下载文档原格式
系统工程专业培养方案一、专业背景系统工程是一门跨学科的综合性学科，它涉及工程学、管理学、计算机科学等多个学科的知识和技能。
系统工程专业的培养旨在培养具备系统思维、跨学科能力以及工程实践能力的高级工程技术人才，他们能够参与、组织和领导复杂系统的设计、实施、运营和管理，具备在不同领域运用系统工程方法和技术解决复杂问题的能力。
二、专业培养目标1. 培养具备系统思维和创新精神的高级工程技术人才。
2. 培养具备较强的学术研究能力和科学素养。
3. 培养能够适应国内外经济发展和社会变革需要的系统工程高级专门人才。
4. 培养掌握系统工程专业知识与技能的国际化人才。
三、专业培养内容1. 基础知识与基础技能系统工程专业的学生需要学习数学、计算机科学和工程学等基础知识和基础技能，掌握统计分析、优化方法、模拟仿真等技术，并具备工程实践能力。
2. 专业知识与专业技能系统工程专业的学生需要学习系统工程理论与方法、系统建模与仿真、系统可靠性与安全性、系统测试与评估等专业知识和专业技能。
3. 跨学科知识与能力系统工程专业的学生需要学习管理学、经济学、社会学等跨学科知识，具备跨学科能力和创新思维，能够组织和协调不同学科的专业技术团队，共同解决复杂问题。
4. 实践能力与创新能力系统工程专业的学生需要进行实习、实训和工程实践，培养实践能力和创新能力，掌握工程项目管理、工程设计和工程实施等技能。
四、专业培养方法1. 课堂教学系统工程专业的课堂教学应注重理论教学与实践教学相结合，注重学生的创新能力和实践能力培养。
2. 实验实践系统工程专业的学生需要进行大量的实验实践，包括模拟仿真、系统测试评估等实践课程，培养学生的工程实践能力。
3. 实习实训系统工程专业的学生需要进行规定的实习实训，包括企业实习和社会实践，培养学生的工程项目管理和工程设计能力。
4. 毕业设计系统工程专业的学生需要进行毕业设计，全面整合所学知识和技能，完成一个复杂工程项目的设计与实施，培养学生的独立工程能力和创新能力。
系统理论专业2012级硕士研究生培养方案（专业代码：071101）一．培养目标"系统理论"是以理为主，理、工、经、管结合的交叉性学科，是系统科学一级学科下属的二级学科，它是研究现代系统科学，认识、描述、管理、控制各种类型复杂系统的理论和方法。
本学科以工程、经济、社会、生物、生态等领域中的复杂系统为主要研究对象，从整体出发，以系统论、控制论、信息论为基础，利用数学方法和计算机技术等主要工具，通过对各种社会实际系统的基本性质与运行机理的研究，揭示各种系统的共性和演化过程中所遵循的共同规律，并通过合理的组织、控制与管理，研究并解决系统的建模、分析、设计、实现及综合等问题。
本专业要求所培养的研究生德智体全面发展，热爱祖国，品德优良，学风严谨；在系统论、系统工程的相应研究方向具有较为扎实的数理知识基础和熟练的计算机应用技术；掌握研究复杂系统的基本概念、方法和工具，了解系统理论的进展与动向，学会系统思维；较为熟练地掌握一门外语；初步具有独立从事系统科学相应研究方向理论及其应用的科研、教学能力。
培养的目标是复合型高级专门人才。
硕士学位获得者可以在高等院校、科研院所、企业单位的系统科学、系统工程、控制理论、应用数学、计算机、管理学等学科从事本专业或相邻专业的科研、教学工作，也可在企事业单位或政府机关从事技术或管理工作。
本学科毕业生授予理学硕士学位。
二、研究方向大系统的优化、控制与仿真：主要研究解决带有一般性的大系统建模、分析、设计、控制等问题。
针对工程、经济、生态等实际系统，以控制理论、应用数学和计算机科学等为基础，研究复杂系统、大系统、不确定系统、时滞系统的稳定、镇定与鲁棒控制、变结构控制等问题。
以优化为目标，采用定量分析为主、定性分析相结合的综合集成方法，建立便于工程人员使用的设计、控制方法。
