2019年冀教版语文四年级上册优质课教案秋色2.

《秋色》教学设计诗歌名称：秋色教学内容：诗歌赏析、诗歌背诵一、教学目标：1.通过学习《秋色》，了解中国古代诗人对秋天景色的描写，感受其中的优美意境。

2.提高学生对诗歌的欣赏能力，培养学生的文学素养和审美情趣。

3.培养学生的语言表达能力和朗诵能力，增强学生的文学素养。

二、教学重点：1.理解诗歌的意境和情感表达。

2.熟练背诵《秋色》。

三、教学难点：1.理解并准确表达古代诗人的意境和情感。

2.准确背诵整首《秋色》。

四、教学过程：1.导入新课（5分钟）教师出示《秋色》的全文，引导学生观看图片并简要介绍秋天的景色。

然后提问学生对秋天的印象和感受，引出对秋色的意境的探讨。

2.教学内容讲解（15分钟）教师指导学生仔细阅读《秋色》，帮助学生理解诗歌内容，探讨诗人对秋天的描写和情感表达。

重点解释诗歌中使用的修辞手法和意象，让学生更深入地理解诗歌的意境。

3.合作学习（20分钟）将学生分成小组，让他们一起朗读诗歌，领会其意境和情感。

通过小组合作的方式，让学生互相讨论诗歌的理解和体会，共同感受古代诗人的艺术表达。

4.个人表达（15分钟）让学生一个个上台，背诵《秋色》，并结合诗歌内容表达自己的感受和理解。

教师可以指导学生如何通过语音语调和情感表达来更好地诠释诗歌的意境。

5.总结反馈（5分钟）总结学习内容，强调《秋色》中的情感表达和意境描绘，并鼓励学生多思考、多感悟，培养他们的文学素养和情感体验能力。

五、教学辅助手段：1.诗歌《秋色》的全文2.提供相关的图片和音频资源3.多媒体教学设备4.板书和PPT六、教学延伸：1.让学生自己创作一首关于秋色的诗歌，并与同学分享。

2.让学生选取其他古代或现代的关于秋色的诗歌进行比较分析。

3.组织学生进行一场文学演讲活动，邀请他们选取自己喜欢的诗歌进行朗诵和解读。

通过以上教学设计，学生可以更好地理解《秋色》这首诗歌的意境和情感表达，提高他们的文学修养和审美情趣，激发他们对文学的兴趣和热爱，培养他们的语言表达能力和朗诵能力。

冀教版四年级课文《秋色》课堂实录“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

”秋天，是一个丰收的季节，一个多彩的季节，也是一个诗意的季节。

在这个金色的季节里，我们四年级的同学们一起走进了《秋色》这篇课文，感受秋天的美好。

一、课堂导入（5分钟）上课之初，我向同学们提问：“同学们，你们对秋天有什么印象？秋天你们看到了哪些色彩？又感受到了什么？”同学们纷纷举手发言，有的说：“秋天，树叶变成了黄色，金黄一片。

”有的说：“秋天，我看到了丰收的果实，硕果累累。

”还有的说：“秋天，天气凉爽，心情都变得很愉快。

”二、课文朗读与解析（15分钟）我们一起朗读课文《秋色》。

在朗读过程中，我引导同学们注意课文中对秋天的描绘，以及作者对秋天的情感表达。

朗读完毕，我对课文进行解析，让同学们深入理解课文内容。

课文开头：“秋天，来了。

”，简洁明了地告诉我们季节的变换。

接着，课文描述了秋天的天空：“天空，高远，湛蓝。

”，通过对比夏天的天空，让同学们感受到秋天的天空更加高远，更加湛蓝。

然后，课文描绘了秋天的树叶：“树叶，黄了，红了，落了。

”，形象地展现了秋天树叶的色彩变化。

课文描述了秋天的田野：“田野，金黄，丰收。

”，让同学们感受到秋天是丰收的季节。

在解析课文的过程中，我引导同学们思考：秋天为什么会有这样的色彩变化？秋天为什么会是丰收的季节？通过思考，让同学们理解到秋天是自然界生物循环的一个环节，是大自然赋予万物生命的一个阶段。

