够掌握正方形、长方形、圆形和三角形的特征，并能够应用到实际问题中。
在课后，我会反思这节课的教学效果，看看是否需要调整教学方法，以更好地帮助学生学习。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如尝试设计更复杂的图形，或者寻找生活中的例子，来运用所学的知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
对于教学内容的把握，我必须确保学生能够理解和掌握正方形、长方形、圆形和三角形的特征。
教学目标和教学难点与重点的设定，需要恰到好处，以便于学生能够顺利地达到学习效果。
教具与学具的准备、教学过程的设计、板书以及作业的布置和课后反思，也都是我需要精心策划和实施的环节。
关于教学内容的把握，我会通过实物引入和观察触摸的方式，让学生直观地感受到这些图形的特征。
小学三年级数学下册《小小设计师》教案及反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级下册数秀教案数学好玩《小小设计师》北师大版作为一名经验丰富的教师，我很高兴有机会和大家分享我的教学经验。
今天我要和大家分享的是三年级下册数秀教案——数学好玩《小小设计师》北师大版。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第五章《数学好玩》中的《小小设计师》一节。
这部分内容主要让学生了解和掌握简单的几何图形的特征，学会用这些图形进行设计和创作，培养学生的创新意识和审美能力。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握基本图形的特征，并能够运用这些图形进行设计和创作。
难点则是如何引导学生理解和运用这些图形的特点，培养他们的创新意识和审美能力。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括三角板、正方形和圆形卡片，还有一些彩色笔和剪刀等。
五、教学过程1.导入：我会通过向学生展示一些生活中常见的图形，如三角形、正方形、圆形等，引导学生注意这些图形的特征，并引发他们对这部分内容的好奇心。
2.新课导入：我会向学生介绍本节课的主要内容，即学习基本图形的特征，并运用这些图形进行设计和创作。
3.课堂讲解：我会通过示例和讲解，让学生了解和掌握三角形、正方形、圆形等基本图形的特征，并引导学生理解和运用这些图形的特点。
4.课堂练习：我会设计一些练习题，让学生通过实践来巩固所学的知识，如用三角形、正方形、圆形等图形设计一个图案。
5.创作展示：我会让学生运用所学的知识进行创作，并将他们的作品进行展示，让大家一起欣赏和评价。
六、板书设计七、作业设计1.请学生用三角形、正方形、圆形等图形设计一个图案，并写一篇短文介绍他们的设计思路和创作过程。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，让他们在生活中多关注和运用这些基本图形，培养他们的创新意识和审美能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
三年级下册数学优秀教案数学好玩《小小设计师》北师大版教学目标本节课旨在通过让学生设计简单的图案，培养他们的空间想象能力和创造力，同时复习和巩固所学的轴对称图形、平移、旋转等几何变换知识。
教学内容1. 图案设计：学生将尝试设计自己的图案，运用所学的几何变换知识。
2. 几何变换复习：简要复习轴对称、平移和旋转的概念和性质。
3. 作品展示与评价：学生将展示自己的设计作品，进行同伴评价和自我评价。
教学重点与难点重点：让学生能够运用轴对称、平移和旋转设计出有趣的图案。
难点：帮助学生理解几何变换在图案设计中的应用，以及如何创造出和谐美观的图案。
教具与学具准备教具：多媒体教学设备，用于展示图案设计的示例。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等绘图工具。
教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的图案，激发学生的兴趣，并引入本课的主题。
2. 新知探究：简要介绍轴对称、平移和旋转的概念，让学生了解这些几何变换在图案设计中的应用。
3. 动手操作：学生分组，每组尝试设计一个图案，运用所学的几何变换知识。
4. 作品展示：每组展示自己的设计作品，并解释设计思路和所用的几何变换。
5. 评价与反思：同伴评价和自我评价，教师给予反馈和建议。
板书设计小小设计师中心：图案设计与几何变换副轴对称、平移与旋转的应用作业设计设计一个具有个人特色的图案，要求使用至少两种几何变换。
写一篇短文，描述自己的设计思路和创作过程。
课后反思教学过程1. 导入生活实例：展示一些生活中常见的图案，如衣服上的花纹、建筑物的装饰等，让学生意识到数学与日常生活的紧密联系。
故事引导：讲述一个关于设计师如何利用数学知识创造出美妙图案的故事，激发学生的好奇心和探索欲望。
互动游戏：设计一个简单的几何变换游戏，让学生在游戏中初步体验轴对称、平移和旋转的概念。
2. 新知探究在新知探究环节，教师需要将抽象的几何变换知识具象化，帮助学生理解和掌握。
具体的步骤包括：概念讲解：简要介绍轴对称、平移和旋转的定义，并通过直观的动画或实物演示来帮助学生形成清晰的表象。
北师大版三年级数学第六册第五单元
《数学好玩》第一课时教学设计
：
一、教学内容：第一课时《小小设计师》
二、设计理念：本节课属于综合实践活动课，主要教学目的是通过课前让学生收集各类图案或徽标，在教学中让学生欣赏各类图案或徽标，自己设计徽标等环节培养学生的观察、操作、表达和思考能力。
三、教学目标：