适合数学、自动化类专业的毕业生报考。
非线性系统分析与应用：从研究微分方程、运筹学、组合规划等问题入手，对各类数学模型进行具体的定性分析和稳定性判定，寻找工程实际提出来的各类连续、离散型系统的定性分析和最优控制方法，本方向属于运筹学、控制论范畴。
系统培训方案概述：目前，在各个行业中，信息系统的重要性越来越被重视。
为了确保员工对于公司所采用的系统能够熟练操作，提高工作效率，许多企业都需要制定一套完善的系统培训方案。
本文将探讨一个有效的系统培训方案的设计和实施。
一、需求分析在制定培训方案之前，企业需要进行系统需求分析，并深入了解员工的现有知识水平和技能。
通过调查问卷、面试和测试等手段，可以明确员工对于系统培训的需求。
同时，还需了解员工所需的培训时间和资源的可行性。
二、培训目标设定在培训方案制定之初，明确培训的主要目标十分重要。
是否目标导向直接关系到培训的有效性和成效。
确定培训目标时，需要具体而明确，例如提高员工使用系统的熟练度，减少操作错误率等。
此外，还需要设定培训的时间和预期结果，以便于后续评估培训的成果。
三、课程设计根据需求分析和培训目标，进行系统培训的课程设计。
合理的课程设计能够确保培训内容的结构化和连贯性。
通常，可以按照系统模块进行分组，逐步演进和深入讲解不同模块的功能和操作方法。
此外，应该通过案例分析、实际操作和互动讨论等方式，提高学员的参与度，加强培训效果。
四、培训方式选择根据培训的内容和人员特点，选择适合的培训方式。
可以使用传统的面对面培训，或者是在线教学、视频教程等方式。
同时，也可以结合多种培训方式，提供多样性的培训体验，以满足不同学员的学习需求。
五、培训材料准备在制定系统培训方案时，还需要同时准备相应的培训材料。
培训材料可以包括操作手册、参考资料、实例演示等。
这些材料应该对系统的各个模块进行详细说明，便于学员在培训之后进行巩固和回忆。
六、实施培训在培训方案制定完毕后，就可以进行系统的实施培训了。
培训过程应该积极主动地参与学员，并根据学员反馈进行及时调整。
应该强调实践与理论相结合，注重学员的操作实践和问题解决能力的培养。
七、培训效果评估在培训完成后，需要进行培训效果的评估。
通过岗位实际工作表现和学员的反馈问卷等方式，了解培训的效果和学员对培训的满意度。
系统培训方案目录一、培训背景与目标 (3)1.1 培训背景 (3)1.2 培训目标 (3)二、培训需求分析 (4)2.1 组织需求分析 (5)2.2 人员需求分析 (6)2.3 任务需求分析 (7)三、培训内容设计 (8)3.1 系统操作技能培训 (9)3.2 系统维护与优化培训 (10)3.3 系统安全管理培训 (11)3.4 系统数据分析培训 (12)四、培训方法选择 (12)4.2 线下集中培训 (14)4.3 实战演练 (15)4.4 微信/APP移动端学习 (16)五、培训师资选拔 (18)5.1 培训师资要求 (18)5.2 培训师资选拔流程 (19)六、培训计划制定 (20)6.1 培训课程安排 (21)6.2 培训时间规划 (22)6.3 培训场地布置 (23)七、培训过程监控与评估 (24)7.1 培训过程监控 (25)7.2 培训效果评估 (26)八、培训后续跟进与支持 (28)8.2 培训效果跟踪 (30)8.3 培训知识分享 (32)九、培训预算与成本控制 (33)9.1 培训预算制定 (34)9.2 成本控制措施 (35)十、培训风险管理与应对策略 (36)10.1 培训风险识别 (37)10.2 培训风险评估 (38)10.3 应对策略实施 (40)十一、培训效果与案例分析 (41)11.1 培训效果展示 (42)11.2 培训成功案例分析 (43)一、培训背景与目标随着公司业务的不断扩展和市场竞争的日益激烈，优秀的员工队伍成为了企业持续发展的核心动力。