三、课堂互动（15分钟）我组织同学们进行课堂互动。

我提出了几个关于秋天的问题，让同学们分组讨论，并选出代表回答。

1.秋天为什么会有树叶的颜色变化？2.秋天的丰收对人们有什么意义？通过讨论，同学们不仅回答了问题，还分享了自己对秋天的独特见解。

四、课后作业（10分钟）我布置了课后作业。

作业要求同学们以“我眼中的秋天”为主题，写一篇作文。

同学们可以根据自己在课堂上的学习，结合自己的生活实际，发挥想象力，写一篇关于秋天的美好作文。

秋色教学设计冀教版四年级上册教案Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】3*秋色教材：冀教版小学语文四年级上册单元：感受大自然的美好板块：教学设计教材分析：本篇文章作者峻青用浓郁的色彩，在如画的景色描绘中寄托出了自己炽热的情感。

通过抓住富有秋天特征的大海、蓝天、柿树、苹果、葡萄等事物，生动具体地描绘五彩斑澜的秋色世界，表现了秋天的丰收、成熟与繁荣。

而在他的描绘中着重通过对秋天各种水果颜色、形状的描写，突出秋天瓜果遍地、景色迷人的特点。

作者通过对柿树与枫叶的对比，更突出了柿树的鲜红与内涵的丰富，蕴涵着柿树的成熟与收获。

驰名中外的红香蕉苹果，黄澄澄的大金帅，红玛瑙似的山楂果，绿莹莹的、红玫瑰似的呈现多种色彩的葡萄……如此绚烂的色彩，组成一幅美丽而迷人、成熟与繁荣的秋天景象。

作者采用了大量比喻的修辞方法，使得各种水果水灵灵的呈现于读者面前。

文章最后一段，道出作者之所以喜爱秋天，就是因为秋天“表示着成熟和繁荣，也意味着丰收和欢乐”，表达出作者面对丰收的景象内心的快乐。

同时，表达了作者对秋天这一丰收季节的赞美。

该篇文章作为一篇略读课文，在学习过程中可以让学生先留心观察周围的自然景物，从感官上认识秋天。

提示学生实际观察秋天的美景，感受自然界给予人的色彩、味道、神韵，把学习理解课文与体验生活结合起来。

让学生在充分理解感悟作者的“秋天表示着成熟和繁荣，也意味着丰收和欢乐。

”之后，跳出作者的感悟，也谈谈自己对秋天的感悟，鼓励学生说出自己眼中的秋天。

用看得见的画笔描绘，用直通心灵的语言表述，或是默读体味秋色的魅力，或是朗读读出秋色的绚烂，总之，以引导学生自主感悟为主。

教学目标：知识与技能：1. 学会二十个生字，会认字九个，会写字十一个。

理解“逊色、驰名中外、绚丽、繁荣”等生字词的意思。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

过程与方法：1. 自主学习，合作探究；反复朗读，熟读成诵。

小学四年级上册语文《秋色》教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能正确认读“嘹、雁、Tag”等10个生词，并能理解在文中的含义。

能够会写“紫、染”等13个生字。

理解课文内容，了解秋天的美丽景色。

2.过程与方法：通过朗读、默读等方式，提高学生的朗读能力，培养学生的语感。

通过小组合作学习，提高学生的合作意识。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。

二、教学重点1.生字新词的学习。

2.理解课文内容，体会秋天的美丽景色。

三、教学难点1.生字新词的理解运用。

2.体会作者通过描绘秋天的景色表达出的对秋天的喜爱之情。

四、教学过程1.导入：教师通过出示图片或者让学生回忆夏天和秋天的不同，引导学生进入课文的学习。

2.初读课文：学生自读课文，边读边圈出生字新词，对不理解的地方进行标记。

教师巡视课堂，指导学生正确朗读课文，帮助学生理解生字新词。

3.再读课文：教师引导学生带着问题再次阅读课文，帮助学生理解课文内容。

4.学习生字新词：教师根据学生的学习情况，选择合适的教学方法，如讲解、组内交流等，帮助学生掌握生字新词。

5.理解课文：教师引导学生通过朗读、默读等方式，理解课文内容，体会秋天的美丽景色。

6.拓展延伸：教师引导学生结合自己的生活经验，谈谈自己对秋天的认识和感受。

7.小结：教师对本节课的学习内容进行小结，帮助学生巩固所学知识。

8.作业布置：教师根据学生的学习情况，布置适量的作业，巩固所学知识。

五、教学反思通过本节课的教学，教师要反思自己的教学方法是否适合学生，学生对生字新词的掌握情况，以及对课文内容的理解程度。

在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，提高学生的学习效果。

小学四年级上册语文《秋色》教学设计《秋色》这篇课文描绘了秋天的美丽景色，通过形象的语言让学生感受到秋天的魅力。

在教学过程中，我们要注重培养学生的朗读能力、合作意识和表达能力，让他们在学习过程中体验到秋天的美好。

四年级上册语文秋色教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词，掌握重点词语的用法。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