1、通过收集和欣赏各类作品，体会对称与不对称的区别，进一步理解轴对称图形的特点。
2、通过设计徽标的数学活动发展学生的空间想象能力，培养创新意识和审美意识。
3、在设计徽标的活动中活动积极的情感体验，体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。
4、在欣赏图形运动所创造出的美丽图案的过程中，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美，体会数学的价值。
四、学情分析：
1、从学生的生活实际出发，在学生交流自己收集的徽标的过程中体会对称与不对称的区别，这样就建立了轴对称图形与新知的联系
2、为学生提供动手操作、自主探究、合作交流的机会。
在课堂教学中，采取小组合作、同桌讨论、全班交流等学习方式，让每个学生都有机会参与徽标的设计和绘制。
这样既能培养学生的动手操作能力，又能培养学生的创新意识和审美意识。
3、引导学生在活动后对活动过程中自己的表现进行有效地反思、自我评价和互相评价，在展现个性的同时反思自己需要改进的地方，同时总结自己的收获。
五、重难点和关键
1、[教学重点] 运用对称、平移、旋转规律发挥想象，设计出有创意的作品。
2、[教学难点及关键] 培养学生的知识运用以及形象思维能力。
六、教学课时（本教学内容共设2课时，本课时为第一课时）
七、教学准备：教师准备：PPT课件学生准备：绘图工具方格本
八、教学过程：
一、联系生活，激趣引入。
（3分）
1、联系生活，欣赏生活中的美丽图案。
谈话：同学们，老师在课前收集了一些美丽的图片，请同学们一起欣赏。
请看大屏幕。
（课件出示一组精美的图案）这些图片好看吗？
请同学们想一想，在生活中你在哪里见过这样的图案？(学生电脑上抢答)
2、激趣引入:在我们生活当中有许多这样的图案，你们说，这样的图案设计起来容易吗？不过，通过今天的学习，相信同学们会改变你的想法。
【设计意图：把生活中有规律的图案以多媒体的形式动态展现，让学生感受到亲切自然，激发了学生对生活美的产生，引发学生学的主动性、积极性和探索学习的兴趣。
】
二、从图案到图形，认识图形的变换（5分）
1、从给定的图案中找到基本图形: 师：同学们请看大屏幕，（课件出示插图）这些图案，可以看成几个部分的组合？每个部分的图形形状一样吗？师：这几个部分的形状一样吗?（形状一样，方向不一样）指其中一个问:它叫什么图形？（基本图形）在你们的书上上还有其他三个图形，你们能不能也像这个图型一样，找出它的基本图形？（课件出示 61页三幅插图）师：找到了吗?（电脑进行随机挑人）。
2、动手操作，体验图形的运动：师：同学们都找到了它们的基本图形，还知道了这些图形都发生了运动。
这些基本图形到底发生了怎样的运动呢？下面就请同学们探讨一下，这些图形到底发生了怎样的运动？(学生在电脑上进行弹幕分析）师：研究清楚了吗?谁愿意说说发生了怎样的运动，才变成了这些图形。
（电脑上抢答）说一说基本图形怎样运动才得到一幅美丽的图案。
（第一、二幅）同时板书：平移、轴对称、旋转师：刚才同学们发现同样一个图形可以用不同的运动方式得到，看来不同的运动方式也可以得到同样的一幅美丽的图案。
同学们想不想看看这两幅图是怎样的运动方式？请看大屏幕。
（课件演示第一、二幅图的运动方式时）师：最后的这两幅图型谁可以一次性地把它们运动方式说一说？
三、独立操作，感受一个图形的变换（14分）：师：同学们通过仔细观察发现了这几个图形的运动方式，它们都是通过那个图形在运动？（基本图形）下面请你从桌上的三幅图中拿出一个基本图形，把它放在前面看一看，它复杂吗？（不复杂，很简单），老师手中的这个基本图形它只有一笔，这么一个简简单单的
图形，通过运动，就得到了这么美丽的图案，看来简约也能创造美，你们想不想用这个简单的图片自己来设计一个美丽的图案？（课件演示一组图片制作过程）师：请同学们选取自己的图片素材，运用学过的图形运动方式，设计出与老师不同，自己喜欢的图案。
注意，在设计的同时，要思考你的基本图形发生了怎样的运动。
开始。
师：谁手中有这样素材的作品也拿来与大家分享一下。
你们觉得他的图案像什么？设计出与老师不同，自己喜欢的图案。
注意，在设计的同时，要思考你的基本图形发生了怎样的运动。
我们试着用肢体来表演，你们看行吗？
【设计意图：在老师的引导下，充分调动学生学习的主动性，让学生在动手实践、合作交流中自主探索，很好地突出难点。
】
四、自主设计，尝试设计师：（15分）
1、学生制作作品：老师只教了你们把基本图形进行运动，你们却能举一反三，这是一个很好地学习方法。
刚才是老师给你们提供了基本图形，你们就能把它很好的表现出来。
你们每个同学都有一张方格纸，你们可以把你们喜欢的图案画在上面，开始吧!(师行间巡视指导) 师：如果完成了，可以涂上颜色，同座互相交流一下，告诉他你的作品是怎样运动出来的。
2、学生展示作品：
a、师用屏幕一，一展示孩子的作品，并请孩子们用弹幕的形式进行品论。
B、老师展示武夷山人老艺人的竹制品，请孩子们试着也拼一拼。
【设计意图：这个活动既激发了学生的学习兴趣，又巩固了新知识，同时培养了学生动手操作能力。
这里是把美术学科与数学学科的整合，通过同学们动手画图，培养学生对设计产生的浓厚兴趣，进一步感受数学的无处不在。
从而创造美。
】
五、回顾反思（3分）：今天这节课就要接近尾声了，这节课给你留下印象最深的是什么? 谁来说一说? 老师用一首小诗来总结图形的变换，请大家一起读一读。
图形变换真奇妙，简简单单换新貌。
学习数学练本领，美化生活乐淘淘。
师：只要利用我们聪明的智慧，勤劳的双手，一定能创造出生活中更美丽的图案！【设计意图：用这首小诗做结尾，不仅能激励学生学习数学的热情，还能激发学生创作热情及对生活的热爱。
】
九、板书设计：
小小设计师
轴对称平移旋转（作品展示区）。