我们面临着一系列新的挑战和机遇，要求员工必须具备更高的专业素质和综合能力才能应对。
我们制定了本次系统的培训方案，旨在全面提升员工的业务水平、工作效率和整体竞争力。
1.1 培训背景随着科技的快速发展和市场竞争的日益激烈，企业要想在激烈的竞争中脱颖而出，必须拥有一支高素质、高技能的员工队伍。
员工是企业最宝贵的资源，他们的素质和能力直接影响到企业的生产效率、产品质量和服务水平。
2010版本科专业人才培养方案各类课程设置及修读要2010版本科专业人才培养方案各类课程设置及修读要求随着社会的进步和发展，科学技术的创新日新月异，科学专业的人才培养也越来越受到重视。
针对这一需求，2010版本的科专业人才培养方案应运而生。
该方案在培养学生科学素质的同时，注重培养个人创新能力和实践能力，并对各类课程的设置及修读要求进行了详细规定。
一、核心课程设置1. 数学课程：数学作为科学研究的基础，是科专业人才必修的核心课程之一。
其中包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计等内容。
数学课程的修读要求学生掌握基本的数学概念和运算方法，培养抽象思维和推理能力。
2. 物理课程：物理学是科学研究的基础和工程技术的支撑，是科专业人才必修的核心课程之一。
主要包括力学、电磁学、光学、热学等内容。
学生需要通过物理实验和理论学习，掌握基本的物理原理和实验方法，培养科学问题解决能力。
3. 化学课程：化学是科专业人才必修的核心课程之一，对于培养学生的实验能力和创新思维起着重要作用。
主要包括无机化学、有机化学、物理化学等内容。
学生需要学习化学原理和实验技术，培养实验操作和化学分析能力。
4. 生物学课程：生物学是与科技密切相关的领域，是培养学生综合思维和创新能力的重要课程之一。
主要包括生物化学、细胞生物学、遗传学等内容。
学生需要通过实验学习和理论学习，熟悉生物学基本概念和实验技术，培养科学观察和问题探究能力。
二、专业课程设置1. 专业基础课程：科专业人才需要具备扎实的专业基础知识。
该类课程主要包括专业导论、科学实践、科学方法论、专业英语等内容。
学生需要从专业导论课开始，了解专业的发展和前沿，培养专业素养和科研能力。
2. 专业核心课程：专业核心课程是培养科专业人才的重要环节。
该类课程主要包括专业理论课程和实验课程。
学生需要通过理论学习和实验操作，掌握专业核心知识和实践技术，培养解决科学问题的能力。
3. 专业选修课程：为了满足学生的个性发展需求，科专业人才培养方案还设置了一定数量的专业选修课程。
系统培训方案简短系统培训计划方案
本系统培训方案旨在为用户提供系统操作及使用的基本知识和技能，
以便顺利使用系统完成相关工作任务。
培训计划包括以下内容：
1.培训目标：明确系统培训的目标和意义。
2.培训内容：详细介绍系统各个功能模块的操作方法和使用技巧。
3.培训时间：根据培训内容的难易程度和培训对象的需求，制定合理
的培训时间安排。
4.培训方式：可选择线上培训、面对面培训或混合培训等方式，根据
实际情况进行选择。
5.培训工具：选择适合的培训工具，如演示视频、PPT演示、操作指
南等，帮助用户更好地理解和掌握系统操作。
6.培训评估：通过考试、测验或实际操作等形式对培训效果进行评估，以确定培训的有效性。
7.培训反馈：及时收集用户对培训内容和方式的反馈意见，以便改进
和优化培训方案。
通过系统培训，用户将能够掌握系统的基本操作技能，提高工作效率，并能够自主解决常见的问题和故障。
（071101）系统理论专业博士研究生培养方案一、培养目标本学科可以授予系统理论专业理学博士学位。