（3）学会通过课文内容进行观察和想象，培养学生的语文素养。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，引导学生感受秋天的气息。

（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

（3）通过课内外阅读相结合，拓展学生的知识面，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜秋天的美好情感。

（2）培养学生积极观察生活、体验生活的态度。

（3）培养学生学会分享、互相帮助的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生词认读和理解。

（2）课文朗读和理解。

（3）通过课文内容进行观察和想象，培养学生的语文素养。

2. 教学难点：（1）生词的用法和搭配。

（2）课文中的修辞手法和表达方式。

（3）学生对于秋天景象的观察和想象。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生词卡片。

（3）相关秋天的图片或实物。

（4）学生分组名单。

2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉生词。

（2）观察身边的秋天景象，准备与同学分享。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生关注秋天的特点。

（2）学生分享自己观察到的秋天景象。

（3）教师板书课题，引导学生进入学习状态。

2. 生词学习（1）教师展示生词卡片，学生认读。

（2）教师解释生词的含义，学生跟读。

（3）学生分组进行生词接龙游戏，巩固记忆。

3. 课文朗读与理解（1）教师引导学生朗读课文，注意语气和节奏。

（2）学生自读课文，理解课文大意。

（3）教师提问，检查学生对课文的理解程度。

4. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。

（2）学生分享自己的学习收获。

（3）教师给予鼓励和评价。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生词。

（2）观察身边的秋天景象，写一篇小作文。

秋色教学设计教学目标:1、知识与技能目标：（1）正确认识本课9个生字，会正确书写11个生字。

（2）能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、过程与方法目标：（1）继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

（2）尝试学习从题目入手了解课文内容。

（3）初步体会比喻、排比等表达方法在课文中的作用。

积累优美的词句、语段。

3、情感态度与价值观目标：通过有感情地朗读理解课文内容，感受秋天带给人们的美的享受及秋天带给人们的丰收的喜悦和快乐。

进一步激发学生发现美和探究美的欲望。

教学重、难点：品读重点字、词、句，感受秋天带给人们的美的享受。

教学设计：一、激活想象，导入课题1、揭示课题。

板书“秋色”一词，并齐读。

2、激活表象。

师：看到这个词语，你想到了什么？你的眼前出现了什么情景？3、直奔课文，接触文本。

师：你想不想知道作家峻青笔下的秋天是什么样子的吗？那我们就打开书与作家一起走入秋天，共同欣赏秋天的美景。

二、初读文本，学习生字词1、读文要求：（1）请同学们一边读一边找出文中最能概括全文内容的并体现作者情感的句子。

（2）读时如有不认识的字词要先画出来，再自己想办法解决。

2、读后汇报交流：（1）在你读的过程中遇到不认识的字了吗？根据学生的回答，采取相应的解决方法。

若学生没有不认识的字词，可用开火车的形式进行字音的检测。

若学生有不认识的字可提出来，师生共同解决，并重点指导难读难写的字：瞧、蕉和雕。

（2）读完后你觉得文中那句话恰当的概括了文章的主要内容，还表达了作者的情感，你能把这句话找出来读读吗？指名一人，同时知道朗读：你在读这段话时有什么感受？那你能不能带着这种感情再来读一读这段话呢？三、再读文本，构建意境美师：刚才我们已经把课文中的生字障碍扫除了，接下来你们想不想把课文正确流利的读给大家听？1、默读课文，边读边想：课文写景部分先写了什么，后写了什么？2、汇报交流：（1）指名读，边读边指导学生运用恰当的语气进行朗读，让学生感悟到在读远近不同的景物时要用不同的语气。

四年级上册语文秋色教案设计第一章：秋天的到来一、教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。

2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 培养学生对秋天的热爱和欣赏大自然的能力。

二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文的朗读与理解。

三、教学难点：1. 生字词的正确书写。

2. 培养学生对秋天的情感体验。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾秋天的知识，引发学生对秋天的兴趣。