博士学位研究生（下简称博士生）必须坚持德、智、体全面发展，具体要求是：（一）进一步学习、掌握马克思主义的基本原理，坚持党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，学风严谨，具有较强的事业心和奉献精神，努力为社会主义现代化建设事业服务。
（二）应具有深厚而扎实的数理基础，掌握研究复杂系统的数学方法及基本的系统理论，并对某一领域复杂系统的性质、特点和理论有深入的了解。
有较宽广的相关专业知识并及时明瞭学科的发展方向、趋势以及国际学术研究前沿。
能熟练运用数学、计算机等手段对复杂系统的结构、性质和演化进行深入研究。
（三）至少掌握一门外国语，能熟练地阅读本专业的外文资料，具有一定的写作能力和进行国际学术交流的能力。
（四）具有独立从事科学研究的能力，有严谨求实的科学态度和学风及创新精神。
能够独立承担科研课题。
能胜任高等院校教学、科研或政府、企业技术管理工作。
二、学习年限与时间安排全日制博士生年限为3年。
有特殊原因不能按期完成学习任务者，允许申请延长学习年限1年。
在职攻读博士学位的学习年限一般不超过5年。
博士生学习时间主要用于进行科学研究和撰写学位论文。
用于课程学习的时间（包括外语与专业课）累积在半年左右。
本专业硕士生攻读硕士学位期间经中期筛选，学习成绩优异，并表现出一定科研能力，本人于第三学期末提出申请，经导师与学科学位委员会批准，参加硕博连读研究生资格考试，考试合格者，经校研究生处批准，直接攻读博士学位。
硕博连读生学习年限5～6年。
三、研究方向（一）系统复杂性理论与方法该方向属于复杂性科学基础理论和方法研究，在于揭示各种复杂系统的共性和演化过程中所遵循的共同规律。
如演化、涌现、自组织、自适应、自相似等复杂系统的共同特征研究等。
（二）经济管理系统复杂性分析该方向属于社会层次的复杂系统研究，在这类系统中，因人的参与所产生的不确定性、投机性及主客体易位等特征赋予了额外的复杂性。
一、方案背景随着信息技术的飞速发展，系统工程在各个行业中的应用日益广泛。
为了提高我国系统工程领域的技术水平，培养更多具备专业素质的系统工程人才，特制定本系统工程培训计划方案。
二、培训目标1. 提高参训人员对系统工程的认知，使其掌握系统工程的基本理论、方法和应用；2. 培养参训人员在实际工作中运用系统工程解决复杂问题的能力；3. 增强参训人员的团队协作能力和项目管理能力；4. 拓宽参训人员的知识面，提升其综合素质。
三、培训对象1. 企业、事业单位从事系统工程相关工作的技术人员；2. 高校相关专业的师生；3. 对系统工程感兴趣的社会人士。
四、培训内容1. 系统工程基础理论：系统论、控制论、信息论、运筹学等；2. 系统工程方法：系统分析、系统设计、系统评价、系统优化等；3. 系统工程应用：项目管理、质量管理、风险管理、系统建模与仿真等；4. 国内外系统工程最新动态与发展趋势。
五、培训方式1. 理论授课：邀请国内知名专家学者进行系统讲解；2. 案例分析：结合实际工程案例，分析系统工程的应用方法；3. 实践操作：组织参训人员进行系统建模、仿真等实践操作；4. 交流研讨：开展学术研讨会，促进参训人员之间的交流与合作。
六、培训时间与地点1. 培训时间：根据参训人员实际情况，分为短期班（5天）和长期班（10天）；2. 培训地点：我国某知名高校或专业培训机构。
七、培训考核1. 考核方式：理论考试、实践操作、论文答辩等；2. 考核标准：按照参训人员的学习态度、学习成果和实践能力进行综合评定；3. 考核结果：合格者颁发培训证书。
八、经费预算1. 培训费用：根据培训时间、地点和参训人数等因素进行合理预算；2. 住宿费用：提供培训期间的住宿安排，费用自理；3. 交通费用：参训人员自行承担往返培训地点的交通费用。
九、组织实施1. 成立系统工程培训计划领导小组，负责培训计划的制定、实施和监督；2. 组建培训师资队伍，确保培训质量；3. 加强与参训人员的沟通，了解培训需求，及时调整培训内容；4. 做好培训效果评估，不断改进培训工作。
信息管理与信息系统专业本科培养方案一、培养目标本专业培养主动适应社会主义现代化建设和地方经济发展的需要，德智体美全面发展，具有创新精神、创业能力和社会责任感，熟练掌握现代信息技术手段和系统工程方法，具备现代管理学理论基础、计算机科学与技术的知识和应用能力，掌握信息管理和信息系统的基本知识和方法，既有较宽厚的基础理论、较宽广的专业口径，又有较强的实践能力，能在各级管理部门、工商企业、金融机构和科研单位从事信息管理和信息系统建设的应用型高级专门人才。
二、培养规格热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观，树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱劳动、遵纪守法，团结协作、开拓创新，具有良好的思想道德、社会公德和职业道德，自觉为社会主义现代化建设服务，为地方经济社会发展服务。
本专业学生主要学习计算机科学与技术、管理学、系统科学与系统工程的基本理论和技能，接受信息管理系统开发和维护方面的基本训练，具备综合运用所学知识、分析和解决问题的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1、具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识；2、掌握计算机科学与技术方面的基本理论和基本知识；3、掌握信息管理和信息系统的基本理论、基本知识；4、掌握信息系统的分析方法，设计方法和实现技术；5、具有信息组织、分析研究、传播与开发利用的基本能力；6、具有综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力；7、了解本专业相关领域的发展动态；8、了解与信息技术有关的法律、法规；9、具有有效地口头和写作交流的能力；10、掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术，获得相关信息的基本方法；11、掌握一门外国语，具有一定的听、说、读、写、译的能力，能较熟练地阅读本专业的外文书刊；12、具有基本的体育、卫生和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本方法和技能，身体健康，具有良好的心理素质和一定的文化艺术素养。
系统工程培养方案一、培养目标与要求系统工程专业的培养目标是培养具备系统工程设计、管理、实施及创新能力的高级工程技术人才。
学生毕业时应达到以下要求：1. 具备广博的理工科知识基础和扎实的数理化基础，具备系统工程学科核心理论和知识；2. 具备系统工程设计、管理、实施的能力，能够从整体出发，全面分析和解决问题；3. 具备良好的团队协作能力和沟通能力，能够在跨学科、跨领域的环境中开展协作；4. 具备创新意识和实际动手能力，能够独立进行系统工程项目的设计和实施；5. 具备社会责任感和职业道德素养，能够适应未来科技发展的需要。
二、课程设置1. 基础课程：数学分析、线性代数、概率论与数理统计、物理学、电路分析、信号与系统、控制论等；2. 专业课程：系统工程导论、系统方法学、系统工程建模、系统优化、系统仿真、系统工程管理、系统规划与设计等；3. 技术课程：人机工程学、信息工程、自动化技术、大数据分析、智能算法等；4. 实践课程：系统工程实验、工程实习、系统工程案例分析等。