2. 生字词学习：出示生字词卡片，让学生认读并组词。

3. 课文学习：引导学生朗读课文，理解课文大意。

4. 课堂练习：让学生抄写生字词，并进行朗读练习。

5. 总结：强调生字词的正确书写，鼓励学生欣赏大自然的美。

第二章：秋天的景象一、教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。

2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 培养学生对秋天的景象的描绘和表达能力。

二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文的朗读与理解。

三、教学难点：1. 生字词的正确书写。

2. 培养学生对秋天的景象的描绘和表达能力。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾秋天的知识，引发学生对秋天景象的兴趣。

2. 生字词学习：出示生字词卡片，让学生认读并组词。

3. 课文学习：引导学生朗读课文，理解课文大意。

4. 课堂练习：让学生抄写生字词，并进行朗读练习。

5. 总结：强调生字词的正确书写，鼓励学生欣赏秋天景象的美。

第三章：秋天的收获一、教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。

2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 培养学生对秋天的收获的认识和感激之情。

二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文的朗读与理解。

三、教学难点：1. 生字词的正确书写。

2. 培养学生对秋天的收获的认识和感激之情。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

《秋色》学案一、学习目标1．学会14个生字，会认字7个，会写字8个。

理解“逊色驰名中外绚丽繁荣等”生字词的意思。

2．能正确、流利、有感情的朗读课文。

背诵课文。

3．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

4．尝试运用所学到的略读课文的方法，了解课文内容。

5．初步体会比喻等表达方法在课文中的作用。

积累优美的词句、语段。

6.领略美丽而迷人的秋色，感受秋天成熟与繁荣的景象。

二、学习过程1．朗读课文一遍，读准字音。

借助工具书和课本注释，完成下列看拼音写汉字。

zēng jiā fǎng fú pú táo( ) ( ) ( )fán róng diào kâ( ) ( )2．借助工具书给加点字选择正确的读音玫瑰．（guī guǐ）香蕉． ( jiāo jāo)3．请你写出关于描写秋天的诗句。

至少写出2处4．搜集关于秋天的图片，写出文中描写秋色的句子。

5．默读一遍课文，完成下面的问题。

（1）朗读课文，对读不好的生字新词多读几遍，可借助拼音或查字典读准字音。

（2）参考课文题目，边读边思考：课文主要讲了什么。

用简练的语言说一说。

（3）自己有哪些不懂的地方，记下来，准备和同学讨论。

（4）你眼中的秋色是什么样子的？6．理解词语的意思。

结合文章中的具体语境来理解。

三、学生活动收集秋天美丽的风景图片。

使用“手机”拍照\录像\录音。

分享给全班同学。

四年级上册语文《秋色》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解秋天的季节特点和景物变化。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受秋天的美丽。

（2）运用想象、讨论、表达等方式，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜时光的的美好情感，激发学生对秋天的喜爱。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，体会秋天的美丽。

三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。

2. 想象课文中描绘的秋日景象，体会作者对秋天的喜爱。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物、音乐等引导学生感受秋天的美丽。

2. 讨论法：分组讨论，分享对秋天的认识和感受。

3. 表达法：鼓励学生用语言、绘画等方式表达自己对秋天的喜爱。

五、教学步骤：1. 导入新课：（1）展示秋天的图片，引导学生说出秋天的特点。

（2）邀请学生分享自己对秋天的认识和感受。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

（3）学生齐读课文，理解课文的主要内容。

3. 感受秋色：（1）学生分组讨论，分享对课文中描绘的秋日景象的认识。

（2）教师展示实物，如落叶、秋果等，引导学生感受秋天的气息。

4. 想象与表达：（1）学生闭眼想象课文中描绘的秋日景象，感受作者的情感。

（2）学生用语言、绘画等方式表达自己对秋天的喜爱。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和秋天的美丽。

六、教学拓展：1. 秋日诗歌欣赏：教师选取一首与秋天有关的诗歌，如《秋日登洪府台榭赏菊花》，引导学生欣赏诗歌的意境，体会作者对秋天的赞美之情。

2. 秋日故事分享：邀请学生分享自己或他人发生在秋天的有趣故事，感受秋天的美好。

七、课堂练习：1. 根据课文内容，完成填空题：（1）秋天的阳光是（）的。