三、实践教学1. 系统工程实验：组织学生进行系统工程实验，培养学生模拟和实际操作的能力；2. 项目实践：组织学生参与系统工程项目实践，培养学生独立设计和实施项目的能力；3. 工程实习：组织学生参与企业实习或社会实践，让学生更好地了解实际工程应用场景，培养学生工程实施的能力。
四、科研训练1. 科研导师制：为学生设置个人科研导师，指导学生开展科研项目；2. 研究生培养：鼓励优秀学生进行研究生培养，培养学生的科研创新能力；3. 科研项目参与：引导学生参与科研项目，培养学生科研实践经验。
五、课外拓展1. 学术讲座：组织系统工程领域专家学者讲座，拓展学生学术视野；2. 实践活动：组织学生参与实际工程项目实践，开拓学生实践经验；3. 创新竞赛：鼓励学生参与创新创业竞赛，培养学生创新能力和团队协作能力。
六、评估与改进1. 课程评估：定期对相关课程进行评估，根据反馈调整课程设置；2. 培养计划评估：定期对培养计划进行评估，根据社会需求调整培养目标；3. 学生评估：定期对学生进行综合评估，为学生提供个性化培养方案。
中等职业学校教师在职攻读硕士学位
系统理论专业培养方案
（学科代码：071101）
一、培养目标
为适应我国职业技术教育的需要，提高中等职业学校骨干教师的政治素质、专业理论水平与实践教学能力，为各中职学校培养专业理论水平与应用能力均衡发展的“双师型”教师，本学科为中等职业学校培养的硕士生应达到以下要求：
1、较好地掌握马克思主义基本理论，树立爱国主义和集体主义思想，热爱职业教育，具有较强的事业心和责任感，具有良好的道德品质、学术修养与实践能力；
2、掌握坚实的系统理论专业的基础理论；系统地掌握计算机系统与应用方向或者数学系统理论与应用方向的专门知识；具有从事本专业开发研究工作或独立承担专门技术工作的能力，能够胜任中等职业技术学校本专业领域的理论教学与实践教学的工作；
3、能够按照职业教育基本规律正确地分析、评价和设计本专业的教学过程，能利用现代教育技术手段从事教学工作；
4、掌握一门外国语，能较熟练地阅读本专业领域外文资料，并具备一定的听、说和写作方面的能力。
二、研究方向
计算机系统与应用：数据库与管理信息系统、现代软件工程、嵌入式系统及应用技术、电子商务与电子政务、计算机网络与信息安全、多媒体与图像处理、教育软件开发与教育信息化技术、现代计算机软、硬件环境和工具等各个领域的理论与实践研究。
研究生可根据自身的专业背景、个人兴趣爱好等侧重某些方面的研究。
数学系统理论与应用：数学教育、信息技术与课程整合、现代数学方法、数学教育软件、数学教学资源构建等各个领域的理论与实践研究。
研究生可根据自身的专业背景、个人兴趣爱好等侧重某些方面的研究。
三、培养方式及学习年限
中等职业学校教师在职攻读硕士学位采用在职学习方式进行培养，课程学习实行学分制。
采取进校不离岗的兼读制方式，利用寒暑假的时间集中进校学习不少于六个月，其余时间利用周六、日集中授课。
课程学习时间为三年（含论文答辩时间），个别情况经审核批准可延至四年。
达到培养目标要求，完成学位论文或设计，可以授予理学硕士学位。
四、课程设置
课程学习实行学分制。
本专业课程设置包括学位课程和选修课程，总学分不少于32学分。
其中学位课程19学分（政治理论课2学分；外国语5学分（基础英语3学分，专业英语2学分），职业教育类课程2学分，现代教育技术2学分，专业学位课程8学分，选修课10学分。
在校期间一般要考取高级职业资格证或高级专业技术（水平）证书。
系统理论学科硕士研究生课程设置与安排见下表。
表1.系统理论学科课程设置表（计算机系统与应用研究方向）
五、实践环节
中职硕士研究生学习期间必须完成实践环节，实践环节包括项目实践和专业实践。
实践环节完成后必须填写实践环节考核成绩报告单，申请答辩前交研究生处记载成绩。
供选择的项目实践及专业实践主要有（可选择2~3项）：
（1）程序设计与算法设计训练
（2）数据库与信息管理系统开发训练
（3）网络管理与信息安全技术实训
（4）多媒体与图像处理技术训练
（5）电子商务与电子政务技术训练
（6） CAI课件开发训练
（7）教学资源与平台构建技术训练
（8）软件测试技术训练
（9）计算机网络工程设计实践
（10）高性能计算环境/小型机系统应用训练
（11）嵌入式系统及应用实训
（12）技能竞赛组织与指导训练
（13）课程教学设计与实践
中职硕士生在读期间必须作为骨干成员参加纵向或横向科研项目或其它研究项目。
实习是硕士生培养过程中巩固基础、提高实践能力的必要环节。
实习内容包括：参加校内外的科研、设计、调研、咨询、技术开发和服务等项活动，以及教学实践（包括给职业院校学生讲课、辅导实践、指导实习、指导毕业论文、主持课堂讨论等）。
六、培养方式与方法
本专业采用导师负责与导师组共同培养的方式。
每名硕士生确定一名责任导师，责任导师可以根据需要选择副导师，副导师可由具有副高以上职称的科研人
员或相关领域的专家担任，副导师的人选须得到导师组认可。
本专业采用课堂讲授、项目教学、专题研究、教学实践与社会调研相结合的培养方式。
第一、二学期以课程学习为主；第三、四学期以实践教学、技能训练为主，同时第四学期初完成论文开题工作；第五、六学期以学位论文工作为主。
七、考核方式
学位课程的考核方式统一为考试（开卷或闭卷，以笔试为主），并按百分制记录成绩。
非学位课程和学术实践环节的考试可选择考试或者考查。
考查可以采用笔试、实验报告、综述、程序设计、课程作业等方式进行，并按百分制或优、良、中、及格、不及格记录成绩。
中期考核安排在第四学期的4－6周完成。
由本学科点的中期考核小组就学生的思想政治素质、课程学习情况、科研能力以及健康状况，进行考核，同时提交所开课程的课程报告，并以优秀、良好、合格、不合格的打分方式进行评分。
八、学位论文
中职教师在职攻读硕士学位的论文选题应来源于本专业领域，注意结合中等职业教育改革与发展的实际需要以及研究生所从事的教学实践，论文选题可以是理论型、应用型、技术推广型等。
论文选题应具有明确的应用背景和实际价值，应具有一定的技术难度、先进性和工作量，能体现作者综合运用科学理论、方法和技术手段解决本专业领域或职业教育中实际问题的能力。
研究生应在导师指导下进行论文选题工作，通过查阅有关文献资料，掌握课题研究领域国内外最新发展动态，以保证选题的先进性。
选题后需举行开题报告，经由3至5人组成的专家小组审议通过后，方可进行论文工作。
论文应具有一定的工作量，一般选题确定后，用于论文工作的时间不得少于一学年，硕士生应在导师的指导下进行论文选题工作,通过查阅有关文献资料,掌握课题研究领域国内外最新发展动态,以保证选题的先进性。
选题后需举行开题报告,经3-4人组成的专家小组审议通过后,再拟定详细的论文工作计划,予以实施。
论文要求论点明确、论据充分、数据真实、结论确切,有一定的独立见解、文字精炼。
研究生每月至少一次向导师汇报论文工作的进展情况，导师应帮助其分析工作中的难点，及时给予指导，使论文工作顺利实施。
论文评审与答辩。
论文评阅人至少要有2名相关专家,其中至少有1名是校外专家。
评阅人应着重审核作者综合运用所学理论、方法和技术手段解决本专业领域或职业教育教学中实际问题的能力。
答辩委员会由本专业或相近专业的3-5名副高以上职称的专家组成,其中至少1名是校外专家。
论文撰写格式见《广东技术师范学院硕士研究生学位论文基本要求与统一格式》
九、学位授予
凡按照教学计划和有关规定,修完全部课程并取得相应学分,符合申请硕士学位条件者,通过硕士学位论文答辩,可向学校提出申请硕士学位。
经学校学位评定委员会审查合格后,可授予硕士学位。
附件：系统理论学科课程设置（计算机系统与应用研究方向）任课教师表（初稿）
请各位老师提出候选参考教材。
谢谢！。
